«Якомога менше викликів до школи батьків для моральних нотацій дітям, для лякання дітей батьківською «сильною рукою», для попередження про небезпеку, «якщо й далі так буде продовжуватись»



Дата конвертації04.02.2019
Розмір445 b.



«Якомога менше викликів до школи батьків для моральних нотацій дітям, для лякання дітей батьківською «сильною рукою», для попередження про небезпеку, «якщо й далі так буде продовжуватись», - і якомога більше такого спілкування дітей з батьками, що приносить радість матерям і батькам. Усе, що в дитини в голові, душі, у зошиті, щоденнику, - усе це ми повинні розглядати з погляду взаємин дітей і батьків, і зовсім неприпустимо, щоб дитина приносила матері та батьку одні засмучення - це виродливе виховання».

  • «Якомога менше викликів до школи батьків для моральних нотацій дітям, для лякання дітей батьківською «сильною рукою», для попередження про небезпеку, «якщо й далі так буде продовжуватись», - і якомога більше такого спілкування дітей з батьками, що приносить радість матерям і батькам. Усе, що в дитини в голові, душі, у зошиті, щоденнику, - усе це ми повинні розглядати з погляду взаємин дітей і батьків, і зовсім неприпустимо, щоб дитина приносила матері та батьку одні засмучення - це виродливе виховання».



пропаганда педагогічних знань з метою підвищення педагогічної грамотності батьків;

  • пропаганда педагогічних знань з метою підвищення педагогічної грамотності батьків;

  • - організація заходів, спрямованих на оволодіння батьками системою умінь, необхідних для організації діяльності дитин вдома;

  • - гуманізація змісту та форм роботи з сім’ю і взаємовідносин “педагоги-батьками”.



1. Підтримка фізичного здоров'я учнів.

  • 1. Підтримка фізичного здоров'я учнів.

  • 2. Спілкування й формування особистісних орієнтацій учнів: інтерес до життя, інтерес до людини, інтерес до культури, що сприяють розумінню загальнолюдських цінностей.

  • 3. Пізнавальна сфера життя учнів (робота з учителями-предметниками) з урахуванням індивідуальних особливостей учнів. Захист не учня, а людини в ньому. Підхід до кожної дитини «з оптимістичної позиції» (А. Макаренко).



4. Робота з родиною - вплив на виховний потенціал родини; об'єктом уваги є не сама родина, а сімейне виховання. Тут необхідно таке:

  • 4. Робота з родиною - вплив на виховний потенціал родини; об'єктом уваги є не сама родина, а сімейне виховання. Тут необхідно таке:

  • вивчення сімейної атмосфери, що оточує учня, його стосунків із членами родини;

  • психолого-педагогічна освіта батьків через систему батьківських зборів, консультацій, бесід;

  • організація спільного проведення вільного часу дітей і батьків;

  • захист інтересів і прав дитини в так званих важких родинах.



ознайомлення з умовами життя сім'ї;

  • ознайомлення з умовами життя сім'ї;

  • визначення рівня педагогічної культури батьків;

  • виявлення труднощів, які відчувають батьки;

  • виявлення позитивного досвіду сімейного виховання з метою його поширення;

  • здійснення колективного,диференційованого та індивідуального педагогічного впливу на батьків на основі ретельного аналізу;

  • допомога батькам у підвищенні їхньої педагогічної культури, організації родинного життя як джерела самовиховання дитини;

  • залучення батьків до організації позашкільної самовиховної роботи;

  • поширення досвіду роботи з батьками;

  • створення банків науково-методичної інформації з проблем сім'ї, роботи з батьками та сімейного виховання



Спостереження.

  • Спостереження.

  • Бесіди

  • Тестування.

  • Анкетування

  • Діагностика

  • Ділові ігри.

  • Аналіз дитячих малюнків про сім'ю.

  • Аналіз дитячих творів про сім'ю.



Склад сім'ї.

  • Склад сім'ї.

  • Виховна діяльність сім'ї.

  • Регулярна діяльність сім'ї. соціальний контроль у сім'ї.

  • Матеріально – побутова діяльність у сім'ї.

  • Дозвілля сім'ї та підлітка.

  • Стосунки у сім'ї.

  • Взаємодія сім'ї та школи.

  • Загальна оцінка ситуації розвитку важкого підлітка в сім'ї.



1. Відвідування сім’ї школяра.

  • 1. Відвідування сім’ї школяра.

  • 2. Запрошення батьків до школи.

  • 3. Листування з батьками.

  • 4. Бесіди і лекції для батьків.

  • 5. Консультації, вечори запитань і відповідей, читацькі конференції, педагогічні читання.

  • 6. Батьківські збори



бесіди (колективні, групові,індивідуальні);

  • бесіди (колективні, групові,індивідуальні);

  • диспути, дискусії;

  • перегляд фільмів на педагогічні теми;

  • День відкритих дверей;

  • відкриті уроки для батьків;

  • клуби для батьків, консультпункти;

  • семінари – практикуми;

  • оформлення куточків для батьків;

  • підготовка тематичних папок з конкретної проблеми для батьків.

  • телефон довіри.

  • проведення соціологічних досліджень.

  • сімейні вечори



- Прес-конференції з проблем родинного виховання;

  • - Прес-конференції з проблем родинного виховання;

  • - Усні журнали;

  • - Зустріч за “круглим столом”;

  • - Конференції з досвіду сімейного виховання;

  • - Читацькі конференції;

  • - Презентація матеріалів, журналів, газет про родинне виховання;

  • - Створення рукописних книг “Дерево мого роду”;

  • - Клуби для батьків “Ми і наші діти”, “Психологія спілкування з дітьми”;

  • - Консультаційні пункти “Виникло питання”;

  • - - Конкурси “Нумо, мами”, “Нумо, тато”, “Тато, мама і я – спортивна сім’я”, “Що? Де? Коли?”, “Щасливий випадок”.



1. Педагогічний десант – виступи педагогів з актуальних проблем виховання дітей на підприємствах, в організація, де працюють батьки; влаштування виставок, випуски спеціальних стіннівок;

  • 1. Педагогічний десант – виступи педагогів з актуальних проблем виховання дітей на підприємствах, в організація, де працюють батьки; влаштування виставок, випуски спеціальних стіннівок;

  • 2. Дерево родоводу – зустріч поколінь, роздуми над проблемами родинного виховання, звернення до народної педагогіки;

  • 3. У родинному колі – анкетування батьків, індивідуальна допомога родинам через консультації, практичний показ, зустрічі з лікарями, психологом, юристами;

  • 4. Народна світлиця – звертання до народних традицій; формування особистості школяра через природу, спільну діяльність батьків, дітей, педагогів;

  • 5. День добрих справ – спільна трудова діяльність педагогів, батьків і дітей;

  • 6. Вечір великої родини – організація відпочинку, гри, вистави, театру .;

  • 7. Дні довір’я.



“ День добрих справ” – спільна трудова діяльність педагогів, батьків і дітей;

  • “ День добрих справ” – спільна трудова діяльність педагогів, батьків і дітей;

  • “Вечір великої родини” – організація відпочинку, ігри, театральні виставки;

  • “Дискусійний клуб” – обговорення проблем виховання школярів;

  • “Сімейна скринька” - добірка матеріалів з досвіду родинного виховання;

  • “Аукціон ідей родинної педагогіки” – презентація ідей родинної педагогіки і набір показників її схвалення;



Відвідування сімей учнів вдома;

  • Відвідування сімей учнів вдома;

  • Бесіди з батьками учня



За типом сім'ї;

  • За типом сім'ї;

  • За помилками батьків у сімейному вихованні,

  • За проблемами учня, що виникають у навчанні, спілкуванні з товаришами



Батьківські збори – одна з основних форм педагогічного всеобучу батьків.

  • Батьківські збори – одна з основних форм педагогічного всеобучу батьків.

  • Збори бувають:

  • - загальношкільні (проводяться двічі на рік, батьків ознайомлюють з планом навчально – виховної роботи школи, заслуховують звіти про роботу ради голів батьківських комітетів, розробляють заходи щодо поліпшення діяльності школи і сімї);

  • - класні (проводяться 5-8 разів на рік, аналізуються питання навчання і виховання даного колективу учнів, підбиваються підсумки навчально-виховної роботи, обговорюються шляхи виконання єдиних вимог кчителя і батьків до дітей)



організаційні (проводяться на початку навчального року);

  • організаційні (проводяться на початку навчального року);

  • підсумкові (кожного семестру та в кінці навчального року);

  • збори за тематикою педагогічного всеобучу (вивчення досвіду виховання, ознайомлення з педагогічними рекомендаціям, пам'ятками, алгоритмами, порадами, виставками)



(загальношкільні, класні) мають величезне значення в системі виховної роботи школи. Батьківські конференції повинні обговорювати насущні проблеми суспільства, активними членами якого стануть і діти. Проблеми конфліктів батьків і дітей та шляхи виходу з них, наркотики, сексуальне виховання в родині - ось теми батьківських конференцій. Батьківські конференції повинні готуватись дуже ретельно, з обов'язковою участю психолога, соціального педагога

  • (загальношкільні, класні) мають величезне значення в системі виховної роботи школи. Батьківські конференції повинні обговорювати насущні проблеми суспільства, активними членами якого стануть і діти. Проблеми конфліктів батьків і дітей та шляхи виходу з них, наркотики, сексуальне виховання в родині - ось теми батьківських конференцій. Батьківські конференції повинні готуватись дуже ретельно, з обов'язковою участю психолога, соціального педагога

  • Відмінною рисою конференції є те, що вона приймає визначені рішення або намічає заходи щодо заявленої проблеми.



форма вироблення в батьків педагогічних умінь з виховання дітей, ефективного розширення виникаючих педагогічних ситуацій, тренування педагогічного мислення батьків.

  • форма вироблення в батьків педагогічних умінь з виховання дітей, ефективного розширення виникаючих педагогічних ситуацій, тренування педагогічного мислення батьків.



- дуже цікава форма роботи з батьками, що дає можливість батькам не тільки слухати лекції педагогів, а й вивчати літературу з проблеми та брати участь у її обговоренні.

  • - дуже цікава форма роботи з батьками, що дає можливість батькам не тільки слухати лекції педагогів, а й вивчати літературу з проблеми та брати участь у її обговоренні.

  • Батьківські читання можна організувати в такий спосіб: на перших зборах на початку навчального року батьки визначають питання педагогіки та психології, які їх найбільше хвилюють. Учитель збирає інформацію й аналізує її. За допомогою шкільного бібліотекаря та інших фахівців підбираються книги, а потім використовують отримані в них відомості в батьківських читаннях. Особливістю батьківських читань є те, що, аналізуючи книгу, батьки повинні викласти власне розуміння питання та зміну підходів до його рішення після прочитання книги.



форма роботи, що прекрасно згуртовує батьківський колектив. Батьківські вечори проводяться у класі 2-3 рази на рік без присутності дітей.

  • форма роботи, що прекрасно згуртовує батьківський колектив. Батьківські вечори проводяться у класі 2-3 рази на рік без присутності дітей.

  • Батьківський вечір - це свято спілкування з батьками друга своєї дитини, це свято спогадів дитинства й дитинства власної дитини, це пошук відповідей на запитання, які перед батьками ставить життя та власна дитина. Теми батьківських вечорів можуть бути найрізноманітнішими. Головне, вони повинні вчити слухати й чути один одного, самого себе, свій внутрішній голос.



Народження дитини та перший рік її життя й розвитку.

  • Народження дитини та перший рік її життя й розвитку.

  • Перші книжки дитини.

  • Майбутнє моєї дитини. Яким я його бачу?

  • Друзі моєї дитини.

  • Свята нашої родини.

  • «Можна» і «не можна» у нашій родині.

  • День народження нашої родини. Як ми його святкуємо?

  • Пісні, що співали та співають наші діти.



активна форма роботи з батьками, які хочуть змінити своє ставлення до поведінки та взаємодії з власною дитиною, зробити його більш відкритим і довірчим. У батьківських тренінгах повинні брати участь обоє батьків. Від цього ефективність тренінгу зростає, і результати не змушують на себе чекати.

  • активна форма роботи з батьками, які хочуть змінити своє ставлення до поведінки та взаємодії з власною дитиною, зробити його більш відкритим і довірчим. У батьківських тренінгах повинні брати участь обоє батьків. Від цього ефективність тренінгу зростає, і результати не змушують на себе чекати.

  • Тренінг проводиться з групою, що складається з 12-15-ти осіб. Батьківські тренінги будуть успішними, якщо всі батьки будуть активно брати в них участь і регулярно їх відвідувати.

  • Щоби тренінг був результативним, він повинен включати в себе 5-8 занять.

  • Батьківський тренінг проводиться, як правило, психологом школи, що дає можливість батькам тимчасово відчути себе дитиною, пережити емоційно ще раз дитячі враження



одна з дискусійних форм спілкування батьків і формування батьківського колективу.

  • одна з дискусійних форм спілкування батьків і формування батьківського колективу.

  • Батьківський ринг готується у вигляді відповідей на запитання з педагогічних проблем. Запитання вибирають самі батьки. На одне запитання відповідають дві родини. У них можуть бути різні позиції, різні думки. Інша частина аудиторії в полеміку не вступає, а лише підтримує думку родин оплесками.

  • Експериментаторами в батьківських рингах виступають учні класу, визначаючи, яка родина у відповідях на запитання була найбільш близька до їх правильного трактування.



форма колективної творчої діяльності батьків з вивчення рівня сформованості педагогічних умінь у дорослих. Зразковими темами ділових ігор з батьками можуть бути такі: «Ранок у вашому домі», «Син (дочка) прийшов зі школи», «Вас запросили у школу» й ін.

  • форма колективної творчої діяльності батьків з вивчення рівня сформованості педагогічних умінь у дорослих. Зразковими темами ділових ігор з батьками можуть бути такі: «Ранок у вашому домі», «Син (дочка) прийшов зі школи», «Вас запросили у школу» й ін.

  • Ділова гра дозволяє не тільки рефлексивно оцінити ту чи іншу модель поведінки, а й дає цікавий матеріал про життя родини - її традиції, розподіл внутрішньосімейних ролей, способи розв'язання конфліктів.

  • Особливо ефективне використання ділової гри за участю школярів, адже іноді саме їм присутність усієї родини «у комплекті» дозволяє побачити специфіку взаємодії дорослих і дітей, що не у змозі виявити жодна дидактична методика.



Для ефективної організації батьківських зборів доцільно періодично проводити анкетування.

  • Для ефективної організації батьківських зборів доцільно періодично проводити анкетування.

  • “Вплив родинної атмосфери на успішність дитини”;

  • “Моє життя в родині”;

  • “Життя вашої дитини в родині”;

  • “Ми і наші діти”;

  • “Ти і твої батьки”;

  • “Чи знаєте ви один одного”











Це діючий орган, який сприяє зміцненню зв'язків сім'ї, освітнього закладу, громадськості, залученню всіх учасників до активної життєдіяльності, організації змістовного дозвілля школярів, педагогічного всеобучу батьків

  • Це діючий орган, який сприяє зміцненню зв'язків сім'ї, освітнього закладу, громадськості, залученню всіх учасників до активної життєдіяльності, організації змістовного дозвілля школярів, педагогічного всеобучу батьків



Перша  функція

  • Перша  функція

  •  – ознайомлення  батьків із змістом і методикою навчально-виховного процесу , що організовує  школа , обумовлена  необхідністю вироблення  однакових  вимог, загальних принципів, визначення  мети і завдань  виховання, добору його змісту й організаційних форм у сімейному  вихованні  у навчально-виховному процесі школи.

  • Друга  функція

  •  -  психолого-педагогічна  освіта батьків .

  • Третя функція

  •  - залучення батьків до спільної з дітьми діяльності :

  •  Четверта функція

  •  – надання психолого-педагогічної допомоги в розв’язанні складних сімейних проблем : підлітковий вік , профілактика формування шкідливих звичок , профілактика правопорушень.

  • П’ята функція

  • – взаємодія батьків : із громадськими організаціями , батьківськими комітетами школи і класу , шкільними радами.



 1. Не робить того, що засуджує в інших.

  •  1. Не робить того, що засуджує в інших.

  •  2. Завжди розуміє й відчуває душевний стан іншої людини (колеги, учня, батька).

  •  3. Знає, що його поведінка впливає на стан душі, здоров'я, настрій іншої людини.

  •  4. Знає, що вибачення доречне завжди.

  •  5. Знає, що в розмові, крім лексичного запасу та граматичної структури, головними є тон та інтонація розмови.

  •  6. Любить свою роботу й удосконалює її.

  •  7. Щоденно працює над підвищенням свого фахового й методичного рівня.

  •  8.  Поважає себе та свою справу.

  •  9. Ставиться до інших з увічливістю, доброзичливо, тактовно, делікатно, уважно, привітно.

  •  10. Виконує свою місію вчителя на совість.

  •  11. З розумінням ставиться до чужого горя та чужої радості.

  •  12. Уміє непомітно допомогти іншому.

  •  13. Уміє тактовно, делікатно й переконливо вести розмову. Високий рівень культури має той педагог, який дотримується вимог і певних неписаних правил...





  • Дякую за увагу !



Каталог: 2015
2015 -> Про затвердження Порядку підготовки фахівців ступеня доктора філософії та доктора наук у вищих навчальних закладах
2015 -> Художня культура (анотація дисципліни ) Мета
2015 -> Реферат 10 мм Обсяг роботи сторінки, ілюстрації, таблиць, додатки, джерело літератури. 25-30 мм
2015 -> Основні поняття
2015 -> 10 липня 2015 р проводить V всеукраїнську наукову конференцію
2015 -> Методичні рекомендації до виконання курсової роботи з дисципліни «політекономія»
2015 -> Питання до іспиту з навчальної дисципліни “Українська мова за професійним спрямуванням I – е питання


Поділіться з Вашими друзьями:




База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка