Урок французької мови в 7-му класі



Скачати 122.83 Kb.
Дата конвертації10.06.2019
Розмір122.83 Kb.
ТипУрок


Каріда Олена Григорівна, вчитель французької мови,

НВК «Школа-ліцей інформаційних технологій» №69

м. Маріуполя

Цикл уроків з теми

«Dans la ville»,

розроблених за підручником Ю. Клименка

«Mon ami français»

для учнів 7 класів.

Класи, в яких проводяться уроки.

7 клас, друга мова



Тема, кількість уроків з теми:

В місті, 8 годин.



Загальні методичні рекомендації до вивчення зазначеної теми з використанням електронного засобу навчання Euro Talk .

Використання програми дає можливість полегшити сприйняття нової лексики, підготувати учнів до мовленнєвої діяльності, розвивати навички аудіювання при виконанні вказівок диктора. Краще почати використання програми на 3-4 уроках вивчення теми, коли опрацьована лексика активізована учнями в діалогах, ситуативному мовленні, читанні текстів. Лексика теми подана на початку кожного уроку в підручнику.



Урок №1 .

Тема: У місті. Знайомство з французькими містами.

Цілі і задачі:

  • ознайомити з ЛО теми ; ознайомити з містом Лілль ;

  • практикувати знання учнів в описі міста ;

  • розвивати навички читання, письма;

  • розвивати мовну здогадку при перекладі незнайомих слів;

  • розвивати навички самостійної роботи;

  • активізувати роботу з граматичним матеріалом – les verbes pronominaux;

  • виховувати в учнів почуття міжкультурної компетенції; зацікавленість історичними та сучасними фактами з теми.


Тип уроку: ознайомлення з новим матеріалом.

Обладнання: підручник, роздавальний матеріал, граматична таблиця «les verbes pronominaux», карта Франції, відео з автентичного документа «L'espace des Français» зі збірки «Vidéo CLE» видавництва « Clé International».
Хід уроку.
І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення

1) Вітання з учнями, оргмомент.

Prof: Bonjours, mes enfants. Je suis contente de vous voir. Asseiez-vous

El: Bonjours, madame. Nous sommes aussi, nous sommes contants de vous voir.

Prof: Qui est de service aujourd’hui?

El: C’est moi. Nous sommes lundi, le 6 septembre.Nous sommes en automne.Aujourd`hui il fait beau, il fait chaud. N. est absent.

2) Sujet et but. Повідомлення теми та мети уроку

Prof : Aujourd`hui le sujet de conversation de notre leçon est “Dans la ville”, Nous allons répéter les mots, lire le texte, poser des questions, dialoguer, écouter et regarder le vidéo, faire des exercices.

Mais tout d'abord il faut se souvenir de l'été, des vacances. Je vous donne une phrase sans un mot et vous devez ajouter ce mot d' après le sens.

На дошці написана фраза: Les vacancses finissent et je dois…à l'école.

Учні пропонують свої варіанти відповідей: aller, revenir, préparer.


П.Формування нових знань

Активізація вживання лексики теми.

Prof :Faisons connaissances avec une ville. Regardez les photos à la page 4.Qu'est–ce que vous voyez-?

El: l'horloge, le chéma, la maison, la colline avec une phare. Діти описують одним реченням кожне фото.Par ex.:L'horloge est entre deux maisons.

Prof :Regardez attentivement la carte , le texte et dites quelle ville est–ce?

El: Lille!

Prof : D'accord, c'est Lille. Apprenons une information interessante sur cette ville.

Читання інформаційного тексту ст.4 і одночасно робота з картою.



Prof: Nous allons apprendre de mots nouveaux , mais tout d'abord repetons le lexique connu. Jouons un peu. Nous voilà dans une ville. Faites attention au tableau! Lisez la poésie en la complétant des mots qui manquent.

Dans une ville il y a un quartier.

Dans un quartier il y a...(une rue).

Dans une rue ... (une maison).

Dans... ... (un appartement)

... ... ... (une pièce).

... ... ... (une table).

... ... ... (une fourchette).



Prof: Faites votre propre poésie avec les mots écrits au tableau: un boulevard, un hôtel, un appartement, une armoire, une chambre, une robe ( par écrit). Самостійна робота.

Prof: Lisez la poésie:

El: Dans une ville, il y a un quartier.

Dans un quartier, il y a un boullevard.

Dans un boullevard, il y a un hôtel.

Dans un hôtel, il y a un appartement.

Dans un appartement, il y a une chambre.

Dans une chambre, il y a une armoire.

Dans une armoire, il y a une robe.

Prof:Vous êtes de vrais poètes. Bravo !

ІІІ. Закріплення нових знань.
Робота з відео документом

Prof: Continuons notre visite à Lille!

Робота з відео «Le nord. Lille.» На початку сюжету зразу зупинити кадр на зображенні адміністративної карти. Поділити клас на групи, кожній групі роздати ескізи адміністративної карти. Група визначає територію регіону,його ліміти, називає головне місто департаменту та великі міста (можна використати енциклопедичний словник).

Українською мовою подати невелику країнознавчу інформацію. Далі – прослуховування. Тривалість 1'14”.

Перше прослуховування без звука. Роздати учням аркуші зі списком елементів, які побачили на екрані (une place, des drapeaux, des sculptures) , але включити також лексику, якої не було видно (un train,un cheval, un policier…). Напроти кожного слова учні ставлять відповідно «vu», «non vu».

Друге прослуховування зі звуком. Підготувати фрази , які включають інформацію побачену на екрані або почуту в тексті. Класифікувати інформацію таким чином: l' information vue / entendue/ vue et entendue.

Ex.: “C'est la ville de Lille”( vue et entendue); “Lille est une ville élégante”( entendue).



IV. Повторення граматики - займенникові дієслова.
Prof: Chers enfants ! Vous savez que les dernières années les prénoms les plus populaires parmi les français sont : Zoé, Xavier, Huges, Léa, Thomas, Manon etc. Imaginez que vous êtes les français. Choisissez lez prénoms,les villes et presentez-vous. Par exemple : Je m'appelle Manon, je suis de Lille, c'est mon ami, il s'appelle Thomas, il est de Paris. (Назви міст можна показувати на карті).

Учні по черзі представляються в ролі французів.


V.Домашнє завдання.
ст.5, впр.1 читання й переклад тексту( усно); презентація друзів із Франції (письмово). Підготувати коротенькі доповіді про міста Ліль й Кале та пам’ятник «Bourgeois de Calais»

VI. Підсумки уроку:


  1. Lille est situé à l'est ou au nord de la France ?

  2. Quelles sont les grandes villes de la France?

  3. Citez les mots nouveaux.


Урок № 2.

Тема: В місті. Орієнтація в місті.

Цілі і задачі:

  • повторити та активізувати ЛО теми “В місті”;

  • формувати практичні знання учнів в орієнтації на місцевості; складання маршрутів «Як пройти..?»;

  • практикувати знання учнів в аудіюванні тексту з метою отримання загального уявлення про почуте і з метою максимально повного і точного розуміння всієї інформації, що міститься в тексті;

  • розвивати навички читання;

  • активізувати граматичний матеріал – Impératif, les articles contractés

  • виховувати в учнів ввічливе ставлення до співрозмовника.

Тип уроку: закріплення вивченого матеріалу.
Обладнання: підручник, ноутбук з СD, роздавальний матеріал, аудіо текст, використаний з автентичної методики «Vocabulaire en dialogues».


Хід уроку



I. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.
1). Вітання з учнями, організація класу.

Prof: Bonjours, mes enfants. Je suis contente de vous voir. Asseiez-vous

El: Bonjours, madame. Nous sommes aussi, nous sommes contants de vous voir.

Prof: Qui est de service aujourd’hui?

El: C’est moi. Nous sommes jeudi, le 9 septembre.Nous sommes en automne.Aujourd`hui il fait beau, il fait chaud N. est absent.

2). Sujet et but. Повідомлення теми та мети уроку.

Prof : Aujourd`hui nous continuons le sujet “Dans la ville”.On va parler des itinéraires. Vers la fin de la leçon vous pourrez : faire des itinéraires dans la ville ,

se débrouiller dans la ville, 

écouter et apprendre le texte.

Prof: Pendant la leçon vous allez apprendre à faire des itinéraires dans la ville. 

Tout d`abord il faut répéter le lexique .

Мовна розминка.

Змагання двох команд. На дошці написати одні й ті самі слова в два стовпчики. Для першої команди в одному порядку, а для іншої – у зворотному. Учні по черзі викреслюють слова, які називає вчитель. Перемагає та команда, яка перша викреслить останнє слово.

1.une rue 1. au bout de la rue

2. une avenue 2. à droite

3. un pont 3. passer devant

4. un centre commercial 4. tourner à gauche

5. le commissariat de police 5. au coin

6. au coin 6. le commissariat de police

7. tourner à gauche 7. un centre commercial

8. passer devant 8. un pont

9. à droite 9. une avenue

10. au bout de la rue 10. une rue




П. Актуалізація вивченого матеріалу.
Перевірка домашнього завдання .Учні роблять повідомлення про міста Калє, Дюнкерк, які взяли з інтернет-ресурсів; повідомлення про пам’ятник « Les bourgeois de Calais».
III. Активізація мовленнєвої діяльності.
Prof : Maintenant passons à un autre travail. Je vous propose de se promener à travers la ville de Calais avec notre héros Samuel. Робота з підручником ст.12,впр.3

Учні читають діалог по ролям. Розуміння діалогу перевіряється спочатку за допомогою питань, потім усний переклад на українську мову.



Подання тексту для аудіювання.

Prof: Ecoutez attentivement la situation « Je cherche le métro »

Після першого прослуховування аудіо тексту вчитель задає питання.



Prof: Combien de personnes parlent ? Qui ?

Le jeune homme, que cherche-t-il ?

Quels objets vous-avez entendu dans cet enregistrement ?

El. : Deux personnes parlent . Un homme et une femme.

Il cherche la station du métro.

Rue des Écoles, le jardin, le carrefour, l'Université

Після другого прослуховування тексту учні малюють маршрут, який вказала жінка.


IV. Закріплення нових знань
1) Робота з підручником: таблиця “Les articles contractés”

Виконання вправи 6,с.10 біля дошки



2) Активізація лексичного матеріалу.

Робота диференційована , розрахована на три групи учнів.



1 завдання: Ajoutez “un” ou “une” devant les mots, puis barrez dans chaque série le mot qui ne va pas.

Ex.: devant- à côté- au coin-au feu – à gauche

1) ___ rue-___ avenue-___ boulevard-___ rivière-___ pont-___ place

2)___ école-___ mairie-___ autoroute-___ église-___ commissariat

3) tout droit – à gauche – en face – à pied – à droite – au bout


2 завдання : Associez les expressions de sens proche.

1. Remontez le boulevard . a. Ne tournez pas.

2. Continuez tout droit. b. Continuez jusqu'à la fin de la rue 3. Traversez le pont. c. Passez devant le jardin.

4. Retournez jusqu'à l'école. d. Revenez à l'école.

5. Longez le jardin. e. Prenez le boulevard vers le haut.

6. Allez au bout de la rue. f. Passez de l'autre côté de la rivière.


3 завдання :Complétez ces indications avec les verbes suivants.

Continuer – indiquer – se trouve – retourner – tourner – traverser – prenez – longer

Ex.: Pour aller à la gare, vous devez longer la rivière.

1) Vous pouvez m'________ le chemin à la gare?

2) Quand vous arrivez au bord de la rivière, ___________ à gauche pour __________ le pont.

3) Prenez cette rue et vous devez __________ tout droit. Au feu, ___________ à droite.

4) Vous n'êtes pas dans la bonne direction; vous devez __________ jusqu'à la mairie et prendre la rue du Four.

5) La mairie _________ à côté de la piscine.

V. Закріплення граматичного матеріалу


V. Завдання для домашньої роботи:
читання й переклад автентичного тексту с.8, впр.1; с.10, впр.7 п.
Підведення підсумків уроку:


  1. Où se trouve le magasin ?

  2. Pardon, je cherche la gare.

  3. Où est la station de bus ?


Урок № 3.

Тема: У місті

Цілі та задачі:

  • повторити та активізувати ЛО теми;

  • формувати практичні знання учнів у складанні розповідей з достатнім лексичним наповненням відповідно розмовної ситуації;

  • практикувати учнів в аудіюванні тексту з метою отримання загального уявлення про почуте і з метою максимально повного і точного розуміння всієї інформації, що міститься в тексті;

  • розвивати навички читання;

  • активізувати граматичний матеріал – вживання Futur simple;

  • виховувати в учнів любов до рідного міста, почуття патріотизму і гордості за рідну країну.

Тип уроку: урок застосування знань та вмінь.

Обладнання: підручник, роздавальний матеріал, комп’ютер, електронний засіб Euro Talk, CD; аудіо текст, рекомендований для підготовки до складання іспиту DELF.

Хід уроку


I. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.

1) Вітання з учнями, оргмомент.

Prof: Bonjours, mes enfants. Je suis contente de vous voir. Asseiez-vous

El: Bonjours, madame. Nous sommes aussi, nous sommes contants de vous voir.

Prof: Qui est de service aujourd’hui?

El: C’est moi. Nous sommes lundi, le 12septembre.Nous sommes en automne.Aujourd`hui il fait beau, il fait doux. N. est absent.

Sujet et but 1.Повідомлення теми та мети уроку.

Prof : Aujourd`hui le sujet de notre leçon est “Dans la ville”. Vers la fin de la leçon vous pourrez : parler de la ville ,

écouter et apprendre le texte,

travailler à l`ordinateur avec le programme « où vas-tu ? »

2) Уведення в іншомовну атмосферу.

Prof: Pendant la leçon vous ferez un petit excursion à travers la ville. Nous aurons beaucoup de stations: station phonetique, lexicale, grammaticale et d’ordinateure. Cet excursion nous aidera à bien apprendre le français.

Tout d`abord rappelons des proverbes connus .

Вчитель називає відомі учням прислів’я, тільки починаючи фразу. Учні продовжують відповідне прислів’я та перекладають його на українську мову.

Ex.: Qui langue a…à Rome va.



П. Актуалізація опорних знань
1)Перевірка домашнього завдання .Читання тексту “Lille” учнями в парах, відповіді на запитання після тексту : El.1> El.2 , El.3…

Prof: Le point de notre depart est la revision du texte, que vous avez lu à la maison.

Після того, як учні прочитали текст , відповіли на питання після тексту, вчитель пропонує розповісти його по одному реченню в логічній послідовності .На наступному рівні перевірки завдання вчитель викликає 1-2 учнів для повної розповіді про місто Lille..



2)Активізація мовленнєвої діяльності.

Prof : Maintenant passons à un autre travail. Je vous propose de composer le recit sur notre ville – c`est-à-dire Marioupol.

Вчитель пише на дошці : Маrioupol . Учні підходять до дошки і записують слова, які в них асоціюються з назвою міста. Далі вони складають речення з цими словами. Коли названо достатньо речень, вчитель викликає учня з високим рівнем знань для спонтанної розповіді про рідне місто.


III. Формування нових знань.
Подання тексту для аудіювання (текст вчитель може підібрати самостійно)

Prof: Notre excursion continue et voila la station phonetique.Ecoutez l`enregistrement et faites l`itinéraire d`un passant.

Після першого прослуховування аудіо тексту вчитель задає питання.



Prof: Le passant, où va-t-il ?

Quels objets vous-avez entendu dans cet enregistrement ?



El. : Le passant va au musée.

Poste, place de la mairie, la mairie, l`école, la rivière, le marchand d`oiseaux.

Після другого прослуховування тексту учні малюють маршрут, яким йшов перехожий.
IV. Закріплення нових знань.
Робота з комп’ютером.

Prof.: Notre station suivante est la station d`ordinateur. Pour y descendre il faut prendre part dans la bataille des mots.

Вчитель пропонує учням прочитати та перекласти українською мовою слова на дошці. Потім до дошки виходить учень і перевіряє знання лексики у однокласників. Далі клас ставить питання учневі.

Знання лексики перевірено, що дозволяє учням працювати з комп’ютерною програмою .Частина класу сідає за комп’ютери, інша працює з картками , в яких вправи на вживання Futur simple.

Завдання для письмової роботи: Додаються.

Завдання для роботи з комп’ютерною програмою:

На образах екрану учні бачать схему міста. Учні прослуховують вказівки диктора та знаходять об’єкт до якого треба дістатися на авто. Якщо відповідь вірна, то авто рухається залишаючи траєкторію руху і з’являється зображення того чи іншого об’єкту. Якщо відповідь невірна, диктор просить спробувати виконати завдання ще раз, але бали за роботу знімаються.









V. Домашнє завдання:

Скласти розповідь “Моє місто”, підготувати матеріал для створення колажу.


VI. Підведення підсумків уроку:

Prof: Quelle ville habitez-vous ?

Votre ville est-elle grande ?

Est-ce que c`est une belle ville ?

Aimez-vous votre ville ?


Урок № 4 .
Тема: В місті. Визначні місця.

Цілі та задачі:

  • відтворення та коригування опорних знань з теми “В місті”;

  • практикувати знання учнів в описі міста з метою розвитку мовленнєвої діяльності ;

  • розвивати навички читання , говоріння;

  • розширити загальний і філологічний кругозір, знання про країну

  • активізувати граматичний матеріал – Future Simple

  • формувати в учнів зацікавленість визначними місцями;

  • розвивати взаємовідносини між учнями на основі співпраці;

Тип уроку: узагальнення та систематизація знань, урок – лабораторія.

Засоби навчання: підручник, ноутбук з СD, матеріал для створення коллажів,

таблиця «les pronoms personnels ,formes toniques», карта Франції, фотоальбоми,

тексти зі збірки «Documents écrits».
Хід уроку.
1. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.

1). Вітання з учнями, оргмомент.

Prof: Bonjours, mes enfants. Je suis contente de vous voir. Asseiez-vous

El: Bonjours, madame. Nous sommes aussi, nous sommes contants de vous voir.

Prof: Qui est de service aujourd’hui?

El: C’est moi. Nous sommes jeudi, le 15 septembre. Nous sommes en automne.Aujourd`hui il fait beau, il fait doux. Tout le monde est là.

2). Sujet et but. Повідомлення теми та мети уроку.

Aujourd`hui notre leçon est un peu extraordinaire. Nous allons faire nos petits projets “Les curieusités” et nous allons parler de Marioupol.Vous allez travailler tous ensemble. Plus, nous devons répéter Future Simple.

II. Актуалізація опорних знань: les pronoms personnels, formes toniques.


  1. Повторення Future Simple. Учитель роздає листи , в яких зібрані уривки творів французьких дітей на тему “Quand je serai grand…”

Prof: Chers enfants ! Regardez ce document et decrivez – le.

El: Ce sont les lettres des enfants....

Prof: Qui est-ce ? Des filles ou des garçons ?

Quel âge ont- ils ?

Quelles sont les professions souhaitées ?

D'après vous, expliquez le choix des enfants.

D'après vous,à quel milieu sociale appartient chaque enfants ?

Est- ce qu'ils font des fautes de grammaire ou de l'orthographe ? Lesquelles ?



Учні відповідають на питання по черзі, потім самі відтворюють і закінчують на свій розсуд фразу “Quand je serai grand…”

2) Активізація лексики теми. Гра «Boules de neige» на основі фрази « Dans ma ville il y a le théâtre …» Учні вживають слова в логічному порядку до тих пір, поки хтось не зіб’ється. Гра виховує уважність, тренується лексика, порядок слів у реченні.
III. Складання колективного проекту « В місті»
На дошці висить ватман. Діти по черзі або по парах підходять до дошки зі своєю частиною проекту. Прикріплюють або клеять на ватман зображення того чи іншого визначного місця Маріуполя. Це супроводжується коротким висловлюванням або діалогом учнів. За невеликий період часу відтворюється схема або план міста. По закінченні один учень робить підсумок : розповідь про місто з «опорним конспектом». Це може бути також діалог або бесіда.
IV. Домашнє завдання:
читання інформаційного тексту с.15, впр.4 усно; міні твір «Мon quartier préféré»
V. Підсумки уроку:
1. Aimez –vous vous balader dans les rues?

2. Y a-t-il les musées dans votre ville?

3. Quel transport est préféré dans votre ville ?

Скачати 122.83 Kb.

Поділіться з Вашими друзьями:




База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка