Екологічна проблема. Сировинна й енергетична проблема Демографічна та продовольча проблеми



Скачати 69.81 Kb.
Дата конвертації14.02.2019
Розмір69.81 Kb.
ТипКонспект

Конспект уроку

на тему: «Екологічна проблема. Сировинна й енергетична проблема Демографічна та продовольча проблеми».

9 клас
Вчитель Первомайської ЗОШ І-ІІІ ст. №16

Калініченко Антоніна Іванівна

2017
Тема: Екологічна проблема. Сировинна й енергетична проблема. Демографічна та продовольча.
Цільова група : учні 9 класу
Тривалість : 45 хвилин
Мета: навчальна: сформувати уявлення учнів про особливості екологічних,сировинних,демографічних та продовольчих проблем( причини,джерела їх виникнення,шляхи розв’язання,можливі наслідки); систематизувати знання про глобальні проблеми світу;
розвивальна : вдосконалювати вміння працювати з різноманітними джерелами інформації,аналізувати інформацію,робити висновки,висловлювати та відстоювати власну думку;
виховна: виховувати небайдужість до суспільно-політичного життя світу,екологічну свідомість,самостійність і відповідальність,ініціативність і лідерські якості.
Операційні цілі (завдання).
Після закінчення уроку учень:

знає:


  • суть понять «екологія», «екологічна рівновага», «екологічна криза», «екологічна катастрофа», «демографічна криза», «демографічний вибух»;

  • демографічні процеси,що відбуваються в різних країнах світу;

  • економічну сутність проблем;

розуміє:

вміє:

  • аналізувати сутність,причини виникнення глобальних проблем;

  • пояснювати особливості розвитку сучасних глобальних проблем;

  • порівнювати регіони екологічних катастроф;

  • обґрунтувати можливі шляхи подолань глобальних проблем

показує на карті:

  • найбільші в світі райони екологічної катастрофи;

  • найбільш забруднені райони України;

  • найбагатші йнайбідніші сировинні регіони світу;

  • держави з різними демографічними процесами і демографічною політикою;

може :

  • прогнозувати результати діяльності людини та перспективи розвитку регіонів;

  • оцінювати наслідки прояву глобальних викликів для окремих регіонів і країн світу;

  • шукати оптимальні шляхи вирішення проблем;

  • оцінювати роль світової громадськості та міжнародних організацій у розв’язанні глобальних проблем;

  • спілкуватися,висловлювати свою думку,брати відповідальність за своє майбутнє і планети Земля.

Методи і техніки

евристична бесіда

робота в групах

дискусія

рольова гра

проект

створення міні-презентації



само оцінювання
Обладнання

політична карта світу,екологічна карта України,атласи,додаткова література,відеоматеріал,підручник,зошити.


Допоміжні матеріали

1. Додаток 1

2. Додаток 2

3. Додаток 3

4. Додаток 4

5. Додаток 5


Хід уроку

Перед вивченням теми ми провели серйозну підготовку. Ми поділилися на 8 груп. Кожна група з допомогою вчителя вибрала собі питання, над яким вона буде працювати.

Підібрали довідникову літературу, працювали з інтернет - ресурсами, визначили проблемні питання, питання для дискусій. Склали план роботи,розподілили ролі,сформували мету роботи і її наслідки. Обговорили проекти,якою має бути міні-презентація,які питання вона буде висвітлювати. Розглянули питання як оцінювати роботу груп, виступаючих,розробили критерії оцінювання учасників.


  1. Вступна частина




    1. Об’єднайте учнів у 8 груп.

1.2 Запропонуйте розробити емблему групи і назву.

1.3 Проведіть психологічний настрій на урок.


ІІ. Основна частина

2.1 Повідомте мету - визначте сутність,причини виникнення.


Вчитель

Глобальні проблеми – сукупність начальних проблем, які охоплюють увесь світ,створюють реальну загрозу існування людства та потребують для свого розв’язання спільних дій усіх країн та народів.

Ми продовжимо вивчення глобальних проблем і сьогодні з’ясуємо причини виникнення слідуючих проблем: екологічної, сировинної та енергетичної, а також демографічної.

Екологічні проблеми є проблемами глобального ( планетарного) масштабу. Вони потребують негайного розв’язання і спільних зусиль усіх держав і народів світу. Екологічна криза – це негативні зміни в географічній оболонці,які часто мають незворотний характер. Вони є результатом нераціональної людської діяльності і за своїми масштабами перевершують катастрофічні явища. Екологічна криза поставила на межу виживання й саму людину. Обмеженість ресурсів ставить людину перед вибором і змушує шукати шляхи вирішення питань розробкою нових матеріалів і технологій. Людина і природа тісно взаємопов’язані і проблеми демографії необхідно вирішувати негайно. То ж приступаємо до обговорення складних питань і успіху нам всім.


2.2. Запропонуйте опрацювати матеріал

  • Кожна група отримує пакет своїх завдань.

  • Формулює проблемне питання.

  • Працює над своєю карткою.

2.3. Підготуйтесь до виступу



  • Перегляньте чи всі питання ви розібрали.

  • Простежте, щоб були задіяні всі члени групи.

  • Чи використали ви довідникову літературу.

  • Проаналізуйте презентацію, проекти.

2.4. запросіть до представлення своєї роботи



  • Познайомте з членами групи .

  • Поясніть вашу назву і емблему.

  • Робота з мультимедійною презентацією,проектами.

  • Робота з картами атласу.

  • Робота з матеріалами підручника.

  • Робота з Інтернет - ресурсами.

2.5. Запросіть до дискусії.



  • Спрогнозуйте, що може очікувати на людство в майбутньому,якщо ставлення до навколишньої природи в усіх країнах світу:

  1. залишиться незмінним;

б) значно погіршиться;

в) зміниться з огляду на закони природи й буде спрямоване на досягнення гармонії з нею.


2.6. Творча робота ( в групах)

  • Розробіть міні-проект розв’язання екологічних проблем свого населеного пункту.

  • Визначте перспективи використання різних джерел енергії в Україні та у вашій місцевості.

Прийом « П’ять речень»

  • Сформулювати п’ятьма реченнями головні висновки щодо вивченого матеріалу.

  • Складіть звернення природи до людини.

  • Напишіть звернення до жителів міста, яке ви надрукуєте у місцевій газеті.

ІІІ. Підсумкова частина.


3.1. Вправа «Оцініть діяльність на уроці»

Заповніть картки самооцінки.


3.2. Підведіть підсумок уроку.

1) Чи розглянули всі питання?

2) Що сподобалося?

3)Що було невдалим? Чому?

4)Ваші власні зауваження,до проведення уроку.

5)Чи досягли мети уроку?


3.3. Висловіть думку,як працювали групи. Прокоментуйте виступи, активність учнів. Подякуйте . Висловіть надію,що люди збережуть планету від знищення.
3.4. Оголосіть домашнє завдання.

1.Опрацювати матеріал

2. Скласти міні-твір: «Мій край, моя Земля - єдині й неповторні».
Додаток №1

Інструктивна картка.

1. Опрацювати інформаційні листи.

2. Заповнити зведену таблицю.

3. З’ясувати сутність проблеми.

4. Визначити причини виникнення проблем.

5. Шляхи розв’язання проблеми.

6. Скласти звернення:

а)природи до людини;

б)до мешканців міста;

7. З’ясувати географічні аспекти глобальних проблем.

Додаток №2

Розподіл на групи. Орієнтовні питання.

1. «Екологи»

Питання діяльності людини;


  1. промислові забруднення;

б) сільське господарство ;

в) транспорт;

г) утилізація сміття;

2. «Кліматологи»

1.Глобальні зміни клімату.

2. «Парниковий ефект» і його наслідки.

3. Проблеми озонового шару.

3. «Ґрунтознавці»

1.Проблеми збереження родючості ґрунтів.

2. Ґрунти своєї місцевості.



4. «Аквамарин»

1.Забруднення океанів.

Скачати 69.81 Kb.

Поділіться з Вашими друзьями:




База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка