«З чого складається вулиця»



Скачати 132.16 Kb.
Дата конвертації17.01.2018
Розмір132.16 Kb.

День перший.

Тема дня «Небезпека вулиць та доріг»

Ранок

Розповідь – бесіда вихователя з дітьми на тему «З чого складається вулиця».

Мета: з’ясувати та закріпити знання дитини про частини вулиці, про пішохідний перехід.

Розгляд картинок про транспорт (розширити знання про види транспорту).

В ранкові години організувати спостереження за пішоходами. Звернути увагу діток, по якій частині вулиці ідуть люди. Який транспорт проїжджає повз дитячий садок.

Дидактична гра «Сигнали світлофора»

Мета: закріпити знання дітей про значення кольорів світлофора, розвивати уважність, логічне мислення.

Рухлива гра «Знайди, де заховано»

Мета: виховувати спостережливість, витримку, уміння орієнтуватися в просторі.

Індивідуальна робота з метою закріплення знань про види транспорту, працю водія.

Трудові доручення в куточку природи.

Мета: полив кімнатних рослин, відмітити стан погоди на календарі.



Заняття І. Інтегроване

(математика+ОБЖД+ознайомлення з навколишнім)

Тема «Я крокую по дорозі!»

Мета: закріпити знання дітей про роботу світлофора; про частини вулиці; про призначення дорожніх знаків, розуміти, що переходити вулицю необхідно за певними правилами: на пішохідному переході, при наявності зеленого світла, малюки переходять дорогу тільки разом з дорослими, гратися, кататися на велосипедах, самокатах на проїжджій частині категорично забороняється, бо це дуже небезпечно для життя; ознайомлювати з поняттям «перехрестя»; дати поняття про сигнали поворотів та їх розташуванням у різних видів транспорту; формувати знання дітей про правосторонній дорожній рух, мовленнєву компетентність, долати невпевненість окремих малят через інтегровані форми роботи, з метою розвитку творчо-мислячої особистості дошкільника; закріпити знання дітей про геометричні фігури; рахувати в межах п’яти; повторити значення понять «більше» - «менше»; розвивати вміння орієнтуватися у просторі «уперед – назад», «ліворуч – праворуч»; виховувати культуру поведінки; викликати інтерес до роботи водіїв, виховувати бережливе ставлення до свого життя і до життя інших людей.



Матеріал: кольорові ілюстрації із зображенням пішохідного переходу, дорожнього знаку "пішохідний перехід", світлофор, геометричні фігури, цифри від 1 до 5.

Заняття ІІ. Фізкультура

Тема «Я маленький пішохід»

Мета: навчати лазити по гімнастичній стінці однойменним способом; кидати м’яч обома руками від грудей та знизу; розвивати рухливість та спритність у грі «Лови, кидай, падати не давай».

Рухлива гра «Кольорові автомобілі»

Мета: учити рухатися залежно від кольору прапорця, рухатися не наштовхуючись одне на одного.



Прогулянка І

Цільова прогулянка до проїжджої частини вулиці, до пішохідного переходу («зебра»); «перехрестя».

Мета: закріпити знання про частини вулиці; ознайомити з поняття «перехрестя»; дати поняття про сигнали поворотів.

Провести з дітьми бесіду про правила вуличного руху для пішоходів та транспортних засобів.

Запитання:


  • Що робити, коли горить жовтий колір на світлофорі?

  • Як позначаються пішохідні переходи?

  • Як рухатися тротуаром?

  • Чому не можна гратися поблизу дороги чи на дорозі?

Вивчення вірша «Світлофор».

Дидактична гра «Можна – не можна»

Мета: закріпити знання дітей про правила руху пішоходів.

Рухливі ігри:

«Автомобілі», «Їзда на велосипеді»

Мета: закріпити вміння бігати врозтіч, діяти за сигналом; закріпити вміння рухатися по колу, одне за одним; їздити на велосипеді між кеглями.

Індивідуальна робота з метою вправляння будувати описові розповіді.

Трудові доручення: розставити та зібрати атрибути до дидактичних, рухливих ігор.



ІІ половина дня

Гімнастика пробудження «Левеня»

Закріплення культурно-гігієнічних навичок.

Перегляд мультфільму з циклу «Уроки обережності від Тітоньки Сови».

Сюжетно-рольова гра «Вулиця»

Мета: закріпити знання про роботу світлофора, правила безпечного переходу вулиць, про призначення «пішохідного переходу».

Гурткова робота

Бесіда з дітьми про забруднення навколишнього середовища, як на це впливають транспортні засоби.



Прогулянка ІІ

Під час прогулянки організувати епізодичні спостереження в природі.

Запитання до дітей:


  • Як змінилась погода протягом дня?

  • Якого кольору небо? Чому воно похмуре?

  • Де сховалось сонечко?

  • Чому на вулиці є калюжі?

Розігрування ситуацій «Зайчик переходить дорогу», «Ми вулицею крокуємо».

Рухливі ігри:

«Горобчики»

Мета: вправляти у стрибках на обох ногах, просуваючись у різні сторони майданчика; розвивати увагу, уміння швидко знаходити своє місце.

«Знайди і промовчи»

Мета: виховувати витримку, спостережливість, орієнтування в просторі.

Дидактична гра «Світлофорчики».

Індивідуальна робота з метою вправляння в утворенні пестливих слів за допомогою суфіксів.

Трудові доручення: зібрати насіння з квітів на клумбі.

Робота з батьками

Бесіда на тему: «Безпека вашої дитини на вулиці – у ваших руках!»

День четвертий. День здоров’я

Тема дня «Здоров’я дитини – багатство країни»

Ранок

Спостереження за погодою. Як вона впливає на настрій людини.

Екскурсія до медичного кабінету .

Мета: закріпити знання про роботу медсестри, про номер швидкої допомоги «101», стимулювати бажання піклуватися про своє здоров’я, розвивати увагу, спостережливість.

Розповідь-бесіда на тему: «Зростаємо здоровими».

Мета: закріпити знання про здоровий спосіб життя, поглибити знання дітей про загартовування, правила відпочинку, розширити знання про техніку безпеки, значення вітамінів для життя людини.

Дидактична гра «Що корисно, а що шкідливо для мого здоров’я».

Рухлива гра «Я веселий чарівник»

Мета: розвивати у дітей мислення, увагу, формувати уміння орієнтуватися в просторі, діяти за сигналом.

Гра «Мімічна гімнастика»

Мета: вивчення міміки обличчя і пов’язаного з ним емоційного стану людини, тренування виразної міміки.

Індивідуальна робота з метою закріплення правил поведінки у довкіллі.

Трудові доручення в куточку природи.

Мета: миття кімнатних рослин, закріпити знання дітей про догляд за ними.



Заняття. Інтегроване

(валеологія+ОБЖД+фізкультура)

Тема «Промінчики твого здоров’я»

Мета: Закріпити уявлення дітей про те, що найбільше багатство людини - здоров`я. Формувати потребу дбати про своє здоров`я, турботливо ставитися до свого тіла та організму, вміти його доглядати. Розвивати бажання вести активний спосіб життя, дбати про своє здоров`я, турботливо ставитися до свого тіла та організму. Розвивати мислення й комунікативні функції. Виховувати корисні звички, які допоможуть зміцнити здоров'я, прищеплювати інтерес до занять фізкультурою і спортом. Виховувати вміння дотримуватися загальних правил і норм поведінки в спільній колективній діяльності.



Прогулянка І

Бесіда з дітьми на тему: «Чому люди хворіють?»

Мета: дати можливість дітям зрозуміти, що здоров’я – це одна з головних цінностей життя, формувати у дітей бажання бути сильними, бадьорими, енергійними.

Валеохвилинка «Як доцільно вдягатись?»

Спостереження за іграми дітей молодшої групи. Звернути увагу на те, чи дотримуються вони правил безпеки під час ігор на майданчику.

ігри спортивного характеру:



  • Фізкультурна вправа «Світлофор регулює рух» (вправа виконується з м’ячем).

  • Ігри-естафети: «Хто швидше добереться до пожежі», «Велодром».

  • Гра-актракціон «Слухай сигнал».

Дидактична гра «Хто швидше відповість!»

Індивідуальна робота з метою удосконалення навичок стрибків в глибину та виконувати рухи за сигналом вихователя.

Трудові доручення: допомогти вихователю зібрати атрибути до рухливих ігор.

ІІ половина дня

Гімнастика пробудження

Закріплення культурно-гігієнічних навичок.

Психогімнастика «Я – здоровий»

Вивчення прислів’їв про здоров’я.

Самостійна-художня діяльність на тему: «Намалюйте те, що ти вважаєш корисним для свого здоров’я».

Сюжетно-рольова гра «Лікарня».

Мета: формувати вміння надавати першу медичну допомогу своїм друзям; виховувати правила культури поведінки та турботливого відношення один до одного.



Прогулянка ІІ

Спостереження за калиною, горобино.

Мета: дати дітям уявлення про цілющі властивості калини., порівняти грона калини та горобини, що в них спільного, продовжувати формувати вміння розуміти залежність явищ природи від сезонних змін, виховувати бережне ставлення до природи.

Логічна вправа «На що схожий настрій»

Рухливі ігри: «Горобчики», «Збий булаву».

Гра – інтерв’ю «Що означає бути здоровим?»

Індивідуальна робота з метою закріплення знань про назви дерев, дидактична гра «Підійди до дерева, яке я назву»

Трудові доручення: прибирання ігрового майданчика від сухих гілочок.



День другий.

Тема дня «Обережно – вогонь!»

Ранок

Спостереження за іграшковою пожежною машиною.

Мета: закріпити знання про зовнішній вигляд, призначення.

Вивчення та закріплення вивчених раніше прислів’їв про вогонь та пожежу.

Дидактична гра «Горить – не горить».

Індивідуальна робота з метою закріплення знань дітей про спеціальні види транспорту.

Трудові доручення в груповій кімнаті (прибирання іграшок, книжок після ігор).

Рухлива гра «На чому я подорожую»

Мета: закріплення знань про види транспорту , імітація рухів).

Заняття І. Розвиток мовлення

Тема: «Квітка вогню».

Мета: закріпити з дітьми причини виникнення пожежі, закріпити правила пожежної безпеки; навчати дітей набирати телефони екстреної служби; закріпити з дітьми прислів’я, загадки про вогонь; вчити дітей розв’язувати логічні завдання; розвивати у дітей пам’ять, логічне мислення, вміння орієнтуватися в даній ситуації, виховувати потребу повсякденного дотримання правил пожежної безпеки.

Матеріал: іграшковий телефон, прислів’я, загадки, цифри з математичного набору.

Заняття ІІ. Музичне

(за планом музичного керівника)

Прогулянка І

Екскурсія – огляд куточка пожежної безпеки.

Мета: ознайомити з предметами, що знаходяться в куточку; ознайомити з їхнім призначенням.

Дидактична гра «Що потрібно пожежнику?»

Мета: ознайомлення з протипожежним інвентарем.

Індивідуальна робота з метою закріплення номерів телефонів рятувальних служб; моделювання ігрової ситуації «Якщо сталася пожежа?»

Рухливі ігри: «Підповзи до прапорця», «Кеглі».

ІІ половина дня

Гімнастика пробудження.

Сюжетно – рольова гра «Пожежники»

Мета: закріплення та розширення знань про професію пожежника.



Заняття ІІІ. Художня література

Тема: Читання твору К. Чуковського «Плутанина».

Мета: вчити дітей уважно слухати вірш та відповідати на запитання за змістом твору; виховувати любов до художнього слова.



Прогулянка ІІ

Спостереження за купами листя на майданчику. Якого кольору листя? На яких деревах його вже немає?

Рухливі ігри: «Лисиця в курнику», «Знайди і промовчи».

Трудові доручення: підмітання асфальтованих доріжок.

Розв’язання проблемних ситуацій: «Чому виник вогонь?», «Як зарадити біді».

День третій.

Тема дня «Відчуй небезпеку».

Ранок

Бесіда з дітьми на тему: «Небезпечні зустрічі».

Обігрування ситуацій, коли дитина залишилась одна дома.

Гра «Телефон – помічник»

Мета: вчити дітей телефонувати за номером 102, правильно говорити по телефону.

Трудові доручення: сервірування столів до сніданку.

Рухлива гра «Лисиця в курнику» (біг, стрибки).

Заняття І. ознайомлення з навколишнім.

Тема «Подорож у місто Небезпек»

Мета: ознайомити дітей з правилами безпечної поведінки на вулицях міста, у транспорті під час зустрічі з незнайомими людьми, привернути увагу до небезпечних ситуацій, що можуть виникнути; розвивати увагу, спостережливість.

Матеріали: іграшковий автобус, казкові герої: Коза, Дюймовочка, Зайчик, Червона Шапочка.

Заняття ІІ. Фізкультура

Мета: закріплення виконання загально розвивальних вправ «Чарівна палиця»; вчити дітей метати торбинку з піском у горизонтальну ціль (обруч) з відстані 0,5 -1 м з-за спини через плече по два рази правою та лівою рукою; рухлива гра «Збий булаву».



Прогулянка І

Спостереження за пішоходами.

Розповідь вихователя на тему: «До кого звертатися на допомогу?»

Ситуативна гра «Несподівана зустріч на прогулянці»

Індивідуальна робота з дітьми з метою закріплення правил поведінки в громадських місцях.

Рухливі ігри: «Відгадай за голосом», «Лови, кидай, падати не давай».

Трудові доручення: закріплення навичок самообслуговування.

ІІ половина дня

Гімнастика пробудження.

Музична розвага за планом музичного керівника на тему: «Колобок на новий лад».

Прогулянка ІІ

Спостереження за зміною погоди.

Дидактична гра «Хто скаже правильно»

Мета: розвивати вміння орієнтуватися в просторі.

Рухливі ігри: «Про Катрусю і цапка» (біг, ходьба).

Ігри спортивного характеру: катання на велосипеді.

Трудові доручення: закріплення правил складання одягу в шафах.

День п’ятий.

Тема дня «Екологознайко»

Ранок

Пошуково-дослідна робота: досліди з повітрям (повітря є всюди, воно рухається, його можна почути).

Мета: закріпити знання дітей про властивості повітря та його значення у природі; розвивати дослідницький підхід до вивчення природних явищ, спостережливість, уміння аналізувати явища, розкривати їхні причини, робити висновки.

Дидактична гра «Жива – нежива»

Мета: закріплення знань про живу і неживу природу.

Бесіда на тему: «Бездомні тварини».

Індивідуальна робота з метою закріплення знань про номери телефонів рятувальних служб.

Рухлива гра «Діти і вовк» (біг, ходіння).

Трудові доручення: закріплення культурно-гігієнічних навичок.

Заняття І. Ліплення

Тема «Гриби для лісових звірят»

Мета: закріплювати вміння дітей ліпити знайомі предмети, використовуючи раніше засвоєні прийоми: розкочування пластиліну прямими та коловидними рухами, розвивати відчуття форми і розміру, виховувати бажання досягати кращого результату.



Заняття ІІ. Музичне

(за планом муз. керівника)

Прогулянка І

Цільова прогулянка до парку.

Мета: продовжувати знайомити дітей з проблемою забруднення навколишнього середовища; пояснити, як погіршення екологічних умов відображається на людині і живій природі; виховувати уміння правильно користуватися природними ресурсами.

Дидактична гра «Добре – погано».

Мета: закріпити знання дітей про екологічно доцільну поведінку в природі, вчити по-господарські використовувати дарунки природи.

Малювання на асфальті «Хай ніхто не марнує, що природа дарує».

Моделювання ситуацій: «Якщо до тебе підійшла собака?», «Якщо ти знайшов скло?».

Рухливі ігри: «Пташка і кіт», «Хто вийшов».

Трудові доручення: підмітання асфальтованих доріжок.

ІІ половина дня

Гімнастика пробудження.

Сюжетно – рольова гра «Лікарня для тварин»

Читання прислів’їв, загадок про явища та об’єкти природи.


Прогулянка ІІ

Спостереження за свійськими тваринами.

Розповідь вихователя про правила догляду за свійським тваринами.

Порівняльна характеристика тварин (що спільного, чим відрізняються між собою).

Дидактична гра «Хто, де живе?»

Рухливі ігри: «Переліт птахів», «Лови, кидай, падати не давай».

Трудові доручення: збирання жолудів та каштанів для художньої праці.

Індивідуальна робота з метою закріплення знань про правила безпечної поведінки з тваринами та рослинами.











Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка