Вправи на розвиток творчих здібностей на уроках української мови знайти пари близьких за значенням слів



Скачати 102.81 Kb.
Дата конвертації06.01.2018
Розмір102.81 Kb.
ТипУрок

ВПРАВИ НА РОЗВИТОК ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ

НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

1. Знайти пари близьких за значенням слів.

( огорожа, тин, брама, вогнище)



2. Прочитати деформовані слова, знайти зайве.

нийніж


каласвий

лийми


монли

3. Визначити, який звук змінюється і додати нове слово у рядок:

Нора - гора - (кора); сир - тир (мир);


4. Змінити один або два звуки так, щоб утворилось нове слово:

Лис - (лось, ліс); вага - (нога, вата);


5. Запиши присів'я, вставляючи пропущені голосні.

...к сн..г..м.. з...мл... вкр...т..., т... вр...д...тьс... в п...л... ж...т…



(Як снігами землю вкрито, то вродиться в полі жито.)

6. Розгадай шаради:

Префікс від слова приїхати, корінь від слова кордон, суфікс від слова лісник (Прикордонник);



7. З букв одного слова склади й запиши інші слова:

Соловейко - соло, колесо, коло, око....


8. З перших складів першого слова, других - другого, третіх - третього склади нове слово і придумай з ним речення:

Вухо, малина, столиця. (Вулиця)

Солома, корова, виделка. (Сорока)

9. Запишіть слова, в яких є звукосполучення - назви нот: до, ре, мі,
фа, соль, ля, сі.

10 . Згадай і запиши прислів'я про :

рідну мову;

працю;

дружбу;


рідну матір.

11. Запиши якнайбільше слів, у яких після Л пишеться м'який знак. Склади речення з цими словами.
12. Використавши якнайбільше слів, які складаються з 5 букв,

складіть розповідь.

В одному казковому лісі жили .... У них був.... Там росли....



13. Придумати речення за схемами, за будовою поданих слів.

14. Виконай дії.

Кн + ри - р +жу - у+ чк - ч+ а.(Книжка)

Со + бло - б + вуж - уж - ке - к +йо -о.(Соловей)
Творчі вправи з розвитку мовлення


  1. Скласти скорочену розповідь даного тексту, записуючи з кожної

частини речення, в яких виражена головна думка.

Ялинка

1. Наступного дня вирішили готувати до Нового року ялинку. 3 чого тільки не робили іграшки Чук i Гек. Вони обірвали кольорові картинки із старих журналів. Із клаптиків i вати нашили дивних тваринок i ляльок.

2. Навіть нелюдимий сторож не витерпів. Він приніс їм срібний пaпip від чаю i великий шматок воску. Це було чудово! I іграшкова фабрика перетворилась на свічковий завод.

З.Тепер справа стала за ялинкою. Мама попрохала у сторожа топор, але він сам мовчки пiшoв у ліс. Скоро він повернувся з ялинкою. Це була справжня красуня — висока, густа, пухнаста.




  1. Вибіркове виписування з тексту по певному завданню.



Птахи — наші друзі

В одному селі було багато садів. В них жило багато птахів. Hіхто не чіпав пернатих друзів. Восени в садках було багато яблук.

Одного разу бешкетники розламали багато пташиних гнізд. I пташки переселилися в інше місце.

Настала весна. В садах було тихо без пташок. Шкідники знищили листя i квіти на деревах. Восени не стало в садах яблук.




Підземний пішохід

Kpiт — підземна тварина. Ця невеличка тваринка вміщається на долоні. Його стихія — підземне життя. М'який, родючий грунт служить кротові домом. Передніми лапами, як лопатками, кріт розгрібає землю.

У тваринки чутливий ніс. Kриxiтнi, як макове зернятко, очі сховалися в хутрові.

Kpiт — м'ясоїд. Дощові черв'яки, проворні ящірки, зелені жабки — любима їжа крота.

Живе кріт сам у своїх володіннях.


  • Записати тільки тi речення, в яких описується зовнішній вигляд крота.




  1. Скласти розповідь з елементами опису.

Айстри — квіти осінні

Айстри розквітли у вересні. Вci до одної білі. Пелюстки довгі, гостренькі i злегка закручені. Від них i в xaтi посвітліло, i двір ніби поширшав.

Біліють айстри у сутінках як зграйка качок. Так i хочеться нахилитися, згорнути докупи кілька квіток i глибоко вдихнути солодкуваті пахощі.


  • Знайди в тексті опис квіток.

  • Опиши одну з осінніх ( весняних ) квіток.




  1. Скласти твip за даними зразками.

Цікаво знати

Дуже важливо, щоб купол мурашника завжди був цілий. Особливо небезпечно руйнувати мурашник в осінню пору. Коли мурашки вже не можуть за холодної пори полагодити їх. Дощова вода проникає в глибокі підземні ходи. Потім замерзає. Родина лісових трудівників гине.

( За I. Заянчковським )


  • Записати розповідь з такою ж назвою, використовуючи довідкову літературу.




  1. Скласти усну розповідь на задану тему.

Ким я хочу бути.

Мій день народження.

Цікава зустріч на відпочинку.

Мій улюблений герой мультфільму.

Якби я був чарівником.

Наша школа.

Моя мама.

Моя улюблена книжка.

Перший сніг.

На екскурсії.



Творчі сходинки

Перша сходинка - робота зі словом

її метою є розширення лексичного запасу учнів, навчання розуміння відтінків значення слова, вміння влучно і впевнено його використовувати.




  1. Гра «Луна» допомагає відпрацьовувати з учнями орфоепію важких у вимові слів.

Завдання:

  • повтори за вчителем чітко і виразно;

  • повтори пошепки, але чітко, щоб тебе почули у протилежному кінці класу;

  • повтори голосно;

  • повтори швидко і чітко тричі.

Для роботи використовують слова типу: авіатор, адресований, бадьорий, ґвалт. Ґрунтовий, ґудзик, джміль, дзижчати.


  1. Гра «Таїна слова» доречна на уроках читання. В ній використовуємо слова з незрозумілими для дітей змістом.

Завдання:

  • дайте точне пояснення значення цього слова, як завдання для кросворда;

  • зашифруйте слово, переставляючи склади.

Якщо діти не можуть точно пояснити значення слова, звертаємося до тлумачного словника.

Мовний матеріал для гри: абзац, акварель, багатир, блискавка, вітрило, гімн, горище, завірюха, окріп, орнамент, плесо тощо.




  1. У грі «Зайве слово» опрацьовуємо з учнями спільнокореневі слова з різним закінченням.

Завдання:

  • вилучити зайве слово, яке відрізняється від інших за смислом;

  • поясни, чим відрізняється значення слів, що лишилися;

  • напиши за таблицею складів (М. О. Зайцева) слово, що подобається тобі.

Піраміди слів можуть мати таки вигляд:

Хата Мед Квочка

Хатка Медаль Квітне

Хитрий Медовий Квітка

Хатинка Медівник Квіточка


  1. Пошукова гра-розвідка «Чим відрізняються слова?» упорядковує знання дітей про слова з різними коренями та їх використання. На дошці вчитель пише пари слів типу білка - булка, мак - рак, липа - лапа тощо. Час експозиції однієї пари слів 3-5 секунд.

Завдання:

  • прочитай, запам'ятай і напиши за таблицею складів (М. О. Зайцева) ці два слова;

  • скажи, чим відрізняється написання цих слів. Чим відрізняється їхнє значення;

  • запиши за таблицею складів слово, що називає... (вчитель дає значення
    одного зі слів слів цієї пари).

Для роботи використовують слова типу: ліс - лис, білка - булка. Лук -люк, бік - бик тощо.


  1. Гра-естафета «Хто більше» розширює знання учнів про слова-синоніми. Діти поділені на команди. Вчитель називає слово. Починається колективна робота в команді: добрати один синонім. Наступний синонім до того самого слова називає друга команда, потім третя ... Перемагає та команда. Яка називає останній синонім до даного слова. Якщо більше ніж один-два синоніми діти дібрати не можуть, звертаємося до словника.

Наприклад: багато - чимало, багацько, незліченно, незчисленно, купа, маса, тьма, безліч тощо.

Основою згаданого вище діалогу між учнями на уроці є робота в парах.


  1. Гра «Протилежне» - результативна робота в парах для поглиблення знань антонімічних пар. Учні у парі отримують куртку зі словом і завдання:

  • доберіть антонім до цього слова;

  • напишіть антонімічну пару за таблицею складів (М. О. Зайцева). Якщо складно - зверніться до словника.

Мовний матеріал для гри: бадьорість - втома, гідний - недостойний, ввічливий - нечемний, делікатний - грубий.
Друга сходинка - робота зі словосполученнями

На цьому етапі цілком успішною знову стає робота в парах. Відповідно до типу уроку, його теми і мети вчитель добирає творчі завдання типу «Назви за зразком», використовуючи мовний матеріал:

іменник - дієслово, наприклад: лікар - лікувати, вчитель - вчити тощо;

дієслово - іменник, наприклад: шити - голка, малювати - ; бігати -

прикметник - іменник, наприклад: синій, солодкий, тихий - голос, олівець, кавун.
Третя сходинка - ґрунтовна робота з реченням

Вона готує дітей до написання творів-мініатюр і віршів.

Вправи на конструювання і реконструювання речень формують вміння спрощувати речення, виразно вимовляти, змінюючи логічний наголос, уточнюючи зміст, свідомо сприймати висловлювання, тексти, вживати слова відповідно до задуму.


  1. Гра «З'їж слово» вчить бути точним і лаконічним. Учитель вимовляє речення - діти слухають. Повторює - запам'ятовують. Отримують завдання -скоротити речення до чотирьох (трьох, двох) слів. Наприклад:

Бабуся якось ввечері спекла смачний пиріг.

Бабуся спекла смачний пиріг.

Бабуся спекла пиріг.

Запитання до учнів: - Що змінилося, коли речення скоротили? Де використаємо скорочене речення: в детальному чи стислому переказі?


  1. Гра «Речення в мішку» спонукає учнів порівнювати змінений порядок слів із уточненням змісту речення, а діти змінюють порядок слів.

Наприклад:

Жила собі бабуся і песик з нею жив. (Н. Забіла)

Бабуся жила собі і песик з нею жив.

Бабуся собі жила і жив з нею песик.




  1. У ланцюжку «Одне заміни» формується свідоме сприйняття висловлювання. Завдання для учнів: послухайте речення і повторіть його, замінивши перше слово (потім - друге слово, третє тощо). Діти відповідають ланцюжком один за одним. Створена вчителем проблемна ситуація вимагає від дітей мобілізувати свої знання щоб не зупинити рух «потяга».

Наприклад:

Листя дерев вкрилося золотом і багрянцем. Гілля дерев вкрилося золотом і багрянцем. Гілля кущів вкрилося золотом і багрянцем. Гілля кущів вбиралося золотом і багрянцем.




  1. Гра «Сніжний клубок» проводиться в швидкому темпі ланцюжком. Учні поширюють дане речення, нарощуючи по одному слову.

Наприклад:

Заспіваю пісню.

Заспіваю пісню колискову.

Заспіваю дитині пісню колискову.

Заспіваю коханій дитині пісню колискову.

Тихо заспіваю коханій дитині пісню колискову.




  1. У грі «Продовж фразу» реалізується творча уява кожного учня. Дане вчителем речення треба продовжити одним словом.

Наприклад:

Скочив зайчик...

Мама сина...

Тече вода...

Жив собі...

Росла на груші...

Учитель добирає конструкцію речення відповідно до теми уроку української мови.


  1. Гра «Я почну - ти закінчи» є формою діалогу між учнем і вчителем. Вона навчає слухати і розуміти співбесідника, свідомо використовувати складні конструкції, міркувати. Діти із задоволенням виконують завдання на закінчення речення типу:

А це сонях, як...

А це сонях, якому...

А це сонях, який...


  1. Гра «Моє запитання - твоя відповідь». Учень має відповісти швидко - Хто це? Що це?

Наприклад:

Рідна, лагідна, найдорожча - хто?

Пухнаста, руда, хитра - хто?

Фруктовій, зелений, розквітлий - що?


Четверта сходинка - долучений до творчості кожен учень

Кожна дитина стає автором, ілюстратором і видавцем своєї книги. У першому класі учні добирають або виконують ілюстрацію за певною темою і самостійно каліграфічно записують слова або речення за змістом. У других - четвертих класах робота продовжується у зошиті «Моя книга». Упродовж року учні записують мовні ігри, складені ними вірші, оповідання. Наприкінці року ці книги експонують на виставці, а з кращих творів складають «Книгу класу»




  1. Робота з віршованими рядками

Ця робота активізує пізнавальну діяльність учнів на уроці, сприяє естетичному розвиткові, засвоєнню образної лексики.

З поданих рядків склади вірш.

Нам на втіху(2)

Клаптик снігу (4)

Під розлогим дубом(І)

Заховався від сонця(З)

- Які слова вжито у переносному значенні?


  1. Доповни рядки вірша:

Ходить ... (осінь) по покосах,

В золоте фарбує ... (ліс)

І горять шовкові... (коси)

У зажурених... (беріз).

Пада, в'яне лист ... (багряний),

Золотиться сіножать.

... (Клен) в сорочці.... (вишиваній)

Вийшов літо ... (проводжать).




  1. З поданих слів випиши ті, які стосуються іменника «пташка».

Велика, весела, дзвінкоголоса, маленька, гостра, красива, перелітна, сонячна, колюча, сіра, вузька,



  1. До слів «берізка», «сонце» добери слова-ознаки, які б допомогли уявити ці предмети.




  1. Знайди відповідну пару:

Жорстокий хлопець

Лютий бій

Сердитий мороз


  1. Знайди межі слів у реченні.

Усадочкувхолодочку

Гарнаматимолода

Возитьдонечкуввізочку

Возитьзвільнаігойда.




  1. Які слова римуються?

Лежить Тепле Хитаються дружить Клепле долини Стежини згущаються


  1. Доповни прислів'я прикметниками, що підходять за змістом.

...земля...рук не любить (чорний - білий)

Слова ..., та думки ... (ласкаві - лукаві)



Краще ... правда, ніж ... брехня (гірка - солодка)

Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка