Ведення класного журналу учнів 5 – 11 (12 класів) загальноосвітніх



Сторінка1/4
Дата конвертації14.02.2019
Розмір0.75 Mb.
ТипУрок
  1   2   3   4




Управління освіти, молоді та спорту Красилівської РДА

Районний методичний кабінет

Уроки природознавства

1-2 класи

(методичний посібник)

м.Красилів-2014


Передмова

У посібнику подано зразки конспектів уроків з природознавства у 1-2 класах, зміст яких відповідає вимогам Державному стандарту початкової загальної освіти, програмам Міністерства освіти і науки України з природознавства та підручникам «Природознавство. 1 клас» і «Природознавство. 2 клас». Автор Ірина Грущинська».

Пропонуються зразки бесід на етапі вивчення нового матеріалу, хвилинки фенологічних спостережень, досліди, практичні завдання, цікавий додатковий матеріал.

Конспекти містять матеріали, які сприятимуть формуванню у молодших школярів інтересу до вивчення курсу «Природознавство» (загадки, вірші, казкові сюжети, народні прикмети, ігрові ситуації, кросворди).

Матеріали підготовлені учасниками районного Клубу творчої діяльності:

Стратенюк С.С. – Антонінська ЗОШ І-ІІІ ст.

Кмець Л.П., Комарницька Н.П., Кравчук Л.І. – Красилівська ЗОШ І-ІІІ ст.№1;

Бистрицька Н.В. – Красилівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2;

Томашевська Т.М., Мельник О.В. – Красилівська ЗОШ І-ІІІ ст. №3;

Славецька Л.К.Красилівський НВК;

Янкова Т.А. – Великозозулинецька ЗОШ І-ІІІ ст.;

Сторожук Л.В. – Волицька ЗОШ І-ІІІ ст.;

Скоропадська С.С. – Великоорлинська ЗОШ І-ІІ ст.

Укладач: Абельчук З.С.– методист методичного кабінету управління освіти, молоді та спорту Красилівської райдержадміністрації.





1 клас
Тема: Тварини. Різноманітність тварин.

Мета: розширити і уточнити знання учнів про різноманітність тварин, середовище їхнього існування; про тварин, які живуть поряд з людиною; розкрити цінність тварин для людини; розвивати вміння спостерігати за тваринами, порівнювати тварин, групувати їх; виховувати шанобливе ставлення до тварин.

Обладнання: предметні малюнки, таблиця «Свійські тварини», кросворд, мультимедійні засоби.
Хід уроку

І. Організаційна частина.
ІІ. Фенологічні спостереження.

  1. Яка зараз пора року?

  2. Чим вона відрізняється від інших пір року?

  3. Назвіть осінні місяці.

ІІІ. Повторення вивченого матеріалу.

1. Фронтальне опитування.

2. Гра «Продовж речення»:

- На городі ростуть: огірки, помідори….

- В саду ростуть: яблуні…

- Чим нас обдаровує ліс?



3. Чи знаєте ви, які рослини є символами України?

- Що означає вислів: «Будь рослинам другом?».


ІУ. Оголошення теми і мети уроку, мотивація навчальної діяльності.

1.Оголошення теми і мети уроку.

- Про що ми сьогодні будемо говорити на уроці ви дізнаєтесь, коли розгадаєте кросворд.

  1. Вірно людям я служу,

їм дерева стережу,

дзьоб міцний і гострий маю

шкідників ним убиваю. (Дятел).


  1. Хоч у нього шубка є

Та як холод настає

Він не їсть тоді, не п’є,

І не ходить, не гуляє,

А у лігво залягає. (Відмідь).



  1. Він із казки, він із пісні,

В нього зубки, як залізні

Капустину він гризе

Зветься звір на букву «З». (Заєць).


  1. Ні рак, ні риба, ні звір, не птиця.

Голос тоненький, а ніс довгенький.

Хто його вб’є, той свою кров проллє. (Комар).

5.В темнім лісі проживає

Довгий хвіст пухнастий має

Їй на місці не сидиться,

А зовуть її … (Лисиця).

6.Літає крилами, ходить ногами,

Висить догори лапами. (Кажани).

7.Відлітають за моря, у краї далекі

На будинках гнізда в’ють,

Звуть же їх … (Лелеки).


  • Прочитайте слово, яке склалося із виділених клітинок кросворду, і дізнайтеся тему нашого уроку.

  • Отже, ми сьогодні на уроці будемо говорити про життя тварин. Але не тільки говорити. Ми потрапимо у казку, і казка ця відкриє багато цікавого й нового. Недаремно існує прислів’я: «Казки маленькі, а розуму багато».

2. Вступна бесіда.

  • Було це дуже давно. У синіх морях, на високих горах, у дрімучих лісах, під пухнастими хмарами, на красивій родючій землі є велике Царство тварин. Мешканці цього Царства живуть у казкових палацах. І зараз ми з вами завітаємо до деяких з них у гості.

  • Діти, скажіть, будь ласка, тваринки – це живі чи неживі організми?

  • Де живуть тварини?

  • Яких ви знаєте тварин?

  • Молодці! Тварини – це звірі, які живуть у лісах, птахи, що літають у небесній синяві, змії, які люблять вигріватися на сонечку, риби, що плавають у воді, комахи, які зустрічаються на кожному кроці. На Землі немає такого куточка, де б не жили тварини.


У. Фізкультхвилинка (з імітацією відповідних рухів).
УІ. Вивчення нового матеріалу.

1.Відгадування загадок.

- А зараз, діти, ми починаємо подорожувати тваринним Царством. Щоб потрапити до першого палацу і дізнатись, хто там мешкає, треба відгадати загадки.

Взимку спить,

Влітку бринить,

Над садами літає

Солодку росу збирає. (Бджола).

Живе лише улітку він

Шовкові крила має,

Із квіточки на квіточку

Він весело літає. (Метелик).

У лісі біля пня

Біготні, метушня,

Народ робочий



Весь день клокоче. (Мурашки).

2. Подорож до палацу «Комахи».

-

Молодці! Відгадали загадки і потрапили до першого палацу «Комахи». Комахи – це невеликі за розмірами тварини. Тіло комах складається з голови, грудей, черевця. Комахи мають шість ніг. На голові у комах є вусики, очі та рот.

-Яких комах ви знаєте?

- Яку користь приносять комахи?

3. Подорож до палацу «Птахи».

  • Діти, відвідали ми палац, де живуть комахи, а зараз рухаємося далі і потрапляємо до чарівного будиночка. Щоб здогадатися, хто мешкає у ньому, вам необхідно прислухатися до звуків, що лунають. (Звучить запис пташиних голосів).

  • Чи здогадалися ви, хто живе в цьому палаці? (Птахи).

  • Яких птахів ви знаєте?



  • Птахи відрізняються від інших тварин зовнішнім виглядом. Вони мають крила і міцний дзьоб.

  • Як називається житло птахів?

  • Діти, а чи всі птахи зимують у нас? Чому?

  • Як потрібно допомагати птахам, щоб вони перезимували?

  • Коли до нас повертаються птахи із теплих країв?

  • Правильно. Пташки дуже корисні тварини. Їх треба охороняти, бо без пташиного співу і щебету природа стала б сумною і непривітною.

4. Подорож до палацу «Свійські і дикі тварини».

-Наша казка продовжується. На нас чекає знайомство ще з одними господарями Царства тварин. Це мешканці палацу свійських і диких тварин.

-Чи можете ви назвати свійських тварин?

-А хто знає представників диких тварин?

Тварини, яких люди розводять і використовують у своєму господарстві, піклуються про них, називаються свійськими.

Тварини, які не потребують людського догляду, самі добувають їжу, влаштовують житло, називаються дикими.

5. Гра «Посели тваринку». (На дошці зображено лісову хатину. На столі лежать малюнки свійських тварин. Учні уважно розглядають малюнки і міркують, яких тварин треба поселити в лісі, а яких на сільському подвір’ї).
УІІ. Фізкультхвилинка.
УІІІ. Закріплення вивченого матеріалу.

1.Робота з підручником.

  • Діти, розгляньте малюнок. Яких тваринок ви бачите?

  • Хто із тваринок літає?

  • Хто плаває?

  • Хто ходить?

  • Хто стрибає?

  • А хто повзає?


2.Гра «Знайди пару».

(На партах малюнки із зображенням тварин і продуктів, які одержують від них. Учні стрілкою повинні показати, яка тваринка що дає).

  • Яке значення мають тварини у житті людини?

Висновок.

Тварини – це цінні й необхідні продукти харчування: м'ясо, молодко, яйця, мед.

Тварини – це вовна для виробництва тканин, шкіра для взуття.

Тварини – це помічники людини у важкій роботі: коні, собаки.

Тварини – це ліки, якими лікують різні хвороби людини: мед, борсучий жир.
ІХ. Підсумок уроку.

1.Вправа «Мікрофон».

  • В яких палацах ви побували?

  • Як треба вам відноситись до тварин?

  • Що сподобалось на уроці.


Молодці! Запам’ятайте, діти, що ми повинні піклуватися про тварин і не можемо бути байдужими до них. Адже любов до природи, до тварин робить людину добрішою будьте до природи уважнішими, вона вам обов’язково віддячить.
Кравчук Л.І., учитель початкових класів

Красилівської ЗОШ І-ІІІ ст. №1



Тема: Листяні та хвойні рослини.

Мета: розширити уявлення учнів про різноманітність рослин, учити порівнювати листяні та хвойні рослини, розрізняти рослини за виглядом, за листям; розвивати спостережливість, увагу, мислення, уміння працювати в групах, парах; виховувати дбайливе ставлення до природи.

Обладнання: картини, зразки листя, трафарети, таблиці.
Хід уроку.

I. Організація класу. Привітання.

Доброго дня, вам любі гості

Щиро просимо Вас до школи.

Раді Вас у нас вітати

Щастя і добра бажати.
II. Вправа «Погода»

- Яка зараз пора року?

- Який місяць?

- Яке число?

- Тепло чи холодно на дворі?

- Який стан неба?

- Яка температура повітря?

- Чи були сьогодні протягом дня опади?


III. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Робота над загадками.

1) Улітку одягається, а взимку одягу цурається. (Дерево з листям).

2) Узимку чорний, навесні і влітку зелений, а восени жовтий. (Ліс).

3)Узимку спить, а влітку шумить. (Дерево).


2.Повторення вивченого матеріалу.

- Що таке дерево?

- До якої природи належать дерева? (Рослини)

- Чому?


- На які групи діляться рослини?

- Яку будову мають рослини?



IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

- Сьогодні ми поговоримо тільки про дерева і дізнаємось, на які види діляться дерева. Отриманою інформацією ви зможете поділитися з батьками, друзями.



2. Дослідницька лабораторія.

(Демонстрація гілок ялини і клена)

- Чим вони відрізняються?

- Отже, дерева діляться на листяні і хвойні.



3. Робота з книгою.

4. Презентація дерев.

1) Береза. Білосніжна береза… Скільки пісень, віршів складено про неї. Часто про неї згадують у казках, загадках, приказках. З берези виготовляють фанеру, лижі, меблі, багато сувенірів. А береста? Це ж готовий природній папір! У берези є корисний сік.

2) Дуб. Потужність і велична краса дуба приваблює всіх. Корені його глибоко йдуть й землю, і тому не страшні жодні бурі. За старих часів з дуба виготовляли кораблі, а зараз – меблі, паркет, вантажні вагони. Кору застосовують у шкіряній справі, а якщо покласти декілька листків у банку з солоними огірками – вони стануть хрусткими і смачними.

3) Клен. Клен – бажаний гість усіх парків і вулиць міст. Його різблене листя таке гарне під час осіннього листопаду! У клена міцна деревина, її широко застосовують у токарній і столярній справі, в машинобудуванні, а також виготовляють музичні інструменти. У містах клен енергійно засвоює з повітря різні шкідливі речовини. Листя у клена восени червоніє.

4) Ялина. Це дерево знайоме усім із дитинства. Разом із ним, напередодні Нового року, до наших будинків приходить казка. У ялиновому лісі можна сховатися спекотного дня, тому що в ньому завжди похмуро і прохолодно. Живуть ялини дуже довго – до 200 років. З еластичної деревини виготовляють скрипки, меблі, папір. Можливо книга, що лежить на столі у вас зроблена з ялини.

5. Картинна галерея.

(За картинами художників визначаємо пору року).


6. Фізкультхвилинка.

Ми осінні листочки,

Ми осінні листочки,

Ми на гілочках сиділи.

Вітер дме – ми полетіли.

Ми летіли, ми летіли,

Вітер дути перестав,

Ми усі присіли.

Вітер знову раптом дув

І усі листочки здув.

Усі листочки полетіли

І на землю тихо сіли.


V. Узагальнення і систематизація знань та вмінь учнів.

1. Гра «Впізнай листочки»

- Вітер перетворив вас на листочки з різних дерев. Я хочу щоб ви впізнали листочки. (Листки клена, берези, каштана; голочки ялини і сосни)



2. Робота в зошиті. Визначення видів дерев.

VI. Підсумок уроку.

1. Бесіда

- З якими двома групами дерев ми ознайомилися на уроці?

- Які головні ознаки листяних дерев?- Хвойних дерев?

- У якого дерева листя восени червоніє?

- З якого дерева виготовляють музичні інструменти?

- У якого дерева є солодкий сік?

- Яке дерево свідчить про близькість води?

- Яке дерево цвіте першим?

- Що станеться, якщо на певній ділянці вирубати ліс і довго не висаджувати дерев?

2. Правила лісу.

1. Не ламай гілля дерев та кущів.

2. Не пошкоджуй кору дерев.

3. Не зривай в лісах та на луках квіти.

4. Не збивай гриби, навіть їстівні.

5. Не лови метеликів, джмелів, бабок і інших комах.

6. Не руйнуй мурашники.

7. Не руйнуй пташині гнізда.

8. Не лови диких тваринок і не принось їх додому.

3. Висаджування дерев.

- Сьогодні ми не можемо посадити дерево, за вікном зима. Ми посадимо чарівні дерева на плакаті. (Ялина, клен).



4. Оцінювання учнів.
Мельник О.В., учитель початкових класів Красилівської ЗОШ І-ІІІ ст. №3
Тема: Коли і чим живляться тварини?

Мета: сформувати уявлення учнів про живлення диких тварин, уточнити і збагатити знання учнів про поділ тварин на групи в залежності від способу вживання їжі – хижі, рослиноїдні, всеїдні; вчити встановлювати взаємозв’язки між рослинами і тваринами; самостійно добувати знання, використовуючи різні інформаційні матеріали; розвивати бажання спостерігати за тваринами в природі; виховувати прагнення охороняти тварин.

Обладнання: комп’ютер, ілюстрації тварин.
Хід уроку.

І. Організаційний етап.

Не урок, а справжнє свято,

Бо полинем у світи,

Мандруватимем завзято,

Юний друже, я і ти.

У поході будь уважним,

Добре думай, не спіши!

Знай, що вчитись завжди важко,

Легше буде у житті.

  • Похід буде не звичайний. Допоможуть нам наші друзі: Їжачок Хитрячок, Сойка Синьокрила та Карасик Золотенко.


ІІ. Оголошення теми, мети і завдань уроку.

  1. Розгадування кросворда.

  • Розгадайте кросворд – і ви дізнаєтеся тему уроку.

1.Смугаста кішка в лісі живе (тигр).

2. Вдень спить, а вночі літає, мишей лякає (сова).





Т






















В






















А













Р




























И






















Н













А









3. Червонясту шубку має. По гілках вона стрибає. Хоч мала сама на зріст, Та великий має хвіст. Як намисто, оченята. Хто це? Спробуй відгадати! (білка).

4. Хижий звір з темним хутром у білу смужку,

впадає в сплячку (барсук).

5. Прийшла кума з довгим віником

На бесіду з милим півником (лисиця).



6. Тварина багата і рогів багато (олень).

7. У батьків і діток вся одежа із лусок (риби).

2. Оголошення теми уроку.

  • До якої природи належать тварини?

  • Доведіть, що тварини – частина живої природи.

  • Сьогодні на уроці ви дізнаєтесь, як живляться тварини.


ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

  • Уявіть, що на прогулянці ви зустріли травмованого їжака і зайця. Як ви вчините?

  • Чим ви будете їх годувати?

  • Чим живиться їжак у довкіллі?

  • Яку їжу вживає заєць?

  • А навіщо нам знати коли і чим живляться тварини?

(Щоб допомогти тваринам виживати у складних ситуаціях).
ІУ. Актуалізація опорних знань та вмінь учнів.

  • Згадаємо, що ми вже знаємо про тварин.

Завдання 1. Продовжити речення….

Ведмідь – це звір, бо… (його тіло вкрите шерстю, своїх малят вигодовує молоком).

Бджола – комаха, тому що має … (три пари ніг, може літати).

Сойка – птах, бо…(живе тільки у воді, тіло вкрите лукою).



Отже, тварини діляться на такі групи: звірі, птахи, риби, комахи.

Завдання 2. Хто зайвий?Чому?

Ведмідь, сова, заєць, лисиця.

Окунь, щука, муха, карась.

Орел, сова, дятел, карась.


У. Формування нових знань.

1. Вступна бесіда.

- Послухайте розповідь Їжачка Хитрячка (див, ст. 86 підручника).

Разом з їжачком «нічне життя» ведуть вовки, сови, кажани, вивірки, зайці, колібрі, мухоловки, дикобрази, хом'яки, тушканчики, гіпопотами, шакали, нічні метелики, миші, жаби, восьминоги, скорпіони, пугачі, лінивці, коала (сумчастий ведмідь).




2. Розповідь учителя про життя звірів.

Лисиця Улітку і взимку лисиця виходить в поле «мишкувати» тобто мишей ловити. Голову то на один бік схилить то на інший – прислухається чи не пискне де миша під снігом або землею чи не зашарудить. Потім стрибне вгору і приземляється на всі чотири лапи докупи складені. Швидко-швидко копає – лише пил летить!

Миші й полівки – головна їжа у лисиці. Але трапляється що і зайця зуміє вона впіймати. Або навіть гусака або глухаря. Курей краде – це усі знають.

Найближчі родичі лисиць – вовки шакали і собаки. Але від них лисиці відрізняються тим що вони зграями не живуть і не поллють.

Лось

Лось – дуже велика тварина. Самця легко впізнати за величезними гіллястими рогами що відсутні у самиць. Лосі люблять поласувати молодими гілками верб соковитих осик і беріз. Вони їдять траву, папороть та інші рослини, а також їдять гриби. Лосі багато часу перебувають біля водойм. Вони відмінні плавці. Мало не у тижневому віці мати привчає лосеня плавати. Харчуються вони денної пори.

Ведмідь

Ведмідь живиться медом і малиною. Ця тварина їсть також бульби рослин, мурашок, червяків, личинок, мишей, риб. Живиться ведмідь вдень. Взимку впадає в сплячку.

Заєць-біляк

Лісовий мешканець, який вдень спить, а вночі виходить на пошуки їжі. Взимку він живиться корою молодих дерев. Він дуже легко і швидко пересувається по глибокому снігу. Його ноги взимку обростають хутром, навіть між пальцями виростає шерсть. Зайцеві тепло і на снігу краще триматись: нога стає ширшою, наче він одягнув лижі. Крім зайця-біляка, ще є заєць-русак. Він населяє поля та степи. Живитися теж виходить вночі, розкопує сніг і їсть озимину. У зайців багато ворогів: лисиці,
вовки, собаки, сови, а також мисливці. Люди полюють на зайців заради хутра і смачного м’яса.

3. Завдання Карасика Золотенка.



- Впізнайте морську тварину за описом:

Ця морська тварина з роду китів. Як і кит, вона дихає легенями, а не зябрами. На голові у неї є отвір, через який вона вдихає повітря.

Живиться ця тварина рибою та іншими дрібними морськими мешканцями. Народжує дитинчат і вигодовує їх молоком. Живе у зграї. Спілкується з іншими особами, постукуючи зубами і посвистуючи.

Легко звикає до людини і може їй завжди допомогти (дельфін).

4. Робота за малюнками

- За способом живлення тварини поділяються на рослиноїдні, комахоїдні, хижі та всеїдні.

1. Назвіть рослиноїдних тварин (олень, кролик, кінь,корова, коза,носоріг, жирафа, короп).

2. Назвіть комахоїдних тварин (їжак, ластівка, зозуля).

3. Назвіть хижих тварин (лисиця,вовк, лев,окунь, щука, орел, сова).

4. Назвіть всеїдних тварин (білка, ведмідь, кабан, сойка, синиця, ворона, карась).

5. Фізкультхвилинка.

Зайченята

Збавлялись зайченята, (встати, підняти руки вгору, потягнутися)

Виглядаючи маму й тата. (руки на пояс, повороти вліво-вправо з присіданням)

Ось так – лапку до лапки, (поплескати в долоні)

Ось так – шапку до шапки, (руки до голови – руки вгору)

Ось так – вусом потрусимо, (похитати головою)

Так, так, так! (пострибати)

6. Презентація птаха.

Сойка живиться рослинною та тваринною їжею. Особливо полюбляє полівок. Сойка вважається одним з найбільших ворогів дрібних птахів, вона розоряє їхні гнізда, випиває яйця та викрадає пташенят. З часом в її раціоні з’являється все більше рослинної їжі.

Це жолуді, букові та лісові горіхи, а також різноманітні ягоди. Сойка відіграє роль «поліцейського лісів»: вона завжди на сторожі, своїм скрипучим голосом подає знак лісовим мешканцям про появу людини набагато раніше, ніж людина її помітить.
Розумові здібності сойок виходять за рамки інституту. Коли їх узяти з гнізда ще не облітаними, пташенята швидко звикають до людей і при наполегливому вишколі можуть заговорити як папуги.

  • До яких тварин належить сойка? (всеїдних).

7. Робота в парах.

- Опишіть сусідові по парті звіра рідного краю так, щоб він здогадався, про кого йдеться.



8. Хвилинка-цікавинка.

Чи знаєте ви:



- Чому сучасна наука вважає кита не рибою, а звіром?

- Чому кажани не належать до птахів? (кити і кажани вигодовують своїх дитинчат молоком)

- Чому говорять: «Заєць влітку сірий, а взимку білий»? (а насправді заєць влітку зовсім не сірий, а бурий. Він буває сірим лише один тиждень навесні.)

9. Завдання для друга природи.

- Разом із нашими героями уважно розглягьте чарівний малюнок у підручнику на ст. 87. Його автор – американський художник Дональд Раст. Розкажіть, що ви на ньому побачили. Хто більше знайде тварин?

10. Сторінками «Червоної книги».

Борсук поширений у лісах та чагарникових заростях по всій Україні. Ззовні схожий на собаку з білими полосами. Всеїдний. В основному живиться рослинним кормом, комахами, черв’яками, кротами, пацюками. На зиму впадає в сплячку. Живе сім’ями та поодинці в норах. Кількість їх зменшується через полювання, порушення місць перебування, забруднення природного середовища отрутохімікатами, ненавмисне знищення технікою під час сільськогосподарських робіт.

УІІ. Підсумковий етап уроку.

1.Вправа «Мікрофон».

  • Як треба вам відноситись до тварин?

  • На які види поділяються тварини за способом живлення?

  • Що сподобалось на уроці?

  • Чому ми повинні піклуватися про тварин



Сторожук Л.В., учитель початкових класів

Волицької ЗОШ І-ІІІ ст.



Поділіться з Вашими друзьями:
  1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка