Валентина Василівна Дубик вихователь днз№1 «Малятко» м. Жашків, Черкаська обл. Подорожуючи пізнаємо красу довкілля



Скачати 78.81 Kb.
Дата конвертації10.03.2019
Розмір78.81 Kb.

Валентина Василівна Дубик

вихователь ДНЗ№1

« Малятко» м. Жашків,

Черкаська обл.

Подорожуючи пізнаємо красу довкілля.

Використання у навчально - виховному процесі

педагогічної спадщини В.О. Сухомлинського.

Довкілля - це життєвий світ, що оточує дитину, в якому вона живе з перших днів свого життя, який вона пізнає і який дає їй можливість формувати образ свого «Я», себе як особистість. Це середовище життя, що постає як цілісність ( цілісна картина світу), у якому все органічно взаємозв’язано.

Метою навчально - виховної роботи з дітьми щодо ознайомлення їх з довкіллям є виховання соціально активної , творчої особистості, здатної дбайливо ставитися до природи, світу речей, самої себе, інших людей, розуміти значення життя як найвищої цінності, виховання у дитини свого власного «Я», свого місця серед інших людей, віри у свої власні сили та здібності.

Cучасна актуалізація спадщини Василя Сухомлинського пояснюється об’єктивним зростанням інтересу суспільства до етичних проблем й необхідністю нового обґрунтування моральних цінностей та ідеалів людини третього тисячоліття. Своєю практичною діяльністю він переконливо довів, що добрі почуття йдуть своїм корінням у дитинство,а людяність, доброта, ласка, доброзичливість народжуються в праці, турботах, хвилюваннях про красу довкілля. Безпосередній контакт з довкіллям - найкращий шлях здобуття знань та виховання почуттів. В.О.Сухомлинський підкреслював, що природа - найкращий вихователь дитячої душі. Він вважав, що духовне збагачення людини необхідно поєднувати з постійним спілкуванням з природою. «Краса природи, говорив він, відіграє велику роль у вихованні духовного благородства. Вона виховує в душі дитини здатність відчувати, сприймати тонкощі, відтінки речей, явищ, порухи серця» (Т.3-с.539)

В.О.Сухомлинський чітко визначав теоретичні засади виховання патріотичних почуттів дітей:

- це передусім , створення дитиною радостей для інших людей і переживань особистого щастя й гордості у зв’язку з цим;

- по – друге, творення й збереження краси в усіх її благогранних проявах;

- по – третє, громадянське ідеологічне багатство діяльності дитини в колективі, взаємовідносини між дітьми та іншими;

- по – четверте культивування й розвиток співчуття, жалості до всього живого й красивого, розвиток сердечної чуйності до прекрасного в природі;

- по – п’яте, розвиток високої інтелектуальної культури думок, почуттів, переживань, що хвилюють душу людини, коли вона пізнає навколишній світ.

Майстерність виховання, на думку В.О.Сухомлинського, полягає в тому, щоб патріотичне життя починалося для людини з малих років. « Ми домагаємося, - писав він, щоб у дитини боліло серце за те, що відбувається навколо неї і поряд з нею.» Активне спілкування з природою народжує і зміцнює у дитини безцінну якість, властиву людській особистості – доброту.

В.О.Сухомлинський звертався: «…ведіть дітей в обстановку, де є і яскраві образи, і причинно – наслідкові зв’язки між явищами, де діти захоплюються, переживають почуття подиву перед красою і водночас мислять, аналізують.»(Т.2.-с.515)

Саме метод безпосереднього ознайомлення дітей з довкіллям позитивно впливає на патріотичне виховання дошкільників. Екскурсії, подорожі формують світогляд малят, розвивають екологічне і естетичне мислення, сприяють набуттю знань, умінь і навичок для практичного вирішення проблем. Особливу увагу В.О.Сухомлинський радив звертати на виховання у дітей дбайливого ставлення до природи, її багатств. Василь Олександрович називав мандрівки до чудової краси природи – уроками мислення.

План екскурсій у природу з використанням педагогічної спадщини В.О. Сухомлинського « Від краси довкілля – до краси дитячої душі».








Вид роботи

Метод роботи

Форма роботи

Вересень

1 . « Хто сонечку радіє »

2. « Чудеса краплинки »

3. « Чому навколо все радіє »

4. « Збирання насіння у квітниках»



Екскурсія – милування
Цікаві миттєвості в природі

Урок милування в прроді

Праця в природі


«Квітка сонця»
«Як річка розгнівалась надощик»

« Де беруться срібні павутинки»

«Чорнобривці»


Жовтень

1. «У рідний край осінь завітала» (похід поекологічним стежкам)
2. «Прислухаємось до розповідей природи» (похід по екологічним стежкам)

3. «Казки мудрого дуба»


4.«До куточків невимовної краси»




Екскурсія – милування
Урок роздумів про добро і зло
Урок мисленняпро мужність, мудрість, силу

Екскурсія - милування



«Золоті стрічки»

«Тільки живий красивий»


«Соромно перед соловейком»

«Я хочу сказати своє слово




Листопад

1. «Звуки та запахи довкілля»
2. «Таємниці крижинки»

3. «У пошуках скарбів» ( Що може бути скарбом? )

4. «Прощавай осінь»


Екскурсія - милування

Екскурсі – роздум


Розгляд екологічних ситуацій
Похід у куточки невимовної краси



«Осінній день у лісі»
«Перша крига на ставку»

«Бо я людина», «Без соловейка»


«Золотокоса»

Грудень

1.»Казки мудрості»

2. «Чому навколо все змінилось»


3. «Диво – сніжок»

4. «Кого сніжок зігріває» ( Життя під снігом )



Урок милування про зміст життя

Екскурсія – милування

Екскурсія – роздум (читання слідів)

Екскурсія - роздум



«Зайчик під час завірюхи»

«Сонячний день узимку»

«Хлопчи і сніжинка»
«Як пробудилася зелена травинка»


Січень

1.»Зимовий сон»

2. «Таємниці води» (досліди зі снігом, водою, льодом, водою)


3. «Хто зими не боється» (екологічними стежинками)

4. «Зимовий сон води» (похід по екостежкам до річки)



Похід у куточки невимовної краси

Цікаві миттєвості води


Урок мислення
Екскурсія - роздум

«Клен зітхнув»
«Сніжинка і сонце»
«Сонце зійшло на мороз», «Пролісок і жайворонок»

«Чому дзвенить лід на ставку»



Лютий

1. «Що ми відчуваємо коли обіймаємо дерево» (похід до парку)

2. «Чому сумують птахи»

3. «Чи потрібні в житті правила» (культура поведінки)

4. «Як все прокидається»



Емоційно – чуттєве спілкування з природою
Екскурсія – роздум
Екскурсія – роздум

Екскурсія - милування



«Дуб і верба»

« Дівчинка і синичка»


«Який слід має залишити людина на землі»

«Як побудився пролісок»



Березень

  1. 1.«Звуки, запахи, кольори весни» (екологічними стежинками до парку)

  2. 2. «Все оживає»




  1. 3. «Коли я був добрий»


  1. 4. «Все навколо радіє»(екологічними стежинками до гаю)

Урок роздумів

Емоційно – чуттєве спілкування в «куточках невимовної краси»

Розгляд екологічних ситуацій, праця в природі

Емоційно – чуттєве спілкування в «куточках невимовної краси»



« Як дбжола стала золотою»

« Все співає в лісі»


«Камінь»


«Я хочу сказати своє слово»

Квітень

  1. «Пробудження природи»



  1. «У світі природи»


  1. «Птшинних хор»

(ееологічними стежинками по парку)



  1. «Ніжні пахощі» (екологічними стежинками)



Емоційно – чуттєве спілкування, екскурсія -милування

Урок мислення

Емоційно – чуттєве спілкування

Емоційно – чуттєве спілкуваня





« Клен зітхнув», «Як пробудився пролісок»
Складання казок, емпатій, розповідей
« Як солов’їха напувала своїх діток»

« Хлопчик і дзвіночок конвалії»



Травень

  1. «Диво – зерня»




  1. « Про що шепоче вітер» (похід екологічними стежинками до гаю)




  1. « Бузковий гай»




  1. «У пошуках скарбів»

Праця в природі
Екскурсія – роздум
Екскурсія – милування

Урок мислення



«Одне – однісіньке макове зерно»

« Бо сонце – єдине»

«Бузковий гай у яру»
«А пісня жива!», «Акація і бджола»

Література

1.Сухомлинський В.О. Вибрані твори: в 5-ти т./ В.О. Сухомлинський.-К.: Радянська школа, 1977.- т.3: « Народження громадянина».

2.Сухомлинський В.О. про патріотичне виховання // Початкова школа.-1996.-№9.



3. В.О. Сухомлинський педагогічна спадщина / Дошкільне виховання/ 2003-№9

4. Квітка сонця: Притчі, казки, оповідання / В.О.Сухомлинський; Пер. Д Чередниченка.-Х.: В Д « Школа», 2009.

Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка