Уроки української мови 4 клас Речення. Не дуріте самі, себе, Учітесь, читайте, І чужому научайтесь



Скачати 149.43 Kb.
Дата конвертації10.01.2018
Розмір149.43 Kb.
ТипУрок

VІ. Використання творчості Шевченка на уроках української мови у 4 класі


  1. Частини мови

Уроки української мови 4 клас

Речення.
Не дуріте самі, себе,

Учітесь, читайте,

І чужому научайтесь,

Й свого не цурайтесь.

(Т.Г. Шевченко “І мертвим і живим”)

Розвиток мовлення.

- До кого звертається наш український Кобзар?

- До чого закликає нас Т.Г. Шевченко?

- Як наш народ називає поета?

- Якої частини мови немає у цьому вірші?
Диференційована робота.


1. Каліграфічно списати текст з дошки.

2. Підкресли дієслова в цьому вірші.



1. Списати вірш, визначити тип речення за метою висловлювання.

2. Випиши з тексту слова-антоніми.



1. Напиши відповідь на заклик великого поета.


Спільнокореневі слова

А іноді така печаль

Оступить душу, аж заплачу,

А ще до того, як побачу

Малого хлопчика в селі.

(«І золотої й дорогої ...»)



Розвиток мовлення.

1. Про якого хлопчика йдеться мова у вірші.

2. Що поет відобразив такими рядками:

«Мені здається, що се я,

Що це ж та молодість моя».

Гра «Закінчи слово». Вчитель називає початок слова, а діти повинні його закінчити.

СИ (рота); КРІ (пак); ОБІД(раний); ГО(лодний); Най(мит); ЗЛИД(ні), СУМ(ний).



Каліграфічна хвилинка: Спиши, встав пропущенні букви, поясни їх правопис.

Перше горе, що *труїло хлопцеві серце, - зл*дні та праця матір п*клали в д*мовину.

Хлопця взяли од школи д*витись за меншими в хаті. Батько ж*нився вдруге, взявши вдову теж з д*тьми.
Іменник


  1. Тече вода край города,

Вода ставом стала.

Прийшло дівча воду брати,

Брало, заспівало.

(«Тече вода з-під явора»)



Розвиток мовлення.

1. Виразно зачитати уривок.

2. Зробіть опис дівчини.

3. «Асоціативна квітка»



полотно 18Кодування

Н

Воду

Віках




Н

Городе

Став

Р

Водою

Не




Р

Город

Той

Д

На воді

Старіє




Д

На городі

Серцем

З

Води

Слово




З

Города

Шевченка

О

Воді

У




О

Город

Хто

М

Вода

Шевченкове




М

Городом

Багатий













К

Городу

Прочитав

Треба правильно розставити іменники за відмінками і прочитати прислів’я. Запиши його в зошит і запам’ятай.

2. І яр, і поле, і тополі,

І над криницею верба,

Нагнулася, як та журба

Далеко в самотній неволі.

(«Ми вкупочці колись росли»)


Розвиток мовлення.

1. Діти про себе читають уривок, потім кілька учнів зачитують вголос.

2. Поясніть значення слів: журба, неволі, криницею.

3. Які почуття у вас викликає цей уривок?


Робота за картками.

Картка №1.

1. Каліграфічно списати уривок.

2. Виписати іменники жіночого роду.
Картка №2.

1. Зроби звуко-буквений аналіз слова тополя.

2. Допиши речення.

В одинадцять років Тарас Шевченко став _____________.

Батьки Тараса Григоровича були ____________________.

Тарас у дитинстві мріяв стати______________________.

Тарас Григорович написав книгу, яка називається ____________.
Довідка: кріпак, сирота, Кобзар, маляр.
Рухлива хвилинка.
І яр, і поле, і тополі - біг на місті.

І над криницею верба - стрибки на лівій та правій нозі

по черзі.

Нагнулася, як та журба - нахили, дотягування руками

до носків.

Далеко в самотній неволі - вправа на відновлювання

дихання.



  1. Дівчата на луці гребли,

А парубки копиці клали,

Та, знай, на сонце позирали,

Та нісенітницю верзли.

(«Дівчата на луці гребли»)


Розвиток мовлення.

- Прочитайте уривок. Підвищуйте голос на виділених словах.

- Яке речення за метою висловлювання.

- Прочитайте речення з окличною інтонацією.

- Поясніть лексичне значення слів: копиці, позирали, нісенітниця.
Диференційована робота.


1. Із даних слів випиши іменники: дівчата, гребли, парубки, клали, сонце , верзли.

2. Добери спільнокореневі слова до слова сонце.

Сонцю, сонцем, сонце, сонячний, сонечко.


1. Випиши іменники назви істот, постав їх у давальному і орудному відмінках однини.

2. Із слів склади рядки творів.

- край, палає, Світає, неба.

- моя, Зоре, вечірняя.



1. Правильно віднови відмінювання іменника сонце і узнаєш зашифроване слово.

Н.В. сонці к

Р.В. сонцю і

Д.В. сонце к

З.В. сонце п

О.В. сонця р

М.В. сонцем а

2. З відгаданим словом склади речення.




Рухлива хвилинка.

Дівчата на луці гребли - імітація рухів роботи з

граблями.

А парубки копиці клали - імітація рухів роботи з вилами.

Та, знай, на сонце поглядали - коливання руками над головою.

Та нісенітницю верзли - відновлення дихання.



Прикметник


  1. І мене в сім’ї великій,

В сім’ї вольній, новій,

Не забудьте пом’янути

Незлим тихим словом.

(«Заповіт»)


Розвиток мовлення.

Робота в парі.

1. Побудуйте діалог між сучасним учнем і Т.Г. Шевченком.

2. Розшифруй речення.

4 6 1 3 2 7 5

до віддав Життя Шевченко своє народові кінця.



  1. Складіть «асоціативний кущ» із слів – прикметників.

Випиши прикметники з уривка і постав їх у чоловічому, жіночому та середньому родах однини..

Великій – великий, велика, велике.

Рухлива хвилинка.

Щоб лани широкополі,- розводимо руки в сторони,

починаючи рух від грудей.

І Дніпро, і кручі - танцювальний прийом

«вірьовочка».

Було видно, було чути, - присідання на місті.

Як реве ревучий - Біг на місті.


  1. Попрощалось ясне сонце

З чорною землею,

Виступає круглий місяць

З сестрою зорею,

Виступають із-за хмари,

Хмари звеселіли...

(«Сон»)


Розвиток мовлення.

1. Читання вірша за вчителем «луною».

2. Які картини постають в вашій уяві, коли читаєте ці рядки?

3. Прочитайте іменники разом з прикметниками.

4.Випиши словосполучення іменник+прикметник.

Рухлива хвилинка.

Попрощалось ясне сонце - коливання рук над

головою.

З чорною землею - кисті рук на плечі, колові

оберти головою.

Виступає круглий місяць - обертання тулуба.

З сестрою зорею присідання на місті.

Виступають із-за хмари – стрибки на місті.

Хмари звеселіли - руки вгору -вдих,

руки вниз -видих.


Дієслово

  1. Пишається калинонька,

Явір молодіє,

А кругом їх верболози

Й лози зеленіють.

(«Тече вода з-під явора»)


Словникова робота.

Явір – дерево.

Пишається – буйно росте, квітне, розцвітає.

Верболіз – високий кущ або невелике дерево з довгими блискучими гілками і вузьким листям.

Лоза – народна назва деяких кущових порід верби.

Розвиток мовлення

1. Який настрій відчули зачитавши цей уривок?

2. Поставити дієслова з цього уривка:

а) у минулому часі і зачитати;

б) у майбутньому часі і зачитати.

3. Розв’язавши кросворд, визначимо пору року

1. Дія явора.

2. Дія лози.

3. Дія калиноньки.

4.Назва дерева вжита в вірші у чоловічому роді.





























































































Відповідь: 1. Молодіє. 2. Зеленіє. 3. Пишається. 4. Явір. Пора року – літо.


Рухлива хвилинка.
Пишається калинонька, - руки підняті угору, коливання

руками в сторони.

Явір молодіє, - руки на поясі, стрибки на одній нозі.

А кругом їх верболози - руки на поясі, кругові рухи тулубом.

Й лози зеленіють - біг на місті.


  1. Вітерзгаємрозмовляє,

Шепчезосокою,

ПливечовенпоДунаю

Одинзаводою.

(«Вітер з гаєм розмовляє»)


Розвиток мовлення.

1. Роз’ єднай слова, прочитай виразно уривок.

2. Розвиток уяви.

полотно 29
3. Перепиши речення, розкрий дужки, постав дієслова в потрібній формі.

Правда очі (колоти). Як бідний (плакати), то ніхто не (бачити), а багатий кривиться, то кожен дивиться.



  1. А вози риплять, а ярма бряжчать,

А воли ремигають.

А попереду атаман

У сопілочку грає.

(«А вози риплять»)


Розвиток мовлення.

Гра «Бачу, чую».


Словникова робота.

Пояснення значення слів спочатку учнями, потім вчителем (доповнення).

Ремигати – жувати щось. Тварини мають властивість відригувати їжу, а потім довго її пережовують, цей прийом називають ремиганням.

Сопілочка – музичний інструмент зроблений з дерева.

Сопілка – музичний інструмент.
Диференційована робота.

1. Каліграфічно випиши друге речення, підкресли в ньому основу.

2. З’єднай павутинку.


Я

Тпрямая соединительная линия 30и

Він

Ми

Ви

Вони


граю

грає

граємо

граєш

грають

граєте

1. Каліграфічна хвилинка. Спиши перше речення, постав дієслова у формі минулого часу, визнач дієвідміну. Зроби синтаксичний розбір речення.

2. Поміркуй. Питання за віршем Т.Г.Шевченка «Тече вода з-під явора..»


Хто хлюпочеться у воді поміж осокою?

Яке дерево пишається над водою?

З-під якого дерева тече вода?

Куди вийшли погуляти батько й мати?

Що ловить у воді качечка?


КАЛИНА
КАЧАТОЧКА

РЯСКА
ЯВІР

САДОК

З виділених букв вийде слово. Встав це слово у речення, каліграфічно напиши у зошит речення.

Допитливим і кмітливим зростав малий ___________, і батько гордився ним, брав його влітку з собою, коли їхав з чумацькою валкою.

Словник. Валка – гурт, юрба.


Займенник
ДОЛЯ

Ти не лукавила зо мною,

Ти другом, братом і сестрою

Сіромасі стала. Взяла

Мене, маленького, за руку

І в школу хлопця одвела

До п’яного дяка в науку.
Розвиток мовлення.

1. Вправа «Сенкан».

(Хто?) Тарас Григорович Шевченко.

(Який?) ..., ..., .... (Люблячий, сильний, талановитий).

(Що робив?) ..., ..., ... . ( Боровся, писав, малював).

Речення. Талановитий поет і художник - син славної України.

2. Мовно-логічне завдання. Знайти місце прикметника біля іменника.
прямая соединительная линия 31прямая соединительная линия 32 ТАРАС ДЯК

Сумний п’яний голодний письменний обідраний

3. Каліграфічна хвилинка. Випиши займенники з уривку та визнач особу, Відмінок, число.

4. Спиши речення, розкрий дужки і постав займенники у потрібній формі.

І золотої, й дорогої мені, щоб знали ви, не жаль (моя) долі молодої.

Придбав Максим (себе) сина на всю Україну. Не рідний син Ярема, а щира дитина.


5. Переклади з російської мови на українську мову.

Его жизнь, с рождения, наполнена то горем, то драмою, то поэзиею.


Рухлива хвилинка.
Ходімо ж, доленько моя! Рух на місті.

Мій друже вбогий, нелукавий! Присідання на місті.

Ходімо дальше, дальше слава, Підскоки на місті.

А слава – заповідь моя. Кругові рухи

руками над

головою.


2. Диктанти

Вербова гілочка.

Вербову гілочку, як символ рідної України, повіз Тарас Шевченко із собою на заслання. Він посадив цю гілочку у казахській пустелі. Виросло велике дерево. З його віт поет ще розсадив двісті дерев. А щоб поливати свій гай, він ще й криницю викопав.

Казахи і досі шанують пам’ять про українського Кобзаря. Вони поливають вербовий гай із Тарасової криниці, а гілочки із його верби насаджують скрізь, де пролягли поетові дороги.
Життя поета.

Народився Тарас Григорович Шевченко в бідній сім’ї селян-кріпаків.

Тяжке, голодне дитинство Тараса, служба в пана, тяга до читання і малювання. Допомога друзів – викуп з кріпацтва. Навчався в Петербурзькій Академії мистецтв. Малював картини, писав вірші, поеми. Його вірші дуже близькі до народних дум і пісень. У них поет висміював багатіїв, закликав народ до боротьби з ненависними панами.

Тарас Григорович вірив, що трудящі люди скинуть владу панів, самі стануть господарями своєї землі.

Поет вірив у вільне та щасливе життя українців.
Гора-могила

На крутій горі, над самим Дніпром, поховали великого сина української землі. Поставили одинокий дубовий хрест. Кругом цвіли дикі рожі, згодом заколосилася тирса й сріблясті хвилі дикого степу покотилися по горі-могилі. В жодного правителя світу нема такої грандіозної усипальниці, якою стала над горою сама твердь небесна. Так поховав народ свого вірного сина.

Минуло коротке страдницьке життя, почалося вічне життя його світової слави.


3. Тексти для списування

Примусова розлука з рідним краєм загострила у поета почуття любові до нього. Душа рвалася в рідні місця, де пройшло дитинство. Спогадами й тугою за Україною, роздумами про її долю пройнята творчість великого Кобзаря.


Душа поета – ніби розкрита, незагоєна рана. Рідний край далеко.

За складання бунтівливих віршів Тараса Григоровича Шевченка було жорстоко покарано: його оголошено політичним злочинцем і заслано в казахські степи. Поета одягли в солдатську форму, поселили в казарму. Почалася тяжка, виснажлива муштра. Та ще важчою була заборона писати і малювати.


Шевченко і діти. Це особлива тема поезії. Знаємо про його ніжну любов до дітей. Він умів спілкуватися з ними і турбуватися їхньою долею. Шевченкове серце не раз щеміло від того, що діти бідноти позбавлені радощів дитинства.
Поезія Тараса Григоровича Шевченка давно стала нетлінною частиною духовного буття українського народу. Шевченко для нас – не тільки те, що вивчають, а й те, чим живуть. Слово Кобзаря - живе і вічне. Вивчаймо його, думаймо над його істиною, виконуймо його заповіти.

Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка