Урок засвоєння нових знань



Скачати 77.58 Kb.
Дата конвертації11.05.2018
Розмір77.58 Kb.
ТипУрок

Мета. Ознайомити з життєвим і творчим шляхом українського письменника М.П.Трублаїні; ознайомити з новими творами; розширювати і поглиблювати уявлення дітей про цікаве та незвичайне у житті тварин; вчити відшукувати в тексті влучні слова і вирази, визначати головну думку твору; характеризувати дійових осіб; складати план до твору;

розвивати увагу, уяву, мислення, пам’ять навички правильного, виразного, свідомого читання; вміння переказувати; ставити запитання до прочитаного; мовлення, словниковий запас;

виховувати спостережливість, любов та бережне відношення до природи, інтерес до читання.

Обладнання. Портрет письменника; ілюстрація до твору, ілюстрації тварин, грамзапис; виставка творів письменника, виставка сувенірів «Мешканці морських глибин».

Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.

Хід уроку


  1. Організація класу.

Продзвенів дзвінок, -

Починаємо урок.

Усміхнімось всім довкола:

Небу, сонцю, квітам, людям

І тоді обов’язково

День для нас привітним буде



  1. Актуалізація опорних знань.



  1. А розпочати нашу роботу я пропоную вам з відгадування загадок.

  • Має вуса, пишний хвіст

І таку-то звичку:

Спершу добре він поїсть,

Потім – вмиє личко. (Котик)


  • Ось вона яка –

Розбійниця морська.

Усіх би проковтнула

Зажерлива … (Акула)


Цілий день банан жує?

Дражнить всіх мале звірятко.

Хто це діти? (Мавпенятко)


  • Вона руденька, ще й хитренька

Не велика й не маленька.

Вона вовчику сестричка,

А зовуть її… (Лисичка)


  • До якої групи живої природи належать названі вами слова-відгадки?

  1. Вступне слово вчителя.

З давніх-давен тварини живуть поряд з людьми. Але «мову» звірів, пташок, комах може зрозуміти лише той, хто доброзичливо спостерігає за ними, не втручається в їхнє життя, але в потрібну мить приходить на допомогу.

Давайте згадаємо що ж ви знаєте про тварин?



  1. Перевірка виконання домашнього завдання.

Напередодні ви отримали завдання в групах, кожен обрав своє в залежності від інтересів, захоплень, уподобань.

Отже яку інформацію нам підготували «Спостерігачі природи». Прошу виступаючого від 1 групи. (Тваринний світ Землі). (Оцінювання). Спасибі, дякуємо.



2 група. Надаємо слово другій групі. Над яким завданням працювали ви? (Тваринний світ морських водойм, океанів). (Оцінювання).

3 група. Запрошуємо до дошки третю групу. Яке повідомлення підготували ви? (Африка. Тваринний світ Африки. Повідомлення про мавпочок). (Оцінювання). Дякую всім!

  • Як ви гадаєте, для чого нам зібрана інформація? (Судження дітей).



  1. Мотивація навчання, повідомлення теми, мети, задач уроку.

Отже на сьогоднішньому уроці ми розпочинаємо вивчення нової теми: «Цікаві пригоди братів наших менших.»

  • А кого ж ми називаємо так? (Тварин). Молодці!


мен


ші


ші
Подивіться на дошку, складіть слова з карточок і прочитайте, як іще люди називають тварин?


ти

на

Бра

А відкриє нам подорож у цей цікавий світ відомий український письменник Микола Петрович Трублаїні, який не лише любив тварин, а й спостерігав за їх незвичайним життям. (відкриваю дошку. На якій написана тема уроку, висить портрет письменника.)

Подивіться на портрет письменника, запам’ятайте його обличчя. З його творами ви будете знайомитися і в старших класах.


  1. Вивчення нового матеріалу.

Запрошую до дошки групу «Літературознавців». Надаємо вам слово.

  1. Повідомлення творчої групи про життєвий і творчий шлях М.П.Трублаїні.

Вступна бесіда.

  1. Отже сьогодні ми ознайомимося з твором М.Трублаїні «Пустуни на пароплаві».

Пропоную до вашої уваги цю книжечку в якій зібрані всі частини твору «Пустуни на пароплаві» (Демонстрація книжечки).

А також пропоную вам прочитати твори М,Трублаїні, які ви можете взяти в районній дитячій бібліотеці: «Крила рожевої чайки», «Волохан». «Про дівчинку Наталочку і сріблясту рибку», «Шхуна Колумба».



  1. Робота з підручником.

Отже переходимо до роботи в підручнику, відкрийте с.66 прочитайте назву твору.

а) Робота над заголовком твору.

- Про що може розповідатися в творі з такою назвою?

- Хто може бути пустуном на пароплаві?

Скоро ми про це дізнаємося, а поки що пропоную зачитати слова з дошки.


  1. Словникова робота.

Паропла́в, мо́ре, бе́рег, чо́вен, моря́к, бо́цман, па́луба, каю́та, що́гла. (Учні зачитують слова «ланцюжком», «незнайомі» - пояснюють. Якщо не знають значення слова на допомогу приходить «Довідкове бюро»).

Щогла – високий міцний стовп на судні для ведення спостережень;

Палуба – горизонтальне перекриття в корпусі судна у вигляді підлоги;

Каюта – невеличка окрема кімната на судні;

Боцман – помічник капітана корабля який стежить за порядком і чистотою.


  1. Робота над твором, опрацювання уривків «Яшка й Машка» та «Шоколад боцмана».

Отже переходимо до знайомства з уривками твору. Зверніть увагу на те, хто ж був пустуном на пароплаві?

  • Читає вчитель до слів «пароплав рушив у дальшу путь».

  • Читання сильніших учнів до кінця уривка;

  • Читання другої частини «ланцюжком» до початку останнього абзацу.

  • Творче мислення.

  • Як ви гадаєте чим закінчиться ця пригода?(Діти говорять свої думки).

  • Що ж було насправді, давайте зачитаємо.

  • Учні «ланцюжком» дочитують другу частину.

  • Перевірка первинного сприймання.

  • Хто ж був пустуном на пароплаві?

  • Як з’явилися мавпочки на пароплаві?

  • Як до них ставилися матроси? (Команда пароплава).

  • Мовчазне, самостійне читання твору. Дайте відповідь на запитання «Як ставиться автор до мавпочок?»

  • Вибіркове читання.

  • Як поводилися мавпочки потрапивши на пароплав?

  • Що любила робити кожна з них?

  • Як Машка потрапила в каюту боцмана?

  • Яку шкоду вона зробила?

  • Хто поспішив боцману на допомогу?

  • Гра «Знайди речення»

«… не причинив дверей»

«… метнулася по пароплаву…»

«…галас і метушня…»


  1. Фізкульт-хвилинка. (Під музику)

Ми немовби мавпенятка

Спритні хлопчики й дівчатка.

Любим бігати й стрибати

Ще й красиво танцювати.

Руки вгору, руки вниз

До сусіда посміхнись.

А тепер рівненько сядь

І нікому не завадь.

Відпочили, а тепер пропоную вам попрацювати в групах.


  1. Робота в групах.

1 гр. – читати й скласти план до I частини.

2 гр. – переказувати I частину.

3 гр. – готує питання до I частини.

4 гр. – складає план до II частини.

5 гр. – переказує II частину.

6 гр. – складає питання до II частини.

(Виступає по одному учню від групи).


  1. Визначимо головну думку твору.

Ви добре попрацювали над вивченням частин твору «Пустуни на пароплаві», то ж давайте визначимо головну думку твору.

(Учні висловлюють думки) Автор хотів показати нам цікаве життя тварин. Вчить нас спостерігати за природою. Любити її, охороняти).



  1. Робота над малюнком на дошці.

а) Зверніть увагу на малюнок.

- До якої частини твору він відноситься?

Художник допустив неточність на малюнку, відшукайте її і підтвердіть словами з твору.

б) Характеристика мавпочок.

- Якими словами ви можете охарактеризувати мавпочок?

(діти характеризують тварин).



  • Погляньте на слова записані на карточках (вивішені на дошці, але прикриті). Чи співпадають вони з вашою думкою?



  1. Робота в парах.

Робота в зошитах парами (ст.17 завдання 2). Перевірка роботи.

  1. Підсумок уроку.



  • З творчістю якого письменника ознайомилися?

  • Над вивченням якого твору працювали?

  • Які частини твору опрацювали?

  • Чи цікаві вони?

  • Чим?

  • Що нового дізналися?

  • Чого нас вчить цей твір?

  • Чи сподобався урок?

  • Чим?



  1. Домашнє завдання.



  1. Робота в підручнику с. 66-67 повторити матеріал про творчість письменника, виразно читати, переказувати, відповідати на запитання.

  2. Пропоную вам спробувати себе в ролі письменників і скласти твір про свою улюблену тваринку.

Здайте вашу реферати, всі вони будуть оцінені і ляжуть в основу нашого проекту «Цікавий світ тварин», написані вами оповідання теж будуть оцінені і увійдуть до цього ж проекту.



Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка