Урок українського читання в 4 класі Будник О. В., вчитель початкових класів Краснолуцька зош І-ІІ ст. Тема уроку. Дружити треба вміти ! Матеріал для опрацювання



Скачати 66.08 Kb.
Дата конвертації05.01.2018
Розмір66.08 Kb.
ТипУрок

Дружити треба вміти урок українського читання в 4 класі

Будник О.В., вчитель

початкових класів

Краснолуцька ЗОШ І-ІІ ст.



Тема уроку . Дружити треба вміти !

Матеріал для опрацювання : Оксана Сенатович «Базіка», « Ми розбили склянку з чаєм» , Грицько Бойко « Виступайченко» , Варвара Гринько « Мирилки» , Марія Чумарна « Казка про друга» .

Мета : Удосконалити навички виразного і правильного читання та навички літературного аналізу твору ; розвивати уміння усвідомлювати та визначати тему й основну думку твору , давати характеристику головним героям , виражати власне ставлення до персонажів ; збагачувати словниковий запас учнів , формувати культуру спілкування ; виховувати товариські взаємини .

Обладнання : підручник , картки на розширення поля читання , картки зі словами .

Хід уроку

І . Організація класу до уроку

- Добрий день ! У добрий час рада я вітати вас !

Давайте поглянемо один на одного , усміхнемося . Нехай на нашому уроці панує атмосфера доброзичливості , взаєморозуміння , взаємоповаги , пізнання та успіху.



ІІ.Актуалізація опорних знань і вмінь учнів 1. Вступне слово вчителя.

– Ми живемо серед людей, весь час спілкуємося з ними. Іноді ці стосунки короткочасні, іноді вони тривають багато років. Вони можуть впливати на наш настрій і життя.

Якою б не була людина, вона повсякчас потребує любові, позитивної оцінки, постійно прагне відчувати на собі чиюсь турботу, хоче почуватися важливою і потрібною. Такі відчуття може дати родина, де кожного люблять просто за те, що він є. Ми звикаємо до цієї любові дуже швидко. Вона здається нам природною, як сонце, небо, повітря. Але ж хочеться, щоб нас шанували, любили не тільки рідні. І такі люди знаходяться. Хто вони ви скажете виконавши ось таке завдання.

2. Гра «Незвичайна математика»

Дрізд – ізд + у +зірка – рка = … ( ДРУЗІ )



3. Інтерактивна вправа « Асоціативний кущ»

- Що, на вашу думку , означає слово дружити ?

----------------- Дружити ------------------

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Повідомлення теми і мети уроку

  • Хочете дізнатися , чи вмієте ви дружити ? Пропоную дати відповіді на тест « Чи легко з тобою дружити ?»

Тест

  • Такі тести існують для того , щоб визначити риси, які потрібно в собі розвивати та вдосконалювати . Існує безліч секретів, які допомагають стати справжнім другом . Сьогодні ми прочитаємо твори різних жанрів , дізнаємося деякі з цих секретів , постараємось їх запам’ятати, щоб користуватися ними в подальшому житті .

– Ми продовжимо говорити про тих, хто вас оточує і з ким ви дружите , спілкуєтесь – про ваших однолітків. Будемо читати веселі вірші Грицька Бойка і Оксани Сенатович , мирилки Варвари Гринько, познайомимось з «Казкою про друга» Марії Чумарної , розвиватимемо навичку виразного читання, мовлення, уяву.

ІV. Сприйняття і засвоєння нового матеріалу.

1. Опрацювання вірша Оксани Сенатович «Базіка».

А) Виразне читання вірша Оксани Сенатович «Базіка» учителем.

- Чи вдалося гостям побувати в новому домі? ( Гості дому не знайшли.)

Б) Словникова робота.

- У героїв вірша дуже дивні імена. Прочитаємо їх хором.

Базіка Пустомеля Патякало

Торохтій Балакуха Талалай

- Поміркуйте, чому їм дали такі імена.

В) Читання мовчки.

Г) Аналіз змісту вірша.

- Який цей вірш за настроєм? ( Цей вірш веселий.)

- Що засуджує автор? ( Автор засуджує тих, хто не виконує того, що обіцяє.)

- Які вчинки дійових осіб підтверджують їхні імена?

- А це добре, коли людина не дотримується даного слова?

Д) Читання вірша вголос.

* скоромовкою;

* вправа « Котик і мишка» ( Один учень – «котик», другий – «мишка». «Котик» починає читати, коли «мишка» вже прочитала перше речення. «Котик» старається догнати «мишку».)

Е) Вправа на розвиток уваги.

- До складу багатьох слів входять склади до, ре, мі, фа, ля, сі. Відшукайте такі «музичні» слова у цьому вірші. ( Сім, допомагав, дошки, Пустомеля, стеля, нахвалялась, дверей, дому.)

2. Опрацювання вірша Грицька Бойка «Виступайченко».

- У дитячій літературі не знайдеться, мабуть, жанру, в якому б не працював Грицько Бойко – це поеми і вірші, скоромовки і лічилки, загадки і п’єси, казки.

А) Самостійне читання вірша учнями.

- Прочитайте вірш самостійно і скажіть, до якого з жанрів відноситься цей твір? - Чому хлопчика автор назвав Виступайченком? (Він любив говорити розмахуючи руками, захлинався, кричав, ніби виступав із якимись закликами зі сцени.)

- Як ви розумієте вислів переливати з пустого в порожнє? (Говорити одне і те саме багато разів.)

- А чи знаєте ви ще подібний вислів? (Товкти воду в ступі - говорити одне і те саме багато разів, при цьому нічого не роблячи.)

Б) Вправа на правильне інтонування речень.

- Прочитайте всі питальні речення.

- Прочитайте всі окличні речення.

- Знайдіть речення, в якому є звертання. Прочитайте його.



3. Опрацювання вірша Грицька Бойка «Обіцяльник».

- Послухайте ще один вірш Грицька Бойка «Обіцяльник» і скажіть, який зв'язок між вчинками хлопчика і назвою вірша ? ( Хлопчик тільки дає обіцянки.)

А) Читання вчителем.

Б) Напівголосне читання учнями.

- Читаючи вірш, звертайте увагу на розділові знаки і дотримуйтесь потрібної інтонації.

В) Читання вголос.

- Прочитайте так, щоб всі зрозуміли ваше ставлення до героя.

4. Опрацювання Мирилок Варвари Гринько.

- Діти, нам завжди хочеться, щоб у спілкуванні з іншими людьми була згода, не було образ. Але ж трапляються й неприємності. Через це ми просимо один в одного пробачення. А що використовують діти ,щоб помиритися? ( Мирилки.)

- А які мирилки ви знаєте?

- Прочитайте, які мирилки написала поетеса Варвара Гринько.

* Читання «Ланцюжком» по одній мирилці.

- Мирилки потрібно читати з доброзичливим тоном, у пришвидшеному темпі, звичайним голосом.

* Складання мирилки учнями.

- Давайте спробуємо разом скласти свою мирилку.

Не потрібно нам сваритись,

……………………………. ( Краще будемо миритись.)

Злого будем уникати,

…………………………… ( А хороше пам’ятати.)



V. Фізкультхвилинка

VІ.Опрацювання казки М. Чумарної «Казка про друга».

  1. Опрацювання першої частини казки ( с. 117-118 ).

а)Виразне читання частини казки учителем.

- Від чийого імені ведеться розповідь? Яких друзів мав хлопчик ?

б) Словникова робота.

Вправи на розширення поля читання . Робота на картках .



  • Прочитайте слова , які утворюються з двох . Знайдіть споріднені слова .

в) Повторне читання частини вголос . Відповіді на запитання .( Ст. 118)

2. Опрацювання другої частини казки ( с. 118-120).

а) Самостійне читання частини мовчки .

- Які незрозумілі слова зустрілися в тексті ?

б) Відповіді на запитання . Вибіркове читання .

- Чого злякався хлопчик ? Чому Компутик не міг йому допомогти ? Про що мріяв головний герой ?

- Яким був у мріях і спогадах героя друг Сашко ?

- Від кого могла надійти допомога ?

3. Опрацювання третьої і четвертої частин казки ( с. 120-122).

а) Вправи на миттєве сприймання слів .

Слова на картках-блискавках: заснув,розбудив,лежав,встав,гра,граюся,переграв,зіграємо,хвалить.


  • Які слова-антоніми ви запам’ятали ? А спільнокореневі ?

б) Читання тексту учнями «ланцюжком» .

- Як хлопчикові вдалося повернутися додому ?

в) Аналіз змісту і вибіркове читання .

- Що підказав герою тихий голос ? Над чим примусив задуматись ? Чим незвичайна планета Тайн ?

- Знайдіть і прочитайте роздуми хлопчика про своє ставлення до Сашка ? До якого висновку він дійшов ? Як він після цього почувався ?

- Чим закінчилась пригода хлопчика на планеті Тайн ?Хто його повернув додому ?

- Як ви думаєте , Що було в кульці з написом « Таємниця».

4. Вибірковий переказ .

- Скласти розповідь про друга Компутика

- Скласти розповідь про друга Сашка .

5. Узагальнюючий аналіз казки .

- Хто справжній друг хлопчика ?

- Коли ви хвилювалися найбільше ?

- Як ви вважаєте , що в казці фантастичне , а що реальне ?

- Чи можна вважати , що такий рядок з казки: «Щоб мати друга , треба самому бути другом» - виражає її головну думку ?

- Чого вчить казка читачів ?



VІІ. Опрацювання вірша О. Сенатович « Ми розбили склянку з чаєм».

  • Прочитати вірш мовчки . Як його побудовано ? Між ким відбувається діалог ?

  • Чи помирилися діти ? Про які риси характеру це свідчить ?

  • З якими настроями треба читати цей вірш ?

VІІІ . Підсумок уроку .

  • Що нового дізналися на уроці ? Який висновок для себе зробили ?

  • Бережіть друзів ,якщо вони є , і шукайте , якщо їх немає . І нехай у вас завжди буде вірний товариш , який підтримає у горі і радості .І будьте самі хорошими друзями , так як дерево міцне корінням , а людина – друзями .

ІХ . Домашнє завдання .

С . 114-123 . Читати , переказувати , Дати відповіді на запитання .

Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка