Урок розвитку мовлення в 3 му класі. Тема. Складання тексту опису весняної квітки за планом І опорними словами. «Підсніжник»



Скачати 33.25 Kb.
Дата конвертації08.01.2019
Розмір33.25 Kb.
ТипУрок

Урок розвитку мовлення в 3 - му класі.
Тема. Складання тексту - опису весняної квітки за планом і опорними словами . «Підсніжник».

Мета. Вчити учнів складати текст - опис на задану тему за планом та опорними словами; формувати вміння самостійно добирати найбільш влучні прикметники; виховувати любов до краси і гармонії навколишнього світу та бережне відношення до живої прирроди; розвивати зв'язне мовлення учнів; вчити учнів працювати в парах та групах.

Тип уроку. Урок розвитку мовлення.

Обладнання. Грамзапис твору П.І. Чайковського «Пори року», ілюстрації весняних квітів.



І. Перевірка готовності учнів до уроку.

ІІ. Актуалізація.

1. Прослуховування грамзапису П. І. Чайковського «Пори року».

2. Робота в групах. Складіть асоціативний кущ «Весна» .

Мета: активізуваити знання учнів по темі «Весна» до сприйняття теми і мети уроку, виділити опорні слова.





  • Які квіти найпершими розпускаються весною?

  • А чи хотіли б ви мати дома великий букет весняних квітів?

  1. Дискусія. Учні на дискусійній шкалі клеять смужки паперу зі своїм

прізвищем, відповідно під позначками ТАК, чи НІ, збираються в групи і доводять свої аргументи.
ТАК НІ

4. Відгадайте загадку.

Я найпершим зацвітаю

Білим цвітом серед гаю.

Відгадайте, що за квітка,

Бо мене не стане влітку. (Підсніжник)



  • Що ви знаєте про підсніжник?


(відповіді дітей) ЗНАЛИ


5. Метод «Керованя уява».

- Покладіть голови на парти, заплющіть очі, розслабтесь і поміркуйте, чому підсніжник називається «підсніжником»

Учитель скеровує увагу учнів, пропонуючи загальні ідеї, які б допомогли

кожному викликати в уяві заданий предмет.



ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

- Сьогодні ми з вами навчимося описувати квітку підсніжника.

Розгляд квітки для подальшого опису.


  1. Розповідь вчителя .

У лютому - березні з'являються у наших лісах та гаях білосніжні квіти підсніжники. Вони, як і проліски, повідомляють, що надходить радісна пора пробудження природи. Ніжні дзвоникоподібні квіти мають три пелюстки. Вони схожі на сніжинки. У стародавній легенді говориться, що декілька ажурних сніжинок не долетіли до землі і перетворилися на ніжні квіти.

- А чи знаєте ви що цю квітку занесено до Червоної книги? А чому?



ІV. Усвідомлення знань.

  • Розглянемо підсніжник з різних сторін.

1) Метод «Кубування». На кубикові на кожній грані написані завдання:

Розглянемо підсніжник з різних сторін.

1. Опишіть це. (Білосніжна, пахуча, весняна, красива).

2. Де можна використати. (Для краси, подарувати, виготовляють мило, парфуми).

3. Проаналізуйте це. З яких частин складається. (Має стебло, листочки, ніжні білі квіточки, корінь).

4. З чим асоціюється. (Ніжність, чистота, приємність, лагідність).

Всі слова, сказані дітьми, вчитель записує на дошці. Вони є опорними словами для написання тексту - опису.

- Складіть речення про цю першу квітку весни. Найкраще речення діти записують в зошит.

2) Ознайомлення з планом. План написаний на дошці.

1. В яку пору року цвіте підсніжник.

2. Опиши зовнішній вигляд цієї квітки .

3. Чому ця квітка подобається людям.

3) Діти самостійно пишуть текст - опис за допомогою опорних слів, написаних на дошці та поданого плану.

V. Рефлексія.

1. Учні зачитують написані твори.



2. Поетична хвилинка.

- Весна - це пробудження всього живого і багато віршів написано поетами про цю прекрасну пору року. Багато віршів є про квіти. І ми з вами сьогодні складемо вірш - сенкан про першу квітку весни - підсніжник.


3. Вірш – сенкан. Робота в групах

1 рядок - Напишіть тему вірша. Хто? Що? (один іменник).

2 рядок – Доберіть ознаку цього предмета. Який? Яка? Яке?( два прикметники).

3 рядок – Доберіть три слова, що означають дію. Що робить?

4 рядок –Запишіть фразу з чотирьох слів, що висловлює ваше ставлення до предмета.

5 рядок – Запишіть слово – синонім, або як по – іншому може звучати тема.
4. Крісло автора чекає на вас.

Діти сідають в крісло і зачитують свої вірші.



дома великий букет весняних квітів? Може хтось змінив свою думку?

  • Діти, які на дискусійній шкалі відмітили «Так», переносять свої смужки

на відмітину «Ні» і доводять свою думку.

- Чи можна рвати квіти в лісі з корінням?



VІ. Підсумок уроку?

  • Що нового ви дізналися сьогодні на уроці?


ДІЗНАЛИСЯ




  • Чиї відповіді вам сподобались найбільше?

  • Чий твір, на вашу думку був найкращим?

  • Учні якої групи дібрали більш влучні слова чи вирази для опису підсніжника у вірші - сенкані?


Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка