Урок №1 Пригадати відомості про укр мову,дати відповіді на запитання підручника



Скачати 127.48 Kb.
Дата конвертації16.01.2018
Розмір127.48 Kb.
ТипУрок

Дистанційні завдання з укр.мови 7-В, 7-Г класи

Підручник: А.Ворон, В.Солопенко. Українська мова,7 клас, Київ,2007р.

Урок №1

-Пригадати відомості про укр. мову,дати відповіді на запитання підручника(п.1, питання 1-4 с.5)

-Прочитати ,переказати текст впр.1 с.5

-Спишіть текст, вставляючи пропущені букви (впр.5 с.7)

-Виконайте завдання впр.6 с.7

-Перекладіть речення укр. мовою(впр.7 с.7)



Урок №2

-Пригадайте кількість букв і звуків в укр. мові

-Розставте прізвища в алфавітному порядку і запишіть:

Гамалія, Чубинський, Заньковецька, Гжицький, Січинський, Кухаренко, Кальченко, Кметь, Івченко, Зюков, Абашев, Ухов, Опанасюк, Мстиславець.

-Запишіть слова в фонетичній транскрипції (дивись зразок розбору с.214):

Юний, солдатський, снишся,розжарений,просьба,ясний,веселий, бульйон.



Урок №3

-Дай відповідь на запитання 1-6 с.22-23

-Виконай завдання впр. 31 с. 23

--Виконай завдання впр.32 с.31

-Випишіть подані іменники у дві колонки за алфавітом:

а) назви істот;

б) назви неістот.

Дорога, король, болото, дантист, їжа, адреса, двійник, килим, брова, людина, аптекар, ідол, брат.



Ключ. У кожному слові підкресліть другу від початку букву. Повинно скластися закінчення вислову: „Що не кажи, а...“.

-Визначте, до якого роду належать подані іменники. Запишіть їх у три колонки:



а) іменники чоловічого роду;

б) жіночого роду;

в) середнього роду.

Осінь, світло, с слух, сіно, сорока, семестр, образа, одруження, одяг, сатира, сміття, скатерть, салат, суцвіття, сажа, орган, сховище.



Ключ. Із других букв повинні скластися слова, пропущені у прислів'ї „…ховається від роботи, як …“.
Урок №4

-Виконай завдання впр. 33с.23

-Випишіть подані іменники в чотири колонки за відмінами.

Сходинка, взуття, ясність, блакить, плем’я, стаття, погода, клен, хутір, зустріч, каченя, яйце, вдих, ожеледь, сонце, синь, обличчя, охорона, роззява, старість, курча, учениця, край, лелека, будень, тьмяність.


Ключ. У словах перших трьох колонок підкресліть другу від початку букву. З цих слів повинно скластися закінчення вислову

І. Франка: „Не може при добрі той жить, …“.

- Подані іменники II відміни поставте у Р. в. однини й запишіть
у дві колонки:


а) із закінченням -у (-ю);

б) із закінченням -а (-я).

Щавель, обвал, шуп, загін, овід, квадрат, ананас, народ, жакет, екран, аванс, Єгипет, шлунок, шампунь.



Ключ. У кожному слові підкресліть першу букву. З цих букв прочитайте два слова замість крапок у вислові: Не кажи завжди, ..., а знай завжди, ....

Поясніть, яке явище відбувається під час зміни слів: щавель, шлунок, загін, овід.

Зробіть звуко-буквений аналіз слова щавель.

- Подані іменники згрупуйте і запишіть у дві колонки:

а) іменники II відміни;

б) іменники IV відміни.

Здоров'я, ім'я, каченя, дитятко, становлення, стриженя, тигренятко, ведмежа, знаряддя, орленя, дівча, лисенятко.



Ключ. Підкресліть другу від початку букву в кожному слові. З цих букв прочитайте два слова, пропущені у вислові:У ... заболить пальчик, а у ... серце

Урок №5

- Випишіть іменники другої відміни.

а) Земля, оберіг, хмара, сон, дівча, подорож, ніс, обличчя, надія, вітер, круча, сирота, атом;

б) подорож, краса, понеділок, острів, документ, оса, машина, одяг, розум, подорож, теля, обличчя, розвідка, стіл, життя;

(в) сухість, плющ, акварель, екран, ром, елемент, масаж, олівець, гараж, мужність, аналіз.



Ключ. З їхніх перших букв складеться слово.

-Поставте подані іменники II від міни в О. в. однини і запишіть


у дві колонки:


а) із закінченням - ем;

б) із закінченням -ом:

Дятел, м'яч, школяр, екватор, обід, кліщ, липень, лісник, оселедець, ескіз.


Ключ. Підкресліть у кожному слові другу букву. Повинно скластися два слова, пропущені у вислові: У вічі, ..., а заочі, .... Поясніть значення цього вислову.

-Випишіть іменники.

Перемога, весело, кожен, орнамент, дорога, високо, прекрасний, одяг, допомагати, творити, робота, повільний, острів, великий, три, синій, журба.

Ключ. З їхніх перших букв складеться слово.

-Виконайте завдання впр.34 с.23



Урок №6

  • Складіть усний твір- розповідь з елементами роздуму про літо.

Урок №7

  • Дайте відповідь на запитання 1-2 с. 19

  • Розгляньте пам’ятку (впр.27с.19), доведіть, що висловлювання , подане у впр.27 ,є текстом.

  • Пригадайте відомості про «відоме»й «невідоме» (с.20)

  • Підготуйте усну розповідь за таблицею Впр.29 с.21.

  • Перекладіть текст укр.мовою (впр30 с.22)

Урок№8

Виконай письмово завдання:



  1. Випишіть в одну колонку іменники, що позначають істот, в другу ті іменники, що позначають неживі предмети.

Дитина, рибалка, двері, учень, одяг, рух, жінка, олівець, брат, автор, гриб, автобус.

Ключ. З їхніх перших букв складеться слово.

2. Згрупуйте іменники І відміни за групами і запишіть у три колонки:

а) тверда група;

б) м'яка група;

в) мішана група:

Пісня, слива, сажа, коса, унія, лижа, свиня, огорожа, акула, журба, вежа, тополя, ідея, афіша, етика.



Ключ. У кожному слові підкресліть першу букву. З цих букв прочитайте закінчення вислову: „Добра голова не...“.

Зробіть фонетичний розбір слова пісня.



3. Подані іменники згрупуйте за відмінами і запишіть у дві колонки за алфавітом:

а) іменники І відміни;

б) іменники II відміни.

Кисень, весна, самба, океан, читанка, погляд, аплікація, ізюм, економіка, смак, стежка, блузка, дятел, вставка.



Ключ. Із других букв кожного слова повинен скластися фразеологічний зворот. Поясніть значення цього вислову. Складіть із цим зворотом речення.

4. Від поданих іменників утворіть кличну форму і запишіть у дві колонки:

а) із закінченням -о;

б) із закінченням -е:

Остап, школа, квочка, юнак, Ніна, доля, утіха, мама, співак, Настя, імператор, хмара, зима, Київ.



Ключ. У кожному слові підкресліть другу від початку букву. З цих букв прочитайте замість крапок два слова: „Весна красна..., а осінь...“.

5. Випишіть з художньої літератури одне речення, розберіть іменник як частину мови(зразок розбору с.216 підручника).



Урок №9

-Дай усні відповіді на запитання 1-6 с.24

-Виконайте завдання впр.36 с.24

- Перекладіть текст укр. мовою (впр.37 с.25)

- Дай відповідь на запитання 1-8 с. 25

-Виконай завдання впр.39 с.26



Урок №10

-Виконайте завдання впр.41 с.26

- Запишіть займенники у три стовпчики (впр.43 с.27)

-Дай усну відповідь на запитання 1-8 с. 28

- Виконайте завдання впр.46,47.

Урок №11

1. Запишіть складні прикметники у дві колонки:

а) ті, що пишуться разом;

б) ті, що пишуться через дефіс:

Круго/світній, Східно/Китайське (море), світло/голубий, жовто/гарячий, азотно/кислий, кисло/солодкий, судно/будівний, блідо/рожевий, зимово/весняний, зміє/подібний, англо/ український, мовно/літературний, сніго/очисний, чорно/морський, лютнево/березневий.



Ключ. Підкресліть другу від початку букву. Прочитайте два слова замість крапок у вислові: „... жити — ... дорожити“.

  1. Запишіть, розкриваючи дужки, сполучення із особовими займенниками у дві колонки: а) ті, що вживаються в однині; б) ті, що вживаються в множині:

Їхати з (він), зловити (воно), покликати (ми), сісти біля (я), рвати з (вони), зв'язати (вона), летіти до (ви), берегти (ти), оцінити (вони), зцідити (воно), сьорбати без (ми), тьохкати з (я).

Ключ. З других букв перших слів прочитаєте два пропущені слова із прислів'я: „Чужий… не годує...“.


  1. Згрупуйте подані словосполучення і запишіть у дві колонки займенники, які пишуться: а) разом; б) через дефіс:

Будь/яка пісня, казна/хто розуміє, чий/сь брат, кого/небудь об'єднати, аби/яка афіша, ні/чий голос, хтозна/чия хата, де/який автобус, будь/чий атестат, який/небудь чобіт, ні/який чоловік.

Ключ. У других словах підкресліть першу букву.

З цих букв прочитаєте пропущені слова у прислів'ї: „Восени..., а навесні...“. Зробіть фонетичний розбір слова розуміє.



  1. Подані дієслова поставте в 2-й особі однини наказового способу й запишіть у дві колонки: 1) з м'яким знаком у кінці; 2) без м'якого знака.

Тратити, порадити, одрізати, зблизити, покликати, збільшити, кинути, привабити, повірити, удосконалити, розсунути, убезпечити, рушити, збути, примусити, вдарити, переважити, дозволити.

Ключ. З других букв кожного слова повинно скластися прислів'я.

Урок №12

  • Прочитай правила с. 30

  • Прочитай текст впр.49 с.30, дай усні відповіді на питання вправи.

  • Виконай 3 завдання впр. 51 с. 31-32.

  • Урок №13

  • Дай усну відповідь на запитання 1-9 с. 14 підручника.

  • Виконай письмово впр.16 с.14-15

  • Виконай письмово впр.17,19 с.15

- Випишіть сполучення слів у дві колонки залежно від того, як пишеться частина, що в дужках:

1) разом;

2) окремо.

Усі за(те) проголосували; звернувся те(ж); тісно, за(те) не холодно; вдав, неначе(б) не почув; плануй, як(би) встигнути; що(б) Де могло означати; клич, що(б) разом іти; виходь, та(ж) дощ перестав; схотів ,те(ж) піти; то(ж) приходь; свідчить про(те) саме; оглянувся про(те); мов(би) випадково; та(ж) стежка.



Ключ. З других букв першого слова мають скластися три
слова, пропущені в прислів'ї: „Від меча рана загоїться, а …ніколи“.

Урок №14

  • Випиши з художньої літератури 3 простих речення, 3 складних речення. Зроби їх письмовий синтаксичний розбір (див. зразок розбору с. 218,219 підручника).


Дистанційні завдання з укр. літератури 7-В,7-Г класи ДЗШ №124

Підручник:О.Слоньовська. Українська література, 7 клас,Київ,2007
Урок №1

-Прочитати статтю підручника с.4-6

- Дати відповіді на запитання 1-3 с.6 підручника

- Пригадати види усної народної творчості,записати в зошит схему:


УНТ(фольклор)


казки

легенди


прислів’я

загадки

скоромовки

народні

пісні





перекази

приказки







Календарно- обрядові пісні
















колядки
















щедрівки

-Переказувати статтю с.4-6

-Вміти розповісти про види УНТ

- Вивчити визначення думи



Урок №2

-Вивчити поданий матеріал і записати в зошит:

Народні думи дуже близькі до історичних пісень та билин. У них схожа тематика, пов’язана з героїчною боротьбою, захистом вітчизни, але якщо пісня співається, то дума виконується речитативом. Дума має нерівноскладові рядки.

-Прочитати народну думу «Дума про Марусю Богуславку».

_- Вміти переказувати зміст думи.

Урок №3

-Скласти письмово питання щодо прочитаної думи

-Поєднати (стрілочками) письмово поняття (епітети з означуваними словами):



море

великі

камінь

святий

темниця

турецький

невольники

роковий

світ

Великодня

Сонце

християнський

Земля

праведне

субота

Божий

день

бідні

пан

кам’яная

празник

Чорне

скарби

біленький

-Вміти характеризувати героїв, будову твору

-Зробити ілюстрації.

Урок №4

-Записати схему характеристики Марусі:



Маруся з Богуслава, дочка попа, із заможної родини, невільниця, дружина турецького пана

Хоче допомогти козакам-невільникам

Смілива, рішуча

хитра

Зрадила віру

Наражає себе на небезпеку

Не може покинути свою власну сім’ю

Цінує рідний край, батьків

-Вміти довести свою точку зору в питанні «Образ Марусі Богуславки- позитивний чи негативний?»

-Придумати власну кінцівку твору про подальшу долю жінки.



Урок №5

-Підготувати письмове повідомлення про кобзарів.



Урок №6,№8

Записати таблицю, вивчити її:



НАРОДНІ ПІСНІ

ІСТОРИЧНІ

КАЛЕНДАРНО- ОБРЯДОВІ

СОЦІАЛЬНО-ПОБУТОВІ

ЖАРТІВЛИВІ

РОДИННІ




(веснянки, купальські,

(козацькі, чумацькі




(колискові




жниварські

кріпацькі




весільні




колядки

рекрутські




про кохання)




щедрівки)

бурлацькі













наймитські)







-Записати визначення і вивчити:

Історичними називаються пісні, у яких зображено важливі події минулого та видатні особи.

-Прочитати історичну пісню «Ой Морозе, Морозенку».
Урок №7

Прочитати історичну пісню «Ой на горі да женці жнуть с.15

-Відповісти на запитання 1-3 с.15-16

-Визначити і записати головну думку пісні

-Виписати художні засоби(епітети, порівняння, метафори,звертання, вигуки).

-Вивчити напам’ять пісню с. 15


Урок №9

-Записати в зошит визначння і вивчити:

Балада-це невеликий ліро-епічний твір казково-фантастичного, легендарно-історичного, героїчного змісту з напруженим сюжетом. Їй властиві невелика кількість персонажів,стислість у викладі матеріалу

-Прочитати декілька народних балад «Ой чиє ж то жито, чиї ж то покоси», « Ой не ходи Грицю…»

-Вміти переказувати їх, висловлювати свою думку про твір, зробити ілюстрації.

Урок №10
-Прочитати народну баладу « Ой був в Січі старий козак»

-Скласти потання до змісту балади

-Виписати художні засоби, використані в баладі.

-Вміти аналізувати народну баладу, довести її приналежність до жанру балади.

Урок №11

Підготувати повідомлення про народну баладу, вміти наводити приклади прочитаних творів

-Скласти кросворд до теми «Усна народна творчість».

-Підготувати питання по темі УНТ.


Урок №12

-Виразно читати народні пісні, балади (на вибір)

-Вміти аналізувати образи, художні засоби, використані в творах.



-Підготувати ілюстрації до прочитаних творів.

Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка