Учитель руського язика и литературы, украинского язика и литературы, учитель – методист, заместитель директора по учебно – воспитательной работе Вершина Л



Скачати 77.68 Kb.
Дата конвертації08.01.2019
Розмір77.68 Kb.
ТипУрок

Учитель русского языка и литературы, украинского языка и литературы, учитель – методист Вершина Л.Г.
Работает над проблемной темой «Использование методики компаративного анализа на уроках литературы»
"Ключ, яким Шекспір відкрив своє серце"

{Б.Водсворд)


Тема уроку: СОНЕТИ У.ШЕКСПІРА.

Мета уроку: - показати талант Шекспіра - лірика.;

визначити тематику сонетів; поширити поняття учнів про сонет Шекспіра та його особливості;

- продовжити роботу над формуванням навичок аналізу тексту ху­дожнього твору при співставленні перекладів та виразним читанням художнього твору під музику.

Обладнання: портрет Шекспіра, таблиці;

виставка творів різних видань.



ХІД УРОКУ.

І. ВСТУПНЕ СЛОВО ВЧИТЕЛЯ

Открываю томик: одинокий –

томик в переплете полинялом.

Человек писал вот зти строки,

Я не знаю, для кого писал он,

Пусть он думал й любил иначе

И в столетьях мн не повстречались..

Если я от этих строчек плачу,

значит, мне они предназначались.

Ці рядки поезії Вероніки Тушнової написані саме про поета. Наш сьогоднішній урок продовжить знайомство з творчістю Уїльяма Шекспіра - найяскравішого англійського поета доби Пізнього Відродження, На­віть, якби Шекспір не написав свої знамениті драматичні твори» а. тільки пое­тичні, він всеодно навіки прославив би своє ім'я чудовими сонетами, Саме сонети те, їх аналіз стануть у центрі уваги нашої роботи на уроці.

Епіграфом до нашої розмови ми підібрали рядки із сонета. 55 Шекспіра, в якому він дав оцінку своїй поезії:

"Надгробків царських мармурові плити

переживе потужний мій рядок…"

У.Шекспір

Літературознавець О.Анікст виявив найважливіше в сонетній пое­зії Шекспіра.:"Шекспір…більш за своїх попередників наблизив лірику до реальних почуттів людей,"

Звучить пісня на слова Шекспіра у виконанні С.Нікітіна

Запитання до учнів:

- Діти, ви впізнали співака?

- Про що ця пісня?

- Вона близька до нашого життя? Чим?

- Хто пригадає автора слів пісні?

Вчитель: Так, це великий Шекспір! Саме великий!

Його сонети не змогли стерти століття, тому що вони проходять скрізь віки, придбавши нові риси, змінюються разом з дійсністю нового сто­ліття і кожне покоління, захоплюючись класичним мистецтвом, знахо­дить у ньому не окам'янілий ідеал, а свої, сучасні інтереси і почу­ття.

- Чим приваблює нас поезія Шекспіра, поета Ренесансу? На це запитання ми спробуємо відповісти.

1.Бесіда з учнями:

1) Що нове в життя принесла доба Відродження?

2) Чому людину Відродження вже не задовольняло середньовічне світос-прий­няття? Пригадайте, яким воно було?

Середні віки увійшло в історію як жахлива епоха святої інкві­зиції. Сотні жінок тоді звинувачували в чаклунстві та змові з дияволом і спалювали на вогнищах. Македонський собор 1585 року обговорював пи­тання; "Чи можна, жінку вважати людиною?"

А в 1785 році, в Лейппігу, був надрукований трактат "Цікавий доказ, що жінка, не належить до роду людського",

Вчитель: Зверніть увагу на рік. Це майже через півтора століття після Відродження. То чи можна тоді дивуватися, що у середньовіччя такі прекрасні почуття, як кохання, совість, родина зважали гріховними, злочинними?

3) - Пригадайте Данте, Петрарка. Що вони думали про кохання?



Учень: Про любов говорили не як про високе вираження духа людини, а як піднесене і неземне почуття, яке дарується нам Богом, Петрарка, наприклад, у своїх сонетах теж уславлює Бога, якому він дякує за свою зустріч з Лаурою, за кохання до неї.

4) - Що нового вносить доба Відродження в світосприйняття людини?

- Як це відобразилось у живописі?

МИСТЕЦТВОЗНАВЕЦЬ: Доба Відродження підносить культ жінки, жіночої краси і взагалі людини, Митці того часу зображували свій ідеал в прекрасних портретах. Увесь світ захоплюється відомими шедеврами Рафаеля і Леонардо да Вінчі, репродукції яких ви бачите на дошці.

(Учень розповідає про картини митців).

Чому ж у ренесансному гуманізмі саме проблема кохання стає найважливішою?

(Відповідь учня}

Доба Відродження не відмовилася, а збагатила таку чудову ліричну форму як сонет. Пригадайте, що таке сонет?

(Відповіді учнів),



II. Звучить музика.

Вчитель: Критик В.Г.Білинський писав:

"В Шекспире сочетались два великих дара: способность необыкновенно воспроизводить драматизм жизни и умение облечь свое видение жизни в неповторимую прекрасную позтическую форму".

Він залишив цикл «Сонетів», сила яких виявляється в поетичному виразі душевних можливостей людини. "Сонети" - це зразки мистецтва, які жили з світі декілька, віків, починаючи з трубадурів XII ст.

Зверніть увагу на. обкладинку першого видання сонетів 1609р.

- Коли були створені сонети Шекспіра?

(Сонети Шекспіра писав протягом багатьох років)

Виразне читання сонетів, Шекспіра.

Вчитель: Шекспір не лишив нащадкам жодного листа, але все його життя, думки, почуття, життєве кредо - це його лірична сповідь.

"Я перевел Шекспировы сонети.

Пускай поэт, покинув старий дом,

Заговорит на, языке другом.

С.Я.Маршак

Учні виразно під музику читають сонети Шекспіра:

N1 "Мы урожая ждем от лучших лоз" С.Маршак.

1-126 сонеты - о друге

N16,

N29 "На самоті, в моїй лихій неволі,»"



N44

N138 "Клянеться мила в правді без упину"



Вчитель: Завдяки чудовим перекладам Самуїла. Яковича Маршака,

Дмитра Паламарчука, Ігоря Костецького ми доторкнулися до чудового скарбу світової поезії.



Бесіда: - Кому присвячені сонети?

- Чи можна виділити тематичні групи сонетів Шекспіра (на дошці!) 1. Сонети, присвячені другові - 1-126

2. Випробування дружби - 27-99

а) гіркота розлуки - 27-32

б) перше розчарування - 33-42

в) сум та спасіння - 43-55

г) відчай та меланхолія - 56-75

д) суперництво та ревнощі до інших поетів - 76-96

е) "Зима" розлучення - 97-99

3.Свято відновленої дружби - 100-126

4. Сонети, присвячені смуглявій леді - 127-152

5. Заключення - радість і краса кохання - 153-154

- Чому багато сонетів присвячено другові?

- Що найбільше цінує Шекспір?

Щоб відповісти на це запитання, треба, пригадати гуманістичну філософію доби Відродження, коли гуманісти - неоплатоніки бачили в кохан­ні не стільки відношення між чоловіком та жінкою, скільки справжнє почут­тя людини до інших людей взагалі, незалежно від статі, дружба між чолові­ками вважалася таким високим виявленням людяності, поваги, чемності, як і любов до жінки, Тобто - загальна, ідея свободи, рівноправ’я, загальнолюд­ської любові, бо воно грунтовалося на духовному почутті.

Вчитель: Саме це визначило характер того культу дружби, яким пронизані со­нети, присвячені другові.

- Кому ще присвятив Шекспір сонети?

- Хто ця жінка, чий образ у поезії втілив ідеал Відродження, ідеал земної жіночої краси?

Ш. АНАЛІЗ СОНЕТІВ.

1. Вчитель: Понад 25 сонетів присвятив поет "смуглявій леді". Увагу пе­рекладачів усіх часів, привертав до себе сонет 130. Прослухаємо його мовою оригіналу.

- Сонет 130 читається учнем англійською мовою,

- російською мовою у перекладі С.Маршака,

- українською мовою у перекладі Д.Паламарчука.

- За якою схемою будує сонет Шекспір? Спробуйте знайти тему.

(Її очей до сонця не рівняли... 1 катрен)

- Де розв'язка? (З катрен)

- Який висновок робить автор?

"І все ж. вона, найкраща поміж тими.

Що славлені похвалами пустими".

- Який образ жінки створив Шекспір?

- Що робить її привабливою?

- Порівняйте зображення коханої у Шекспіра, Данте і Петрарки?

2. Вчитель: Чим завершує цикл сонетів Шекспір?

(таблиця) - (Краса кохання)

Звучить пісня у виконанні Таревердіева "Люблю, люблю, но реже говорю об зтом".

(Виразне читання сонета)



3.Співсталення перекладів сонету 66.

Вчитель: Трагедіїі і кохання, дружба, доля і час, в який живе поет, але найбільш за все трагічна дійсність в сонеті 66.

(Учень виразно читає сонет у перекладі С.Маршака)



Завдання: Користуючись схемою, зробити переклад з англійської мови на

українську і співставити з перекладом Паламарчука та І.Костецького.

І група. - співставлення 1 катрену.

II група - співставлення 3 катерну.

III група - аналізує сонет за планом:

1) тема,


2) розвиток дії,

3) як вирішується тема,

4) які почуття розкриваються у сонеті?

ТАБЛИЦЯ СПІВСТАЛЕННЯ



Англійський варіант

Дослівний переклад

Д.Паламарчук

І.Костенко

Висновок: мені сподобався переклад _____________,тому що _____________

IV. Перевірка завдання.

Вчитель: За висновками дослідників в українському сонетарії ми бачимо, що переклад Д, Паламарчука всіма сторонами переважує, тому що з нього поетична думка висловлена з тією самою красою і силою, як і в оригіналі і не втратила ніяких барв і. відтінків. Йому вдалося відтворити не тільки зміст і загальний пафос твору, а й формальні особливості вірша, про які ви згадували у своєму аналізі. У Костецького переклад точніший до оригіналу, але дуже важкий, тяжкомовний, не поетичний.

- Що поет говорить про себе, які етичні та естетичні ідеали проголошує? -

(сонет N21)

- Повернемося до епіграфів уроку:

(сонет N55)

- Чим приваблює нас, людей Х століття, поезія Шекспіра? Що хотів довести поет?



Вчитель: Нашу розмову хочеться завершити рядками С.Я.Маршака (вірш "Сонет")

Пускай поэт, покинув старий дом,

Заговорит на языке другом,

В другие дни, в другом краю планеты.

Соратником его мы признаем,

Защитником свободи, правды, мира.

Недаром имя славное Шекспира

По-русски значит: потрясай копцем…

Три сотни раз и тридцать раз и три

Со дня его кончини очертила

Земля урочний путь вокруг светила.

Свергались троны, падали цари...

А гордий стих и в скромном переплете

Служил и служит правде и свободе.







Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка