Учень – не амфора, яку потрібно наповнювати, а факел, який треба запалити



Дата конвертації31.12.2017
Розмір445 b.



Стаж – 28 років

  • Стаж – 28 років



Учень – не амфора, яку потрібно наповнювати, а факел, який треба запалити.

  • Учень – не амфора, яку потрібно наповнювати, а факел, який треба запалити.



розвивати, навчати, виховувати одночасно;

  • розвивати, навчати, виховувати одночасно;

  • максимально враховувати індивідуальні здібності учнів;

  • будувати роботу на позитивних емоціях учителя й учня;

  • всебічно розвивати творчі здібності дітей;

  • формувати свідомо активну особистість та громадянина.



використання ком’ютерних технологій на уроках української мови та літератури як один із засобів активізації навчально-виховної діяльності учнів.

  • використання ком’ютерних технологій на уроках української мови та літератури як один із засобів активізації навчально-виховної діяльності учнів.



вироблення в школярів компетенцій комунікативно користуватися засобами мови в різних життєвих ситуаціях та вміння застосовувати здобуті знання, навички у практичному житті;

  • вироблення в школярів компетенцій комунікативно користуватися засобами мови в різних життєвих ситуаціях та вміння застосовувати здобуті знання, навички у практичному житті;

  • виховання свідомого прагнення до вивчення української мови ;

  • формування духовного світу учнів, цілісних світоглядних уявлень, загальнолюдських ціннісних орієнтирів та читацької культури учнів;

  • зацікавлення учнів художнім твором як явищем мистецтва слова;

  • розвиток творчих і комунікативних здібностей учнів, їхнього самостійного і критичного мислення, культури полеміки, вміння арґументовано доводити власну думку.



Технології реалізації завдань:

  • Технології реалізації завдань:



“Рідна (українська ) мова”(8 кл.)

  • “Рідна (українська ) мова”(8 кл.)

  • “Українська література”(8 кл.)

  • “Українська мова”(7 кл.)



урок формування практичних умінь і навичок

  • урок формування практичних умінь і навичок

  • урок – лекція;

  • урок – семінар;

  • урок – захист проектів;

  • урок – диспут;

  • урок – гра;

  • урок – дослідження.



Робота в групах, парах;

  • Робота в групах, парах;

  • Карусель;

  • Фронтальна робота ;

  • “Мікрофон”;

  • Мозковий штурм;

  • “Будьте пильними!”;

  • Дискусійне навчання;

  • Ігрове навчання: рольова гра, урок-мандрівка, “Відшукай слово!”, “Так - ні”, “Чи правильно…”, робота “на дружбу,” “Орфографічні вітрила”, “Агент-007”





Твір-роздум на тему дискусійного характеру: “Ввічливість – ознака вихованості людини.”

  • Твір-роздум на тему дискусійного характеру: “Ввічливість – ознака вихованості людини.”



Урок “Тарас Шевченко. “Думи мої, думи мої”(8-А клас).

  • Урок “Тарас Шевченко. “Думи мої, думи мої”(8-А клас).



2007 – 2009 рр.

  • 2007 – 2009 рр.

  • I етап “Рідна мова в моєму житті”

  • II етап “Вслухаюсь у твій гомін золотий”(“круглий стіл”)

  • III етап “Хто я в світі без рідного слова”



2009 – 2011р.

  • 2009 – 2011р.

  • I етап “Рідне слово в ріднім домі” (написання творів)

  • II етап “Круглий стіл” “Рідне слово в ріднім домі”





Духовне життя дитини повноцінне тільки тоді, коли вона живе у світі гри, казки, музики, фантазії, творчості…Ми повинні виховувати так, щоб дитина почувала себе шукачем знань. Тільки за цієї умови одноманітна, напружена, стомлююча робота школяра забарвлюється радісним почуттям і може принести маленьким людям переживання творця.

  • Духовне життя дитини повноцінне тільки тоді, коли вона живе у світі гри, казки, музики, фантазії, творчості…Ми повинні виховувати так, щоб дитина почувала себе шукачем знань. Тільки за цієї умови одноманітна, напружена, стомлююча робота школяра забарвлюється радісним почуттям і може принести маленьким людям переживання творця.



Вистави “Фараони”, “Мина Мазайло”, “Сватання на Гончарівці”, “В степах України”, “Украдене щастя”, “Не судилось” та інші.

  • Вистави “Фараони”, “Мина Мазайло”, “Сватання на Гончарівці”, “В степах України”, “Украдене щастя”, “Не судилось” та інші.







Немає щасливішої долі, коли людина з твоїх рук, учителю, іде у світ, на краплю світ людніє

  • Немає щасливішої долі, коли людина з твоїх рук, учителю, іде у світ, на краплю світ людніє



Любити учня треба всяким: талановитим і не дуже, веселим чи сумним, спокійним чи непосидючим…

  • Любити учня треба всяким: талановитим і не дуже, веселим чи сумним, спокійним чи непосидючим…






Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка