«У травневім лісі галявина запашна» Мета



Скачати 135.42 Kb.
Дата конвертації29.12.2017
Розмір135.42 Kb.

Висока Л. В.,

учитель образотворчого мистецтва, художньої культури Маньківської

загальноосвітньої школи I-IIIступенів №1 Маньківської районної ради Черкаської області
Створення лірико-поетичної композиції на теми пейзажу «У травневім лісі галявина запашна»

Мета : - ознайомити учнів з поняттям колорит, кольорова гамма, особливостями композиції ;

- навчати учнів працювати у живописних техніках пейзажного жанру;

- розвивати кольоросприймання,увагу до характерних елементів форми, зорову пам`ять, уяву, фантазію;

- удосконалювати навички й уміння працювати фарбами;

- виховувати любов до рідної природи, активізувати

інтерес до пейзажного жанру, потребу у спілкуванні

з ним.
Тип уроку: комбінований
Слайд № 3
Види діяльності: пізнавальна, практично-творча діяльність
Техніка та матеріали: живопис, акварель, гуаш
Методи навчання: інформаційно-рецептивний

( пояснювально-ілюстративний ),

репродуктивний ( відтворюючий )

Форма організації: урок
Терміни і поняття:
Колорит – в перекладі з латинської мови означає – колір, фарба.Це загальна колірна організація твору живопису, декоративного мистецтва, що виражає задум художника.Колорит є одним з найважливіших художніх засобів емоційного впливу на глядача,

Створення певного настрою та стану.



Кольорова гамма в образотворчому мистецтві назва зовнішніх колористичних особливостей колориту(гама – тепла, холодна,світла тощо.)
Слайд № 4

Компози́ція— це побудова художнього твору, яка обумовлена його змістом, призначенням і характером, кінцевий результат діяльності художника. Композиція «тримає» простір, організує його і підпорядковує так званим законам композиції, які включають:

  • формат,

  • простір,

  • композиційний центр,

  • рівновагу,

  • ритм,

  • контраст,

  • світлотінь,

  • колір,

  • декоративність,

  • динаміку і статику,

  • симетрію і асиметрію,

  • відкритість і замкнутість,

  • цілісність.

Слайд № 5
Обладнання:

для учнів естетичний словник, ручка, підручник з образотворчого мистецтва для 5 класу, альбом, простий олівець, акварельні, гуашеві фарби, пензлі, палітра, склянка з водою;
для вчителя а) комп’ютер, діапроектор, план – конспект уроку;

б) візуальний ряд: демонстраційний матеріал - схеми поетапності зображення живописної композиції, фотоетюди, фоторепродукції знаменитих художників-пейзажистів, таблиці з відтінками кольорів, крейдяний малюнок на дошці;

в) літературний ряд : загадки, вірші;

г) музичний ряд : прослуховування музичних творів;
Міжпредметні зв’язки – література, музичне мистецтво.

Слайд № 6
План уроку

Створення лірико-поетичної композиції на теми пейзажу



«У травневім лісі галявина запашна»

І. Організаційний момент. ( 0,5 хв. )

ІІ. Актуалізація опорних знань. ( 1 хв.)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. ( 1 хв.)

Бесіда про весну

ІV. Повідомлення теми і мети уроку. ( 0,5 хв. )

V.Вивчення нового матеріалу: ( 10 хв.)

Колорит.Кольорова гамма.

Літературна композиція.

Розповідь вчителя.
Слайд № 7
VІ. Практична робота. ( 30 хв.)

*** Виконання тренувальних вправ.

*** Поетапне зображення композиції «У травневім лісі галявина запашна» вчителем.



*** Виконання учнями творчої роботи( практична діяльність )
VІІ. Підсумок уроку ( 1,5 хв.)

Демонстрація композицій, їх обговорення, оцінювання.


VІІІ. Домашнє завдання ( 0,5 хв.)

Підготувати гру–вікторину або створити кросворд «Види мистецтва», необхідні матеріали: альбом, простий олівець, гумка,естетичний словник, ручка, набір пензлів, фарби - акварель або гуаш, палітру, ємкість для води.



Слайд № 8
Хід та зміст уроку
І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань
- Як називаються картини із зображенням природи?

- Які види пейзажів ви знаєте?

- Як називається вид образотворчого мистецтва, де в роботі використовується фарба?

Живопис – це вид образотворчого мистецтва,який художньо передає навколишню дійсність на площині за допомогою фарб.

Основним виражальним засобом живопису є колір.

Слайд № 9
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності
- Яка зараз пора року? ( Весна )
Декламування рядків про весну

Чути перший гуркіт грому,


Лине ластівка додому.
Ручаї туркочуть сині,
Абрикос цвіте в долині.
Перша бджілка вилітає,
Красне сонце прославляє
Сонце тепле, як яєчко
У пташиному гніздечку.

Г. Вієру

- Які зміни відбулися в природі з приходом весни?

- Які барви приносить з собою весна? ( Жовті, зелені, блакитні, рожеві тощо.)
Слайд № 10
ІV. Повідомлення теми і мети уроку

Сьогодні на уроці ми ознайомимося з поняттям колорит, кольорова гамма, особливостями композиції, будем навчатись працювати у живописній техніці пейзажного жанру, удосконалюючи навички й уміння працювати фарбами, створюючи лірико-поетичну композицію на тему пейзажу «У травневім лісі галявина запашна».



Слайд № 11
V. Вивчення нового матеріалу
Слово вчителя – у ході пояснення нового матеріалу демонструю - схеми поетапності зображення живописної композиції, фотоетюди, фоторепродукції знаменитих художників-пейзажистів, таблиці з відтінками кольорів, фотографії квітів.
Природа майстерно прикрасила все живе на планеті формою і кольором.
Колорит – в перекладі з латинської мови означає – колір, фарба.Це загальна колірна організація твору живопису, декоративного мистецтва, що виражає задум художника.Колорит є одним з найважливіших художніх засобів емоційного впливу на глядача,

Створення певного настрою та стану.



Кольорова гамма в образотворчому мистецтві назва зовнішніх колористичних особливостей колориту(гама – тепла, холодна,світла тощо.) – діти роблять записи у естетичному словнику.
Слайд № 12
Весна…Вже сама згадка про неї будить у серці радість і тривогу.Це

Свято оновлення і відродження природи, його відчувають і по- своєму переживають тварини і рослини, дорослі і діти – усе, що є живим на землі.


Літературна композиція

Дівчинка

Весела, гарна й кучерява

Маленька дівчинка Весна

Біжить, сміється, сіє трави,

І пісня ллється голосна.

По всіх усюдах пісня лине,

Усе пробуджує від сну,

І всі комашки, всі рослини

Вітають дівчинку Весну.
Хлопчик

Хто ти така, красуне дивна ?


Весна

А я Весна, Весна –царівна!

Куди ступлю, - сонце сяє,

Міста й села оживають,

Ріки й дерева величні

Землю-матір прославляють.


Слайд № 13
Дівчинка

А, що ж ти нам,веснонько, принесла?



Весна А про це дізнаєтесь,

Коли відгадайте мої загадки:




  • Що росте весною вниз головою?

  • Які квіти першими зацвітають весною?

  • Котра пташина перша з вирію повертається?

  • Що в народі кажуть про весняний день?

  • Чому люди кажуть, що весняний день рік годує?

Хлопчик
Колись був такий звичай: весною, коли розцвітали

перші проліски, трава, ряст, то хлопці й дівчата ходили до лісу «топтати ряст».Колись люди вважали, що розбуджена теплим сонечком земля передає свою силу траві, рослинам, а від них сила переходить у людину.Тому топтали ряст і приспівували:


Топчу, топчу ряст, ряст,

Бог здоров`я дасть, дасть.

Іще буду топтати,

Щоб на той рік діждати.

Розповідь вчителя супроводжується легким музичним супроводом

Слайд № 14
Тпрямоугольник 12равень – вінець весни, найпрекраснішої пори року. Його здавна люблять в народі,бо в травні все росте, все тягнеться до сонця.


Квітують немов облиті молоком сади, зеленіє земля, ліси й гаї наповнюються пташиним співом і гомоном. Природа повстає у всій своїй чарівній красі – увесь світ довкола немов святкує свою вічну молодість, своє вічне оновлення.

Слайд № 15

З давніх часів місяць цей носив назву – май… Її вживали наші пращури – русичі, вона зафіксована в літописних пам`ятках ще в XII столітті. Всі наші письменники-класики, від Тараса Шевченка до Михайла Коцюбинського вживали виключно цю назву – май. Нова назва – травень, з`явилась уже потім, згодом і прижилася. Ймовірно, що назва «май» походить від імені давньоримської богині весни Майї – доньки Фавна, покровителя гір, лісів і луків, захисника худоби.


На травень припадає чимало народних свят, обрядів, пов`язаних з поетичним обожнюванням природи і відомих з найдавніших часів. І все це наше, рідне, не видумане знічев`я, не нав`язане кимось, якимись злими силами. А які напрочуд веселі й гарні, а іноді навіть таємничі й казкові, були наші свята! Про це промовисто говорять самі назви: русалчине свято, веснянки, гаївки, збирання роси.
Травень ще називали солов`їною порою. Свого улюбленця солов`я люди завжди з нетерпінням чекали. Говорили, що він почне співати, коли нап`ється роси з березового листочка. І тоді його мелодійним і урочистим співом наповниться все довкола. І від його співу добрішають і всміхаються люди, привітніше ставляться одне до одного, легше стає на душі навіть у великій скруті. А там скоро й зозуля обізветься, почне лічити літа.

Слайд № 16
В цю ж пору в лісі, крізь руде торішнє листя пробивається і квітне білосніжними дзвіночками чарівна, запашна конвалія, а на чистому плесі річки, серед зеленого латаття розквітає розкішна біла лілея.

Прекрасна травнева пора – справжній вінець і окраса року. Про цю пору збереглися в наших краях старі прислів`я:





Слайд № 17
Травень ліси одягає – літо в гості чекає.
Травневий дощ, як з грибами борщ.


Травнева роса, коням краща від вівса.

Прийде май, то всяк собі дбай.

У маю і баба в раю, як не затанцює, то хоч молодість згадає.

Буває май і під кущем рай, а буває – коневі сіна дай і на піч утікай.
Є ще прислів`я, які допомагали людям у повсякденному житті, вони часом попереджували й застерігали, їх запам`ятовували змалечку.
Слайд № 18
По травах шовкових,
Лісах та дібровах
Травень блукає,
На сопілці грає,
І де він проходить – то там жито сходить,у садочках пишно розцвітають вишні.

Слайд № 19

А скільки відтінків мають квіти!Фарби природи багаті й різноманітні.Саме у природи художник бере їхні дивні сполучення.Згадаймо польові й садові квіти.





Слайд № 20
Весна-чарівниця,
неначе цариця,
наказ свій послала,
щоб краса встала,
і проліски, і травка,
й зелена муравка,
і кульбаба рясна,
і фіалочка ясна –
всі квіти весняні,
веселі, кохані,
з-під листя виходять,
голівки підводять
од сну зимового
до сонця ясного.

Олена Пчілка

Слайд № 21

VІ. Практична робота

*** Виконання тренувальних вправ

1.Підберіть відповідні колірні відтінки, які асоціюються з весною та відповідають емоційному стану цієї пори року.

2.На окремому аркуші паперу повправляйся в малюванні окремих квітів на галявині.Для цього щетинним пензлем з фарбою вертикально, ніби «тупцюючи» його кінцем по аркуші паперу.В одних місцях сильніше, в других – м’яко натискаючи.

Слайд № 22

*** Поетапне зображення композиції вчителем «У травневім лісі галявина запашна»





Компози́ція— це побудова художнього твору, яка обумовлена його змістом, призначенням і характером, кінцевий результат діяльності художника.

Слайд № 23

Композиція «тримає» простір, організує його і підпорядковує так званим законам композиції, які включають:



  • формат,

  • простір,

  • композиційний центр,

  • рівновагу,

  • ритм,

  • контраст,

  • світлотінь,

  • колір,

  • декоративність,

  • динаміку і статику,

  • симетрію і асиметрію,

  • відкритість і замкнутість,

  • цілісність.



Слайд № 24

1.Спочатку визначте композицію, яку ви будете зображувати.

2.Розмістіть формат у певне положення (вертикальне чи горизонтальне).

3.Зверніть увагу на те, що малюнок повинен бути поділений на дві частини.Нижня – це галявина, верхня – небо, що видніється вдалині.

( крейдяна замальовка на дошці )

Слайд № 25

Пора весни багата на тепло, сонце та квіти. Уявіть собі , що ви прогулюєтеся лісом, довгий час пробираєтеся крізь, кущі, дерева…І раптом бачите галявину, яка стелиться та майорить різнобарвним килимом квітів.





Слайд № 26

Лист зелений не пропав

а під снігом задрімав,
щоб у синю сукенчину
одягнуть весняну днину. (Барвінок)

Слайд № 27

Із перлин разочок,


зелений листочок.

Аромат духмяний


тішить ліс весняний.

(Конвалія)


Квітень жовту фарбу взяв,
моріжок розмалював,
і з-під пензлика розквітли,
наче сонце, диво-квіти.

(Кульбаба)



Слайд № 28
Фіолетові фіранки у світлиці та на ґанку.

Фіолетові малята

весну люблять зустрічати.

(Фіалки)


На зеленії листочки
одягли біли віночки.
Усміхаючись весні,
зацвітають … (Яблуні)

Вишні росами вмивались, чепурились, наряджались

В білі вбралися сорочки —
звеселилися садочки. (Цвіт)
Продумайте малюнок і напишіть його фарбами.

Слайд № 29
*** Виконання учнями творчої роботи( практична діяльність )
Учні самостійно вибирають техніку виконання: гуаш або акварель (« по-вологому », мазками, «по-сухому»).У ході роботи проводжу

індивідуальний інструктаж.






Слайд № 30
VІІ. Підсумок уроку
- Що є одним з найважливіших художніх засобів емоційного впливу на глядача?

- Що є кольоровою гаммою твору живопису?



Демонстрація композицій, їх обговорення, оцінювання.

Слайд № 31
VІІІ. Домашнє завдання

Підготувати гру–вікторину або створити кросворд «Види мистецтва» та необхідні матеріали: альбом, простий олівець, гумка, естетичний словник, ручка, набір пензлів, фарби - акварель або гуаш, палітру, ємкість для води. Слайд № 32

Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка