Творчі завдання, дидактичні ігри, вправи, диктанти…



Скачати 471.47 Kb.
Сторінка1/2
Дата конвертації08.01.2019
Розмір471.47 Kb.
  1   2

Творчі завдання, дидактичні ігри,

вправи, диктанти…

. Словосполучення

Виписати дієслівні словосполучення, зробити синтаксичний

розбір.

Буйний вітер, стояла непорушно, житній лан, на наш

ій землі, червона калина, любити Вітчизну, боротися за

щастя.


Виписати іменні словосполучення, зробити синтаксичний

розбір.


Холодний вітер, низько нависли, сивий туман, пронизав

тіло, повернутися на батьківщину, на високій березі.



Які з поданих сполучень не належать до словосполучень?

Одне з даних словосполучень розібрати.

1. Осінній сад, дерева і кущі, соковиті груші, збирати

яблука.

2. Холодний дощ, роздивлятися захоплено, шумлять дерева,



вийти на галявину.

3. Прощатися з теплом, біля лісу, темні хмари, вийти на

галявину.

4. Ліс задрімав, жовтий лист, стовбур дуба, наближатися

до лісу.

Речення, його основні ознаки

З а в д а н н я. Пояснити пунктограми, орфограми, зробити

синтаксичний розбір даних речень.

Я був розбуджений пташиним співом. Солов’їні пісні нав

іювали на мене теплі спомини. Уявив лелече гніздо, згадав

батьківську хату. Хочеться побувати в рідному селі, уже 10

років я не бачив материнської усмішки.

Творчий диктант



З а в д а н н я. Поширити речення (виділити другорядні

члени речення).

Надійшла осінь. Пожовкла трава. Подув вітерець. Хмаринки

розповзлись. Ми повернулись.

Графічний диктант



З а в д а н н я. Побудувати схеми речень:

1. Три явори посадила сестра при дорозі. (Т. Шевченко)

2. Хліб на вишитому рушнику – один із поетичних символ

ів України.

3. Світять нам у віки пророцтва Тараса: «Не вмирає душа

наша, не вмре воля».



Види речень

З поданого речення вилучити три словосполучення, розі-

брати їх синтаксично.

Священне море мови омиває затоки розуму й любові.

Зробити синтаксичний розбір словосполучень.

Промінь сонця, молодший брат, радіти з успіхів.

Увести словосполучення у речення

* * *


Дати загальну характеристику речення, скласти просторову

схему.

Бо ж наша мова – як чарівна пісня, що вміщає в собі і

палку любов до Вітчизни, і ярий гнів до ворогів, і волелюбні

думи народні, і ніжні запахи рідної землі. (П. Тичина)

О рідне слово, хто без тебе я? (Д. Павличко)

Мова – це вірність рідному краю. (Ю. Макаренко)

* * *

Вкажіть види речень: розповідні, питальні, спонукальні.

1. Міркуйте неквапливо, але дійте рішуче!

2. Основа всякої мудрості – терпіння.

3. Поважають в собі і в інших людську особистість!

4. Як світ новий зі старого збудувати?!

5. Не робіть людям зла!

Придумати і записати розповідне, питальне, спонукальне

речення.

Наше видання можна передплатити з будь-якого місяця у будь-якому відділенні зв’язку України



Складові частини речення

Перепишіть. Визначте, які з наведених прикладів є реченнями,

а які – ні.

1. Пишний ліс вабив своєю красою.

1. Вдалині зеленіли вічно зелені ялини.

2. Пишний ліс…

2. Вдалині зеленіли…

3. …ліс вабив

3. …зеленіли ялини

4. …вабив своєю красою

4. …вічно зелені ялини

Чому підмет і присудок становлять граматичну основу



речення? Чому інші речення називаються другорядними?

Відповідь обґрунтуйте.

* * *


Спишіть текст, підкресліть підмет і присудок. З’ясуйте,

що означають головні члени речення, на які питання відпов

ідають і якими частинами мови виражаються.

Спокоєм повиті,

Сплять простори нив,

І свічки в блакиті

Вечір засвітив.

Щось шепоче вітер,

Спить в ставку вода,

І в вікно розкрите

Місяць загляда.

(В. Сосюра)

Синтаксичний центр у реченні

Ведучий допускає помилки під час аналізу речень із поезії діти,

плескаючи в долоні, «ловлять» ті помилки.

а) О Боже, храни самостійність!

(Просте, розповідне, двоскладне)

б) Вітчизну мою збережи на віки.

(Просте, розповідне, окличне, односкладне, неозначеноособове)

* * *


Зробіть синтаксичний розбір речення:

Зі словом і націю

грішно забуто,

мову, обряди,

поетів усіх.

Неповні речення

Запишіть речення. Знайдіть серед них неповні, поясніть

розділові знаки. Свою думку обґрунтуйте.

1. Зима багата снігами, а осінь – снопами. 2. Ранній

пар родить пшеничку, а пізній – мітличку. 3. Лютий воду

відпускає, а березень відбирає. 4. Літо дає коріння, а осінь –

насіння.

Конкурс коректорів



Прочитайте речення. Знайдіть помилку у постановці

тире, виправте їх.

1. Держи хліб – на обід, а слово – на одвіт. 2. Шабля ранить

тіло, а слово – душу. 3. Від меча рана загоїться, а від

лихого слова ніколи. 4. Лагідні слова – роблять приятелів,

а гострі слова завзятих ворогів. 5. Добрим словом мур –

проб’єш, а лихим і в двері – не ввійдеш.

Конкурс редакторів

У поданому тексті повні речення переробіть, якщо це можливо,

на неповні, пропускаючи зайві слова і не порушуючи рими.

Струмочок

Запитав мене синок:

– Це ж куди біжить струмок?

– Через поле у ярок струмок біжить.

– І зупиниться в ярку?

– Ні, звідтіль – в Десну-ріку.

– А з Десни-ріки куди побіжить?

– До дніпрової води він побіжить.

Попливе з Дніпром у море,

В море синє неозоре.

К л ю ч.

Запитав мене синок:

– Це ж куди біжить струмок?

– Через поле у ярок.

– І зупиниться в ярку?

– Ні, звідтіль – в Десну-ріку.

– А з Десни-ріки куди?

До дніпрової води.

Попливе з Дніпром у море,

В море синє неозоре.



(В. Гринько)

Односкладні речення

Перепишіть текст. Вставте, де потрібно, розділові знаки.

Визначте тип односкладних речень.

Співають у пісні, що нема найкращого на вроду, як ясная

зоря в погоду. Отже, хто бачив дочку покійного сотника Таволги,

той би сказав, може, що вона краща і над ясную зорю

в погоду, краща й над повний місяць, серед ночі, краща й над

саме сонце, що звеселяє й рибу в морі, і звіра в діброві, і мак

у городі. Подивиться було на неї старий сотник, посумує:

«Ой, не хотілось би оддають тебе за молодого шибайголову,

що не поживе довго без степу да коня, поляже в полі буйною

головою, а тебе зоставить горювати з дітоньками!»



(З а в д а н н я: пояснити розділові знаки; вказати

речення двоскладні й односкладні, визначити типи односкладних

речень; з’ясувати, якими частинами мови є слово

«що» у другому реченні; визначити синтаксичну роль слова

«горювати» в останньому реченні; лексичне значення слова

«сотник»).

З якого твору ці речення?

14 лютого 1897 року пішов із життя Пантелеймон Олександрович

Куліш.

Що знаєте про останні роки життя Пантелеймона Олександровича?



Головні члени речення

П’яте зайве

Хто швидше?

Прочитати речення, виписати підмети.

1. Сумний спів оповив Гнатові душу журбою. 2. Ніхто не

бентежив тут лісового птаства. 3. Під дубом удудукав чубатий

одуд. 4. Того вечора на призьбі найближчої до лиману

хати сидів з люлькою в зубах сивовусий Дмитро. 5. Скоро

земля застогнала від тупотіння кількох сот копит. 6. Птиці

спускалися нижче й літали над самою головою Гната.

К л ю ч. З других літер скласти слово (спів, ніхто, одуд,

Дмитро, земля, птиці – підмет).

* * *


Прочитати речення, підкреслити підмети, визначити

спосіб їх вираження.

• Обороняти цю паланку – найважче завдання товариства.

• Опівдні подорожні випрягли волів і пустили їх пастися.

• Тим часом третій притяг на плечах велику колоду.

• З великої радості та з хвилювання визволені плакали,

обнімаючи козаків.

• Голосне «ой» розляглося понад Дніпром і навіть у зелен

ій плавні одбилося луною.

• Це «добре» прозвучало тепер м’яко.

• Галя Баланівна сиділа на березі і плела собі з синеньких

волошок та червоного маку віночок.

• Ліворуч з-за високої гори виглядав Монастирський

острів.

• Восени Демко з Іваном мало не щоранку виносили на



човен сіті й виїздили у лиман.

• Хтось з юрби навіть радив тікати.

• На березі лиману сиділо з вудками в руках двоє парубків.

• «Шаблю треба заслужити» прозвучало як наказ.

• Іван же розглядав хрущів. Хрущі з гудінням часто билися

об стіни хати й падали на призьбу.

* * *

Прочитати речення, підкреслити підмети, з’ясувати, у

якому реченні вони належать до різних граматичних основ.

Тільки німі свідки: сонце, місяць та зорі – бачили наших

подорожніх.

Журавлі, дрохви, стрепети та інші степові птахи, пролітаючи

над їхніми головами, подавали подорожнім свій голос.

Вечірня зірниця погасла, темно-блакитне небо вкрилося

блискучими зірками, з-за плавні виринув місяць, і ніч оповила

землю таємною темрявою і покоєм.



Прочитати речення, підкреслити підмети. Яке речення

зайве? Чому?

1. Старий батько, сидячи трохи осторонь, стежив за бджолами,

що повз хату пролітали зі степу до пасіки.

2. Балан прямував горою аж до рогу, що вип’явся скелями

проти Монастирського острова.

3. Його здивувало, що скелі по байраку тільки зверху були

сірі.

4. Брати спокійнісінько пішли за тими кіньми, що побігли



до козацького табору.

5. Я буду молитися за тих, що помандрували, шукаючи

нової долі.

У поданих текстах підкреслити підмети, визначити спос

іб вираження.

І в а р і а н т

Вони пішли протолоченою за сю ніч між лозою й очеретом

стежкою й через півгодини побачили поміж деревами

річку. Берегом понад річкою вовтузилися козаки. Дехто з

них рубав дерева, інші спускали їх на воду, треті обламували

з порубаних дерев віття та різали лозу, а останні бродили у

воді, перев’язуючи колоди тим віттям. Декілька плотів стояли

вже біля берега, прив’язані до пнів, посередині ж річки

сновигало багато човнів. Ті човни пособляли перетягати

плоти й перевозити на той бік Сисиної тих козаків, що мали

йти суходолом.

ІІ в а р і а н т

Зелений степ, що безкраїм килимом слався поза окопами,

був укритий військом. Попереду всіх на білому огирі

Наше видання можна передплатити з будь-якого місяця у будь-якому відділенні зв’язку України

Хто більше?

красувався козак велетенської постаті. У його руці була

блискуча булава, викована з чистого срібла, а позад його

двоє козаків високо держали бунчук та білу військову

корогву.

Січові окопи й башти тепер були вкриті козаками, бо з

куренів повилазили не тільки старі, а навіть і хворі, й поранен

і. Всі радо вітали кошового й славне запорозьке товариство,

високо підкидаючи вгору свої шапки.

Виписати підмети.

Січ Запорозька швидко зовсім спорожнилася. Полковник

забрав частину січового товариства та подався на Чорне

море, а все інше військо повів на війну кошовий. З тим військом

пішли й два брати малого Василя.

Не чути стало на Січі жвавого гомону, знишкли біля курен

ів музики, затихли й пісні молодецькі. Січ немов заснула.

Поміж куренями тинялися тільки немічні хворі.

Не маючи чого робити, Василь тинявся по січових

окопах, доки одного разу не зустрів старого запорожця

Очерета.

З ранку до вечора вони разом сиділи над річкою, й під ті

часи хлопець чув багато дуже цікавих оповідань про давні

події на Запорожжі й в Україні.



Види присудків.

Складений іменник присудок

Замки України

Наші предки будували замки. Охорона рідної землі від

нападників була священною справою. Історія виникнення

замків надзвичайно цікава. На горі ставились міцні будівлі.

Високий кам’яний мур оточував їх. Вартові вежі були міцними.

Такі оборонні споруди – це наша історія.

Добре відомі замки у Луцьку, Хотині, Кам’янецьПод

ільському, Хусті, Меджибозі, Острозі.

З’ясуйте, у яких реченнях присудки прості, а у яких – складен

і?

У якому з речень дієслово «бути» у теперішньому часу

опущено?

Катерини


Запишіть текст, прості присудки перетворіть у складені.

Як змінився текст? Які розділові знаки ви поставили? Чому?

День великомучениці Катерини є святом дівочої долі. Напередодн

і цього свята колись парубки постили. Вони хотіли

мати добру жінку. У самий же день свят, сьомого грудня, ді-

вчата ворожать і закликають долю… Увечері вони сходяться

до однієї хати, варять вечерю. Опівночі беруть горня з вечерею

і йдуть «закликати долю».

* * *


Спиши текст, розкриваючи дужки. Визнач граматичні

основи речення.

Поясни вживання тире між підметом і присудком. Придумай

назву.

Усна народна творчість ці…ний набуток кожного народу.

Фольклор немов втілення (най)заповітніших мрій. У (не)вичерпних

його криницях видзвонює духовна наснага трудівника,

моральна сила, віра в (най)світліші ідеали, у краще майбутнє.

Після це голос душі народу. Вона така ж (не)здола..а і

бе..смертна, як і той народ, що її породив. Помітне місце серед

фол..клорних творів займає казка. Вона може виховувати у дусі

(най)кращих ідеалів, хоче навчити розумного, доброго, вічного.

Український фольклор багата гілка у слов’янській культурі.



Головні та другорядні

члени речення

Визначити граматичні основи (підкреслити підмет і

присудок)

Вчора ще дзвеніли коси

В гаю на лужку.

Нині ж там стоїть вже осінь

В жовтім кожушку.

Я до неї у долині

Вибіг із воріт,

Придивився: то ж калина

В золоті стоїть.

(В. Ладижець)

* * *


Підкресліть обставини.

1. Давно-давно це було, ще за запорожців та за кошового Сірка.

2. Пройшло років чимало, але слава про нього не пройшла.

3. Добре ставився він до християн і погано до ворогів.

* * *

Перекладіть українською мовою, визначте граматичну

основу речення.

Золотыми осенними днями собирались улетать журавли.

Покружили они над рекой, над родным болотом, потянулись

в далёкие тёплые страны.



Прикладка

як різновид означення

У першу колонку запишіть прикладки, що пишуться через

дефіс, у другу – прикладки, що пишуться окремо.

Дівчина-доярка, жук-носоріг, земля-матінка, озеро Синев

ір, ріка Тиса, кафе-закусочна, бджілка-трудівниця, словник-

довідник, місто Ужгород, місто-герой, хлопець-богатир,

козаки-запорожці, ріка Боржава, село Залуж, місто Вінниця,

гори Карпати, завод-велетень, твір-опис, кімната-музей,

хмара-лебідь, матінка-природа, ріка Десна, місто Свалява,

сад-виноград, воїн-переможець, брати-народи, письменник-

мислитель, Довженко-художник, панночка-сусідка,

чудо-корабель, сон-трава, слова-хвала, планета Венера,

острів Мадагаскар, вулиця Коперніка.

* * *


Записати прикладки, пояснити правопис.

Гора (Говерла) знаходиться на території Закарпаття. Не

може очей відвести хлопець від новозбудованого корабля

(красеня). Шумлять, дивуючи природу, столітні дуби (велетн

і). Зацвіла в долині червона калина, ніби засміялась ді-

вчина (дитина). Я хочу на озеро (Світязь), в туман таємничих

лісів. Тиха ніч (чарівниця) прибралася у зорі золоті.

Однорідні та неоднорідні

означення

Творча робота



Складіть і запишіть речення про Україну, у яких однор

ідними й неоднорідними означеннями були б такі слова та

сполучення слів:

Моя, ніжна, найдорожча, синьоока і неозора, пречиста,

солов’їна, найкраща, сильна і дужа, найсвятіша, одна-єдина.

Завдання-гіпотеза



Слово «другорядний» означає: не основний, менш важливий.

Невже другорядні члени речення, зокрема однорідні й

неоднорідні означення, менш важливі для вираження думок?

Щоб перевірити цю гіпотезу, здійсніть експеримент.

Спробуйте розказати про Україну реченнями, що складаються

лише з граматичних основ. Що у вас вийшло? Який

висновок можна зробити про роль другорядних членів, зокрема

однорідних й неоднорідних означень, у мовленні?

Проблемно-пошукове завдання



Випишіть однорідні й неоднорідні означення у дві колонки.

Поділля


Краю любий, серцю милий,

Дякую тобі за все,

Й за ромашку, що несміло

Із весною зацвіте.

За красу твою і ласку

Поклонюся до землі.

За подільську ніжну казку,

Що даруєш ти мені.

І за зустрічі й розлуки,

Зорепад і сніговій.

Я цілую тобі руки:

– О, Поділля, краю мій!

Усний твір-роздум дискусійного характеру

«Я вірю, що дух наш воскресне,

Воскресне Вкраїна моя»

(Р. Котик)

Завдання-змагання



Складіть розповідь (7—8 речень) про своє місто (село), вживаючи однорідні й неоднорідні означення.

Розділові знаки

при однорідних членах речення

Прочитайте текст.

Після уроку Оленка вийшла на шкільне подвір’я і почала

підстрибувати, примовляючи: «Чиаботаі, чиаботаі». Поруч

стояв Сергійко, йому стало цікаво, якою це мовою говорить

його сусідка по парті.

Та Оленка пояснила, що так звати чотириголового змія, який

ковтає коми при однорідних членах речення. А далі почала насп

івувати: «Чиаботаі коми ковтає! Чиаботаї коми ковтає!»

Сергійко не міг второпати, що каже дівчинка і зупинив її:

«Або поясни, що це, або замовкни». Оленка, посміхаючись,

сказала: «А ти подивися правильно в підручнику, де говорить

про сполучники, перед якими не ставиться кома».

З’ясуйте, коли ставиться кома перед одиничними сполучниками.

Однорідні члени речення

Вставте пропущені букви, підкресліть однорідні члени

речення.

Здоров…я – найцін..іший скарб у жит…і кожної людини

і предмет турботи держави. Тільки здорові члени суспільства

можуть побудувати міцну, квітучу, багату країну. І тільки

здорові діти забезпечать майбутнє цієї країни, бо вони –

носії генофонду нації.

* * *

Виправте помилки, розставте розділові знаки, підкресл

іть однорідні члени речення.

У Конституції України (ст. 49) записано що найвищою

соціальною ціністю в диржаві є людина її житя та здоров’я.

Кожен громадянин має право на охорону здоров’я медичну

допомогу та медичне страхування. Обов’язок держави дбати

про розвиток фізичної культури та спорту забезпечувати

санітарно-епідемічне й екологічне благополуччя.

Відокремлені члени речення

Перепишіть, вкажіть та підкресліть відокремлені члени

речення.

1. А він, орел, шумить, клекоче, мов людям розказати хоче

про поєдинок у яру.

2. На північ розкинулись плавні, наші південні, подні-

провські ліси.

3. Т.Г. Шевченко, як істинно народний поет, відбив у сво-

їй творчості почуття і думи трудящих.

4. Гази як паливо мають велике значення для промисловост

і.

* * *


З’ясуйте вживання тире.

Своїми богами східнослов’янські племена вважали Сварога

– бога неба, Даждьбога – бога сонця, Сварожича – бога

вогню, Перуна – бога грому і блискавки.



Відокремлені обставини

Переписати, розставляючи розділові знаки. Відокремлені

члени речення підкреслити. Прочитати речення, правильно

їх інтонуючи.

Мріючи про диво пірнаєш у вир неминучості. З’ївши калач

вертаєшся до хліба. Кривою дорогою йдучи попереду мало

бачиш.


Не замочивши рук обличчя не вмиєш. Спотикаючись вчаться

ноги вище піднімати. Мріючи про високе не забувай низького.

Робота у групах

Із запропонованих текстів виписати речення з відокремленими

обставинами, пояснити вживання розділових

знаків, зробити синтаксичний розбір речень. З першим

текстом працює одна група учнів, з другим – інша. Робота

завершується взаємоконтролем груп і взаємоаналізом правильност

і виконаної роботи.

Сидить батько кінець столу,

На руки схилившись,

Не дивиться на світ божий.

Тяжко зажурився.

Коло нього стара мати

Сидить на ослоні,

За сльозами ледве-ледве

Вимовляє додні:

«Що весілля, доню моя?

А де твоя пара?»

Дочка ледве встала, похилилась,

Вийшла мовчки з хати.

Осталися сиротами

Старий батько й мати.

Наше видання можна передплатити з будь-якого місяця у будь-якому відділенні зв’язку України

Пішла в садок у вишневий.

Богу помолившись,

Взяла землі під вишнею…

На хрест почепила,

Промовила: «Не вернуся!..»

* * *


До запропонованих картин Т.Г. Шевченка придумати

речення з відокремленими обставинами і прокоментувати

розділові знаки. Групи перевіряють одна в одної, чи правильно

виконано завдання.

Поширені та непоширені

звертання

Записати речення, правильно розставляючи розділові знаки.

Накреслити схеми до речень, зазначивши підмет і присудок.

Дослідіть, чи виступає звертання членом речення.

Я вдячна тобі, невичерпна скарбнице знань! Ти відкрила

мені, книго, таємниці природи, життя, історії.

* * *


Утворити поширені звертання і ввести їх у речення (два

на вибір). Нехай у пригоді стануть відомі вам пісні, вірші.

I в а р і а н т

Київ мати Олена



II в а р і а н т

мова калина Сергій Іванович

* * *

Відредагуйте текст. Виправте помилки.

Рідний Київ мій! Невмируща дума й пісня моя… Я

люблю тибе севобородий дідуган хоробрий нестаріючий

лицар за твою вічніст за невянучу молодість за виличну долю



Інтонація речень із звертаннями

Випишіть речення із звертаннями, з’ясуйте, якими частинами

мови вони виражені. Які це звертання – непоширені

чи поширені?

На шкільному подвір’ї колодязь. Щодня, майже завжди у

той самий час, іде у шкільний двір з відром дід Олександр.

Діти добре його знають. Він – інвалід Великої Вітчизняної

війни, замість лівої ноги у нього протез, але дід працює – догляда

є пасіку в колгоспі, вирощує саджанці. Кожного разу,

коли дід приходить по воду, до колодязя біжать діти. Допомагають

витягнути відро з водою.

– Як ваше здоров’я, дідусю? – запитують, коли дід заходить

у двір.


– Дякую, діти, – відповідає дід. – Здоров’я добре. Бджоли

гудуть, приходьте – медом пригоду… Саджанці зеленіють…

І дідусь, і діти задоволені тим, що вони зустрілися, відчувають

потребу одне в одному.

Дід Олександр живе біля школи. До самої хати діти підносять

відро з водою.

Чути дзвінок на урок.

– Добра вам і щастя, дідусю! – щебечуть діти і біжать у

школу… (В. Сухомлинський)

Як ви гадаєте, яке значення має для людей похилого



віку доброзичливість у спілкуванні?

* * *


Прочитайте речення з правильною інтонацією. Доведіть,

що слово «діти» у цьому реченні не звертання, а підмет. Перероб

іть це речення так, щоб воно стало звертанням.

Діти повинні дотримуватися норм чемної поведінки при

спілкуванні.

Яких правил потрібно дотримуватися при спілкуванні?



Прочитайте діалоги. Проаналізуйте їх із погляду етики.

Назвіть звертання. Які вони – поширені чи непоширен

і?

– Що трапилось, чумаче?

– Хіба не бачите, що з возом лихо.

– Давай допоможу.

– Ідіть собі, бабуню, своєю дорогою. Я й сам справлюсь.

– Негарні в тебе побратими, побачили лихо твоє і втекли.

– Не ваша турбота, бабо, судити людей.

– Таких треба судити, щоб ти й знав. Побратима вибирають

того, хто в складну годину тобі руку подасть, а не того,

хто втече, коли лихо прийде. (Л. Павленко)

– Добрий вечір вам, люди добрі! – промовив чоловік.

– Чи приймете до себе на ніч?

– Доброго здоров’я! – тихо обізвалися бурлаки. – Сідай,

чоловіче, коло багаття та грійся. Ми самі думаємо ночувати

отутечки просто неба на землі.

(І. Нечуй-Левицький)

* * *


Як ви вважаєте, якою повинна бути форма звертання до

батьків? У давнину в українських родинах діти зверталися

до батьків на «ви». Подекуди ці форми звертання збереглися

у селах? Як ви до цього ставитеся?

Складіть два речення зі словом «мама» чи «батько»,



щоб у першому випадку це слово виступало підметом, а в

другому – звертанням.

Прочитайте складні речення з правильною інтонаці-



єю. Усно утворіть поширене звертання. Поясніть розділові

знаки при звертаннях.

Роль звертань у мовленні

Зробити спостереження за синтаксичною будовою речення

із звертанням.

О земле, велетнів роди!

(Не зв’язане з іншими членами речення ні підрядним, ні

сурядним зв’язком, а називає особу, до якої звертаються).

* * *

Які звертання використовувала Леся Українка у своїй

творчості, які почуття вона хотіла нам передати.

Поставити розділові знаки в реченнях із звертанням.

Недовго й ти, моя панно, будеш утішатись та по балах у

веселих тапочках звиватись.

Красо України Подолля!

Розкинулось мило, недбало.

Гетьте, думи, ви хмари осінні!

Тож тепера весна золота!

І все-таки до тебе думка лине,

Мій занепащений, нещасний краю.

Чом ти, березо, така журлива?

Глянь, моя сестронько, яка я щаслива!

* * *


Вкажіть поширені та непоширені звертання.

Ти постаєш в ясній обнові, як пісня линеш, рідне слово.

Ти наше диво калинове, кохана материнська мово! О мово

рідна, їй гаряче віддав я серце недарма.

Мово моя! Я тебе захищаю й люблю. Мамо-мово, не плач,

не журись, твоїй пісні віддам своє слово.

. Складне речення

Визначити тип складних речень, що є поетичними рядками

представників нашої галереї.

1. Сонце заходить, гори чорніють.

Пташечка тихне, поле німіє.

(Т. Шевченко)

2. Слово, чому ти не твердая криця.

Що серед бою так ясно іскриться.

(Леся Українка)

3. Ви знаєте, як липа шелестить

У місячні весняні ночі?

(П. Тичина)

4. В день таких розцвітає весна не землі

І земля убирається зрання.

(В. Сосюра)

5. Можна вибрать друга і по духу брата,

Та не можна рідну матір вибирати.

(В. Симоненко)

* * *


Побудувати схему складнопідрядних речень із кількома

підрядними.

1. У людини повинні бути улюблені твори, до яких вона

звертається неодноразово, які знає в деталях, про які може

нагадати в слушних обставинах оточуючим і цим підняти

настрій.

2. Чи помічали ви, яке велике враження справляють ті

твори літератури, які ви читаєте у спокійній обстановці, на

відпочинку?

3. Коли читаємо книгу гарних авторів, ми звикаємо гарно

висловлюватися, щоб бути приємними співрозмовниками.

* * *

Синтаксичний розбір речення.

Ніжно звучить музика, але де-не-де чуються насторожені

звуки, вони ніби передвіщають негоду, що наближається.

* * *


Скласти речення з різними видами зв’язку.

Для полегшення виконання завдань можна використати

дані прості речення.

У картині переважають такі тони. Вони надають їй

оптимізму, життєстверджуючого змісту. Картини розкривають

глибину й чистоту духовного світу людини.

Чудовий пейзаж викликає відчуття краси природи, радост

і життя.


Складне речення та його види

Лабораторія синтаксичного конструювання



Сконструюйте з наведеної пари простих речень усі можлив

і різновиди складних речень.

Шевченка зростила пісня і душа народу. Іменем народного

співця-козбаря назвав поет заповітну книжку народу.

(Я. Гоян)

Яке з речень неправильно побудоване. Розставити роздолов

і знаки, пояснити.

1. Защебетав соловейко

Пішла луна гаєм.

2. Сичі в гаю перекликались.

Та ясен раз у раз скрипів.

(З тв. Т. Шевченка)

Хто перший?

О, скільки світла й музики у мові!

Цьому сприяють знаки розділові!



Виписати безсполучникові складні речення, розставити

розділові знаки.

К л ю ч: з перших букв, слів, речень складається слово.

1. Дивлюсь хати над шляхами та городи з стома

церквами.

2. А сонечко встане як перше вставало. (Т. Шевченко)

Наше видання можна передплатити з будь-якого місяця у будь-якому відділенні зв’язку України

3. Ось встане день осінній дощ заплаче над хвилями зелено

ї суєти. (Є. Малинюк)

4. Вітер з гаєм розмовляє шепче з осокою пливе човен по

Дунаю один за водою. (Т. Шевченко)

5. Якби мені мамо намисто то пішла б я завтра на місто.

(Т. Шевченко)

6. І досі сниться під горою між вербами та над водою

біленька хаточка. (Т. Шевченко)

7. Якби ви вчились так як треба то мудрість би була своя.



(Т. Шевченко)

8. Реве стогне хуртовина корить верне полем,

Стоїть Катря серед поля дала сльозам волю.

9. Аж зирк і наймичка ввійшла на двір.

10. А я ледве додибала до вашої хати,

Не хотілось на чужині одній умирати.



(З тв. Т. Шевченка)

Складносурядні речення

Cкладіть і запишіть два складносурядні речення, використовуючи



сполучники сурядності та всі можливі для

таких речень розділові знаки.

Cкладіть і запишіть два складносурядні речення, поставивши



інші сполучники. Чи змінилися смислові зв’язки

речень?

* * *


Спишіть речення, поставте розділові знаки і поясніть їх

уживання.

З-за школи вулицею повернули два вершники і поміж них

усередині й трохи спереду піший. (А. Головко)

Я цей світ ще змалку вибрав і купався в цвіті вишень.



(М. Сингаївський)

Час мій настане і знову я устану на радість на славу

новую.

(Дніпрова Чайка)

* * *


Зробіть синтаксичний розбір речень за схемою.

Співала вечірня година, виспівували і сумували вогкі

землянки. Не одна мати, не одна вдова в цей великий

день заламувала руки й підбитою птицею підіймалась із

землянки прямо в круговерть радісних вигуків, гомону,

пісень…


І хоча багато було ще суму і горя на землі, але весна вже

пливла і творила під зорями новий літопис, виколихувала у

сповитку новий колос для миру…

(За М. Стельмахом)

* * *


Знайдіть речення з єднальним сполучником

1. Лиш небо гуде неокрає, та сім’я журавлина на крилах

весну підіймає, та ясними ночами зорі світять мечами на

Дону, на Дніпрі, на Дунаї.

2. Сонце незабаром зайшло зовсім, одна небо ще

жевріло.


3. Чи до мети я певної дійду, чи без пори скінчу свій шлях

тернистий.

4. Ясно ще осіннє сонце сяє, та холодом осіннім вже в

повітрі потягає.

* * *

Знайдіть речення з протиставним сполучником.

1. То замрячить дощем, то сипоне мокрим снігом.

2. Огнем тремтячим блиснула луска, але ще раз правиця

відпуска у темну воду красня золотого.

3. На самій полинині вгніздилось сонце, і в його промінцях

золотяться смереки.

4. Щасливо співати і жити у ріднім краю, і зорям щасливо

світити на землю мою.

* * *

Знайдіть речення, між частинами якого ставиться кома.

1. Темну хмарку розколола блискавка, загуркотів грім і на

ставкову воду з кришталевим дзвоном впали перші краплі

дощу.


2. Вона заспівала «Варшавянку», польську революційну

пісню і товариші теж заспівали.

3. Був час обідньої перерви і все живе поховалося в зат

інки, вщухло, принишкло.

4. А тепер шепочуть колоски у полі сонцем налилося золоте

зерно.


* * *

Знайдіть правильно записане речення.

1. Ударив гучно стріл огненний – і цілий світ нараз потух.

2. Ударив гучно стріл огненний, і цілий світ нараз потух.

3. Ударив гучно стріл огненний; і цілий світ нараз потух.

4. Ударив гучно стріл огненний, і цілий світ нараз потух.

Розділові знаки

у складносурядному реченні

З а в д а н н я. Визначте, зі скількох простих складається

кожне речення, підкресліть сполучники сурядності і визначте,

до якої групи вони належать, складіть схеми поданих

речень, поясність пунктограми.

– Сонечко встає, і в росі трава.

– У тихім щебеті, в росі ясніє гай, і день встає в своїй крас

і, налитий сяйва вкрай.

– Раптом десь усередині будинку заграв баян і почулася пісня.

– Вітерець легенький дихнув; поблизу у траві засюрчав

коник; а десь далеко ударив перепел, а там, над шляхом, понеслась

– полилась, наче дрібний дзвіночок, жайворонкова

пісня.

* * *


Записати речення, розставити розділові знаки, пояснити

пунктограми. Зробити морфологічний розбір одного

слова.

Наше видання можна передплатити з будь-якого місяця у будь-якому відділенні зв’язку України

1. Вмирає все в житті, та не вмирає слово, народжене в

крові, засвічене багрово, заплетене в літа, немов сувора

нить.

2. Красно говорить, а слухати нічого. Хай дружби непогасно



ї крило гірке від тебе відганяє зло і хай у час останній

свій про сина спокійно я подумаю: людина!

Творча робота

Скласти міні-твір (проза, поезія) на тему «Лиш на рідній

Батьківщині сонце справді золоте…» з використанням

складносурядних речень. Зробити синтаксичний розбір

одного із речень.

* * * Побудувати складносурядні речення, які б складалися:



1. З трьох речень, що з’єднуються сполучником «однак»;

частини дуже поширені, мають свої розділові знаки.

2. З трьох речень, поєднаних сполучником «та».

Накреслити схеми побудованих речень.



Записати речення, розставити розділові знаки, підкреслити

сполучники сурядності і визначити, що якої групи

вони належать.

У тихім щебеті в росі ясніє гай і день встає в своїй красі

налитий сяйва вкрай.

К о н т р о л ь. У тихім щебеті в росі ясніє гай, і день встає

в своїй красі, налитий сяйва вкрай.

* * *

Накреслити схему даного речення та в дужках указати

смисловий зв’язок між простими реченнями в складносурядному.

В моїй душі мелодія осіння, та в ній я чую ноти весняні.

( ), та ( ) (явища, які чергуються).

Доповнити речення (підрядним або головним).

У с н о


1. Хто сіє вітер… (той пожне бурю).

2. Не роби іншому те… (чого сам собі не бажаєш).

3. Де згода… (там перемога).

4. Немає більшої любові від тієї... (коли хто покладе життя

своє за друзів).

П и с ь м о в о

5. Не копай ближньому ями… (бо сам у неї впадеш).

6. Сподівайся від людей того ж… (що сам для них зробив).

7. Люби ближнього свого… (як самого себе).

Читаючи речення (кожне речення інший), учні назиГ.



Види складнопідрядних

речень

вають розділові знаки у реченні, вказуючи на засіб зв’язку

підрядного з головним.

З допомогою чого підрядне речення приєднується до



головного?

* * *


Відредагувати речення.

1. Хто заздрить чужому добру, воно бере душу свого

власника.

(Хто заздрить чужому добру, у того воно забирає душу).

2. Душа буде насичена, яка благословляє.

(Душа, яка благословляє, буде насичена).

3. Той позбавлений розуму, що погорджує ближнім своїм.

(Той позбавлений розуму, хто погорджує ближнім своїм).



Записати афоризми Г. Сковороди, поставити потрібні

розділові знаки, визначити тип підрядного речення.

Копай всередині себе криницю для тої води яка зросить

і твою оселю і сусідську. Як нерозумно випрошувати те чого

можеш сам досягти. Не називай солодким те що породжує

гіркоту. Той розуміє юність хто розуміє старість. Той хто не

має ворогів не має також і друзів. Життя наше це подорож а

дружня бесіда це візок що полегшує мандрівникові дорогу.

Братайся не з тими хто зло ховає.

* * *

Записати речення, охарактеризувати їх, накреслити схему.

Кожного разу, коли ми згадуємо ім’я Григорія Савича



Складнопідрядні речення

з підрядними місця

Сковороди, перед нами постають безсмертні образи народних

правдолюбців. Після того як у 1770 році великий поет,

просвітитель уперше побував у нашому селі, Гусинка стала

улюбленим пристановищем філософа у нескінченних його

мандрах.


* * *

Відновити вислови Сковороди, які стали крилатими, поставити

пропущені розділові знаки.

…я сам перший люблю. Не досить щоб сяяло світло денного

сонця… Ти робиш найкращу і для тебе рятівну справу…

… в усякому разі з усієї сили намагатимуся ніколи ні в

чому не шкодити.

Наше видання можна передплатити з будь-якого місяця у будь-якому відділенні зв’язку України



Вибіркове письмо (на інтерактивній дошці спроектований

текст)

І група – виписує речення з різними видами зв’язку й

безсполучникові.

ІІ група – виписує складносурядні та складнопідрядні

речення.

З а в д а н н я д л я о б о х г р у п. Розставити розділові

знаки (подаються без вилучення), пояснити їх, підготуватися

до захисту орфограм.

Д о в і д к а: коли світло голови твоєї затьмарене; коли хочу,

щоб мене любили; коли не зможу нічим любій вітчизні прислужитись;

коли твердо ступаєш по шляху доброго глузду.

* * *

Виконати синтаксичний розбір речень.

Коли Сковорода відчув наближення смерті, вибачився

перед Ковалинським і попросив відпустити його на любу

Слобожанщину. Ім’я Григорія Савича посідає поважне місце

в ряду тих видатних діячів минулого, які збагатили філософську

думку та художню літературу нашої країни. Сковорода

підносить у своїх творах дружбу, любов, розум та інші позитивн

і людські риси і показує, що справжня цінність людини

визначається не одягом, зовнішньою красою, багатством,

походженням, титулами, чинами, посадами, – а внутрішніми

якостями. Для Т. Шевченка твори Сковороди були підручною

книгою, джерело філософської та поетичної думки, з яких

повною мірою черпала допитлива душа генія. Ідуть і їдуть до

Сковородинівки люди віддати шану першому українському

філософові, який зумів піднятися до рівня видатних мислител

ів своєї епохи.



Складне речення з різними

видами зв’язку

Вказати види зв’язку між частинами складних речень.

Старшина лічила ранком військо, і багато найкращих вояк

ів у ньому бракувало: ніхто не знав, де й як вони лягли. І

та мелодія не може заніміти: не раз, як тільки лист од вітру

зашумить чи блиснуть проти сонця ярі квіти, вона зненацька

в думці забринить. Сон літньої ночі колись мені снився, коротка

та літняя нічка була, і сон був короткий, – він хутко

змінився і зник, як на сході зоря розсвіла.

З тихим плескотом на берег

Рине хвилечка периста;

Править хтось малим човенцем,

Стиха весла підіймає,

І здається, що з весельця

Щире золото спадає.



(З тв. Лесі Українки)

* * *


Виписати 2–3 складні речення з різними видами зв’язку

з поеми Лесі Українки «Давня казка». Накреслити схеми

речень.

* * *


Вірш Лесі Українки «Скрізь плач, і стогін, і ридання»

Скрізь плач, і стогін, і ридання,

Несмілі поклики, слабі,

На долю марні нарікання

І чола, схилені в журбі.

Над давнім мехом України

Жалкуєм-тужим в кожний час,

З плачем ждемо тії години,

Коли спадуть кайдани з нас.

Ті сльози розтроюдять рани,

Загоїтись їм не дадуть,

Заржавіють від сліз кайдани,

Самі ж ніколи не спадуть!

Нащо даремнії скорботи?

Назад нема нам вороття!

Берімось краще до роботи,

Змагаймось за нове життя!

До чого закликає авторка?

Чи перегукується цей заклик з нашим часом?

Складіть речення з різними видами зв’язку, у якому



висловте думку щодо актуальності цієї поезії у наш час

Розділові знаки у складному

реченні

Після Сковороди й Шевченка, після Симоненка й Довженка,

після тисяч патріотів, знищених тоталітарною системою, Василь

Стус не зміг жити інакше: одверто став на прю з нею. Стус

жив і загинув за те, щоб український народ мав право на рідну

мову, на історичну пам’ять, на незалежну державність.

Незважаючи на драматизм своєї долі, він злітав духом у

височінь і вірив: обов’язково настане той день, коли Україна

стане вільною.

Він був мужньою людиною, і зламати його було нелегко.



Іменник як частина мови

Гра «Звертання»



Написати якнайбільше звертань-іменників до особи

певної статі (дівчатка – до чоловіків, хлопці – про жі-

нок).

1. Друже, громадянине, добродію, панове, товариш, дядю,

хлопці, господарю, козаче, лицарю, юначе.

2. Подруго, громадянко, пані, панно, тьотю, дівчино, господине,

добродійко, дівчисько.

Діти по черзі називають вжиті у кличному відмінку



іменники. Переможцем стане той, хто назве, не повторюючись,

найбільшу кількість звертань-іменників.

Правопис іменників

Граматичний турнір



Кожен гравець одержує картку із завданням з метою

перевірки знань учнів.

1. Узяти, де потрібно, у лапки іменники-власні назви.

Поема Енеїда, гора Говерла, газета Українське слово, річка

Дніпро, готель Україна, теплохід Леся Українка.

2. Вставити пропущені букви, позначити суфікси. Пояснити

написання.

Ліж…чко, верш…чок, відер…чко, стеж…чка, лис…чка,

добр…во, зар…во, мисл…ння, поневол…ння.

3. Розкрити дужки. Пояснити написання.

Книга в щасті прикрашає, а в (не)щасті утішає.

У дружній сім’ї (не)порозуміння тривають недовго.

(Не)баранці, а білі коні по морю синьому летять.



Одна і дві букви -ну

прикметниках

Лінгвістична гра «Ключі від Січі»



П р а в и л а: замінити виділені слова прикметниками,

за кожну правильну відповідь отримуєте ключ із номером,

що вказує на порядковий номер букви в алфавіті. Слово,

яке слід відгадати, вказує на те, чого нас навчає народна

пісня.

1. Народ, який не можна здолати.

2. Краса, яку не можна ні з чим зрівняти.

3. Радість, про яку словами не розкажеш.

4. Людина, яку невдачі не зламають.

5. Щастя, яке не можна оцінити.

6. Віра, якої не можна зректися.

7. Доля, яку не можна збагнути.

Числа: 17, 24, 6, 21, 12, 22, 23, 33.

1) Нездоланний; 2) незрівнянна; 3) несказанна; 4) незламанна;

5) неоціненна; 6) незреченна; 7) незбагненна.

С л о в о: Мудрість



Написання прикметників

Перекласти з російської мови на українську, визначити

ступінь порівняння.

В детстве горячее солнце, гуще трава, обильнее дожди,

темнее небо и смертельно интересен каждый человек.

(К. Паустовский)

П е р е к л а д: У дитинстві гарячіше сонце, густіша трава, рясн

іші дощі, темніше небо і смертельно цікава кожна людина.

* * *

П р о б л е м н е з а в д а н н я: Катруся написала своїй



подрузі записку: «Приходь сьогодні до мене в гості. Мама

вчора купила чудовий пражський торт». На перерві подруга

підійшла до Катрусі і зробила зауваження: «Ти неправильно

написала слово: треба писати не «пражський», а «прагський

», адже це слово утворене від назви міста Прага».

Хто з подруг, на вашу думку, має рацію? Чому?

* * *

Перекласти з російської мови на українську, дотримуючись

правил передачі російських прізвищ прикметникової форми.

1. В школьную библиотеку поступили произведения Достоевского,

Белова, Некрасова, Федорова, Федина, Никитина,

Щипачева, Андреева и других писателей.

2. Читали ли вы сочинения Бестужева, Чехова, Ершова, Исаева?

(До шкільної бібліотеки надійшли твори Достоєвського,

Бєлова, Некрасова, Федорова, Федіна, Нікітіна, Щипачова й

інших письменників.

Чи читали ви твори Бестужева, Чехова, Єршова, Ісаєва?)

Наше видання можна передплатити з будь-якого місяця у будь-якому відділенні зв’язку України



Кількісні та порядкові числівники

Зробити синтаксичний розбір речення, визначити розряд

числівника.

У дев’ятсот вісімдесят восьмому році Володимир Великий

запровадив християнство на Русі.

Підкреслити головні та другорядні члени речення, визначити

відмінок і розряд числівника.

Три явори посадила сестра при долині (Т. Шевченко).



Виписати у дві колонки: а) числівники; б) іменники,

утворені від числівників.

Два, двійня, три, трійця, п’ять, п’ятірка, десять, десяток,

сто, сотня, сотник.

Переписати, замінюючи цифри відповідними числівниками.

(6) хлоп’ят, (7) дівчаткам, у (8) автомобілях, (9) книгами,

протягом (10) днів, (16) учнями, (18) однокласникам.

Перекласти словосполучення українською мовою, визначити

число та відмінок іменників.

Два ученика, три метра, четыре дома, полторы минуты, два

озера, два сына, три дочери, два дня.

Записати кількісні числівники зі словами-іменниками.

251 (школяр)

323 (боєць)

566 (дерево)

144 (книга)

472 (слова).



Прості та складені числівники

Творче завдання



Група учнів складає рецепт страви у віршованій формі,

використовуючи числівники (рими були дібрані учнями

вдома).



Поділіться з Вашими друзьями:
  1   2


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка