Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу



Дата конвертації19.01.2018
Розмір82.7 Kb.


ТЕМА: «ПОЗАКЛАСНЕ ЧИТАННЯ. І. НЕЧУЙ-ЛЕВИЦЬКИЙ. ПОВІСТЬ «МИКОЛА ДЖЕРЯ»

Мета: навчити учнів стисло й ясно, обґрунтовуючи власну думку, характеризувати головного героя; працювати колективно над заданою проблемою, виважено й грамотно відстоювати власні переконання під час дискусії; сприяти виробленню в учнів навичок характеристики образів героїв твору, ведення дискусії, розвивати пам’ять, увагу, логічне мислення; виховувати в учнів співчуття до простих, знедолених людей, готовність боротися проти несправедливості , почуття захоплення й поваги до літературних надбань українського народу.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Обладнання: тестові завдання, ілюстрації, текст повісті «Микола Джеря».

Мабуть, після Тараса Шевченка черкаська

земля не давала таланту більшого, ніж талант

Нечуя-Левицького. Він заслужив звання народного

письменника. Вищої похвали бути не може.

О. Гончар

ХІД УРОКУ

I. Підготовчий етап

Метод «Подаруй посмішку».

Учитель зачитує епіграф, пропонує учням довести правдивість вислову.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Тестування за повістю «Князь Єремія Вишневецький».


    1. Укажіть жанр твору І. Нечуя-Левицького «Князь Єремія Вишневецький».

а) Історична повість;

б) історичний роман;

в) пригодницький роман;

г) соціально-побутова повість.

2. Потомком якого відомого українського козака був Єремія Вишневецький?

3. Укажіть, які події зображено в романі «Князь Єремія Вишневецький».

а) Коліївщини;

б) Визвольної війни Богдана Хмельницького;

в) напередодні скасування кріпосного права;

г) доби Руїни.

4. Хто став основним винуватцем того, що юнак Єремія зрадив свою віру на користь католицизму?

5. Укажіть, яка сюжетна лінія відсутня у повісті ї. Нечуя-Левицького «Князь Єремія Вишневецький».

а) Визвольна війна українського народу з поляками;

б) історія села Піски;

в) кохання Єремії та Світайлихи;

г) героїзм козацтва у війні з ворогом.

6. Якою була найзаповітніша мрія князя Вишневецького?

7. Чому Єремія одружився саме із Гризельдою?

а) Дуже закохався;

б) вона була з відомого польського роду;

в) щоб поститися Кривоносу;

г) щоб викликати ревнощі Тодозі.

8. Ким була Тодозя Світайлиха?

9. Який синонім можна дібрати до вислову «кохання Єремії до Тодозі»?

а) Пристрасть;

б) вірність;

в) щирість;

г) відданість.

10. Перед яким вибором поставив Тодозю Максим Кривоніс?

11.Чим Максим Кривоніс нагадує Єремію Вишневецького?

а) Справедливістю;

б) гострими очима;

в) жорстокістю;

г) вірністю.

12. Як український народ відреагував на смерть Єремії Вишневецького?

Відповіді на тестові завдання

1.а

2.Байди Вишневецького.



3.б

4.Дядько по батькові Костянтин.

5.б

6.Слава, багатство, влада.



7.б

8.Козачкою.

9.а

10.Відкрити ворота замку.



11.б

12.Прокляв його.

ІІІ. Формування разом із учнями теми, мети уроку.

Погляньте на ілюстрацію та сформуйте тему уроку. Як ви вважаєте, яких цілей ми маємо осягти сьогодні? Які ваші очікування від заняття?

ІІІ. Робота над новим матеріалом


  1. Лекція вчителя

Дійсно, темою сьогоднішньої нашої розмови є твір І. Нечуя-Левицького «Микола Джеря».

Повість, що написана 1876 року є одним із визначних творів митця, найбільш яскравим зразком антикріпосницької літератури 70-х років і разом із тим твором про становище заробітчан-бурлак. У ньому правдиво відображені глибокі соціальні суперечності, боротьба між закріпаченими селянами й поміщиками-кріпосниками, між заробітчанами і промисловцями, між масою «звільнених» селян і сільськими багатіями.

У повісті реалістично змальовано різних гнобителів народу: кріпосника Бжозовського, посесора Бродовського, отамана рибалок Ковбаненка, панського осавула, поліцейського пристава, попа. Свавільним, деспотичним і зажерливим панам, промисловцям та їх слугам автор протиставляє чесних, прямих, благородних, але безправних, пригноблених селян і заробітчан — старого Джерю, Джериху, їх сина Миколу, Нимидору, Кавуна та ін.

Письменник змальовує не тільки безправність, страждання закріпачених селян, а й зростання в них ненависті до кріпосників, протест і боротьбу окремих кріпаків проти гноблення. Симпатії автора на боці уярмлених селян, на боці протестанта, бунтаря Миколи Джері.



Письменник-реаліст Нечуй-Левицький у центрі свого твору поставив яскраво окреслений узагальнений образ народного бунтаря Миколи Джері.   Іван   Франко   справедливо зазначав, що в цьому одному образі «написана історія всього українського селянства» в епоху кріпосницького ладу.

Однією з сильних сторін твору є те, що в ньому ширше і глибше, ніж в інших творах, змальовано жорстоку експлуатацію заробітчан на підприємствах та промислах, виведено різноманітні постаті експлуататорів капіталістичного типу (посесор Бродовський, отаман риболовецької ватаги Ковбаненко) і вперше в українській літературі показано стихійний протест заробітчан проти визиску.

Детальніше із твором познайомимося, створивши його паспорт. (колективна робота)


  1. Паспорт твору

Автор

Іван Нечуй-Левицький

Назва

«Микола Джеря»

Рік написання

1876 рік

Жанр

соціально-побутова повість-хроніка

Стиль

реалізм

Тема

розповідь про життя Миколи Джері та його сім’ї, а також змалювання життя людей під гнітом панщини та боротьбу з нею

Ідея

показати незламний дух народу, його непокірність панам

Проблематика

Поміщики — кріпаки, батьки — діти, духовне — матеріальне.

Погляньмо ще раз на ілюстрації.

  • Як ви думаєте, чому саме ці ілюстрації я обрала?

  • Які події із твору на них зображено? Розмістіть їх у хронологіній послідовності.

  • Ви, очевидно, помітили, що деякі із них яскраві, кольорові, а інші – чорно-білі. Як вважаєте, чому?

  • Які б ілюстрації ви додали до нашого імпровізованого альбому?

  1. Робота в групах.

Клас поділено на 3 групи по 4-5 чол.

Розподіл обов’язків між членами групи.

Спікер (організовує порядок виконання завдання, пропонує висловлюватися по черзі, заохочує до роботи, підбиває підсумки.)

Секретар (записує результати, має бути готовим висловити свої думки під час доповіді, підбитті підсумків)

Посередник (стежить за часом, заохочує до роботи)

Доповідач (чітко висловлює думку групи).



  1. Характеристика образів-персонажів.

Завдання для групи 1 – скласти анкету до образу Нимидори

Завдання для групи 2- скласти анкету до образу Мокрини

Завдання для групи 3 – скласти анкету до образу Миколи

Зразок анкети героя твору


1. Вік, соц. стан, походження.
2. Портет, особливі прикмети.
3. Місце проживання.
4. Спосіб життя.
5. Родина.
6. Коло спілкування.
7. Життєвий девіз.
8. Мета життя.
9. Захоплення, уподобання.
10. Риси характеру.
11. Вчинки, поведінка.
12. Мовлення героя.

  1. Метод «Емпатії».

Представник із кожної групи розповідає від імені героя, якого характеризував про його життя, погляди, переживання.

  1. «Займи позицію»

На протилежних стінах класу на листах написи: «Микола волелюбна людина, здатна на великі жертви на користь своїх переконань», « Микола- безвідповідальний чоловік і батько».

Правила цього етапу:



  • не перебивати, не сперечатися, наводити нові аргументи;

  • можна переходити від одного напису до іншого, але чітко аргументувати це.

Після кожного аргументу вчитель запитує: « Чи не хоче хтось змінити позицію?»

Варто пояснити, що не треба затято відстоювати свою позицію, якщо є розумні аргументи.

«Як ви думаєте чи дочка Миколи Джері – Любка пробачила свого батька за те ,що він покинув їх з матір’ю рятуючи себе від панської кари?»


  1. Творче завдання.

Група 1 – створити міні-сагу «Микола Джеря» - повість на усі часи».

Група 2 – написати фанфік на основі твору.

Група 3 – скласти даймонд «Воля».

ІV. Підбиття підсумків уроку.

Інтерактивна вправа «Мікрофон».


  • Сьогодні на уроці я…

  • Я навчився…

  • Я дізнався…

  • Хотілося б…

V. Домашнє завдання

НА ВИБІР


Скласти сенкан «Нечуй-Левицький» (6 б.)

Написати листа від свого імені І.Нечую-Левицькому. (9 б.)



Написати твір на тему «Значення літературної спадщини І. Нечуя-Левицького». (12 б.)

Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка