Тема. Узагальнення «Дихання» Мета



Скачати 235.11 Kb.
Дата конвертації31.12.2017
Розмір235.11 Kb.

Тема. Узагальнення «Дихання»

Мета: узагальнити знання учнів про значення дихальної системи, будову та функції органів дихання, газообмін в легенях і тканинах, дихальні рухи, регуляцію дихання;

здійснити інтеграційні зв’язки біології з іншими науками;

формувати інформаційне й емоційне збагачення сприйняття, мислення і почуттів креативної особистості учня;

продовжувати розвивати науковий світогляд на прикладі єдності дихальної системи ссавців і людини;

продовжувати розвивати вміння узагальнювати, робити висновки;

продовжити антинікотинову та протиепідемічну пропаганду



Обладнання: комп’ютер, мультимедійна презентація, таблиці: "Органи дихання", "Схема процесу дихання", "Порівняння складу повітря при диханні"; прилад для досліду з вапняною водою, відеоролик «Механізм вдиху, видиху», презентації учнівських проектів

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань
Хід уроку

I.Організація початку уроку

Розповідь вчителя.

Розпочнемо урок з посмішки - простого засобу, відомого з давніх-давен для підвищення імунітету. І.П. Павлов назвав цей засіб «зарядкою для підтримки, що мобілізує захисні сили організму на боротьбу із захворюваннями», а особливо в період інфекцій. Тож, посміхнімось один одному й розпочнемо урок з гарного настрою!



ІІ.Підготовка учнів: повідомлення теми

Розповідь вчителя

Слова «Це нам потрібно, як повітря!» показують особливу необхідність повітря для організму. Гіппократ називав його «пасовиськом життя». А отримує його організм людини у процесі дихання. Як багато в житті і стані людини пов’язано з диханням – і склад крові, і рухи, і відчуття, і розум! Дихання – початок спілкування, мовлення і мелодії.

Тема уроку «Значення дихальної системи у житті людини». Сьогодні ви узагальните свої знання про будову та функції органів дихання, газообмін в легенях і тканинах, дихальні рухи, регуляцію дихання; значення дихання у життєдіяльності організму

Проведемо урок на базі Криворізького науково – дослідного інституту. А потрапити до нього можна лише, маючи певний запас знань. Чи маєте їх ви? Перевіримо.



ІІІ.Узагальнення окремих фактів, понять, явищ

1.Скористаймося термінологічним сервером і пригадаймо, що таке дихання?

Робота з термінологічним сервером

Дихання – сукупність процесів, які забезпечують надходження в організм кисню, використання його для окиснення органічних сполук, а також виведення з організму вуглекислого газу.



2.Як відбувається ускладнення дихальної системи тварин у ході еволюції?

Для перевірки знань з цього питання проведемо біологічну розминку.



Біологічна розминка «Еволюція органів дихання» (за матеріалами мультимедійної презентації)

1.Представники яких типів тварин дихають усією поверхнею тіла? (Найпростіші, Губки, Кишковопорожнинні, Плоскі черви, Круглі черви, Кільчасті черви (деякі види))

2.Яке дихання властиве паразитичним червам? (Анаеробне)

3.Органи дихання Черевоногих молюсків? (Легені)

4. Двостулкові та Головоногі молюски дихають? (Зябрами)

5.Органи дихання Ракоподібних? (Зябра)

6.Органи дихання павукоподібних? (Легені, трахеї)

7.Комахи дихають за допомогою? (Трахей)

8.Органи дихання риб? (Зябра)

9.Земноводні дихають? (Шкірою та легенями)

10.Органи дихання плазунів? (Легені)

11.Яким тваринам властиве подвійне дихання? (Птахам)

12. Які органи дихання у птахів? (Легені та повітряні мішки)

Таким чином, дихання тварин пройшло складний шлях еволюційного розвитку: від дихання усією поверхнею тіла до здійснення цього процесу спеціальними органами: зябрами, трахеями та легенями.

Молодці! Пропуск вам видано. Отже ми на базі науково – дослідного інституту.

Зробимо разом вдих і здійснимо подорож по організму разом з молекулою Кисню.

Ми потрапили на кафедру анатомії.

Кафедра анатомії

3.«Будова дихальної системи людини»

Зазначте органи дихання людини, по яких подорожує молекула Кисню на малюнку (с.63 робочого зошита).



Кафедра біофізики та біохімії

4.Аналіз зміни складу повітря під час дихання за допомогою таблиці «Склад вдихуваного, видихуваного та альвеолярного повітря

Повітря

Вміст газів (%)

кисень

вуглекислий газ

азот

Вдихуване

20,94

0,03

79,03

Видихуване

16,3

4

79,7

Альвеолярне

14,4

5,2

80,6


Відповідь на проблемні питання в групах:

Фізики

1.Які гази входять до складу вдихуваного, видихуваного та альвеолярного повітря?



Біологи

2.Чому ж ми дихаємо киснем, хоча до складу повітря входить азот і його значно більше?

(Як не дивно, азот дійсно необхідний для нормального дихання. Дихаємо ми звичайно киснем, однак у чистому кисні усе горить. Так і людина може швидко «згоріти», якщо дихатиме лише чистим киснем. А тому до складу вдихуваного повітря окрім кисню ще входить суміш вуглекислого газу та азоту. Відомо, що, навіть космонавтам і аквалангістам почали пропонувати балони не з киснем, а зі стиснутим повітрям, тобто сумішшю кисню і азоту).

Хіміки

3.Як експериментально довести, що ми дійсно видихаємо вуглекислий газ?



Проведення досліду.

Учень видихає повітря через трубку у пробірку з вапняною водою (Через кілька хвилин уміст пробірки мутніє)

Са(ОН)2 + СО2 = СаСОз + Н20

(запис рівняння реакції)

Таким чином, склад вдихуваного, видихуваного та альвеолярного повітря відрізняється.



Проблемне питання

Чим же пояснюється різний вміст кисню і вуглекислого газу у вдихуваному і видихуваному повітрі?

(обміном газів у легенях)

5.Причини газообміну в легенях і тканинах

Яке фізичне явище лежить в основі газообміну?

Фізики

В основі газообміну у легенях лежить явище дифузії. Напрям і швидкість дифузії визначаються парціальним тиском.

Парціальний тиск вуглекислого газу вищий у венозній крові (46 мм рт. ст.), ніж в альвеолярному повітрі (40 мм рт.ст.). Отже, завдяки різниці парціальних тисків цих газів забезпечується перехід кисню з альвеолярного повітря (легеневих пухирців) у кров, а вуглекислого газу в альвеолярне повітря (легеневі пухирці).

Творче завдання: У вересні 1862 р. у Франції був здійснений підйом трьох чоловік на повітряній кулі "Зеніт" на висоту 11 тисяч метрів. На Землю повернулася живою тільки одна людина. Інші загинули. Ніхто не зміг пояснити причину гибелі цих людей, бо ж кисню було достатньо на цій висоті. Знайшов цю причину російський учений І.М.Сєченов. У чому ж вона?

(Причиною загибелі людей було різке зниження парціального тиску кисню на великій висоті. За такого тиску артеріальна кров за своїм газовим складом наближається до венозної. Усі тканини тіла відчувають гостру нестачу кисню, що призводить до важких наслідків. Тому в разі підняття на висоту понад 5 км необхідно користуватися кисневими приладами.)



Хіміки

Молекули кисню, що надійшли у кров, взаємодіють із гемоглобіном еритроцитів, утворюючи оксигемоглобін. Так кров із венозної перетворюється на артеріальну.



Біологи

По легеневих венах артеріальна кров надходить до лівого передсердя, потім до лівого шлуночка, звідси до великого кола кровообігу, яким переноситься до тканин.

Вуглекислий газ із венозної крові надходить до легеневих пухирців і під час видиху виводиться з організму.

Який хімічний процес лежить в основі газообміну?



Хіміки

Із капілярів великого кола кровообігу кисень потрапляє до тканин. В артеріальній крові капілярів вміст кисню більший, ніж у клітинах. Кисень через стінки капілярів легко переходить у тканинну рідину, з якої проникає в клітини і вступає а реакції окиснення. В результаті окиснення в клітинах збільшується вміст вуглекислого газу.



Біологи

Вуглекислий газ так само з клітин через тканинну рідину надходить у венозний кінець капіляра. Так артеріальна кров перетворюється на венозну.

Венозна кров по венах великого кола кровообігу надходить до правого передсердя, потім – до правого шлуночка, а звідти до легень.

Таким чином, процеси газообміну поєднують взаємодію біологічних, фізичних та хімічних явищ та закономірностей, властивих живій природі.


Кафедра валеології

Вправа для релаксації «Гармонія»

Звучить музика, на моніторі пейзаж.

Займіть зручну позицію, закрийте очі. Зробіть спокійний вдих, за ним видих, і так продовжуйте далі. Уявіть собі картину, яка приносить у вашу душу мир і спокій, наприклад, сонце, яке сідає за горами. Милуйтеся його красою, тоді, як ваше дихання стає непомітним. Ви відчуваєте себе в гармонії з самим собою і з довкіллям. Зафіксуйте свій стан. Дякую.

Дихальні рухи: вдих і видих ритмічно змінюють один одного, забезпечуючи вентиляцію легень.

6.У чому ж полягає механізм вдиху й видиху?

Кафедра фізіології перегляд відеоролику «механізм вдиху, видиху»

Тестові завдання на відповідність

Механізм вдиху:

- скорочення дихальних м’язів (міжреберних та діафрагми)

- збільшення об’єму грудної порожнини

- зменшення тиску в грудній порожнині і порожнині легень

- поглинання атмосферного повітря через повітроносні шляхи


Механізм видиху:

- опускання ребер і послаблення діафрагми

- зменшення об’єму грудної порожнини і порожнини легень

- збільшення тиску в грудній порожнині і порожнині легень

- виштовхування частини повітря назовні
7. Нервова та гуморальна регуляція процесу дихання

Самоспостереження

-Зробімо дружно вдих, видих

-Затримайте якомога довше дихання…

Проблемне питання


  • Чому неминуче вдих поступається видихом і навпаки?

  • Хто керує цими процесами?

Робота в групах

Фізики

Нервова регуляція процесу дихання

У довгастому мозку є центр регуляції дихання. У ньому є дві ділянки – одна керує вдихом, а інша – видихом. Кожні 3 - 4 с виникає збудження в центрі вдиху. Воно через спинний мозок передається до дихальних міжреберних м’язів і діафрагми. М’язи скорочуються, об’єм грудної клітки збільшується – здійснюється вдих. При цьому нервові імпульси від м’язів і легень надходять до довгастого мозку. Вони викликають збудження центру видиху, водночас гальмуючи центр вдиху. Дихальні м’язи розслаблюються, об’єм грудної клітки зменшується – здійснюється видих. Після цього дихальний цикл починається знову.



Біологи

Гуморальна регуляція процесу дихання

Подразником, що спричинює збудження дихального центру, є вуглекислий газ, зокрема його концентрація в крові. У стані спокою людина здійснює приблизно 16 дихальних рухів за хвилину. Якщо рівень СО2 в крові збільшується, відповідні рецептори сприймають це й надсилають нервові імпульси в центр вдиху, збільшуючи його активність. Унаслідок цього частота й глибина дихальних рухів збільшується.



Хіміки

Інтеграція нервової та гуморальної регуляції дихання

Кафедра Математична

8.Розв’язування задач

Фізики

1.Скільки повітря (л) використає під час дихання клас із 35 осіб за 45 хвилин уроку, якщо один учень у середньому робить 16 вдихів за хвилину, вдихаючи при кожному з них 500 мл повітря?

1учень за 1 хв – 16 вдихів

за 45 хв – 720 вдихів

35 учнів за 45 хв – 25200 вдихів;

За 1вдих учень поглинає - 500мл (0,5л) кисню

35 учнів за 25200 вдихів – х мл кисню

х=25200∙ 0,5 л

х=12600 л повітря

Біологи

2.При спокійному вдиху дорослої людини до легенів надходить близько 500 мл повітря. У вдихуваному повітрі міститься 21% кисню, а у видихуваному – 16%. Скільки кисню вдихуваного повітря споживає організм людини під час одного вдиху?

500мл/100% ∙21%=105 мл

Хіміки

3.Один грам гемоглобіну реально зв’язує 1,34 мл кисню. В 1 л крові міститься в середньому 150 г гемоглобіну, визначте, скільки кисню міститься в 1 л крові?

1 г гемоглобіну – 1,34 г кисню

150 г гемоглобіну – х мл кисню

Х=150 г ∙1,34 г=201 мл кисню

Кафедра Літературна

9.Творчі завдання за сторінками літературних творів в групах:

Фізики

1.У романі Бєляєва «Людина - амфібія» описано юнака, якому пересадили зябра акули, і він міг жити під водою. Чи можна насправді створити такого Іхтіандра?

(Іхтіандр - прийомний син талановитого вченого, який пересадив йому замість легких зябра акули. Юнак може дихати під водою, але на суші відчуває себе незатишно і через деякий час починає задихатися. Через це він не може жити з людьми і приречений на самотність. Гутіере - дочка власника маленької туристичної компанії, починаюча співачка і просто красуня. Вона мріє про славу та бере участь у конкурсі молодих виконавців в надії потрапити на велику сцену. Одного разу Іхтіандр зустрічає дівчину і без пам'яті в неї закохується. Але він боїться зізнатися, ким є насправді.)

Біологи

2.На яку хворобу страждав герой роману Андрія Платонова «Юшка»? Які ознаки цієї хвороби? Як сам герой намагався подолати цю хворобу?

(Юшка — помічник у коваля. Він схожий на старого дідуся: невеличкого зросту, худий, у нього поганий зір, слабкі руки, йому тільки сорок років, але «грудна хвороба» чахоти (туберкульоз) з дитинства забирала його сили.

Кожного року Юшка на місяць кудись йде. Платонов зображує свого героя далеко від людей, на шляху до міста. Там, де ніхто не знущається, він майже не відчуває своєї жахливої хвороби. «Юшка не приховував своєї любові до живих істот. Він нахилявся до землі і цілував квіти… він ніжно торкався кори дерев й підіймав зі стежки метеликів і жучків»



Хіміки

3.Про яку цілющу силу говорив лікар Комов у романі Павленка «Щастя»?

Лікар Комов говорив: «…ваша хвороба потребує простих ліків – повітря. Побільше його – уві сні і наяву. Потрібно наскрізь продути себе, обмити кожну клітиночку свою свіжим повітрям. Їсти на відкритому повітрі. І звичайно ж спати…Отже, розпочніть приймати повітря в необмеженій кількості. Навчіться дихати. Учіться відноситись до повітря, як до їжі, пережовуйте його носоглоткою, відчуваючи на смак, на запах, насолоджуйтесь ним як гурман… Пийте тільки проточне повітря… Тримайтесь у своїй хворобі політики відкритих дверей».

Кафедра інформатики

10.Презентація проектів

Фізики

«Туберкульоз – епідемія сьогодення»



Біологи

«Геть паління! Ми - здорове покоління!»



Хіміки

«Профілактика захворювань органів дихання»



ІV.Повторення й узагальнення понять і засвоєння відповідної їм системи знань

Вправа «так», «ні» з допомогою червоних та зелених джипереснавігаторів

1.Кількість на півкілець трахеї становить:

5-10

2.Функція верхніх дихальних шляхів полягає у:



У забезпеченні дифузії кисню через стінку альвеоли у кров

3. «Внутрішнє дихання» - це обмін газів між кров’ю і альвеолярним повітрям

4.Голос утворюється:

у глотці


5.Повітря, що видихається людиною після найглибшого вдиху:

життєва ємність легень

6.Основним гуморальним регулятором дихання людини є:

гемоглобін

7.Тиск плевральної порожнини людини:

нижчий від атмосферного

8.Центр регуляції дихання людини міститься у:

середньому мозку

9.Частота дихання у дорослої людини у стані спокою:

30-35 дихальних рухів за хвилину

10.До складу повітроносних шляхів входить:

стравохід

11.У процесі глибокого вдиху беруть участь:

міжреберні м’язи

12.Людина заражається туберкульозом:

статевим шляхом



V.Приведення одиничних знань у систему (самими учнями)

Формування висновків учнями за вивченою темою

VІ.Підбиття підсумків

Оцінювання роботи учнів на уроці, аналіз досягнення мети та завдань уроку

VІІ.Рефлексія

Кольорова феєрія» - Малювання «смайликів» та створення квітки настрою

VІ. Інформація про домашнє завдання

За підручником Біологія 9 кл. Страшко С.В., Горяна Л.Г., Білик В.Г., Ігнатенко С.А. – К.: Генеза

Запитання для допитливих с.97 (на вибір)

1.Чому паління особливо небезпечне в дитячому та юнацькому віці?

2.Чому небезпека паління зростає на територіях із радіоактивним забрудненням?

3.Що може примусити людину кинути палити?

4.Спробуйте назвати хоча б декілька «переваг» паління. Відповідь обґрунтуйте.

За робочим зошитом М.Вихренко, С.Міюс

Дати відповіді на питання для самоконтролю с.69, розгадати кросворд «Дихання»
Опрацювати рубрику «цікаво знати!»
На 1мм2 слизової оболонки порожнини носа припадає близько 150 залоз, що виділяють слиз.

Якщо уявити усі легеневі пухирці в одній площині, то вона б склала площу 150 м2 , т.т. у 75 разів більше площі волейбольної площадки.

Стінки капілярів легенів разом зі стінками альвеол мають у 10 разів меншу товщину, ніж товщина найтоншого леза бритви.

Кожна цигарка містить 15 різних канцерогенних речовин…

Легені людини, яка випалює пачку цигарок на день протягом цілого року, містять один літр осадженої смоли…

Кожна випалена цигарка скорочує життя курцеві на 6 хвилин…

Тютюнопаління призводить до необоротних змін активності генів

Технологічна карта уроку

Тема уроку. Узагальнення «Дихання» (9 клас)

Мета:


  • освітня: узагальнити знання учнів про значення дихальної системи для життєдіяльності організму, будову та функції органів дихання, механізм дихання та газообміну;

  • розвивальна: формувати інформаційне й емоційне збагачення сприйняття, мислення і почуттів креативної особистості учня;

продовжити розвивати вміння узагальнювати, робити висновки;

  • виховна: виховувати прагнення до активної життєвої позиції; продовжити антинікотинову та протиепідемічну пропаганду.

Місце уроку в системі уроків цього розділу:

9 клас. Тема 6 «Дихання» Урок 5.



Тип уроку:

Урок узагальнення та систематизації знань учнів



Основні терміни і поняття: дихання, повітроносні шляхи, легені, дифузія, дихальні рухи, нервова регуляція дихання, гуморальна регуляція дихання

Міжпредметні зв’язки:

  • інформатика (програми Microsoft Word, Microsoft Power Point, створення мультимедійних презентацій із заданої теми);

  • математика (розрахунки);

  • хімія (проведення дослідів, запис рівнянь хімічної реакції);

  • фізика (газообмін улегенях)

  • валеологія (релаксація)

  • література (роман Андрія Платонова «Юшка», роман Бєляєва «Людина - амфібія», роман Павленка «Щастя»)

Обладнання:

комп’ютер, мультимедійна презентація, таблиці: "Органи дихання", "Схема процесу дихання", "Порівняння складу повітря при диханні"; прилад для досліду з вапняною водою.



Форми роботи:

фронтальна, групова, індивідуальна



Джерела інформації:

Біологія: Підручник для 9 класу. Страшко С.В., Горяна Л.Г., Білик В.Г., Ігнатенко С.А. – К.: Грамота, 2009. – 296 с.: іл.;

Книга для читання з анатомії, фізіології й гігієни людини. Посібник для учнів. 2 – ге вид., перероб. - 1978. – 239с. М. «Просвещение» І. Д. Звєрєв;

https://www.youtube.com/watch?v=7qKXEZRVcGo.



Матеріали до уроку:

Етап уроку

Методи та прийоми

Зміст діяльності

Організаційний

Підготовка учнів: повідомлення теми (проблеми)

Узагальнення окремих фактів, понять, явищ

Повторення й узагальнення понять і засвоєння відповідної їм системи знань

Приведення одиничних знань у систему (самими учнями)

Підбиття підсумків.

Рефлексія

Інформація про домашнє завдання

Привітання

Слово вчителя

Слово вчителя

Робота з термінологічним сервером.

Біологічна розминка «Еволюція органів дихання» за слайдами мультимедійної презентації

Кафедра анатомії

Заповнення схеми «Будова дихальної системи людини»



Кафедра біофізики та біохімії

Робота з таблицею «Склад вдихуваного, видихуваного та альвеолярного повітря»

Відповіді на проблемні питання у трьох групах: «Фізики»,

«Біологи»,

«Хіміки»

Проведення досліду

Відповіді на проблемне питання «Причини газообміну в тканинах і легенях» у трьох групах:

«Фізики»,

«Біологи»,

«Хіміки»


Кафедра валеології

Вправа для релаксації «Гармонія»



Кафедра фізіології

Відеоролик

Тестові завдання на відповідність

Самоспостереження

Проблемні питання у групах

Кафедра математична

Розв’язування задач у групах:

«Фізики»,

«Біологи»,

«Хіміки»

Кафедра літературна

Творчі завдання за сторінками літературних творів в групах:

«Фізики»,

«Біологи»,

«Хіміки»

Кафедра інформатики

Презентація проектів у групах:

«Фізики»,

«Біологи»,

«Хіміки»


Вправа «так», «ні» з допомогою червоних та зелених джипереснавігаторів

Слово учнів

Слово вчителя

Кольорова феєрія». Намалювати «смайлик» та створити квітку настрою

За підручником Біологія 9 кл. Страшко С.В., Горяна Л.Г., Білик В.Г., Ігнатенко С.А.,

За робочим зошитом М. Вихренко, С.Міюс




Створення психологічної атмосфери уроку;

включення учнів у діловий ритм роботи.

Формулювання мети і завдань уроку, очікування результатів

Вступне слово вчителя, значення матеріалу вивченої теми, повідомлення мети та завдань уроку

Визначення поняття «дихання»

Відповіді на питання про еволюцію органів дихання тварин

Зазначити складові дихальної системи людини на с.63. робочого зошита

Аналіз зміни складу повітря під час дихання

- Які гази входять до складу вдихуваного, видихуваного та альвеолярного повітря?

-Чому ж ми дихаємо киснем, хоча до складу повітря входить азот і його значно більше?

Експериментальне доведення наявності вуглекислого газу у видихуваному повітрі

Розкриття явища дифузії як однієї з причин газообміну та парціального тиску

Повторення руху крові по судинах

Розкриття механізму перетворення артеріальної крові на венозну;

з’ясування процесу окиснення – однієї з причин збільшення вмісту вуглекислого газу в крові

Проводиться під музику

Розкриття механізму вдиху та видиху

Послідовна зміна вдиху видихом

Затримка дихання

Розкриття механізмів нервової та гуморальної регуляції, їх інтеграції

Розв’язування задачі на знаходження об’єму повітря

Розв’язування задачі на знаходження об’єму кисню під час одного вдиху

Розв’язування задачі на знаходження об’єму кисню в крові

Чи можна насправді створити такого Іхтіандра? (за твором Бєляєва «Людина - амфібія»)

На яку хворобу страждав герой роману Андрія Платонова «Юшка»? Які ознаки цієї хвороби? Як сам герой намагався подолати цю хворобу?

Про яку цілющу силу говорив лікар Комов у романі Павленка «Щастя»?

«Туберкульоз – епідемія сьогодення»

«Геть паління! Ми - здорове покоління!»

«Профілактика захворювань органів дихання»

Самостійна робота

Формулювання висновків (учнями) за вивченим матеріалом

Оцінювання роботи учнів на уроці, аналіз досягнення мети та завдань уроку

Самостійна робота

Запитання для допитливих с.97

(на вибір)

Дати відповіді на питання для самоконтролю с.69, розгадати кросворд «Дихання»




Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка