Тема. Розвиток мовлення. Є воля до життя є людина



Скачати 62.25 Kb.
Дата конвертації05.02.2019
Розмір62.25 Kb.
ТипУрок

Урок 37

Тема. Розвиток мовлення. Є воля до життя – є людина.

Компаративний аналіз творів Дж. Лондона «Жага до життя»

та О. Довженка «Воля до життя».



Мета. Ознайомити учнів з основними подіями життя й творчості

О.Довженка; розвивати навички компаративного аналізу прозових творів; навчити складати порівняльну таблицю; розкрити силу людського духу, волю до життя, змальовану у творах; виховувати в учнів силу волі, мужність, витримку, почуття поваги до героїчного минулого нашого народу.



Обладнання: тексти творів Дж. Лондона та О. Довженка, портрети письменників, ілюстрації, порівняльна таблиця.
Хід уроку
Людина на війні - це воля.

Є воля – є людина!

Нема волі – нема людини!

Скільки волі, стільки й людини

О. Довженко

І. Актуалізація опорних знань. Усне опитування.

- Як звали головного героя оповідання Дж. Лондона?

- Чому він опинився на Півночі?

- Як поставився до героя його друг?

- Від чого найбільше потерпав головний герой?

- Кому він кинув виклик?

- Хто врятував безіменного героя?

- Що йому допомогло вижити?



ІІ. Оголошення теми, мети та завдань уроку

ІІІ. Мотивація навчання

Герой Дж. Лондона – яскрава, самобутня особистість, яка, опинившись у екстремальній ситуації, продовжувала боротись за життя. Письменник зробив людину предметом свого поклоніння. Він зміг побачити, якою низькою вона може бути, але розгледів ще й те, яких гігантських висот може сягнути людина, які душевні сили може мати.

Не менш яскравою й привабливою особистістю є герой оповідання

О. Довженка «Воля до життя» Іван Карналюк.

Велика Вітчизняна війна ввірвалася страшним буревієм, у мирне життя людей. Вона стала трагедією ХХ століття. Проходить час, відходять із життя герої, що перемогли, здолали смерть, підступність, зраду, ненависть ворогів. Спогади про тяжкі шляхи війни, криваві бої й нескореність людського духу, неперевершену волю до життя ми знаходимо у творах багатьох зарубіжних та українських письменників. Твір О.Довженка «Воля до життя» - короткий епізод вищого героїзму простого народу.

IV. Сприйняття і засвоєння матеріалу.

1. Випереджальні завдання.

1.1. Учень читає вірш.



Пам'яті О.П.Довженка

Низький уклін чернігівській землі

і Сосниці над тихою Десною.

Він тут, з душею мрійною, ясною

родивсь і ріс у цім простім селі.
Він тут ходив на зорі світанкові,

вдихав життя, духмяний запах трав,

тут щирим серцем, сповненим любові,

він чари мови рідної вбирав.


В людських сердець незаймані глибини

своїм він серцем глибоко проник –

співець краси, природи і людини,

душі людської дивний чарівник.

І. Гончаренко

- Які факти біографії письменника використав Іван Гончаренко у вірші?

- Як ви розумієте слова «душі людської дивний чарівник»?

1.2. Повідомлення учнів про окремі факти із життя О. Довженка.



1 Учень.

Подивіться на портрет О.Довженка. Ось він – унікальна постать в історії України. Доля наділила його щедрим талантом: він умів любити – Україну, її народ, своїх батьків, природу, творчість, літературу, кіно, живопис, будь-яку цікаву творчу справу. Це наш письменник, і кінорежисер, і художник, і державна людина. Він завжди жив активним громадським життям, цікавився новим. Вірив у майбутнє.



2 Учень. Олександр Петрович Довженко навчався в Глухівському вчительському інституті. Отримавши диплом, викладав фізику, географію, історію, природознавство і гімнастику в Кутузівській змішаній вище початковій школі, - згодом у 2-й Житомирській. З часом облишивши фах педагога, обрав для себе нове мистецтво – кінематограф. На Одеські кінофабриці, де він працював вийшли його картини «Сумка дипкур'єра», «Звенигора», «Арсенал», «Земля».

3 Учень. З перших днів війни О. Довженко пішов добровольцем на фронт. Він не спостерігач, а учасник жахливих випробувань сльозами і смертями, радощами і перемогами. Тому герої його оповідань, нарисів, статтей, повістей – звичайні живі люди, які волею долі змушені були перемогти, вистояти, врятувати людство від загибелі. У 1942 році написав ряд статей та оповідань: «Ніч перед боєм», «На колючому дроті», «Мати», «Стій, смерть, зупинись», «Воля до життя».

2. Робота над змістом твору О.Довженка «Воля до життя»

2.1. Учитель. В основі оповідання «Воля до життя» - реальний випадок з практики хірурга Миколи Дудки – чоловіка сестри О.Довженка. Твір вражає тим, що на основі окремого випадку створено пам’ятку-шедевр, гімн волі, життелюбству нашого солдата.

2.2. Обмін враженнями від прочитаного:

- Що найбільше сподобалося у творі?

- Що вразило?

2.3. Обговорення змісту прочитаного.

- Про які події розповідається у творі?

- Хто головний герой оповідання?

- Знайдіть у тексті його характеристику.

- Прослідкуйте за текстом, як Іван Карналюк бореться за своє життя:


  • «…Стій, стій! Не здамся!»

  • «Карналюк підповз до дерева і щільно притулився раною до стовбура…»

  • «Відколи його поранило, минуло три дні…»

  • «…Відтинайте! Ріжте швидше! – рішуче й хутко сказав раптом Карналюк».

  • «…А перев’язки вже не треба? Га? – запитав він, палаючи у вогні гангрени і обпікаючи хірурга незабутнім поглядом».

  • «Жити!»

  • «…Жити хочу! Давайте мені перев'язку і все, що треба!...»

  • «…Він виграв генеральну битву майже без всяких засобів до перемоги…»

2.4. Проблемне запитання.

- Як ви розумієте слова автора, звернені до читача в кінці твору?



2.5. Самостійна робота в зошитах. Складання анкети головного героя.

Анкета

Прізвище, ім'я Карналюк Іван

Місце народження Україна, Поділля

Вік 25 років

Сімейний стан неодружений

Рід занять колгоспний пастух

Військове звання рядовий, розвідник

2.6. Робота біля дошки. За допомогою «асоціативного куща» створити психологічний портрет Івана Карналюка.

3. Компаративний аналіз творів Дж. Лондона «Жага до життя» і О. Довженка «Воля до життя».

3.1.Складання таблиці.


Критерії аналізу

Дж. Лондон

О. Довженко

Країна

Америка

Україна

Назва твору

«Жага до життя»

«Воля до життя»

Жанр

оповідання

оповідання

Час написання

1906

1942 рік

Події, описані в творі

«Золота лихоманка»

Велика Вітчизняна

війна


Головний герой

Безіменний, екстремал, має винятковий характер

Іван Карналюк, виконує обов'язок перед Батьківщиною, має винятковий характер

Фінал твору

Багато людей потрапляли у подібну ситуацію і гинули (Білл), головний герой виживає

«Страшна газова гангрена…» Медицина безсила. Головний герой виживає.

3.2. Бесіда за результатами роботи з порівняльною таблицею.

- Що споріднює твори? (Оповідання написані на основі реальних подій; Іван Карналюк і лондоновський герой потрапляють в екстремальну ситуацію; обидва герої мають спільні риси характеру: мужність, наполегливість, бажання вижити).

- Які відмінності між творами ви змогли визначити? (Герой

Дж. Лондона потрапляє в екстремальну ситуацію через те, що хотів збагатитися, нехтуючи своїм здоров'ям і життям; золотошукач сам бореться за власне життя, ніхто його не підтримує, не стимулює у цій боротьбі; Іван Карналюк пішов на фронт боронити своє село, свою родину, свою Вітчизну. Мільйони таких патріотів, як він, множать його сили, підтримують у тяжкі хвилини).

V. Підведення підсумків уроку.

1. Проблемне запитання.

- Чи актуальні твори Дж. Лондона і О. Довженка сьогодні?

2. Робота з епіграфом.

- Як ви розумієте слова, які є епіграфом уроку.

3. Прийом «Що я візьму з собою в життєву дорогу?»

4. Заключне слово учителя.

Своїми творами письменники стверджують, що людина не тріска в розбурханому житейському морі, доля якої давно кимось визначена. Людина – господар своєї долі. Кожен із нас не безсилий перед обставинами. За будь-яких умов усе вирішують наші духовні якості, і передусім воля до перемоги, прагнення добитись мети. Словниковий запас справжньої людини не повинен містити слів: «Не можу». «Треба!» - ось її єдиний орієнтир.



VІ. Оцінювання результатів роботи учнів на уроці.

VІІ. Домашнє завдання. Підготувати усне повідомлення про життєвий та творчий шлях В. Короленка.

Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка