Тема: Проблема розвитку ядерної енергетики в Україні. Чорнобильська катастрофа та ліквідація її наслідків. Боротьба за ліквідацію загрози ядерної війни



Скачати 170.14 Kb.
Дата конвертації26.10.2017
Розмір170.14 Kb.

Падалко Валентина Вікторівна

вчитель фізики Чубарівської ЗОШ І-ІІІ ст.
Тема: Проблема розвитку ядерної енергетики в Україні. Чорнобильська катастрофа та ліквідація її наслідків. Боротьба за ліквідацію загрози ядерної війни.

11 клас

(слайд 1)



Мета: Освітня Поглибити і узагальнити знання з розділу «Атом і атомне ядро», через

відповіді на цікаві питання, використання позапрограмової інформації

та інформаційно-комп’ютерних технологій.

Вчити учнів самостійно мислити та наполегливо досягати кінцевого

результату. Показати роль фізики у повсякденному житті і вплив

інтеграції знань на вибір професії учнем у процесі вивчення фізики .


Розвиваюча Сприяти творчому розвитку учня, уміння логічно і послідовно мислити,

давати аналіз фізичних явищ, величин, тренувати пам’ять, розвивати

розумові здібності.

Виховна Виховувати відчуття взаємної відповідальності, свідомої дисципліни.
Обладнання: Мультимедійна дошка, проектор, комп’ютер.
Тип уроку: Бінарний урок з фізики і філології (літератури). Урок повідомлення і

засвоєння нових знань.


Девіз: Фізика! Яке багатство слова!

Фізика для нас не просто звук!

Фізика – опора і основа

Всіх, як є, без винятку, наук! (слайд 2)
І Мотивація навчальної діяльності учнів:
ВЛ Нас ніщо не може зупинити,

Кличуть в даль незвідані світи,

Всі ми хочемо запобігти лиху,

Щось корисне в фізиці знайти.

Фізика, фізика, яка цікава мова!

Фізика, фізика ти всьому основа!

ВФ Для техніки опора, фундаментальна – наукова,

Для людини ти прогрес, революційно-загадкова.

Астрофізика і біологія, медицина і технологія,

Автоматика та інформатика, енергетика і екологія,

Навіть мова – як засіб спілкування –

Бурхливо розвиваються, фізикою називаються.

Сьогодні на уроці ми разом спробуємо довести, що фізики і лірики, це найвдаліше поєднання особистості науковця, вченого і просто людини, тим більше випускника школи, який обирає свою майбутню професію, стиль життя.
ІІ Вихід на тему уроку:

Урок сьогодні – не простий,

Усім відомий, звичний,

Я пропоную бій провести

Літературно-фізичний.

Отож озбройтеся знаннями,

Згадайте всі закони.

Я сподіваюсь, вдасться вам

Здолать всі перепони.

В країну Атома – вперед,

Сміливо вирушаймо,

І все, що вивчили раніше,

Давайте пригадаймо.
ІІІ Актуалізація знань учнів

ВФ Сьогоднішній урок фізики – це узагальнення раніше вивченого матеріалу і осмислення

нового. Зрозуміти вашу підготовку до сприйняття нової інформації, її узагальнення і систематизації, вміння виділити головне допоможе гра

«Назвіть слова» (слайд 3,4,5)



  1. Важливу роль для з’ясування будови атома відіграли досліди…

  2. Атом складається з електронів, що рухаються по орбітах, та масивного ядра, розміри якого порядку…

  3. Для пояснення лінійчатих спектрів атомів, Нільс Бор скористався квантовими властивостями…

  4. Гамма-випромінювання полягає у випусканні ядром…

  5. Для дослідження інтенсивних потоків частинок великої енергії використовуються…

  6. Слід зарядженої частинки у камері Вільсона називається…

  7. Складність будови атома підтвердило відкриття Беккерелем явища…

  8. П’єр і Марія Склодовська-Кюрі відкрили радіоактивні елементи…

  9. α-радіоактивний розпад супроводжується викиданням…

  10. При β-радіоактивному розпаді викидаються…

  11. Процес перетворення атомних ядер обумовлений впливом на них швидких заряджених частинок називається…

  12. Пристрій у якому відбувається керована ядерна реакція являє собою…

ВЛ Поведемо тренування вашої пам’яті методом «Думай швидко!» . Відповіді давати на букву «Т» (слайд 6,7)

  1. Яка система необхідна для будови лазера?

  2. Як можна по-іншому назвати постулати Бора?

  3. Чим можна пояснити спектр випромінювання і поглинання водню?

  4. Назвати зовнішні умови, від яких не залежать радіоактивні промені?

  5. Скільки видів променів випускають радіоактивні елементи?



  1. Що було встановлено дослідним шляхом у 1909 р Резерфордом про α-частинки і ядра гелію?

  2. Як позначається період піврозпаду радіоактивних елементів?

  3. Як називається слід частинки у камері Вільсона?


IV Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу:

ВФ Будова атома



Ось атом, який уявив Бор.

Це ось протон в центрі атома,

Який уявив Бор.
А це електрон,

Який стрімголов облітає протон,

В центрі атома,

Який уявив Бор.



Ось м’ю-мезон,

Який розпався на електрон,

Який стрімголов облітає протон,

В центрі атома,

Який уявив Бор.



А ось нейтрон,

Який розпався на електрон,

В центрі атома,

Який уявив Бор.
Вирішимо проблему: Яку роль в розвитку людства, цивілізації зіграв факт відкриття будови атома, ядра та ядерних сил? (слайд 8)

Насправді ще стародавні філософи дійшли до думки, що матерія складається з атомів, але не всі атоми однакові. Головна різниця полягає в кількості протонів і нейтронів, які утворюють ядро. Кожен атом утримується від розпаду силою, яку фізики називають «великою силою».


В 1704 р І. Ньютон писав: «Мені здається, що спершу Бог створив речовину у вигляді твердих мас – непроникних рухомих частинок, таких твердих, що їх неможливо розбити на шматки, звичайна сила не здатна зруйнувати, розірвати те, що створив сам Бог». (слайд 9)
У 1905 р Альберт Ейнштейн, досліджуючи властивості маси часу та простору, висунув думку про те, що інертна маса містить велику кількість енергії, яку можна звільнити, розщепивши структурні одиниці: Е=mс2. Енергію можна створити: речовину можна зруйнувати. (слайд 10)


Тільки в 1938 р фізики встановили, що коли атом урану 238 бомбардувати нейтронами, то їхні ядра внаслідок удару розщеплюються, вивільняючи при цьому енергію.(слайд 11) Навіть більше, під час розщеплення ядер їхні нейтрони вистрелюються з великою швидкістю в напрямку найближчих атомів спричинюючи їх розщеплення. Отож фізики зробили висновок:

Якщо взяти достатню кількість атомів урану і спричинити їх розщеплення, то почнеться ланцюгова реакція – швидке розщеплення одного за одним атомів, яке триває доти, доки вичерпається запас урану. Протягом цього процесу вивільнюється величезна кількість енергії і теплота горіння ядерного палива в мільйони разів більша, ніж звичайного палива.

В історії людства не було наукової події, більш видатної за своїми наслідками. Запаси урану у земній корі оцінюються числом 1014 тонн. Масу урану, який можна розробити засобами сучасних технологій при помірних цінах можна оцінити в 108 тонн. Людина отримала ні з чим не зрівняну силу – ядерну енергію.(слайд 12)

Науково-технічний прогрес визначається розвитком енергетики країни. Енергетика – найважливіша галузь народного господарства, яка охоплює енергетичні ресурси, вироблення, перетворення, передачу та використання різноманітних видів енергії. Тому на цьому етапі уроку поговоримо про перспективи і проблеми розвитку атомної енергетики. Встановимо фактори загрози ядерної війни, та окреслимо засоби боротьби і ліквідації цієї загрози. А також вшануймо тих, хто був учасником і ліквідатором наслідків катастрофи на Чорнобильській АЕС.


Перший ядерний реактор було створено 1942 р. при науковому керівництві Енеріко Фермі.

Американські вчені першими використали енергію ядерної реакції. Але, на жаль, людство запам’ятало цей факт через бомбардування японських міст Хіросімі і Нагасакі в 1945 р.

(слайд 13 )

В атомній бомбі здійснюється неперервна ланцюгова реакція з великим коефіцієнтом розмноження нейтронів. Це досягається шляхом швидкого з’єднання двох шматків матеріалу, який ділиться, з докритичними розмірами. Під час вибуху температура збільшується до 10 млн. ˚С, різко зростає тиск і утворюється вибухова хвиля, потужне випромінювання. Некерований термоядерний синтез удалося здійснити під час вибуху водневої (термоядерної) бомби. Як запал використовується атомна бомба. Спочатку вибухає атомна бомба, зростає температура, електромагнітне випромінювання, а також потужний потік нейтронів. (слайд 14)


В Радянському Союзі теж працювали над створенням ядерної зброї і запровадженням ядерної енергетики в мирних цілях. Вченим, якому вдалося підкорити ядерну енергію був Курчатов. Першу водневу бомбу випробували в Росії в 1953 р. (слайд 15 )
На теренах Радянського Союзу було створено декілька атомних криголамів, ядерні реактори були взяті на оснащення підводних човнів, що дозволяло здійснювати їм багатомісячні переходи, не заходячи в порти за паливом. (слайд 16,17)

Зі створенням ядерної зброї перемога у війні стала неможливою. Ядерна війна здатна принести людству загибель всієї планети. Тому прогресивне людство всього світу наполегливо проводить боротьбу за заборону ядерної зброї.



Але провідне місце в розвитку енергетики забезпечили АЕС. Споживання енергії в нашій країні і за кордоном зростає дуже швидко, а запаси палива швидко вичерпуються. Наприклад запасів вугілля може вистачити на 350 років, нафти на 40 років, газу на 60 років. У наш час реальний внесок в енергопостачання зробить ядерна енергетика. Незважаючи на відомі небезпеки, пов’язані з радіоактивним випромінюванням, небезпекою вибухів, ядерна енергетика розвивається в усьому світі. (слайд 18,19)

Це пов’язано з тим, що АЕС мають переваги, порівняно з ТЕЦ:


  • ядерні реактори не споживають органічне паливо і не завантажують перевезенням залізничний транспорт;

  • для їх роботи потрібна невелика кількість палива;

  • АЕС не споживають атмосферного кисню, не засмічують середовище золою і продуктами згорання;

  • АЕС не потребують створення великих водоймищ, які займають значні площі родючих земель.

При використанні енергії ядер у мирних цілях виникають ряд проблем, про які буде сказано пізніше, але людина продовжує нею користуватись. Тому в наш час проводяться інтенсивні дослідження спрямовані на підвищення безпеки реакторів, посилення засобів захисту та ін.

(слайд 20,21,22 )



Світ пізнав Україну через аварію на ЧАЕС. Ця подія відбулася 26 квітня 1986 р. Вчора ми вшанували 24 річницю цієї страшної трагедії. Цей день позначено чорними барвами в історії України. Саме того дня стався вибух на 4-му енергоблоці ЧАЕС. Вибух призвів до пожежі й катастрофічного викиду радіоактивних речовин. Корпус реактора почав працювати як величезна піч, виносячи радіоактивний дим в атмосферу. Вітри рознесли цей дим на багато сотень кілометрів. Наприклад, навіть у Швеції зафіксували підвищення радіації. Спеціалісти різних галузей ядерної фізики, енергетики з усіх республік колишнього СРСР кинулися рятувати ситуацію. Особливу роль у зменшенні масштабів трагедії відіграли пожежники. Ціною свого життя вони запобігли поширенню пожежі на інші реактори ЧАЕС, але не змогли, звісно, запобігти забрудненню середовища радіоактивними відходами. Цілі регіони Росії, Україні, Білорусії виявилися радіаційно-забрудненими, а з 30-кілометрової зони було евакуйовано населення. Ця зона є незаселеною до сьогодні. Над реактором було збудовано саркофаг, але сьогодні існує декілька проектів по його вдосконаленню.

Але через 24 роки після трагедії ми ще стикаємося з відчутними наслідками, особливо в зоні відселення.

(слайд 23-34)




V Релаксаційна пауза:

Дано слово. Підберіть на кожну літеру термін з розділу, який ми вивчили:

А –


Т –

О –


М –

(слайд 35 )

VI Практична частина уроку:

До вашої уваги пропонуються творчі роботи учнів, які працювали в групах. Кожній групі дано завдання підготувати презентацію на одну із тем:



  • Ядерна зброя.




  • Атомні електростанції.





  • Аварія на ЧАЕС.




  • Літературна композиція «Дзвони Чорнобиля».



Кожна група підготувала листочки до «Дерева пізнання». На зелених зазначили здобутки з їх теми, а на коричневих – проблеми. Отже до роботи.

Літературна композиція

«Люди, мовчки встаньмо на хвилинку…»



Вед. 1 26 квітня ми відзначаємо найтрагічнішу дату в історії нашого народу, бо 24 роки тому сталася аварія на Чорнобильській АЕС. 26 квітня 1986 року весь світ побачив силу і нещадність атома, який здатний, вийшовши з-під контролю людини, не лише знищити людство на Землі, а й спопелити весь світ.

Ядерний кинджал врізався в саме серце України, променевий скальпель пройшов по генетичному коду всього народу.


Вірш1 Зойкнула земля чаїним криком:

- Сину, вбережи і захисти!

Вийшла мати з іконним ликом:

- Йди синочку. Хто ж, коли не ти?

Спалахнуло небо, впало крижнем:

- Сину, вбережи і захисти!

Вийшла мати з немовлятком ніжним:

- Йди, коханий. Хто ж, коли не ти?

І уже ні сина, ані мужа,

Лиш розверсті зоряні поля.

Та пліч опліч стали Біль і Мужність,

Дух і Воля, Небо і Земля.
Вірш 2 Вогонь і землю зріднили собою,

І кипіла у них під ногами земля.

Навіть небо двигтіло од вогненного болю,

І тривога палюча долітала здаля.

А трагедія кожну мить наростала,

Мов зібрала зі світу пожежі, розплати, війну.

І немов з Хіросіми, з безодні повстала,

Перед людством відкривши свою таїну.

Як спинити її?! – нуртувало єдине бажання

Не терпілось, не ждалось – загрожував згаяний час,

Невпокорене атомне випробування

Впало вперше, пожежники мужні, на вас.
Ведучий1 (Звук метронома)

- Начальник караулу військової пожежної частини з охорони ЧАЕС міста Прип’яті



лейтенант Правик Володимир Павлович, 24 роки.

Ведучий2


- Начальник караулу спеціалізованої військової частини з охорони міста Прип’яті

лейтенант Кибенок Віктор Миколайович, 23 роки.

Ведучий1


- Командир відділення спеціалізованої військової пожежної частини міста Прип’яті

сержант Ващук Микола Васильович, 27 років.

Ведучий2


- Старший пожежник спеціалізованої військової пожежної частини

старший сержант Тишура Володимир Павлович, 27 років.

Ведучий1


- Командир відділення спеціалізованої військової пожежної частини

старший сержант Ігнатенко Василь Іванович, 25 років.

Ведучий2


- Пожежник спеціалізованої пожежної частини

старшина Титенок Микола Іванович, 24 роки.


Вед. 1 Загинули рятуючи людство від катастрофи на Чорнобильській атомні станції 26 квітня 1986 р.

Вічна їм пам’ять! Вічна їм слава!
Вірш 3 Ви – безумство хоробрих, що людству звитягу явили,

Що у ніч вогнебійну забули про звичне, своє.

Ви – коріння народу і його верховіття –

У жорстокім двобої приборкали хижий вогонь,

Залишивши у спадок – нащадкам, ровесникам, дітям

І звитягу і поступ атаки, що в пам’яті б’ється до скронь.

Ви – безумство хоробрих – все назавжди зріднили собою:

Землю сущу, і лютий вогонь, і відвагу людську.

Нам лишається пам’ять, що світить життям і любов’ю,

Тим високим життям, що як серце, дається лиш раз на віку.

Вед. 2 В цей час політбюро ЦК КПРС розглядало питання, як приховати правду від народу і світової громадськості. 30 квітня рівень радіації в Києві досяг 3000 мілірентген за хвилину, при природному фоні 14-25. І за цих умов у столиці України відбулася святкова демонстрація 1 травня 1986 р. Михайло Горбачов наказав Щербицькому: «Если сорвеш демонстрацию – исключим из партии». Це вже пізніше відбувалися: евакуація населення із 30-кілометрової зони, масове залучення людей, техніки до спорудження саркофага над зруйнованим реактором. А тоді – повна невідомість.

1 уч. Колючий дріт відрізав нас від світу.

Оскалився дозиметричний пункт,

І рев машин понад буянням цвіту

Зацупив горло, мов смертельний джгут.
2 уч. Летять, летять машини на Чорнобиль,

На горну жур, на погар, на біду.

І жайвори випурхують з ковдобин,

Розхитуючи землю молоду.
3 уч. Але ж усе цвіте і зеленіє

Але ж весна вродилася яка!

І мозок, мов кора, дерев’яніє

І порятунку в досвіду шука…
4 уч. Для кого ж це усе росте і квітне,

Кому багаті обіця плоди?

О, квітню злий, рокований мій квітню,

Від України горе відведи.
5 уч. Потік машин із щебенем, цементом,

Повільні трубовози. Легкові.

Пости під запилюженим брезентом.

Дозиметристи спраглі у траві.
1 уч. Побіля них бродячі пси облізлі,

Що співчуття шукають у людей.

Гримить шосе в летючому заліззі,

Мов до землі прив’язаний Антей.
2 уч. Та ось уже Чорнобиль бобавніє.

Я взимку був тут, синю воду пив.

Тепер він мертво у садах біліє,

А той колодязь целофан обвив.
3 уч. Дивлюсь на землю, на річкові води

І думаю, аж чорний від журби:

А нам казали: ви – царі природи…

А ми ж насправді – атома раби!
4 уч. Дивлюся на Чорнобиль – Землю бачу,

Усю, як є, безмежну і малу,

До озарінь і смерті нетерплячу,

У розквіті – й надовго неживу. Леонід Горлаг
Вед. 1 Сьогодні – день пам’яті. День скорботи і роздумів. Бо нам таки є над чим замислитися. Живемо на технологічному вулкані. Чи стали більше шанувати Рідну Землю. Мимоволі хочеться гукнути: Люди! Опам’ятайтеся! Дзвони Чорнобиля б’ють на сполох. І як писав Хемінгуей, не питайте по кому б’ють вони. По кожному з нас.
Вірш 4 На сполох б’ють Чорнобильські дзвони,

Із сьогодення б’ють у майбуття.

Там темна хмарка сльози чорні ронить

На таке ж чорне, покалічене життя.

Ми знаємо про трагедію не з книжки,

Її ми бачили в реальному житті

І зараз бачимо, й ховаєм очі нишком,

Бо ми байдужі, ми уже не ті.

Й пізніше задзвенять трагічно дзвони,

Й заб’є тривога за здоров’я майбуття,

Та пізно буде, й хмарка сліз не зронить

На те, Чорнобилем скалічене життя.
Вірш 5 Хвилина мовчання… Хвилина мовчання…

Послухай і серцем почуєш в цей час:

Як гомін струмка, як пташині ячання,

Здаля голоси долітають до нас.

Отак, над Дніпром, де заграва устала

Червона, мов цвіт бойових прапорів,

Щоб рідна земля у вогні не палала,

Як темної ночі Чорнобиль горів.

Ця мить не прощання, а вічне стрічання

Із тими, кого вже не стрінемо ми.

Коли наступає хвилина мовчання,

У пам’яті нашій клекочуть громи.
Пісня

Люди світу, на хвилинку встаньте

«Слухайте, слухайте!!» - луна з усіх сторін.

Це дзвенить, гуде у нашім краї

Чорнобильський дзвін, Чорнобильський дзвін!

Дзвін летить, летить по всьому світу

І вола схвильований ефір:

«Люди світу, будьте пильніш втроє!

Збережіть ви світ! Збережіть ви світ!

Збережіте!

Збережіте!

Збережіте світ!»



VII Рефлексія. Підведення підсумків уроку:

  1. «Дерево пізнання» - наклейка листочків кожною групою з коротким коментарем.




  1. Я Лифар Аліна. Мої батьки випускники Чубарівської ЗОШ. Вони мають різні професії, займаються різними справами, але так чи інакше їхня діяльність пов’язана з фізикою. Мій тато працює на підйомному крані, дія якого базується на використанні простих механізмів.

Але матеріал сьогоднішнього уроку викликав у мене спогад про мого земляка, випускника нашої школи 1992 року, капітан-лейтенанта Садиленка Сергія. Він любив літературу, але обрав фізику. Після закінчення Ленінградського вищого військово-морського училища він став офіцером-підводником. На підводному човні «Курськ» він був наймолодшим капітаном – лейтенантом, що обслуговував ядерний реактор човна. Загинув 12 серпня 2000 р. (слайд )


Подводники, друзья-североморцы,

Мы вместе с вами в выпавшей беде!

Как будто разом помертвело солнце,

И Кольский полуостров посидел.



И волны скорби падают устало,

На глубине в тревоге стынет ночь…

Туда, туда, к обветренным причалам

Летит душа в стремлении помочь.
И мысли, как расколотые льдины,

Ошибаясь, вновь и вновь кровоточат.

В своей тревоге и любви едины:

Гори, гори, спасения Свеча!
Но поздно. Не спасти героев «Курска»

И приговор отчаянно суров…

Но пусть послужит измененью курса,

Трагическая гибель моряков!
Подводка стала братскою могилой,

Честь и хвала российским морякам!

Любовь народа, обернись той силой,

Что выведет страну из тупика.

(слайд )

  1. Підсумок:

Нині лірики в пошані,

ВФ Нині фізики забуті.



Справа не чиїмсь бажанні –

В світових законів суті:


Гортаючи сторінки розвитку суспільства, науки можна знайти багато точок, в яких перетинаються долі фізиків і ліриків, фізичні закони і поезія. Назвемо найяскравіших представників:



Таблиця



Автор

Його зв’язки з фізикою

1

ВЛ

Лукрецій Кар

Поема «Про природу речей»

2

Сірано де Берженак

Запропонував 5 способів польоту на Місяць

3

ВФ



Джеймс Клерк Максвелл

своїх віршах писав:




«Пусть же в правде отразится,

Мир, которым ум гордится»



4

Гете в поемі Фауст писав про

Максвелла і його формули



«Не бог ли эти знаки начертал?..

Они природы силы раскрывают…»



5

ВЛ

Пушкін О.С.

Вірш «Движенье»

6

ВФ

Російський поет Володимир

Маяковський сказав



«Поэзия – та же добыча радия: год работы – грамм руды»

7

ВФ



Фізик Іван Пулюй і письменник

Пантелеймон Куліш

першими переклали «Біблію» на

українську мову.

У вірші «Молитва»

П.Куліш звертається

до І.Пулюя словами


«Всевишній! Я тобі молюся,

Молекул космосу твого…

Де ти, хто ти – даремно б’юся,

Ні, не збагну повік цього!

.… …. ….

Молюсь, не дай мені розлуки

Зректися розуму мого:

Нехай не згасне світ науки



В проміннях сяйва твоєго»


(слайд )
Тож шановні гості, випускники, хай вічно сяє в ваших душах світ науки, любов до прекрасного і вічного. (учень завершує оформлення ,,Дерева пізнання’’)

VIII Домашнє завдання:
&95, 96.



Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка