Тема. Порівняльна характеристика образу Мазепи в поемах Джорджа Байрона «Мазепа», Олександра Пушкіна «Полтава», Володимира Сосюри



Скачати 117.04 Kb.
Дата конвертації10.03.2019
Розмір117.04 Kb.

9-й клас. Зарубіжна література
Тема. Порівняльна характеристика образу Мазепи в поемах Джорджа Байрона «Мазепа»,

Олександра Пушкіна «Полтава», Володимира Сосюри «Мазепа»



Мета: формування предметних компетентностей: порівняти образ Мазепи в творах Джорджа .Байрона, О.Пушкіна, В.Сосюри; ознайомити з неоднозначним трактуванням образу Мазепи класиками світової літератури; формування ключових компетентностей: уміння вчитися актуалізувати пізнавальну діяльність учнів; комунікативної: формувати навички роботи в парі, в групі; інформаційної: формувати вміння знаходити потрібну інформацію та представляти її; розвивати навички дослідницької діяльності учнів, компаративного аналізу художнього тексту, логічне, критичне мислення, навички висловлювання власної думки, усне зв’язне мовлення; виховна: виховувати інтерес до творів класиків світової літератури, розширювати кругозір учнів.

Тип уроку: урок-дослідження з елементами компаративного аналізу художнього тексту.

Обладнання: мультимедійна презентація, таблиці, коло Вена, цитатний матеріал для характеристики образу Мазепи.

Хід уроку.

  1. Організаційна частина.d:\юлин хлам\новая папка (2)\мазепа\слайд1.jpg


II. Оголошення теми уроку , запис учнями в зошитах теми уроку. Слайд № 1.


Вчитель, використовуючи метод критичного мислення «Дерево передбачень» звертається до учнів із завданням: сформулювати мету уроку (учні формулюють мету).

d:\юлин хлам\новая папка (2)\мазепа\слайд2.jpg

Слайд №2. Оголошення мети уроку.


III.Мотивація навчальної діяльності
Слайд №3. Портрет Мазепи
Слово вчителя. Іван Степанович Мазепа –найзагадковіша постать в усій нашій історії. Ця неординарна особистість надихнула на творчість не одного поета. До образу Мазепи зверталися Дж.Байрон (Англія), Вольтер, В.Гюго (Франція), О.Пушкін, К. Рилєєв (Росія),Т.Шевченко,В.Сосюра (Україна.) Навіть сучасна зарубіжна література звертається до цієї особистості. d:\юлин хлам\новая папка (2)\мазепа\слайд3.jpg

Ірен Стецик, бельгійка українського походження, у1981р. написала роман «Мазепа,гетьман України»,який був відзначений двома преміями. Письменниця дає своє трактування діянням гетьмана.



IV. Робота над темою уроку

1.Виступ учнів-істориків з повідомленням про Мазепу.

Він володів 8 мовами, перебудував, спорудив Печерську Лавру, Пустинно-Миколаївський,Братський, Золото-Михайлівський, Чернігівський, Прилуцький, Батуринський, Глухівський собори, кафедральні собори в Києві, Переяславлі, Чернігові, церкви в Батурині

Мазепа Іван Степанович — гетьман України з 1687 по 1709 рік; видатний державно-політичний і культурний діяч кінця XVII — початку XVIII ст. Народився 20 березня 1639 року в селі Мазепинці (нині Білоцерківський район Київської області). Належав до родини відомої правобережної української шляхти. Початкову освіту отримав у школі Київського братства, згодом закінчив Києво-Могилянський колегіум та Єзуїтську колегію у Варшаві. Протягом трьох років навчався в Німеччині, Італії, Франції та Голландії, де здобув чудову європейську освіту, досвід європейського політичного та культурного життя. Знав кілька іноземних мов. Формування національно-політичних переконань І. Мазепи відбувалося під час служби при гетьманах П. Дорошенкові та І. Самойловичеві, які мали програми відродження самостійної й соборної української держави. І. Мазепа був першим українським гетьманом, який незмінно володів гетьманською булавою протягом майже 22 років (8081 днів). Період його правління характеризувався економічним розвитком України-Гетьманщини, стабілізацією соціальної ситуації, піднесенням церковно-релігійного життя та культури. На початку XVIII ст., в умовах Північної війни (1700–1721), гетьман І. Мазепа в союзі з польським королем Станіславом Лещинським та шведським королем Карлом ХІІ здійснив спробу реалізувати свій військово-політичний проект, метою якого був вихід з-під протекторату Московської держави й утворення на українських землях незалежної держави. Помер у ніч з 21 на 22 вересня 1709 року в селі Варниця поблизу м. Бендери. Похований у монастирі Св. Георгія (Юрія) м. Галац (Румунія).

2.Слово вчителя.

Протягом уроку ви будете заповнювати порівняльну таблицю «Образ Мазепи в творах Дж.Байрона, О.Пушкіна, В.Сосюри»».

Слайди №4,5. Порівняльна таблиця «Образ Мазепи в творах Дж.Байрона, О.Пушкіна, Вол.Сосюри.

d:\юлин хлам\новая папка (2)\мазепа\слайд6.jpgd:\юлин хлам\новая папка (2)\мазепа\слайд7.jpg

3. Робота в парах.d:\юлин хлам\новая папка (2)\мазепа\слайд8.jpg
Робота над характеристикою образу Мазепи за поемою Дж.Байрона. Слайд № 6 (Обкладинка поеми Дж.Байрона, ілюстрації до твору, які коментують учні)
- З чого починаються події в поемі Дж.Байрона?
( З поразки шведського короля Карла під Полтавою, його поранення та втрати коня).
- Яким зображений Мазепа на початку твору? ( Він літня людина, яка дбає спочатку про коня:

Козацький князь обтер коня,

Розпутав,розгнуздав,обчистив,

Розгладив гриву, ноги,хвіст,

Послав йому трави та листу

І тішився, що Карий їсть…


Потім «взявсь оглянути тепер рушницю,… чи часом порох не промок.»
…славний ватажок

Добув торбину й баклажок,

Увесь убогий свій припас,-

І з Карлом і всіма з почоту

Гостинно поділився він

З такою ж гідністю достоту,

Як на бенкеті дворянин.

Як це його характеризує?
(Він справжній гетьман, який дбає про коня, рушницю і тільки потім про їжу та відпочинок, де поводить себе з гідністю,як дворянин ).
-Чому присвячена більша частина поеми? Доведіть, що це монолог-сповідь.
( Більша частина присвячена розповіді про те,що було 50 років потому, коли йому минав двадцятий рік, він був пажем шість років у короля Яна Казиміра, як він закохався у Терезу, дружину іншого пана:

І все-таки я не знайду

Ні барв,ні образів, ні слів,

Щоб змалювати ним оту,

Яку я палко так любив…

Чоловік Терези, дізнавшись про зраду дружини, прив’язав його до коня, і Мазепа ледве не помер,долаючи шлях долинами, лісами, річками, але його врятували козаки та обрали гетьманом.

(Учні пояснюють значення слова «сповідь»: 1) сповідь перед священиком у своїх гріхах. 2) відверта, неприхована розповідь про себе. Більша частина поеми присвячена монологу- сповіді Мазепи.

4. Висновки учнів I групи (Образ Мазепи в поемі Дж.Байрона «Мазепа»)
(На початку та в кінці поеми Байрона Мазепа зображений літньою людиною, яка згадує свою молодість. У творі немає натяку на зрадництво гетьмана. Він мужній,сильний,шляхетний, береже свою гідність і незалежність, незламний, як «дуб віковий». Він показаний як людина самотня і нескорена, такий собі благородний злочинець, саме такі риси притаманні романтичному герою. Байрон наділяє свого героя якостями, які притаманні саме Мазепі: він освічений, його воля ніколи і ніким і ні за що не могла бути підкорена. Образи-символи допомагають поєднати його з романтичним героєм. Монолог-сповідь –основний засіб розкриття психології героя романтичного.
5.Заповнення порівняльної таблиці (образ Мазепи в поемі Дж.Байрона «Мазепа»)
6. II група досліджує образ Мазепи в поемі О.Пушкіна «Полтава», використовуючи слайд №7,. обкладинку до поеми О.Пушкіна «Полтава»,ілюстрації та цитати до твору.d:\юлин хлам\новая папка (2)\мазепа\слайд9.jpg

Доведіть, що Мазепа хитрий, підступний, памятає образу на царя, зло:
Но чем Мазепа злей,

Тем сердце в нём хитрей и ложней…


Не многим, может быть, известно,

Что дух его неукротим,

Что рад он честно и бесчесто;

Вредить он недругам своим;

Что ни единой он обиды

С тех пор как жив не забывал…

Что он не ведает святыни,

Что он не помнит благостыни,

Что он не любит ничего,

Что кровь готов он лить, как воду,

Что презирает он свободу,

Что нет очизны для него…

Мазепа всюду взор кидает

И письма шлёт из края в край:

Угрозой хитрой подымает

Он на Москву Бахчисарай…


Он, думой думу развивая,

Верней готовит свой удар;

В нём не слабеет воля злая,

Неутомним преступный жар…


Давно горю стеснённой злобой…

Я слово смелое сказал.

Смутились гости молодые…

Царь, вспыхнув, чашу уронил

И за усы мои седые

Меня с угрозой ухватил.

Тогда, смирясь в бессильном гневе,

Отмстить себе я клятву дал,

Носил её- как мать во чреве

Младенца носит.Срок настал.



У чому полягала зрада Мазепою царя Петра I ?

(Він перейшов на бік шведського короля)

И где ж Мазепа? Где злодей?

Куда бежал Иуда в страхе?..
Верхом, в глуши степей нагих,

Король и гетман мчатся оба.

Бегут. Судьба связала их.
Обозревая зорким взглядом

Степей широкий полукруг,

С ним старый гетман скачет.
-Зачитайте опис української ночі.

Чому цей опис дається двічі?
(Учні порівнюють уривки та роблять висновки,що опис ночі складається з двох частин:

В перших п’ятьох рядках передано красу ночі:

Тиха украинская ночь.

Прозрачно небо. Звёзды блещут.

Своей дремоты превозмочь

Не хочет воздух. Чуть трепещут

Сребристых тополей листы.

Далі автор передає тяжкі роздуми Кочубея «окован Кочубей сидит и мрачно на небо глядит».

У другому уривку, учні доводять, що автор, використовуючи різні художні засоби,підкреслює, що навіть природа засуджує Мазепу: «звёзды ночи,как обвинительные очи, за ним насмешливо глядят. И тополя, стеснившись в ряд, качая тихо головою, как судьи, шепчут меж собою». Автор дає опис ночі двічі, використовуючи антитезу,доводить, що в природі тиша та гармонія,якої немає серед людей,навіть природа співчуває одному та засуджує іншого.
7. Робота в парах.(Відповіді на запитання до поеми О.Пушкіна «Полтава»

-Про кого починається розповідь у поемі «Полтава»?

( Про Кочубея,учні зачитують цитату):


Богат и славен Кочубей.

Его луга необозримы;

Там табуны его коней

Пасутся вольны, нехранимы.

Кругом Полтавы хутора

Окружены его садами,

И много у него добра,

Мехов, атласа, серебра

И на виду и под замками.

Яке найголовніше багатство було у нього?

Но Кочубей богат и горд

Не долгогривыми конями,

Не златом, данью крымских орд,

Не родовыми хуторами,

Прекрасной дочерью своей

Гордится старый Кочубей

-Кого покохав Мазепа?

(Дочку Кочубея, свою хрещеницю)



-Як вдіяла донька Кочубея?

(Покохавши Мазепу, втекла з ним)




- Який намір був у Кочубея, щоб помститися Мазепі?

(Написав наклеп на Мазепу та відіслав Петру I.)


Нет, злодей,

В руках московских палачей,

В крови, при тщетных отрицаньях,

На дубе, корчась в истязаньях,

Ты проклянёшь и день и час,

Когда ты дочь крестил у нас..



-Хто розповів Марії про приреченість батька до страти?

(Мати, яка прийшла до доньки вночі та розповіла про загрозу батькові).


-Чи встигли вони врятувати батька та чоловіка?

(Ні, було вже пізно, йому відрубали голову)

-Що сталося з Марією?

(Вона збожеволіла).



8.Повідолення учнів, які досліджували образ Мазепи за поемою О.Пушкіна «Полтава».

( в поемі Пушкіна Мазепа зображений як зрадник..Він жорстокий, підступний, хитрий, властолюбивий,ненависний,мстивий,злодій, якому немає прощення,автор декілька разів використовує слово «злий», проливає ріки крові людської, наві

ть називає його Іудою.)



9. III група. Образ Мазепи в поемі Володимира Сосюри «Мазепа». Слайд №8d:\юлин хлам\новая папка (2)\мазепа\слайд10.jpg

Де через образ гетьмана поет веде мову про боротьбу за волю і щастя народу)


-У якому епізоді найбільше розкривається внутрішній світ Мазепи?

(У сні Мазепи, де він бачить себе маленьким хлопчиком і слухає розповідь учительки про Україну. «Я України не забуду, вона для мене як зоря!»)

-Яким зображено Мазепу?

Прокоментуйте рядки:

Я серцем хочу показати страшну трагедію Мазепи

І в ній, в той час страшний незгоди,

Страшну трагедію народу…



У чому причини трагедії Мазепи?

Бо не пішов за ним народ

Шляхом і радості й надії.

Не зрозумів його він мрії…



-Чи звинувачує Мазепа своїх співвітчизників? (Ні, бо помиляється народ, коли немає ще держави)

Хіба народу не любив я!

Собі на горе й безголів’я

Не зрозумів мене народ.



-У яких рядках В.Сосюра висловив основну думку поеми?

Хай про Мазепу спів мій лине,

Хоч він був пан,серце мав.

За суверенність України

Боровся він і в цім був прав.
Дайте характеристику образу Мазепи в поемі Володимира Сосюри, складіть порівняльну таблицю.
11. Складіть коло Вена. Знайдіть спільне та відмінне. Слайд № 9

12.Висновки учнів про спільне та відмінне у зображенні образу Мазепи.

d:\юлин хлам\новая папка (2)\мазепа\слайд12.jpg

V. Підсумок уроку.

Завдання для уважного читача. Слайд №10

Слово вчителя.

Згадайте мету уроку.

Як ви вважаєте, мету уроку виконано?
Рефлексія.Інтерактивна вправа «Мікрофон»

Продовжи речення: «На уроці я дізнався(лася),що…


V. Домашнє завдання. Слайд №11. Образ Мазепи в різних видах мистецтва( завдання за вибором)d:\юлин хлам\новая папка (2)\мазепа\слайд15.jpg

Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка