Тема. Письмовий стислий переказ розповідного тексту з елементами опису дій у художньому стилі за складним планом



Скачати 60.46 Kb.
Дата конвертації14.01.2019
Розмір60.46 Kb.
ТипУрок

Уроки 14 – 15

Тема. Письмовий стислий переказ розповідного тексту з елементами опису дій у художньому стилі за складним планом.

Мета: поглибити вивчений матеріал про особливості опису як типу мовлення; удосконалити мовленнєво-мисленнєві вміння учнів визначати тему й основну думку тексту, тип і стиль мовлення прочитаного; розвивати мовленнєво-комунікативні вміння здійснювати змістово-композиційний і мовний аналіз художнього тексту розповідного характеру з елементами опису процесу праці, сприймати текст, розуміти його, стисло відтворювати зміст прослуханого тексту відповідно до комунікативного завдання.

Тип уроків: уроки мовленнєвого розвитку.

Перебіг уроків

Ознайомлення учнів з темою, метою і завданнями уроків.

Освоєння теми уроків. Виконання системи завдань.

Робота з текстом

Прочитайте. Чи можна сказати, що в тексті йдеться про виконання певних дій . У якій послідовності виконувалися ці дії? Як ви гадаєте: чи можна цю послідовність змінити? Чому?

Садівник уже розмітив, де треба садити дерева, й частина учнів одразу ж узялася за діло. Розсипавшися на обох схилах пологого яру, копали ями. Інші, скинувши з возиків і тачок перегній, подались у видолинок по чорнозем.

Микола із Сашком, одвоювавши в хлопців-восьмикласників дірявого возика-торохтуна, також покотили у видолинок. Щоб їх похвалили, набрали повнісінький ящик землі і ледве цупили возик на схил.


  • Не набирайте ж стільки, підірветесь, - жахнулася Валентина Михайлівна.

  • То ще й мало, - храбрував Микола.

До обіду школярі встигли викопати ями і навозити в них чорнозему. Тепер яру не впізнати. Схили його були густо покриті жовтими й чорними купами…(Б. Комар).

Визначте покладений в основу тексту тип мовлення. Укажіть дієслова, що називають виконувані хлопцями дії.

Назвіть слова, які відповідають на питання що робив? тобто описують виконувані хлопцями дії.

В якому стилі написано текст?

Яка мета художньої розповіді?

Мета художньої розповіді про виконувані дії — викликати певне

ставлення до самої праці, до її виконавця, навіть до продукту праці.

Така розповідь емоційна, образна. У ній використовуються художні

засоби: епітети, порівняння та ін.

Проблемне запитання. Чи можна за заголовком твору визначити тип мовлення?

Дослідження-обгрунтування. Визначити тип мовлення твору за поданими заголовками.

Як готує моя мати! Напередодні Великодня. Приготування борщу.



Робота з текстом переказу (підготовча робота до письмового стислого переказу)

Увага! Стислий переказ - це виділення окремих головних положень змісту тексту і їх відтворення. Щоб стисло переказати текст, необхідно:

1) глибоко розуміти зміст прочитаного;

2) виділяти основне і передавати його коротко;

3) не зосереджувати уваги на другорядному( у разі потреби в основне слід включати другорядні положення);

4) не скорочувати текст механічно, зберігати послідовність викладу матеріалу;

5) уникати багатослів`я, розтягненості викладу.



Перше прослуховування тексту. Учні сприймають висловлювання в цілому, з`ясовують тему, основну думку.

Бабуня

На підситку, а не на ситі, бо було б зажирно, спочатку просіювалося житнє

борошно, тоді з комірчини вносилася діжа – наставав великий день: бабуня готувалася пекти хліб. Діялось це рідко, раз у місяць, найчастіше в п`ятницю, перед заходом сонця.

Розрум`янілі, в білій хустині, зав`язаній не по-старечому, як завжди, - ріжечком, а по дівочому, щільно навколо голови – сиві коси підібрані так, щоб жоден волосок не впав, вони мовчазно кружляли підситком. Ця зосередженість передавалась мені й Петрові: ми пильно дивились, як борошно сіється у горнець. Ще пильніше, ніж ми, дивилася на бабунині руки Надя, не відходячи від колиски. Здавалось, що лютий мороз за замурованими вікнами пересідається.

Тато з мамою валили у панському лісі дуби. Вони йдуть на роботу, коли ми ще спимо, а повернуться, коли знову вляжемося. Ми бачимо їх в неділю, але за те в нас є трохи гіллячка, яке бережемо й заощаджуємо. Палиться, щоб у хаті тримався живий дух. Вікна будуть замерзлі до весни й у підвішені під ними пляшечки сльозитимуть по спущених мотузочках краплі талої води.

У печі ледве жевріє. Та ось сонце, опустившись до заходу, заглядає у вікно, зачервонюючи його. Наші бліді обличчя теж зачервонились у цих морозяних зблисках, і ми радісно покліпуємо очима.

Впоравшись із борошном, бабуня втомлено сідали на лаву, а Петро, Надя і я зголошувалися навперебій принести дров. Бабуня скидали чоботи й казали:


  • Принеси, Надієчко, принеси, доню.

Мені або Петрові така пильна справа не з руки: нам тільки б добути чоботи – з хати й у попівську вулицю, на ковзанку, тому й ми не перечили, а чемно сиділи й гірко облизувалися, дивлячись, як Надя то виходить з хати, то ввалюється через поріг, несучи й кидаючи з гуркотом під припічок ломаччя. Дрова за ніч трохи підсохнуть.

Коли сестра востаннє переступила поріг, сказавши: «Все!» - бабуня наказали:



  • Зачини добре двері.

Надя ще раз спробувала руками клямку, тоді покірно визулася з чобіт і, щаслива, босоніж метнулася до колиски.

Бабуня не взувалися. Принишклі і насторожені, обережно сипали в діжу борошно, щоб не просипати й пилиночки; тихо, ледве чутно ступили до печі, взяли горня з теплою водою, а тоді шанобливо чинили розчину. І зимове вечірнє сонце облизувало їм руки, заглядало в діжу. Щоб розчина зійшла й рухалася, вони її перехрестили й закрили віком, а ми з Петром допомагали вкутувати діжу кожухом.

Ніхто не смів і пискнути. Це наче б тямили Вірка з Любкою й не плакали. Поскрипувала, гойдаючись, колиска, в хаті меркло, а в діжі сходило тісто (Борис Харчук).

Словникова робота

Віко – верхня частина діжки чи скрині, якою її закривають.

Горнець діал. Горщик.

Діжка – низька широка дерев`яна посудина, у якій готують тісто на хліб.

Змістово-композиційний аналіз тексту.



  • Знайдіть у тексті опис дії. Які образні засоби використав автор?

  • Виділіть в тексті смислові частини (мікротеми). Складіть і запишіть план тексту.

Орієнтовний план.

І. Наставав великий день – бабуня готувалися пекти хліб.

1. Розрум`янілі, в білій хустині, зав`язаній по дівочому.

2. Бабуня мовчазно кружляють підситком.

ІІ. Тато з мамою валили у панському лісі дуби.

ІІІ. Впоравшись iз борошном, бабуня втомлено сідають на лаву.

ІV. Бабуня шанобливо чинить розчину.


  1. Обережно сипали в діжу борошно.

  2. Зимове вечірнє сонце заглядає в діжу.

V. В діжі сходило тісто.

Перекажіть текст стисло, зосереджуючи увагу на описі дії.

Повторне прослуховування тексту.

Робота над запобіганням помилок.

  • Розкажіть про розділові знаки при діалозі та у складних реченнях.

  • Назвіть орфограми у словах п`ятниця, по-старечому, підситко, востаннє, сходило.

  • Запам`ятайте правопис слів, записаних на дошці: по-старечому, не відходячи, не з руки, тільки б.

Мовностилістичний аналіз тексту.

Лексико-стилістична робота.

  • Виділити в тексті емоційно-оцінні слова і сполучення слів, образні вислови, що передають ставлення автора до висловленого.

Орієнтовна відповідь.

Мовчазно кружляли підситком; щоб у хаті тримався живий дух; у печі жевріє; сльозитимуть краплі талої води; сонце заглядає у вікно; гірко облизувалися; вечірнє сонце облизувало бабуні руки.



  • Записати дієслівні словосполучення, властиві для послідовного опису дії.

Орієнтовна відповідь.

Просіювалося борошно, вносилася діжа, кружляли підситком, борошно сіється у горнець, сипали в діжу борошно, взяли горня з теплою водою, чинили розчину.



Лексико-фразеологічна робота.

Пояснити значення фразеологізмів.

Не смів пискнути (нічого не сказати, не вимовити й слова проти кого-небудь).

Не з руки: (вигідно (невигідно), не варто кому-небудь, не влаштовує когось)



Написання переказу на чернетках, редагування його, переписування остаточного варіанта в зошити.

Підсумок уроку.

Про що дізналися і чого навчилися ви сьогодні на уроці?



Домашнє завдання.

Поспостерігати за тим , як готує смачні страви ваша мати чи бабуся. Письмово описати процес приготування найулюбленішої справи вашої родини.

Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка