Тема. На «хвилях» роману Вальтера Скотта «Айвенго» Мета: навчальна



Скачати 31.71 Kb.
Дата конвертації29.12.2017
Розмір31.71 Kb.

Тема. На « хвилях» роману Вальтера Скотта « Айвенго»

Мета:

навчальна: ігровими методами викликати в учнів інтерес до твору, до художнього читання;

розвивальна: розвивати пам’ять, творчу уяву, вміння працювати в команді та індивідуально, висловлювати свої думки та враження;

виховна: виховувати допитливість, почуття колективізму, кращі моральні якості.

Обладнання: портрет письменника, різні видання роману «Айвенго», роздатковий матеріал, мультимедійна презентація, учнівські ілюстрації до твору «Айвенго», плазмовий телевізор.

Тип уроку: нетрадиційний урок.

Форма проведення: урок-гра.

Епіграфи: Духовне життя дитини повноцінне лише тоді,

коли вона живе у світі гри, казки, фантазії, творчості



В. Сухомлинський

Гра дитини – це не просто спогади про пережите,

а творчі переосмислення пережитих вражень, із

яких вона складає й будує нову дійсність,що від-

повідає вимогам і захопленням самої дитини

Л. Виготський

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ.Проведення гри.

Умови гри: школярі діляться на групи. В класі присутні учні - консультанти, які ведуть рахунок. За кожну правильну відповідь команда отримує бал.

Отож, розпочинаємо нашу подорож бурхливими хвилями літературного роману В.Скотта «Айвенго». Гра складається із 9 валів.



Перший вал: « Зняття психологічної напруги» (слайд).

Чому я люблю урок літератури?

Другий вал: « Маска» . Вправа « Впізнай героя» (слайд).

«…він з голови до ніг загорнувся у просторий плащ із чорної саржі. Грубі черевики, прикріплені ременями до голих ніг ,крислатий капелюх , обшитий мушлями,і довгий посох із прив'язаною до нього пальмовою гілкою…»

«…якщо ти читаєш Святе письмо лише задля того, щоб знаходити в ньому виправдання своїй розпусті і беззаконню, ти уподібнюєшся до тих, хто видобуває отруту з найкорисніших і здорових трав…»

«…слава, друже мій, слава! Вона позолотить нашу могилу, увіковічить наше ім’ я в устах нащадків…»



Третій вал: « Пірнемо у «хвилі» теорії літератури» (слайд).

- Що таке тема?

- Чим відрізняється роман від повісті?

- В якому жанрі написані романи В. Скотта?

Гра має не лише розважати, але й захопити чимось важливим, потрібним, добрим.

Четвертий вал: « Мудрі про Мудрого» (слайд).

Кому належать слова? (Цитати були використані на попередніх уроках, як епіграфи).



П’ятий вал: Асоціативний ланцюжок (слайд).

Які асоціації викликає у вас слово «лицар»? (Учні усно дають відповіді).

На листочках, де складено асоціативний ланцюжок до слова «лицар» потрібно закреслити зайве слово (додаток 1).

Творча робота. Скласти сенкан до слова «Лицар».



Шостий вал: «Поетичний раунд» ( випереджувальне завдання )(слайд).

Згадайте поетичні рядки, в яких звучать слова: благородство, вірність, кохання…



Сьомий вал: « Хто швидше?» (слайд).

Встановити відповідність між героєм та його рисами характеру, вчинками (додаток2).



Восьмий вал: « Дерево пізнання» (слайд).

Вчитель роздає учням листочки, на яких вони записують висловлювання і прикріплюють на «Дерево пізнання» (додаток3).



Дев’ ятий вал: « Метаморфози». Творче завдання.(Слайд).

Перед учнями завдання: уявити себе книгою і презентувати її.



ІІІ. Підсумок уроку.

Оголошення рахунку гри.



Привітання переможців.

Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка