Тема. Інтонація гумору та діалог в музиці. Я. Степовий «Зайчик та Лисичка»- розучування. В. Косенко «Гумореска» сприймання



Скачати 32.34 Kb.
Дата конвертації31.12.2017
Розмір32.34 Kb.
ТипУрок

Клас – 3.
Тема. Інтонація гумору та діалог в музиці. Я. Степовий «Зайчик та Лисичка»- розучування. В. Косенко «Гумореска» - сприймання
Мета: розкрити виражальні особливості інтонацій гумору та діалогу в музиці, формувати вміння інтерпретувати музичні твори;

розвивати емоційну чутливість, артистизм учнів, почуття гумору;

виховувати інтерес до класичної та народної музики, кращі моральні якості особистості.
Тип уроку: урок поглиблення теми.
Обладнання: ТЗН, ілюстрації до творів, маски казкових персонажів, портрети композиторів В. Косенка, Д. Кабалевського.
Хід уроку:

І. Музичне вітання.
ІІ. Актуалізація опорних знань.

  1. Фронтальне опитування

  • Що означає інтонація в мовленні? (Виражає настрій та емоції того, хто говорить.)

  • Які ви знаєте види інтонацій?

  • Як виражається інтонація в музиці? (Висотою і тривалістю нот)




  1. Читання скоромовок учнями

-Вдома ви мали підготувати скоромовки та гуморески (завдання в групах)

- Прочитайте скоромовки.

- Як би ви були композиторами, опишіть, яка б це була музика?

- Давайте згадаємо твір російського композитора С. Прокоф єва «Базіка»


3. Сприймання твору С. Прокоф єва «Базіка»

- Які інтонації присутні у творі? (Розповіді та скоромовки)


ІІІ. Повідомлення теми, мети уроку.

Продовжимо розмову про інтонацію як найменшу частинку музичного твору, познайомимось з творчістю українського композитора Віктора Косенка.


ІV. Вивчення нового матеріалу.

  1. Робота з мультимедійним підручником (Урок №11, Вступ)

  2. Читання учнями гуморесок

Запасливий

Знову мокрі черевики!-

Сварить Вову мати.

Ти, мабуть в усіх калюжах

Встигнув побувати?


  • Що, ви, мамо, - каже Вова,-

Не хвилюйтесь дуже:

Ще й на завтра залишилось

Чотири калюжі. (І. Січовик)
Будить мама ведмежатко

Рано навесні:



Вже розтанув сніг!

Вже птахи давно щебечуть.

Уставай, сонько!-

Мама штурхає за плечі,

Та мовчить Мишко…

-Що ж, зітхнула сумно ненька,-

Ох біда, біда!

Буду я тепер, бідненька,

Їсти мед сама.


Лиш візьму велику ложку

І допоможу!!! (Олеся Мамчич)


Дивний школяр

Двох онуків дід старий

Посадив на руки

Та й розказує казки,

Слухають онуки.

Раптом менший запитав:



  • А скажіть, дідусю,

Ви ходили в перший клас?

  • Так, ходив, Павлусю.

  • От був номер! – малюки

Сміхом залилися,

З бородою й лисі.


  1. Робота з мультимедійним підручником




  1. Сприймання твору В. Косенка «Гумореска»

  2. Аналіз прослуханого.




  1. Повторне слухання



  1. Бесіда вчителя про творчість українського композитора Я. Степового.




  1. Сприймання української народної пісні «Зайчик та лисичка»



  1. Аналіз прослуханого.




  1. Пофразне розучування пісні.



  1. Виразне виконання твору з розподілом ролей.


V. Підсумок уроку.


  1. Гра «Мікрофон»

  2. Слово вчителя.


В музиці може бути запитальна, стверджувальна, гумористична, спокійна, розповідна інтонація. Розмовна мова і музика мають багато спільного: посилення і послаблення інтонації, акценти на певних словах фраз, паузи, емоційна виразність.

Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка