Тема. Індійська народна казка «Фарбований шакал» та казка



Скачати 30.19 Kb.
Дата конвертації04.04.2019
Розмір30.19 Kb.
ТипУрок

5 клас

Тема. Індійська народна казка «Фарбований шакал» та казка

І. Франка «Фарбований Лис». Спільні та відмінні елементи

у творах.

Мета: розкрити ідейно – художній зміст казок шляхом порівняння;

розвивати аналітичне мислення учнів, уміння висловлювати свою

думку та обгрунтовувати її; розвивати вміння характеризувати

літературні образи, порівнювати їх; виховувати інтерес до

фольклору народів світу.

Тип уроку: урок розвитку зв’язного мовлення

Обладнання: портрет І. Франка, зміст казок «Фарбований шакал» та «Фарбований Лис», ілюстрації до казок.
Хід уроку

І. Актуалізація знань учнів.

1. Вправа «Закінчи речення».

-Народна казка – це…

- За змістом казки поділяються на…

- «Панчатантра» - найвідоміша збірка…

- Збірка «Панчатантра» складається з…

- Головна думка казки «Фарбований шакал»…


2. Перевірка домашнього завдання. Виразне читання казки «Фарбований шакал».

ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми , мети уроку.
ІІІ. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу.

  1. Слово вчителя.

Історію фарбованого шакала народилася в Стародавній Індії й помандрувала світом. На її основі та на основі численних переробок видатний український письменник Іван Франко написав казку «Фарбований Лис».

Чимало прекрасних казок для дітей написав І. Франко. Він об’єднав їх у збірку «Коли ще звірі говорили». До збірки ввійшла також казка «Фарбований Лис».

У цій казці письменник використав відомий у світовій літературі мандрівний сюжет про хитрого лиса та його пригоди.


  1. Словникова робота.

Мандрівний сюжет- це використаний певним автором сюжет, який відомий у фольклорі або літературі. Творчо розробляючи його, оповідач вносив в уже відомий текст певні зміни, доповнював новими подіями.


  1. Фізкультхвилинка.

Раз – підняти руки вгору,

Два –нагнутися додолу,

Не згинайте, діти, ноги,

Як торкаєтесь підлоги,

Три, чотири – прямо стати,

Будем знову починати.

Хто зуміє присідати

І ногам роботу дати?

Раз – піднялись, два – присіли,

Хай мужніє наше тіло.

Хто втомився присідати,

Може вже відпочивати.

Руки в боки, руки так,

Руки вгору, як вітряк.





  1. Робота в групах.

І група – читання уривків з казки «Фарбований шакал».

ІІ група – читання уривків з казки «Фарбований Лис».

Опираючись на цитатний матеріал казок, І група знаходить спільні риси в казках, ІІ група – відмінності між творами.



  1. Слово вчителя.

Робота на сьогоднішому уроці довела нам, що в казках народів світу багато спільного. Це пояснюється подібністю культурно – історичних умов життя різних народів. Водночас казки відзначаються національними особливостями, відображають спосіб життя людей, їхню працю і побут, природні умови. У літературній казці автор відображає життя в художніх образах за допомогою своєї уяви, властивими лише йому засобами.
ІV. Закріплення знань, умінь і навичок.

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

Продовжити речення:



В казках «Фарбований шакал» та «Фарбований Лис» засуджуються такі людські вади як…
V. Підбиття підсумків уроку, оцінювання.
VІ. Домашнє завдання.

Знайти та записати прислів’я та приказки до характеристики образів Лиса та шакала.

Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка