Тема: «Галина Малик «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії» Морально- етичні проблеми в казці; добро І зло, відповідальність за свої вчинки, уміння долати перешкоди на шляху до мети.» Мета



Скачати 89.25 Kb.
Дата конвертації30.12.2017
Розмір89.25 Kb.

Тема: «Галина Малик «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії» Морально- етичні проблеми в казці; добро і зло, відповідальність за свої вчинки, уміння долати перешкоди на шляху до мети.»

Мета: навчальна: ознайомити учнів зі змістом казки: визначити жанрову своєрідність та морально-етичні проблеми твору; навчити розкривати символічний зміст казкових персонажів; учити інсценувати уривки з казки; оцінювати вчинки казкових героїв; розрізняти добро й зло; формувати вміння аналізувати вчинки інших та власні;

розвивальна: Розвивати навички аналізу художнього твору, усне мовлення; розвивати вміння робити висновки;

виховна: виховувати прагнення доводити усі розпочаті справи до кінця; сприяти вихованню позитивних рис характеру; прагнення робити добро; виховувати інтерес до літератури.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Обладнання: ілюстрації, текст повісті-казки, мультимедійні засоби навчання.

Форми та методи роботи: робота в групах, бесіда, слово вчителя, робота з текстом, «Незакінчене речення »,метод проектів,рефлексія,рольова гра, творча робота, метод «Мікрофон».

Форма проведення: урок-презентація – проект (із використанням гри та роботи в групах).

Випереджальні завдання: прочитати твір, завдання для груп, інсценізація уроків із казки, ілюстрації до твору.

Казка кличе нас у мандри…

В. Шевчук

Перебіг уроку

І. Організаційний момент. «Малюнкове вітання». Зараз пропоную обрати смайл уроку, який би відображав ваш настрій, намалювати його в зошит на полі олівцем. «Якомога краще виконуйте те, що маєте робити. Сьогодні роби все так, щоби завтра не мав ти червоніти із сорому». Боско.

ІІ. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок учнів

1.Оголошення теми і мети уроку.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.

1.Забезпечення емоційної готовності до уроку.

Учитель. З раннього дитинства нас супроводжують казки. Казка – це чарівна країна. Це давній і мудрий порадник. Вона дає нам перше уявлення про добро і зло, правду і неправду, чесність, справедливість.

Кожна дитина, а інколи і дорослі мріють про справжню казку, про дивних персонажів, про незвичайні події, про перемогу добра над злом. І так переносимося в ймовірну казку…

Отже, нас чекають «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії» - цікавий твір сучасної письменниці Галини Малик.

= Чого ви очікуєте від уроку?

– Про що хотіли б дізнатися?

«Мозковий штурм»



  • Що таке казка?

Казка – один із основних жанрів усної народної творчості, епічний, розповідний, сюжетний, художній твір усього походження про вигадані та фантастичні події.

• Які види казок ви знаєте?

Виділяють три основних види казок: казки про тварин, чарівні та соціально-побутові казки.

• А чи любите ви читати казки?

• Які казки вам найбільше запам’яталися?

2.Інтерактивна гра «Мікрофон».



  • Я думаю, що країна Недоладія знаходиться …

IV. Сприйняття та усвідомлення навчального матеріалу.

1.Слово вчителя про тему уроку.

• Сьогодні до нас завітав той, хто знає про країну Недоладію все, адже саме він її створив.

• Здогадалися, хто це? Так, це Недочеревик, незабаром він всіх нас перенесе до своєї казкової країни, ми повинні виконати його завдання.

Сьогодні наша увага буде прикута до казки Галини Малик «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії».

2.Робота в групах.

До сьогоднішнього уроку ви об’єдналися у чотири групи.

Перша група – «Філологи» (шукають матеріал про казку).

Друга група – «Актори» (інсценізують уривок із твору).

Третя група – «Художники» (обирають події повісті, які вони будуть ілюструвати).

Четверта група – «Читці» (готують виразне читання за ролями).

Правила роботи в групах: поважай думки інших; вислухай уважно товариша; обґрунтуй перевагу своєї пропозиції; будь толерантним та вихованим

3.Слово учням.

1.Група «Філологи»

У казці розповідається про дівчинку Алю, яка завжди недороблювала свої справи і потрапила до країни Недоладії.Це країна, у якій ніколи нічого не дороблюється. Мешканці цієї країни називаються недоладянами. І тільки один герой доводить справи до кінця. Це – кат. Він відрубує голови героям, яких приводить злий, недобрий Перший Недорадник. У кінці цієї повісті-казки Аля повертається додому, але в неї є список, до кого б вона мала завітати, попередити інших, щоб вони не потрапили до країни Недоладії. І питає авторка в читачів: «А до тебе вона ще не приходила?». Цікаво, а у вас є справи, які ви маєте доробити?

Щоб забавити дітей оповіддю, Галина Малик робить її веселою і повчальною водночас, її герої мають і фантастичні здібності, як, наприклад, Недочеревик, який може подорожувати в наш світ з Недоладії, так і звичайні, притаманні людям риси – ледащі, гнів, непослідовність. Не забула казкарка і про батьків, нагадуючи їм зі сторінок книжки, що виховувати малих дітей треба, насамперед, казкою. Тому що хто, як не улюблені персонажі можуть власним прикладом продемонструвати, як треба чинити в тій чи іншій ситуації, а які дії можуть накликати біду

У казці «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії порушено дуже цікаве питання: «Чи треба доводити справи до кінця?» Дівчинка Аля, яка все полишала на половині, потрапила за це в чарівну країну Недоладію, де зрозуміла, що незакінчені справи можуть призвести до великих неприємностей. Тому, повернувшись додому, вона не тільки доробила усі свої справи, а ще почала попереджати інших, щоб закінчували почате. Отже, авторка за допомогою Алі доносить до читачів головну думку казки про те, що кожна розпочата справа має бути завершена.

• Добрій людині – що день, то свято.

• Учитель



  • Молодці! Ось і відкрилися перед нами двері країни Недоладії, але щоб туди потрапити всім, треба показати із Недочеревиком чарівні слова:

Недо-роби!

Недо-пиши!

Недо-почни!

Недо-лиши!

І недо-їж!

І недо-пий!

І в Недоладію

Мерщій!


(З’являється учень, який грає Недочеревика, у руках тримає книгу).

Недочеревик: Я – Недочеревик. Приходжу до тих, хто не доводить справи до кінця.

У вашому класі є учні, які вже недоробили багато справ, усе це зазначено у моїй книзі недороблених справ.

Учитель. Не знаю, що робити? Порадьте, будь-ласка.

Недочеревик. Єдиний вихід – це забрати їх у країну Недоладію, щоб показати наслідки незавершених справ.



  • Якого перед нами постає головна героїня казки?

(Учні зачитують портрет дівчинки з ІІ розділу казки (с. 103, ІІІ абзац): «Те, що, їм клали на тарілку, вона недоїла. Те, що, давали пити – недопивала. Почне малювати – кине – бо набридло. Почне щось ліпити з пластиліну – кине, бо нудно. Почне вишивати – кине, бо нецікаво. Навіть заплестися їй ні разу не вдалося до кінця. Заплете одну кіску, а за другу не береться. Так і ходить цілий день – одна коса заплетена, друга – ні. Через це з нею завжди траплялися якісь неприємності»).

Учитель. А ось і Аля завітала до нас у гості.

  1. Група «Актори».

(Рольова гра «Інсценізація»)

Я – Галя. Алі тато з мамою називають мене Алею. Я не люблю робити справи до кінця! Мені все набридає «Нещодавно я потрапила до країни Недоладії. Там я зустріла дивних мешканців. Я хочу додому, допоможіть мені повернутися.»



  1. Фізкультхвилинка.

Щось не хочеться сидіти,

Треба трохи відпочити.

Руки вгору, руки вниз,

На сусіда подивись.

Руки вгору, руки в боки.

Вище руки підніміть,

А тепер їх опустіть.

Плесніть, діти, кілька раз,

За роботу, все гаразд


  1. Уявна подорож. Характеристика країни, міста та її мешканців країна Недоладія .

  • Хто живе в країні Недоладії?

Зачитайте пояснення Недоладька з твору (розділ 4, с. 105).

• Розташована на березі озера без води.

• Зачарована країна.

• Тут живуть усі недороблені справи.

• Дороги звідси немає.

• Правитель – Недороль Десятий.

Місто Недоград

• Що незвичайного побачила Аля в Недоладії? Наведіть приклади.

• Кривулясті вулички

• Будинки – розвалюхи.

• Купи сміття із недороблених речей.

• Старовинний годинник із однією стрілкою.

Мешканці міста Недоград

Вікторина «Впізнай ім’я героя»

«Він увесь був перекошений і без лівого вуха, але очі сяяли привітно і лагідно» (Недоладько).

«Замість голови носить лицарський шолом» (Недорадник).

«На порозі недотелю стовбичить якийсь товстун… Одна колоша його штанів була довга, а друга сягала лише до колін» (Недоштанько).

«Маленький чоловічок у величезних зелених черевиках із червоними шнурками» (Недочеревик).

Дидактична гра «Бюро знахідок».

Ігрова ситуація. Учитель повідомляє учням, що в «бюро знахідок» потрапляли речі, які загубили літературні герої. Учням потрібно знайти власників цих речей та довести, що саме вони є власниками загублених речей.

Черевик – Недочеревику;

Кришталева туфелька – Недопопелюшці;

Стрічка – Алі;

Намальована голова – Першому Недораднику;

Намальоване вухо – Недоладьку;

Червоні нитки – Не вишитому рушничкові;

Штани – Недоштаньку;

Корона – Недокоролю Десятому.

V. Узагальнення й систематизація знань.


  1. Слово вчителя.

Кожен із нас мріє потрапити у казку. Хтось створює її для інших, а хтось просто читає. Та сьогодні ми з вами стали свідками того, як маленька дівчинка, яка ніколи не доводила свої справи до кінця потрапила в казкову країну. На перших її сторінках ми відразу знайомимося із дівчинкою, яка ніколи не доводить свої справи до кінця. Тож, що ми можемо їй побажати?

  1. Творча робота учнів

(Декілька учнів зачитують свої творчі роботи про пригоду, якої немає на сторінках казки Галини Малик).

  1. Група «Читці»

Читання епізоду казки в особах. С. 138 – 139 (автор, Аля).

  1. Група «Художники»

Рольова гра «У картинній галереї» (учні, які підготували малюнки-ілюстрації до казки, розміщують їх на дошці та розповідають, яких героїв казки або яку подію вони відтворили).

VI. Підбиття підсумків уроку (рефлексія).



  • «Незакінчене речення».

  • На сьогоднішньому уроці для мене найбільшим відкриттям було…

  • Інформація, отримана на уроці, дозволяє зробити висновок…

  • Сьогодні я дізнався…;

навчився…;

зрозумів…;

змінив погляд на…;

мені сподобалось…;

на уроці мені було… .


  • Удома я розповім батькам (сестрі, брату) про …

Учитель. Повернімося до смайликів. Виберіть собі смайлик і знову намалюйте на полі олівцем. Чи однакові вони?

  1. Слово вчителя.

Наша мандрівочка в казкову країну скінчилась,

всі, ви, я бачу дуже втомились, тож роздаю вам очікувану нагороду – гарні оцінки за плідну й сумлінну роботу (оцінювання учнів).

VII. Домашнє завдання.

Написати листа одному з героїв казки Галини Малик з порадами, як стати кращим або напишіть міні-твір на тему «Чому деякі люди полишають справи на половині?» (5-7 речень).

Гра учнів

Поки б’є годинник, давайте промовимо слова, щоб вибратися з цієї

І до – роби!

І до – пиши!

І роз – почни!

І не – лиши!

І до – їдай!

І до – пивай!

І з Недоладії

Тікай!


Учитель. Хотілось би, щоб сьогоднішній урок допоміг вам, і ви завжди все робили до кінця.

Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка