Тема. Дієслово : загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Мета



Скачати 43.58 Kb.
Дата конвертації05.01.2018
Розмір43.58 Kb.
ТипПовідомлення

ТЕМА. Дієслово : загальне значення, морфологічні ознаки,

синтаксична роль.



МЕТА : повторити й поглибити знання учнів про дієслово як частину

мови, сприяти зміцненню навичок визначення морфологічних

ознак дієслова; формувати вміння знаходити дієслова в текстах,

визначати їх роль в реченнях; розвивати креативні здібності уч-

нів; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного

матеріалу привернути увагу дітей до творчості Ліни Костенко .




Тип уроку : урок засвоєння нових знань (формування мовної компетенції)

Перебіг уроку
І. Організаційний момент. Повідомлення теми уроку.

Визначення очікуваних результатів
• З огляду на тему уроку, визначте, над чим ми працюватимемо на

уроці.
Повідомлення мети й завдань уроку.


На уроці ми відпрацьовуватимемо вміння знаходити дієслова в

текстах, визначати морфологічні ознаки дієслова;

будемо знайомитися з неповторним поетичним світом творів

Ліни Костенко.


ІІ. Актуалізація опорних знань
1. Гра «Так – ні»
Умови . Учитель пропонує твердження, а учні згоджуються, чи заперечу-

ють їх, обґрунтовуючи свою відповідь.


• Дієслово – це самостійна змінна частина мови. (Так, тому що…)

• Дієслово вказує тільки на дію предмета. (Ні, воно вказує ще й на

стан предмета)

• Дієслово не має форм. (Ні, воно має такі форми…)

• Дієслово виконує синтаксичну роль присудка. (Так)

• Дієслово може виконувати й іншу синтаксичну роль, зрідка підмета,

додатка. (Так)

2. Колективна робота з текстом поезії.


• Прочитати текст поезії Ліни Костенко. Визначити тему й основну

думку її.


Шипшина важко віддає плоди.

Вона людей хапає за рукава.

Вона кричить : «Людино, підожди!

О, підожди, людино, будь ласкава.

Не всі, не всі, хоч ягідку облиш!

Одна пташина так мене просила!

Я ж тут для всіх, а не для тебе лиш.

І просто осінь щоб була красива».


• Пригадати, які морфологічні ознаки властиві дієсловам. Відповідь

проілюструвати дібраними прикладами з поезії.


ІІІ. Сприймання й усвідомлення учнями нового матеріалу
1. Колективне опрацювання схеми.
Дієслово як частина мови


Форми

дієслова

інфіні- тив



дієвідміню-ване дієслово

дієприк-

метник


дієприслівник



Загальне

значення

Дія або стан предмета

Дія або стан

як ознака

предмета

Додаткова

дія


Додаткова

Питання

Що робити,

що зробити



Що роблю?

Що зробив?

Що зроблю?

Який ?

Яка ?


Яке ?

Що роблячи ?

Що зробивши ?






Синтаксич

на роль


Будь-який

член речення



Присудок

Означення

Обставина

2. Прочитати. Відновити деформований текст, установивши

на місці крапок потрібні за змістом дієслова у відповідній

формі.
Ще назва є, а річки вже … (немає)

Усохли верби, вижовкли рови,

і дика качка тоскно… (обминає)

рудиментарні залишки багви.

Куди ти ділась, річенько ? Воскресни!

У берегів… (потріскались) вуста.

Барвистих лук … (не знають) твої весни,

і … (світить) спека ребрами моста.

Ліна Костенко
3. Пояснювальний диктант.
Прочитати речення-афоризми Ліни Костенко. Прокоментувати їх.

Назвати дієслова та визначити морфологічні ознаки дієслів.


1. Шукайте посмішку Джоконди, вона ніколи не мине.

2. Нехай тендітні пальці етики торкнуть вам серце і вуста.

3. Цінує розум вигуки прогресу, душа скарби прадавні стереже.
ІУ. Систематизація й узагальнення знань
Тест
1. Позначте рядок, в якому всі слова – дієслова.

А свобода, визволення, визволяти;

Б під’їхати, визначити, знайшли;

В прихилити, прихильний, відчувши.
2. Позначити рядок, в якому всі дієслова – інфінітиви.

А мовчати, нести, посивіти;

Б вважати, збудовано, інформувати;

В виконують, сказано, прошу.
3. Позначити рядок, в якому всі дієслова – особові форми.

А дарую, створено, написав;

Б нести, створити, зроблено;

В йти, написаний, зробивши.
4. Позначте рядок, в якому всі дієслова вжиті в минулому часі.

А казав, створив, приніс;

Б ходжу, нестиму, створю;

В сказав, ходити, сісти.

5. Позначити рядок, в якому всі дієслова є безособовими.



А створено, відзначено, збудовано;

Б навчити, зник, проспівав;

В зникати, прожив, відзначати.
У. Підсумок уроку
УІ. Домашнє завдання
1. Підготувати міні – доповідь в науковому стилі на тему

«Дієслово як частина мови» (на вибір).


2. Написати твір - мініатюру на будь-яку тему, визначити

морфологічні ознаки дієслів.

Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка