Тема. Атлантичний океан. Мета



Скачати 79.17 Kb.
Дата конвертації21.12.2018
Розмір79.17 Kb.
ТипЗакон



Тема. Атлантичний океан.

Мета. Формувати в учнів поняття про особливості природи Атлантичного океану; розвивати практичні навички, порівнювати природу океанів; з’ясовувати головні закономірності клімату, солоності водних акваторій, поширення життя в Атлантиці; здійснювати міжпредметні зв’язки; виховувати пізнавальну активність, самостійність, бережливе ставлення до багатств океану.

Обладнання. Географічна карта океанів, підручник, атласи,мультимедійна дошка, повідомлення учнів, карти з назвами екіпажів, схеми, таблиці, план характеристики океану, пазли контурної карти, аркуш самоконтролю.

Методи. а) репродуктивний, б) частково пошуковий, в) дослідницький

(проблемно-повідомлюючий).

-

І. Етап орієнтації (слова на фоні шуму прибою і перегляд слайдів):

Слово вчителя: Діти, сьогодні осіння дощова погода. А у нас гості, подивіться на них, посміхніться один одному і з гарним настроєм почнемо урок.

Широкий, вигнутий стрічкою простягнувся з півночі на південь наймолодший і найстрункіший океан. Саме йому, а не його старшому брату Тихому океану, несуть своє багате придане найповноводніші наречені Південної Амазонки. Саме для нього знімають із своїх білосніжних плечей найкращі крижані перли найхолодніші й найнеприступніші красуні півночі і півдня – мадемуазель Гренландія і мадам Антарктида …

Утворений із вузької тріщини в земній корі млн.. років тому, цей океан повільно, на половину ширини дитячої долоньки в рік, роздвигає свої береги.

І млн.. років тому не підозрюючи про це, кожну весну відправляються від берегів Європи до берегів Америки, стаї морських вугрів виводити своє потомство. Кожен рік на декілька міліметрів далі, ніж їх батьки, вони долають шлях…

- Як ви думаєте, про який океан іде мова?

- Обґрунтуйте свій вибір відповіді.

Відкриваю тему уроку «Атлантичний океан»

Слово вчителя:

- Атлантида, Бермудський трикутник, «море без берегів», … - це далеко не повний перелік таємниць Атлантичного океану.

- А хотілось би вам більше знати про ці загадки?

- Але, щоб розгадати будь-яку таємницю, слід про неї якомога більше знати: де саме вона знаходиться, або могла б знаходитись, які дослідження вже проводились, результати цих досліджень, … Щоб багато знати, треба багато працювати … -це дуже кропітка робота.

- Так чи згодні ви відправитись у плавання?

- Наша мандрівка буде не з легких, довга підготовка, але я сподіваюсь, що знання, вміння, взаємодопомога стануть вам у пригоді. Адже не секрет, що у найважчий час саме знання, навики, дружба цінніші від золота.



ІІ. Етап цілепокладання:

- А багаж знань ви захопили з собою?

- То пропоную пригадати, за яким планом ми давали характеристику Тихому океану?

- А за яким планом пропонуєте вивчати Атлантичний океан? (адже без плану ми загубимось у його водах).



План характеристика океану: (таблиця)

1. ГП


  1. Будова та рельєф дна океану

  2. Кліматичні пояси та основні типи клімату.

  3. Властивості океанічних вод

  4. Органічний світ океану

  5. Ресурси океану

  6. Збереження та охорона природи.

Заблукаємо…

- Діти, можливо не будемо ризикувати, адже океан є океан…

- І навіщо нам знання про цей океан, навіщо нам його досліджувати?

- Про що ви хотіли б дізнатися на уроці?

- А які уміння хотіли б удосконалити?

ІІІ. Етап проектування:


  • Як ви думаєте, яким чином ми можемо дізнатися про все, що нас цікавить?

  • Перед вами лежать логічні схеми, бажано, щоб ви їх заповнили. Матеріал допоможе вам в реалізації задач сьогоднішнього уроку, при виконанні практичної роботи, на атестації з теми «Океани»,

  • На «картах самооцінки» виставляйте собі оцінку за роботу на уроці, а я після перевірки індивідуальних завдань виставлю свою оцінку. Я думаю вони співпадуть.

А щоб не відволікатись від досліджень, які провели наші екіпажі (кожен із свого завдання), бажано визначитись із домашнім завданням. Я пропоную вам:

ІІ р. - § 9, підручника;



  • нанести на к/карту номенклатуру Атлантичного океану на основі тексту підручника.

ІІІ р. - §9 , підручника;

- дати порівняльну характеристику Атлантичного океану і Тихого океану.

ІV р. - § 9, підручника;

- твір-мініатюра «З Європи до 40-х ревучих».



ІV Етап організації виконання плану уроку:

Слово вчителя:

- На берегах морів Атлантичного океану виникли і розквітли перші стародавні цивілізації Старого і Нового світу. Пригадаємо(за г-картою) Єгипет, Межиріччя, Стародавня Греція, Стародавній Рим. Назвіть хоча б одне з семи чудес світу ,що знаходилося на берегах Середземного моря ( колос Родоський - Греція)…

- А цікаво коли і ким досліджувався Атлантичний океан?

Виступ істориків( з використанням відео «Мандрівники. Христофор Колумб»).

Слово вчителя:

- Молодці, історики. Зібрали цікавий матеріал. Багато нового ми дізналися про дослідження Атлантичного океану.

- А хто ж допоможе нам більше дізнатися про ГП океану?

Виступ географів (за географічною картою)

Слово вчителя:

*Робота в групах : 8 груп – 8 різних завдань гра «Шторм»:

а) – Діти, трапився казус. Географи склали таблицю (г-назви-терміни). А під час шторму все переплуталось. Треба перевірити записи.

- Хочете перевірити свої знання? Тоді до роботи!

Перевірка записів.

б) *Гра «Так - ні» (індивідуальна робота):

- А грати любите?

1) Атлантичний океан найбільший? -

2) Площа Атлантичного океану 91,7 млн. км2? +

3) о. Гренландія знаходиться на півночі Атлантичного океану? +

4) В центрі Атлантичного океану лежить Серединно-Атлантичний хребет? +

5) Атлантичний океан багатий на внутрішні моря? +

6) О-в Ньюфаундленд знаходиться на сході океану? -

7) Течія Західних вітрів холодна? +

8) Протока Гібралтар –на півдні океану? -

9) Саргасове море – «це море без берегів»? +

10) Ісландія – «крижана країна»? +

- Тепер ви готові до плавання?



Виступ тектоніків (відео «Рухи земної кори»)

Слово вчителя:

а) – В улоговинах ложе океану – плоскі рівнини з могутнім осадовим шаром.

- Як ви думаєте, чим це викликано?

б) – А чи може бути реальною подія описана у вірші Павличка «Говорить Фідель»?


- Вся Гавана, Титанічна, вулканічна,

Як рівнина океанна, Нездоланна, яра, вічна!

Непорушна, супокійна, Мить і здибилося море,

Та яка в ній сила рвійна, З рівняви зробились гори…


01.11.1775 р. – землетрус у Лісабоні (Португалія), з газети:

«. . . за кілька хвилин одне з найкрасивіших і найбагатших міст світу - Лісабон перетворилося на руїни . . . »



- Спрогнозуйте, що в майбутньому чекає Атлантичний океан?

- Ваші гіпотези? (екскурс у майбутнє: усні відповіді учнів, висновок за картою «Через 20-ть мільйонів років»).
Висновок: Атлантичне ложе рівне(в порівнянні з Тихим океаном; один серединний хребет, що займає 1/3 дна океану - найбільший океанічний хребет Землі; порівняно невелика кількість гір та глибоководних западин. )

- А хотіли б ви побувати в Гавані?

- А я хотіла б відпочити в субтропіках ( на Середземномор’ї ).

- А що ви знаєте про клімат Атлантичного океану?


Виступ кліматологів (з використанням слайдів та кліматичної карти).

Слово вчителя:

  • Ви знаєте, що на планеті спостерігається загальне потепління. У разі глобального потепління на 30 – 40 рівень океану може підвищитись на 1 м.

  • Ваша думка щодо наслідків такого явища?

-Екіпажі , все вже ми знаємо про Атлантичний океан?

Виступ гідрологів(за схемою «Температура і солоність вод океану»)

Слово вчителя:

  • Як ви думаєте, чому Атлантичний океан холодніший за Тихий?

  • Чому Атлантичний океан солоніший за Тихий?

  • Течія Гольфстрім змінює клімат прилеглих територій – пом’якшує його.

  • Як ви вважаєте, як саме Гольфстрім впливає на клімат Північної Америки в помірному поясі, вздовж берегів якого протікає?

  • А чи є якась відмінність в русі течій Атлантичного і Тихого океану?

  • Що це за явище? Жителі півночі в давнину говорили: «А океан - батечко дихає. Двічі дихне, двічі видихне і доба мине». Як ви вважаєте, що мали на увазі жителі півночі? Чим спричиняється це явище?

- Сонце дає нам світло, а значить і дає життя …

- А що ви знаєте про життя в океані?



Виступ біологів(з використанням слайдів)

Слово вчителя:

  • Атлантичний океан за видовим складом бідніший за Тихий. Чому?

  • У теплій течії Гольфстрім бідний органічний світ.

Чим це пояснюється?

- В калмицькій приказці говориться «В океані немає бруду».



  • Чи так це насправді досліджували екологи.

Виступ екологів(відео та ком пакт – диск «Зелений пакет»).

Слово вчителя:

  • Я пропоную вам стати на захист екології Атлантичного океану.

  • Згодні?

  • Подивіться на схему і проаналізуйте її:

Суть – Причини - Негативні – Реальні труднощі

наслідки шляхи розв’язання ?

Вчитель:


  • Маючи певні знання про Атлантичний океан я хочу запропонувати вам завдання в групах на ваш власний вибір:

ІІ р. – Чи правильно називають Гольфстрім водяним опаленням Європи? Ваші докази

ІІІ р. – Модельно – символічна технологія ( М С Т ):



ГП

?

Атлантичний Тихий



+5-


Океани

1 1


2 2

3 3


4 4

5 5


ІV р. - курс «Європа - Ньюфаундленд»:

«Ви капітан пасажирського корабля, курс якого пролягає від берегів Європи до о. Ньюфаундленд. Які види небезпеки, як капітан, ви повинні передбачити?»



Підсумок уроку:

  • Які уявлення про океан залишились у вас після цього уроку?

  • Що найбільше вам сподобалося, запам’яталося з нашої подорожі ?

Завдання № 1

Робота за контурною картою (індивідуально позначити на фрагменті контурної карти 5-ть географічних назв Атлантичного океану).



Завдання № 2

Географічна мозаїка «Хто перший?» (з пазлів Атлантичного океану скласти повну його картину).



Завдання № 3

Скласти сенкан



V. Етап контрольно - оцінювальний

Самооцінка учнів.

Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка