Сторінки із життя Ліни Костенко. Переносне значення слів у творах Ліни Костенко «Білочка восени»



Скачати 49.28 Kb.
Дата конвертації11.01.2018
Розмір49.28 Kb.

Тема: Сторінки із життя Ліни Костенко. Переносне значення слів у творах Ліни Костенко « Білочка восени».

Мета: Ознайомити учнів з творами Л.Костенко для дітей. Закріпити поняття «переносне значення» і роль слів у переносному значенні для розуміння читачем художнього образу, навчати помічати художні засоби , сприймати художній образ, удосконалювати навичку швидкого і виразного читання учнів, вміння словесного малювання подій, виховувати інтерес до творчості Л.Костенко, бережливе і турботливе ставлення до тварин.

Обладнання: Портрет Ліни Костенко, збірка творів «Бузиновий цар», предметні малюнки білочки, бурундука, лисиці, дятла, таблиці Шульте, секундомір.

Хід уроку

І. Організаційний момент. Артикуляційна – мовна розминка.

1. Поетична хвилинка.

Двоє учнів читають напам`ять вірші Л. Костенко.

2.Дихальна гімнастика:

а) Вправа « Гра на сопілці».

Діти уявляють, що грають на сопілці. Ритмічно роблять вдих-видих.

б)Вправа «Покоти олівець».

Видихуючи повітря з більшою силою прокочують олівець по столі.

3.Робота зі скоромовкою.

Лис малий і більший лис

По гриби ходили в ліс.

Заздрить білка в лісі лису –

Лис лисички ніс із лісу.

4.Робота з таблицею Шульте.



ІІ. Перевірка домашнього завдання.

1.Читання віршів В.Лучука « Білий вірш», « Дикий мак».

- Які саме уривки підтверджують , що поет наділив своїх героїв людськими властивостями?

- Чому автор назвав свій вірш білим?

- Яким описаний джміль у вірші і які слова описують звуки джмеля?

ІІІ. Актуалізація опорних знань.


  1. Гра «Стріляй влучно».

Пострілом потрібно з`єднати слова лівої і правої колонки. Пояснити чому саме такий постріл.

Білочка Ліс

Окунь Поле

Лящ Річка

Опеньок

Ряска


Пшениця

2.Гра «Склади прислів`я», поясни як ти його розумієш.

Не літом хто взимку працює восени і голодує.

7 2 1 6 5 4 3 8

( Хто літом і восени працює-взимку не голодує).

ІV. Повідомлення теми і мети уроку. Визначення очікуваних результатів.

1.Повідомлення учителя.

Ось на поетичній хвилинці ви послухали два чудових вірші. А написала їх відома відома українська поетеса Ліна Костенко. Серед багатого розмаїття її віршів і збірка для дітей «Бузиновий цар» (демонструю збірку).


  1. Ознайомлення з біографією поетеси( додаток 1)

(Двоє учнів заздалегідь підготовлених розповідають біографію Ліни Костенко).

  • Де народилася Ліна Костенко?

  • Хто мав найбільший вплив на формування поетичних здібностей в дівчинки?

  • У скільки років була видана перша збірка творів?

Учитель: Уявіть, що ми завітали до палацу поезії Ліни Костенко. Перегляньте в підручнику заголовки віршів, ілюстрації до них.

Хто зустрічає нас першим ?

Оголошення теми. Визначення очікування результатів:

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.

1.Відкрийте зошити на сторінці 46, вправа 1 ( додаток 2)

Відшукайте слова в таблиці. Як ви думаєте, чому саме ці слова?

2.Читання вірша «Білочка восени» вчителем.

- Які із прочитаних в таблиці слів зустрічалися вам у вірші?

Хто є головним героєм вірша?

3.Самостійне читання вірша .Словникова робота.

Тулить – прикріплює, щоб не злетіли.

Пороша –

День ще не погас - на вулиці стемніло, вечір ще не наступив.

(Проводиться робота над висловом: День ще не погас.) Погаснути може свічка, вогнище. А це переносне значення слів.

4.Повторне читання вірша вголос. Аналіз твору.

- Яка картина природи постає в нашій уяві, коли читаємо вірш?

- Коли працює білочка?

- Чому саме восени в неї стільки хлопотів ?

- Який у білочки настрій?

Фізкультхвилинка

Білочка часу не гає

По деревах ось стрибає

Лапки в гору піднімає

І горішків назриває.

А тепер біжить донизу

Там де ціла купа хмизу.

В різні боки подивилась,

Веретеном покрутилась.

Ви її не налякайте,

А тихесенько сідайте.

(Діти підстрибують на носочках. Піднімають руки в гору і опускають донизу. Присідають, руки кладуть на колінах. Повертають тулуб в різні боки).

6. Робота над виразністю читання. Гра « Грибок» . Читає той учень, якому на парту покладений грибок.

Вправа « Дощик, злива»

Читають вірш з прискоренням ( 3 рази із заміром часу).

Передача найважливішого інтонацією: білочка спокійно працює, розмірковує, хвилюється.

7. Вправа « Ефект одного слова»

Зараз кожен з вас скаже лише одне слово про білочку, ми запишемо їх на картку.

Завдання: За допомогою ефекту слова скласти характеристику білочку - Білочка -

Підказка: руденька, прудка, працьовита.

8.Інтерактивна технологія « Акваріум»

Робота в групах: Розповісти що ви знаєте про свого героя.

( групуються в групи за малюночками білочка, дятел, лисичка)

Пригадайте в яких творах ви ще про них читали.



VI. Підсумок уроку.

1.Технологія « Мікрофон».

Чи хотіли б ви бути схожими на білочку?

2.Зошит сторінка 47 вправа 4.Які слова в житі в переносному значенні?

3.Пригадайте вірш О. Олеся «Жив собі зайчик». Які спільні риси в білочки і зайчика?

(Дбайливість, турботливість).

4.Оцінювання роботи учнів на уроці.

VII.Релаксація

Звучить спокійна мелодія, отже білочка всю осінь старанно працювала. А зараз закрийте очі і уявіть як білочка сидить взимку у своєму дуплі сита, слухаючи, як завірюха свище, тріщить гілля, скрипить сніг. Але прийде весна, принесе білочці нові турботи і радощі.



VIII.Домашнє завдання:

1.Виразно читати вірш.

2.За бажанням вивчити вірш напам`ять.

3.Дібрати цікаві відомості про білочку.




Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка