Справжні безсмертні твори мистецтва залишаються доступними І доставляють насолоду всім часам І народам Гегель



Дата конвертації23.10.2017
Розмір445 b.
ТипДержавний стандарт







Справжні безсмертні твори мистецтва залишаються доступними і доставляють насолоду всім часам і народам Гегель

  • Справжні безсмертні твори мистецтва залишаються доступними і доставляють насолоду всім часам і народам Гегель



(автори: Масол Л.М., Коваленко О.Я., Сотська Г.І., Кузьменко Г.В., Марчук Ж.С., Константинова О.В., Паньків Л.І., Гринчук І.П., Новікова Н.В., Овіннікова Н.І., 2012р.)

  • (автори: Масол Л.М., Коваленко О.Я., Сотська Г.І., Кузьменко Г.В., Марчук Ж.С., Константинова О.В., Паньків Л.І., Гринчук І.П., Новікова Н.В., Овіннікова Н.І., 2012р.)

  • Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти. Освітня галузь «Мистецтво».

















* Освітні галузі “Технології” та “Мистецтво” у старшій школі належать до вибірково-обов’язкових предметів.

  • * Освітні галузі “Технології” та “Мистецтво” у старшій школі належать до вибірково-обов’язкових предметів.









інтерпретувати зміст творів мистецтва різних видів і стилів відповідно до соціокультурного контексту;

  • інтерпретувати зміст творів мистецтва різних видів і стилів відповідно до соціокультурного контексту;

  • розробляти індивідуальні та колективні проекти з мистецтва різних епох;

  • застосовувати зв’язки між різними видами мистецтва у художньо-творчій діяльності;

  • висловлювати особистісно-ціннісне ставлення щодо мистецтва різних стилів, виявляти комунікативні вміння в процесі обговорення різних явищ мистецтва в групах, виконувати проекти з мистецтва;

  • здійснювати самостійну пошукову діяльність щодо мистецтва різних стилів, використовувати музейні матеріали









самостійно інтерпретувати зміст творів мистецтва різних видів і стилів, розуміючи їх значення для розвитку культури;

  • самостійно інтерпретувати зміст творів мистецтва різних видів і стилів, розуміючи їх значення для розвитку культури;

  • виконувати творчі роботи та індивідуальні або колективні мистецькі проекти з використанням традиційних і комп’ютерних технологій;

  • застосовувати зв’язки між різними видами мистецтва у художньо-творчій діяльності;

  • виявляти особистіно-ціннісне ставлення до художніх явищ сучасності, висловлювати аргументовані оцінки, брати активну участь у дискусіях, шкільних культурно-мистецьких заходах;

  • здійснювати самостійну пошуково-дослідну діяльність щодо мистецьких явищ різних стилів і напрямів, використовувати комп’ютерні технології для віртуальних екскурсій, презентації результатів проектної діяльності; створення і оформлення шкільних музейних колекцій, галерей, віталень



















Стиль у загальному розумінні — усталена форма художнього самовизначення епохи, регіону, нації, соціальної або творчої групи або окремої особистості.

  • Стиль у загальному розумінні — усталена форма художнього самовизначення епохи, регіону, нації, соціальної або творчої групи або окремої особистості.

  • Поняття стилю є центральним в історії літератури та мистецтва, однак поширюється і на інші види людської діяльності, перетворюючись в одну з найважливіших категорій культури в цілому, у динамічно мінливу суму її конкретних історичних проявів.







види екранних мистецтв, жанри кіномистецтва;

  • види екранних мистецтв, жанри кіномистецтва;

  • форми збереження культурної спадщини, роль музеїв та медіа у поширенні мистецтва;

  • найвідоміші музеї та галереї рідного краю, України, світу;

  • значущість мистецтва в діалозі культур.







Характерні ознаки стилю

  • Характерні ознаки стилю

  • Видатні митці, творчість, видатні твори митців

  • Спільні та відмінні риси між видами мистецтв у межах одного стилю

  • Аналіз творів мистецтв у межах одного стилю

  • Порівняння творів, узагальнення ознак

  • Узагальнення знань про стиль



Художнє або ігрове кіно

  • Художнє або ігрове кіно

  • Документальне кіно

  • Мультиплікаційне (анімаційне) кіно

  • Наукове кіно

  • Відеокліп



Екшен, векстерн, ганстерський фільм, кіно бойових мистецтв

  • Екшен, векстерн, ганстерський фільм, кіно бойових мистецтв

  • Пригодницький фільм, детективний фільм

  • Фільм-драма: трагедія, камершпіле

  • Кінокомедія: комедія станів, комедія характерів, чорна комедія, пародія, факс

  • Мелодрама, сімейний фільм, музичний фільм

  • Трилер, фільм жахів,

  • Фантастичний фільм: фентезі, фантасмагорія, зоряні фільми, кіберпанк



Бібліотеки – збереження інформації (книги, фоліанти, папіруси, листи, періодичні видання, документи тощо). 

  • Бібліотеки – збереження інформації (книги, фоліанти, папіруси, листи, періодичні видання, документи тощо). 

  •   Музеї – збереження інформації, твори мистецтва та тематичні експозиції.   

  • Театри – експозиції на теми театрального мистецтва. 

  •  Художні галереї – тематичні мистецькі експозиції. 

  • Споруди вказаних форм збереження культурної спадщини можуть бути пам’ятками архітектури.



Галузеві – експозиції яких відображають окремі сфери діяльності (історичні, художні, господарські тощо)

  • Галузеві – експозиції яких відображають окремі сфери діяльності (історичні, художні, господарські тощо)

  • Меморіальні – присвячені окремим історичним подіям або видатним діячам та митцям..

  • Краєзнавчі – відображають історію, природу, господарську діяльність, побут  та культуру даного краю.



Львівський історичний музей

  • Львівський історичний музей

  • Києво-Печерська лавра

  • Національний заповідник „Софія Київська»

  • Національний художній музей України (Київ)

  • Національний музей-садиба М. І. Пирогова (Вінниця)

  • Національний заповідник „Хортиця« (Запоріжжя)

  • Музей космонавтики ім. С. Корольова (Житомир)

  • Національний заповідник „Давній Галич« (Івано-Франківськ)

  • Національний музей-заповідник українського гончарства в Опішному

  • Державний історико-культурний заповідник міста Дубно



Лувр,

  • Лувр,

  • Прадо,

  • Дрезденська галерея,

  • Ермітаж

  • Метрополітен-музей

  • Британський музей у Лондоні.

  • Єгипетський музей у Каїрі.

  • Галерея Уффіці у Флоренції.

  • Державний музей в Амстердамі.

  • Музей Ватикану. Національний музей Археології в Афінах.





Усні види робіт: індивідуальні, парні, групові, колективні, доповідь, розповідь

  • Усні види робіт: індивідуальні, парні, групові, колективні, доповідь, розповідь

  • Письмові види робіт: ессе, міні-твір, таблиця, схема, вправи, відповіді на запитання, тести

  • Творчі форми: ребуси, кросворди, загадки, замальовки, вірші, інсценізації, театральні міні-постановки, міні-театри, передачі тощо.





Робота з підручником, енциклопедією, словником, презентацією;

  • Робота з підручником, енциклопедією, словником, презентацією;

  • Робота з таблицями, схемами, виконання завдань у робочому зошиті;

  • Перегляд відео-уривків, роликів, документальних фільмів, сприймання музики, перегляд презентацій;

  • Дослідницька, пошукова, творча робота, виконання проектів





Повний аналіз характерних ознак твору:

  • Повний аналіз характерних ознак твору:

  • Автор, назва, рік створення

  • Характерні особливості (в залежності від виду мистецтва: за стилем, за жанром, за формою тощо)- повний аналіз

  • Головні ідеї автора.

  • Головні персонажі, образи тощо



Автор, назва, жанр

  • Автор, назва, жанр

  • Характеризується один засіб виразності, одна характерна ознака, враховуючи вид мистецтва



Подається два або три твори для співставлення і порівняння:

  • Подається два або три твори для співставлення і порівняння:

  • Два або декілька творів з одного виду мистецтва різних авторів

  • Два або кілька творів з різних видів мистецтва – що спільне, що відмінне







Кліп, ролик

  • Кліп, ролик

  • Презентація

  • Диск, фонограма, попурі

  • Буклет, візитівка, реклама, плакат

  • Фото-колаж

  • Комп'ютерна графіка

  • Дизайнерське оформлення

  • Альбом, книжка, реклама







є найскладнішим видом діяльності учнів, що дозволяє оволодіти основами проведення особистісного (чи групового) дослідження.

  • є найскладнішим видом діяльності учнів, що дозволяє оволодіти основами проведення особистісного (чи групового) дослідження.

  • Цей вид проектів має добре обмірковану структуру, із визначенням мети, завдань, актуальності та соціальної значущості предмета дослідження.

  • Необхідно осмислювати методи проведення дослідження та експериментальні методи обробки результатів.

  • Такі проекти повністю підпорядковані логіці дослідження і мають відповідну структуру: тема дослідження, аргументація актуальності, визначення предмета й об’єкта, завдань і методів, визначення методології дослідження, висунення гіпотези розв’язання проблеми і планування шляхів її розв’язання.



є найбільш уживаним типом як урочних, так і позаурочних проектів, в процесі вивчення художньої культури, що сприяють підвищенню творчих здібностей учнів.

  • є найбільш уживаним типом як урочних, так і позаурочних проектів, в процесі вивчення художньої культури, що сприяють підвищенню творчих здібностей учнів.

  • Ці проекти не мають детально розробленої структури, вона розвивається в процесі роботи, відповідно до інтересів та логіки учасників проекту, що заздалегідь домовляються про заплановані результати і форму їх представлення.

  • Кінцевим результатом творчих проектів може бути рукописний журнал, альбом, газета, відеофільм, виховний захід – свято, вечір, конкурс тощо. Такий тип проектів допомагає спланувати не тільки навчальну, а і позаурочну діяльність кчнів у межах художньої культури.



– дозволяють учасникам проявити здібності щодо прийняття певної ролі, що зумовлена характером і змістом проекту.

  • – дозволяють учасникам проявити здібності щодо прийняття певної ролі, що зумовлена характером і змістом проекту.

  • У цих проектах не має усталеної структури, і вона залишається відкритою до закінчення проекту. Ролі, які виконують учасники проекту, можуть бути різними: це літературні персонажі або вигадані герої, які імітують соціальні чи ділові відносини. Домінує рольова гра, пригодницькі дії, що складають зміст проекту, в якому ступінь творчості дуже високий.



виконуються з метою виготовлення практично значущого продукту, що має велике практичне значення для учасників проекту і може бути корисним для вирішення проблем учнів (школи) тощо.

  • виконуються з метою виготовлення практично значущого продукту, що має велике практичне значення для учасників проекту і може бути корисним для вирішення проблем учнів (школи) тощо.

  • Такі проекти готуються за раніше обговореним сценарієм, в якому кожен учасник має свою визначену функцію, має декілька етапів і координується керівником проекту.

  • Поетапні обговорення проблем, презентація одержаних результатів дозволяє чітко визначити практичну значущість отриманих результатів діяльності.

  • Кінцевим продуктом такого типу проекту може стати документ, програма, рекомендації, проект закону, словник, індивідуальна виставка, проект шкільної художньо-естетичної газети тощо.



спрямовані на збирання інформації про будь-який об’єкт чи явище, на ознайомлення учасників проекту із цією інформацією. Обов’язковою умовою такого типу проектів є не тільки збір, але і аналіз та узагальнення добутих фактів.

  • спрямовані на збирання інформації про будь-який об’єкт чи явище, на ознайомлення учасників проекту із цією інформацією. Обов’язковою умовою такого типу проектів є не тільки збір, але і аналіз та узагальнення добутих фактів.

  • Структура проекту чітко визнана із самого початку і має такий вигляд: мета, актуальність проекту, методи отримання інформації (літературні джерела, засоби масової інформації, бази даних (електроні також), інтерв’ю, анкетування тощо та методи обробки інформації (її аналіз, узагальнення, зіставлення із відомими фактами, аргументовані висновки), результат (стаття, реферат, доповідь, відеофільм), презентація (публікація, у тому числі в електронній мережі, обговорення у телеконференції тощо). Такі проекти можуть бути органічною частиною дослідницьких проектів









Письмова відповідь на запитання

  • Письмова відповідь на запитання

  • Аналіз твору мистецтва

  • Заповнення таблиці, схеми

  • Упізнавання твору: назвати назву, автора

  • Тестування (усне, письмове, комп'ютерне)

  • Робота по варіантам або індивідуальне за картками



Узагальнення основних понять, авторів, творів

  • Узагальнення основних понять, авторів, творів

  • Самостійна робота або тестування

  • Виконання творчих завдань по варіантам, групами

  • Перегляд і аналіз кіно, відео, кліпів

  • Віртуальна подорож



Письмова або тестування

  • Письмова або тестування

  • Демонстрація, виставка робіт

  • Захист проектів

  • Вистава, концерт, передача, шоу (фрагмент)

  • Конкурс робіт

  • Залік












Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка