Систематизація досвіду роботи; систематизація досвіду роботи



Дата конвертації04.01.2018
Розмір445 b.



систематизація досвіду роботи;

  • систематизація досвіду роботи;

  • презентація навчальних матеріалів, творчих доробків та досягнень;

  • моніторинг професійного та творчого зростання педагога;

  • сприяння розвитку навичок рефлексії

  • (самооцінювання).











  • «Правове виховання дошкільників - обов’язкова умова формування життєвої компетентності особистості»



Дошкільна освіта є обов’язковою первинною складовою частиною системи безперервної освіти в Україні. Дошкільна освіта - цілісний процес, спрямований на забезпечення різнобічного розвитку дитини дошкільного віку відповідно до її задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб, формування у дитини дошкільного віку моральних норм, набуття нею життєвого соціального досвіду.

  • Дошкільна освіта є обов’язковою первинною складовою частиною системи безперервної освіти в Україні. Дошкільна освіта - цілісний процес, спрямований на забезпечення різнобічного розвитку дитини дошкільного віку відповідно до її задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб, формування у дитини дошкільного віку моральних норм, набуття нею життєвого соціального досвіду.

  • Дошкільний вік - базовий етап фізичного, психологічного та соціального становлення особистості дитини.

  • Періоди дошкільного віку:

  • немовляти;

  • молодший дошкільний;

  • середній дошкільний;

  • старший дошкільний.



Проблема прав дітей — одна з найактуальніших про­блем нашого суспільства, але рівень правової культури та знань дітей про свої права й обов'язки доволі низь­кий.

  • Проблема прав дітей — одна з найактуальніших про­блем нашого суспільства, але рівень правової культури та знань дітей про свої права й обов'язки доволі низь­кий.

  • Важливість розв'язання проблеми прав дітей зумовлена тим, що реалізація прав дитини є чи не найосновнішою умовою фізичного та психічного благополуччя дитини, її розвитку.

  • Висування теми прав дитини на передній план політичного, педагогічного й соціального життя зумов­лено кількома причинами:

  • по-перше — рух українського суспільства до від­критого європейського суспільства;

  • по-друге — сучасне становище дітей в Україні за статистичними даними. Дитинство в нашій країні у кризовому стані усвідомлюється як проблема, що потребує якнайшвидшого розв'язання;

  • по-третє — зміна у суспільстві ставлення до дітей, культури дитинства, до внутрішнього світу дитини, її інтересів, запитів, побажань.



Важливе значення у правовому вихованні має емоційний настрій людини. Ось чому заняття, на яких порушуються ці питання, мають бути емоційно наси­ченими, викликати переживання, здивування, захоп­лення, засмучення чи обурення. Доцільно при цьому звертатися до особистого досвіду дітей, пропонувати їм згадати і розповісти про хороші вчинки їхніх друзів, знайомих, дорослих. Крім того, у групі варто завести рубрику «Наші добрі справи», в якій поміщати замітки про хороші справи дітей.

  • Важливе значення у правовому вихованні має емоційний настрій людини. Ось чому заняття, на яких порушуються ці питання, мають бути емоційно наси­ченими, викликати переживання, здивування, захоп­лення, засмучення чи обурення. Доцільно при цьому звертатися до особистого досвіду дітей, пропонувати їм згадати і розповісти про хороші вчинки їхніх друзів, знайомих, дорослих. Крім того, у групі варто завести рубрику «Наші добрі справи», в якій поміщати замітки про хороші справи дітей.

  • Важливе місце у правовому вихованні належить читанню художньої літератури та розвитку мовлення. В усіх без винятку темах є тексти, які розкривають пе­ред дітьми красу людини, різні сторони її діяльності та стосунків з іншими людьми. Аналізуючи вчинки ге­роїв різних оповідань, діти визначають для себе, які вчинки вважаються поганими і які хорошими, за що можна поважати людину, а за що вона може бути по­карана.





Дидактично-розвивальна гра

  • Дидактично-розвивальна гра

  • «Правове поле»

  • Мета: розвивати мислення, уяву, пізнавальну активність, розширювати спектр пізнавальних дій. Виховувати патріотичні почуття, любов та повагу до рідної країни, свідоме ставлення до себе як до особистості, вміння поважати та захищати свої права і права інших людей. Формувати цілісне розуміння правового захисту кожної дитини, її прав та обов'язків в Україні; цілеспрямовано, послідовно збагачувати лексичний запас дітей (права обов'язки, піктограма, правове поле). Матеріал: картки-схеми; піктограми.

  • Попередня робота: розповідь вихователя про всесвітню та українську правову систему ("Декларація прав людини", Конституція України); екскурсія в "правову" галерею з розповіддю вихователя про права та обов'язки кожної людини в Україні; бесіда за "Світовою книгою прав".

  • Завдання:

  • - підібрати піктограми за ключем і кольором.



Гра-змагання

  • Гра-змагання

  • «З якої казки?»

  • Вихователь читає уривки з відомих дітям казок і ставить запитання. За правильну відповідь гравці отримують фішки. Той, у кого їх виявиться найбільше, - переможець.

  • 1. "І тут вони побачили справжнього Вовка! Він стоять за великим деревом і був такий старший на вигляд, що у Ніф-Ніфа і Нуф-Нуфа затремтіли тонкі хвостики".

  • - Чи можна діяти так, як Вовк? Чому? Які права поросят він порушив? (На житло, зруйнував їх будинки.)

  • 2. "Ну й пісня ж гарна! - каже Лисичка. Ой, тільки я не дочуваю трохи. Заспівай-бо ще раз, та сідай до мене на язик, щоб чутніше було".

  • - На що зазіхнула Лисиця? Так, на найголовніше - на життя. А Колобок мав би бути обережнішим і не вірити Лисичці з першого разу.

  • 3. "Сиди ж ти, Півнику, на печі та їж калачі, а я пішов по дрова, а як прийде Лисичка, то не озивайся"!

  • - Хто з персонажів казки виявився скривдженим? Чому? Підбивши підсумки гри-змагання, вихователь пропонує дітям пригадати інші казки, в яких порушувалися права персонажів; звертає увагу дошкільнят на те, що вони інколи порушують права один одного, захопивши якусь іграшку, яка є спільною, або навіть забравши чиюсь власну.



„Подорож до країни Справедливості”

  • „Подорож до країни Справедливості”

  • Десь за горами, за лісами є казкова Країна Справед­ливості, в якій усі щасливі: діти і дорослі, тварини і пта­хи. А дбає про це Король Закон. Але так було не завж­ди. Усі мешканці країни з жахом згадують той час, коли ними правила Зла Чаклунка. Особливо погано ставила­ся вона до малих дітей. Малеча змушена була тяжко пра­цювати: дітей били, ображали, не дозволяли відпочива­ти і гратися, вчитися в школі. Навіть імені вони не мали.

  • Дізналася про свавілля Злої Чаклунки Добра Фея і разом зі славним Законом, який згодом став королем цієї держави, знешкодила й назавжди вигнала її з країни.

  • Мешканці обрали нового правителя — Короля Закона, який тепер захищав інтереси всіх громадян, особли­во дітей, і нікому не дозволяв їх кривдити. Йому допо­магала Добра Фея.

  • А як вона це робила, дізнаєтеся, перегорнутий сто­рінки цієї книжки. Отож сідайте зручненько й слухайте уважненько казкові історії, що трапилися в Країні Спра­ведливості.



Програмовий зміст:

  • Програмовий зміст:

  • формувати у дітей знання про те, що кожна дитина має право на життя та ім’я;

  • учити дітей утворювати ім’я за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів;

  • формувати у дітей поняття про сім’ю про взаємопов’язаність людей у родині;

  • закріплювати вміння називати своє ім’я і по батькові;

  • розвивати почуття індивідуальності, власної значущості, самоповаги;

  • продовжувати розвивати уяву, увагу, креативне мислення;

  • виховувати почуття любові, шанобливе ціннісне ставлення до себе, до свого імені;



Програмовий зміст:

  • Програмовий зміст:

  • створити соціально - педагогічні передумови для комфортного спілкування дітей і дорослих.

  • закріпити знання дітей про право «всі діти мають право на освіту і вибір професії». Привернути увагу дітей до професій їхніх батьків, до власної особистості.

  • продовжувати вчити мріяти про майбутнє, зв’язно висловлювати свої думки й міркування. Показати наочно інтелектуальне зростання дитини.

  • сприяти формуванню нових якостей особистості, спрямувати енергетичний потенціал дитини до дій, роздумів, допомогти сприйняти свою мрію «своє я», як індивідуальність у суспільстві. Формувати позитивний образ дитячого «Я».

  • розвивати творчу уяву, мислення, почуття самоконтролю. Виховувати цілеспрямованість, позитивне ставлення до себе і впевненість у собі, соціальну відповідальність, значимість кожної професії.



  • Кожна дитина має право:

  • - на рівень життя, необхідний для фізичного, розумового, духовного, морального та соціального розвитку;

  • - на захист здоров'я та медично-санітарне обслуговування;

  • - на захист від поганого поводження, від відсутності турботи з боку батьків, або опікунів;

  • - на захист від жорстоких, нелюдських або принижуючих гідність людини видів поводження чи покарання;

  • - на захист від сексуальних домагань;

  • - на проживання з батьками та на підтримку контакту з батьками у разі їх розлучення;

  • - на вільне висловлювання поглядів з усіх питань, що стосуються життя;

  • - на свободу думки, совісті, віросповідання;

  • - на особисте життя, на недоторканість житла, таємницю кореспонденції.



Права дитини порушуються:

  • Права дитини порушуються:

  • - коли не забезпечена безпека її життя і здоров'я;

  • - коли її потреби ігноруються;

  • - коли по відношенню до дитини є випадки насилля або приниження;

  • - коли порушується недоторканість дитини;

  • - коли дитину ізолюють;

  • - коли дитину залякують;

  • - коли вона не має права голосу при прийнятті важливого для неї рішення;

  • - коли вона не може вільно висловлювати свої думки і почуття;

  • - коли її використовують і нею маніпулюють;

  • - коли її особисті речі не є недоторканими.

  • ПАМ'ЯТАЙТЕ!

  • Дитина буде поважати права інших людей, якщо її права будуть поважатися, якщо вона сама буде складати правила поведінки і нести за них відповідальність.

  • Не бійтеся допомогти і захистити свою дитину!



Покарання не має шкодити здоров'ю дитини — ані фізичному, ані психічному. Більше того, за своєю сутністю покарання має бути корисним.

  • Покарання не має шкодити здоров'ю дитини — ані фізичному, ані психічному. Більше того, за своєю сутністю покарання має бути корисним.

  • Якщо у вас є сумніви: карати чи не карати, не карайте. Навіть якщо вже зрозумі¬ли, що ви занадто довірливі й нерішучі. Жодної «профілактики», жодних покарань про всяк випадок!

  • 3а один раз — одне. Навіть якщо скоєно одразу кілька вчинків, покарання може бути суворим, проте лише одне й за все «оптом», а не по одному за кожну провину.

  • Краще не карати зовсім, аніж карати із запізненням.

  • Покараний — пробачений. Інцидент вичерпано. Про старі провини ані слова. Не заважайте дитині починати життя спочатку.

  • Якою б не була провина, покарання не має сприйматися дитиною як перемога сили над слабкістю, як приниження.

  • Дитина не повинна боятися покарання. Вона має боятися не гніву, а засмучення від її провини.



Хто найкращий майстер на землі

  • Хто найкращий майстер на землі

  • Українська народна казка

  • В одному селі жінки вирішили продемонструвати свою майстерність. Домовилися, що у неділю всі прийдуть на майдан і принесуть найкраще з того, що зробили своїми руками.

  • У призначений день усі жінки прийшли на сільській"! майдан і принесли безліч дивовижних речей. У тих, кому громада доручила назвати найкращих майстринь, очі розбіглися: тут були і гаптовані золотом та сріблом шовкові покривала, і тонкі мережані занавіски з вив'язаними на них дивними птахами, і вишиті рушники...

  • Але переможницею стала жінка, що не принесла ні вишиванок, ні мережива. Вона прийшла зі своїм п'ятирічним сином Петрусем. У руках хлопчик гримав жайворонка, якого сам вирізав з дерева. Приклав Петрусь жайворонка до губ - заспівала, защебетала пташка, як жива. Усі завмерли на майдані, усіх зачарувала пісня. І раптом у блакитному небі заспівав справжній жайворонок, якого привабив спів на землі.

  • "Хто виховав розумну і добру людину, - найкращий майстер на землі", - таке було рішення найстарших.



Гіркі сльози матері

  • Гіркі сльози матері

  • Педагогічний етюд Любомира Калуська

  • Кохання поєднало у шлюбі двох людей: її та його. Були молоді, гарні і щасливі. Народилося двоє синочків. Хтось, очевидно, позаздрив їхньому ща­стю, наче хтось наврочив. Важко знайти, хто тому виною. Мабуть, обоє. Чо­ловік любив себе значно більше, ніж дружину та дітей. А вічно заклопотана дружина розривалася між роботою, синами і чоловіком. Була доброю госпо­динею. Прагнула вчасно нагодувати, прибрати. Часу було обмаль, а на себе й поготів. Чоловік перестав її помічати. Стала для нього байдужою і неціка­вою. З'являлися та змінювалися жінки, друзі, товариство. Однак жодного разу не з'явилося бажання підставити своє міцне чоловіче плече під тягар домашніх клопотів, з якими вставала і лягала замучена жінка, мати його синочків.

  • Та й зрештою і сини стали для нього чужі та байдужі. Не переобтяжував себе клопотами, коли діти хворіли, коли виникали проблеми у юнацькому віці, коли на материну мізерну заробітну плату лікаря ледве зводили кінці з кінцями. Врешті залишив сім'ю.

  • А сини росли. Росли без батьківської ласки, вимогливості, з безмежною жертовною, самовідданою любов'ю матері, яка і далі брала всі турботи на себе. Жаліла, що без батька ростуть. Тому до прані не залучала, від житейсь­ких турбот як могла відгороджувала, все. щонайкраще було для них. для синочків.

  • Пройшли роки. Повиростали сини. Та нема у матері щастя-радості. Не звикли сини працювати, розсівати навколо себе любов, добро, милосердя. Вирослі! Егоїстами, які визнають тільки свої інтереси.

  • Гірко матері на душі. Страшно від думки, що пішли сини у світ черствими людьми. Але ще теплиться надія...



У дитини право є,

  • У дитини право є,

  • бо дитина це святе.

  • Мама нас захищає,

  • Бо права наші знає.

  • Право є:

  • На мамине піклування,

  • та шкільне навчання.

  • Всі діти рівні,

  • Бо вдома вони як рідні,

  • в їдальні харчуємось,

  • в лікарні лікуємось.

  • Гратись нам потрібно,

  • а працювати необхідно.

  • Ми за себе стоїмо,

  • Бо права знаємо.




Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка