Русский язык



Сторінка10/10
Дата конвертації11.05.2018
Розмір1.09 Mb.
ТипУчебная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


IІІ. Социокультурная содержательная линия


Содержание учебного материала

Государственные требования

к уровню общеобразовательной подготовки учащихся

1. Тематические группы слов, называющие то государство, в котором живут дети, и то, на языке которого обучаются; столицы, государственную символику, реалии жизни народа

(в течение года)

Украина-наш общий дом.

Украинский язык – государственный язык Украины. Русский язык – родной язык учащихся и/или язык обучения.

Государственные праздники Украины.

Прошлое и настоящее родного края, его природа, люди, которые прославили родной город.

Украинские и русские народные обычаи, традиции, обереги.

Известные люди Украины и России прошлого и настоящего.



2. Фольклорные произведения большой и малой форм

(в течение года)

Русские народные сказки. Основная мысль сказки и характеристика её персонажей.

Русские народные пословицы и поговорки.

Загадки (отгадывание, заучивание и составление).

Народные промыслы, предметы быта.


Изучение народных примет.


Ученик (ученица)

осознает и объясняет, почему Украина является общим домом для людей, которые ее населяют.
осознаёт и объясняет, почему украинский язык является государственным, а русский – языком обучения;

знает государственные праздники Украины (День Независимости, день Конституции);

составляет письменный рассказ о происхождении названия родного города, улицы, на которой живёт, площади, речки и др., о природе, известных людях родного края;

знает и рассказывает о народных обычаях и традициях (встречать гостей с хлебом-солью, дарить вышитый рушник и др.);

знает и рассказывает об украинских и русских оберегах (подкова, горсть (щепоть) родной земли в узелке (ладанке) и др.);

знает имена выдающихся украинских и русских поэтов и писателей, учёных, музыкантов, художников, народных умельцев и т.д.


Ученик (ученица)

читает и рассказывает русские народные сказки; характеризует их персонажей, определяет основную мысль сказки, объясняет её поучительный характер;

объясняет смысл пословиц, доступных пониманию младшего школьника, использует их в своих высказываниях.

отгадывает народные загадки, знает некоторые из них наизусть;

знает об изделиях мастеров народных промыслов России и предметах быта, внутреннем убранстве дома и др.
знает, объясняет и проверяет народные приметы;




IV. Деятельностная содержательная линия


Содержание учебного материала

Государственные требования

к уровню общеобразовательной подготовки учащихся

1. Формирование учебно-организационных умений и навыков (в течение года)

Организация рабочего места.

Организация учебной деятельности.

Взаимодействие с другими участниками учебного процесса.



2. Формирование учебно-информационных умений и навыков (в течение года)

Работа с учебником.

Использование учебных пособий и дополнительной литературы.

Общение в процессе обучения.




3. Формирование учебно-интеллектуальных и творческих умений и навыков (в течение года)

Основные мыслительные операции (наблюдение, анализ, синтез, сравнение, группировка, обобщение и др.), используемые в процессе учебной деятельности.

Творческое применение знаний, умений, способов деятельности в новых ситуациях.

4. Формирование контрольно-оценочных умений и навыков

(в течение года)

Проверка и самопроверка устных высказываний и письменных работ.

Оценивание результатов обучения.




Ученик (ученица)

своевременно готовится к уроку, содержит в порядке своё рабочее место и учебные принадлежности;

определяет под руководством учителя цель обучения;

соблюдает режим учебной деятельности;

работает быстро и сосредоточенно;

начинает выполнение

самостоятельной работы после обдумывания последовательности своих действий (планирования);



рационально распределят время для выполнения определённой работы; ценит время – своё и других людей;

выполняет требования и советы учителя;

слушает и комментирует ответы одноклассников;

взаимодействует с другими участниками учебной деятельности (в паре, группе).

Ученик (ученица)

ориентируется в значении символов, цветных шрифтовых обозначений учебника, быстро находит в нем необходимый материал;

работает с учебными пособиями (таблицами, схемами, раздаточным материалом);

пользуется справочной литературой (словарями, справочниками и др.);

ищет новую информацию в разных источниках;

строит устный ответ чётко и последовательно;

рассуждает взаимосвязанными суждениями в ходе монологического сообщения;

отображает информацию с элементами логической обработки материала (определение основной мысли, установление связи между известным и новым материалом, подбор примеров и др.);

умеет общаться с одноклассниками во время выполнения групповых и коллективных заданий.

Ученик (ученица)

самостоятельно делает вывод из объяснения учителя, определяет главное в изучаемом материале;

использует сравнение и аналогию как средства определения новых признаков и качеств;

классифицирует и группирует изученный материал; находит и объясняет причинно-следственные связи;

использует приёмы осмысленного запоминания (план, опорные слова); высказывает аргументированные критические суждения;

доказывает правильность определённого суждения и собственного мнения;

выполняет творческие задания;

осуществляет мыслительные операции, применяет языковые знания и речевые умения в жизненных ситуациях для решения важных проблем.

Ученик (ученица)

использует усвоенные способы проверки орфограмм;

обнаруживает и исправляет орфографические, грамматические и стилистические ошибки;

контролирует последовательность выполнения работы, сверяя ее с составленным планом;

участвует во взаимопроверке выполненных заданий;

оценивает устные ответы, письменные работы – собственные и одноклассников;

высказывает оценочные суждения.


V. Графические навыки, техника письма,

культура оформления письменных работ (в течение года)


Содержание учебного материала

Государственные требования

к уровню общеобразовательной подготовки учащихся

Техника письма.

Закрепление, развитие графических навыков письма.

Развитие скорости письма.

Оформление письменной работы. Списывание диалога (2-3 реплики).



Письмо на доске без графической сетки.


Ученик (ученица)

соблюдает гигиенические и технические правила письма;

выполняет свободные движения пальцами и предплечьем во время письма в строке;

выполняет безотрывное соединение элементов букв ж, х, ю; слов, состоящих из 3-6 букв (лью, земляк, умение и др.);

ускоряет письмо в меру индивидуальных возможностей, сохраняя его разборчивость и правильность;

соблюдает требования к оформлению письменной работы в тетради и качеству письма на доске;

контролирует свое письмо в тетради и на доске.





Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка