Програма. Методичний супровід Тернопіль 2012 Укладачі



Сторінка8/9
Дата конвертації11.05.2018
Розмір1.5 Mb.
ТипПрограма
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Шостий розділ плану виховної роботи – «Робота з батьками». Запорукою успішної виховної діяльності класного керівника є його співпраця з батьками, оскільки саме сім’я значною мірою впливає на процес розвитку особистості дитини. Тому важливе і відповідальне завдання вчителя – зробити батьків активними учасниками педагогічного процесу. Виконання цього завдання можливе за умови, якщо у плані діяльності будуть передбачені такі напрями роботи класного керівника з батьками:



  • вивчення сімей учнів;

  • педагогічна просвіта батьків;

  • забезпечення участі батьків у життєдіяльності класного колективу;

  • педагогічне управління діяльністю батьківської ради класу;

  • індивідуальна робота з батьками;

  • інформування батьків про хід і результати навчання й виховання та розвиток учнів.

Сьомим компонентом структури плану роботи класного керівника може бути розділ «Вивчення стану та ефективності виховного процесу в класі».

Об’єктами дослідження за цим напрямом можуть бути обрані:



  • розвиток особистості учнів;

  • формування класного колективу;

  • рівень задоволеності учнів та їхніх батьків життєдіяльністю класу.

Під час дослідження процесів, що відбуваються в класі, класному керівнику необхідно звернути увагу на такі важливі аспекти життя колективу, як:

  • організація соціально значущої спільної діяльності;

  • наявність пріоритетного (домінуючого) виду діяльності;

  • активність і самореалізація учнів у спільній діяльності;

  • стан емоційно-психологічних відносин;

  • стан ділових відносин;

  • наявність зв’язків з іншими групами та окремими індивідами;

  • розвиток учнівського самоврядування.

У ході діагностичної діяльності вчитель може використовувати різноманітні прийоми, методи: педагогічне спостереження, соціологічне опитування (бесіду, інтерв’ю, анкетування), тестування, створення педагогічних ситуацій, методи експертного оцінювання, індивідуального і групового самооцінювання, вивчення продуктів творчої діяльності учнів тощо.

Крім основних розділів, у план виховної роботи можуть бути включені різноманітні додатки. Відповідно до традицій планування у конкретному навчальному закладі цей документ може містити інформацію про батьків, їх участь у життєдіяльності класу, відвідування ними батьківських зборів, відомості про сім’ї та учнів, інтереси та захоплення останніх, їх зайнятість у позаурочний час, дані про результати педагогічних спостережень та психолого-педагогічної діагностики, про учнівське самоврядування.

Досвід роботи найкращих педагогів доводить ефективність такої організації спільної діяльності дорослих і дітей, за якої члени колективу беруть участь у плануванні й аналізі, діяльність має характер колективної творчості, є корисною для всіх учасників, приносить їм радість.

Управлінський цикл логічно завершується аналізом, оцінюванням, обліком результатів. Ці стадії є кроком до початку наступного етапу планування, тобто діагностуванням нової ситуації.


Зразок перспективного плану класного керівника з виховної роботи на навчальний рік

Мета виховної роботи: створити духовний і культурний простір учня і педагога, що впливає на розвиток особистості.

Виховні завдання:

  • формувати в класі взаємоповагу, вчити дітей спілкуванню один з одним;

  • підтримувати та розвивати національні традиції та загальнолюдські цінності;

  • залучати дітей до розв’язання суспільно значущих і особистісних життєвих проблем, формувати досвід громадянської поведінки;

  • розвивати творчий потенціал всіх суб’єктів навчально-виховного процесу;

  • виховувати почуття особистої відповідальності за себе, своє життя, свої справи, вміння спів ставляти їх з інтересами колективу.




з/п

Напрями діяльності

Тематика змісту виховної діяльності


Термін викон.

І. Вивчення особистості учня.

1.

Вивчення особистості у різних сферах життєдіяльності

Проведення анкетування та бесід з метою виявлення зацікавленості та нахилів учнів, проблем у навчанні.

вересень

2.

Оцінка рівня вихованості учнів

Контроль за виконанням учнями класу правил культури поведінки в школі та за її межами, а також рівнем сформованості окремих навичок поведінки.

Анкета «Чого мене навчив минулий рік».



вересень

жовтень
квітень



3.

Вивчення умов виховання дітей у родині

Відвідування дітей вдома, знайомство з членами родини. Анкетування батьків «Ви і ваша дитина».

Проведення бесід з батьками з метою виявлення особливостей розвитку дитини.



вересень

вересень, батьківські збори



4.

Вивчення характеру взаємостосунків у класі

Контроль за характером взаємостосунків учнів класу на уроці, перерві та відпочинку.

Підготовка і проведення соціометричного дослідження (із психологом).

Проведення анкетування на вияв сформованості в учнів ставлення до свого колективу.

Вивчення складу і характеру малих груп учнів класу, формування позитивної співдружності між ними.



вересень – грудень жовтень
квітень
упродовж року

ІІ. Розвиток та формування особистості учня.

1.

Організаційна діяльність

Класні збори: вибори активу класу, розподіл доручень.

Класні збори: звіт активу, вибори комісій на ІІ семестр.

Класні збори і звіт активу. Планування на наступний навчальний рік.


вересень

грудень


квітень, травень

2.

Ціннісно-орієнтаційна діяльність(ціннісне ставлення до себе)


Тематичні години: «Що таке толерантність?», «Вміння знаходити себе в суспільстві», «Особиста гігієна хлопчиків (дівчат)», «Про шкідливі звички», «Екологія душі», «Правильне харчування та здоровий сон – запорука міцного здоров’я»,«Що таке милосердя», «Пташка красна своїм пір’ям , а людина – своїм знанням».

Моніторинг здоров’я.

Бесіди: «Шкідливі звички», «Як уберегтися від

СНІДу», «Здоров’я – запорука щастя».

Участь у шкільних, районних змаганнях.

Анкетування: «Пізнай себе», «Світ моїх захоплень», «Моє здоров’я», «Я і моя родина».

Участь в класних вікторинах: «Права дитини – мої права», «Що? Де? Коли?»

Дні іменинника.

Участь у шкільних, районних олімпіадах.

Зустрічі з цікавими людьми різних професій.

Організація роботи краєзнавців, мандрівників.


один раз на місяць
один раз на семестр

упродовж року




3.

Ціннісне ставлення до людей, сім’ї, родини.

Години класного керівника: «Будь гідним пам’яті батьків», «Умій бути вдячним», «Любов до ближнього – джерело величі людини», «Моральний ідеал і його місце в житті людини».

Анкетування: «Дружба це…», «Що означає бути підлітком».

Диспути: «Будувати життя, чи пристосовуватись до обставин», «Що таке людське серце», «Дисципліна – свобода чи необхідність»

Участь в родинних святах: «Берегиня нашого дому», «Бабусині рушники», «Все починається з родини».



один раз в тиждень

упродовж року


квітень, травень



4.

Ціннісне ставлення до праці

Тематичні години: «Ціна однієї хвилини», «Скільки у світі професій», «Професійний вибір: хто його має здійснити».

Анкетування: Професії мого роду», «Наші захоплення».

Диспут: «Як вибрати майбутню професію», «Ким бути чи яким бути», Країна потребує професіоналів. Як ним стати».

Участь у акціях милосердя.

Самообслуговування в класній кімнаті. Чергування в школі. Поточний ремонт меблів. Толоки з благоустрою.

Трудові канікули «Працюємо разом, разом радіємо».



один раз в місяць
два рази в рік

упродовж року

осінь, весна, літо


5.

Ціннісне ставлення до природи

Тематичні години: «Я маленька частка природи», «Вони з Червоної книги», «Здорова природа – здорова людина».

Участь у екологічних акціях: «Захистимо наших братів менших», «Жива ялинка хай росте», «Посади дерево», «Хай вічно струмує вода».

Екологічний КВК.

Оформлення фотоальбому: «Мальовнича моя Україна».

Участь у загальношкільних святах: «Свято врожаю».

Участь у загально шкільних екологічних експедиціях: «Свята спадщина», «Дзвони Чорнобиля», «Світ природи в народному епосі».



один раз на місяць
упродовж року

квітень
упродовж року

а планом школи


6.

Ціннісне ставлення до мистецтва і культури

Тематичні години: «Письменники рідного краю», «Сьогодення і майбутнє української книги», «Культура поведінки: ідемо до театру, музею, цирку, на виставку, кінотеатру тощо.

Участь у загальношкільних конкурсах з різних жанрів мистецтва.

Участь в народознавчих святах.

Конкурс: «Мої захоплення».

Уроки шляхетності.

Ілюстрація казок (міні-театр).

Організація турнірів: знавців поезії, пісні, танцю, гри на музичних інструментах.

Диспут: «Культурна людина. Яка вона?».



один раз на місяць

упродовж року


грудень

упродовж року

березень


7.

Ціннісне ставлення особистості до суспільства, держави

Тематичні години: «Збережемо наш скарб – рідну мову», «Я- держава – суспільство», «Громадянське суспільство – гарантія дотримання прав людини».

Дебати: «Право на приватне життя».

Диспут: «Культура політичної дискусії», «Якби я був президентом», «Право, обов’язок, честь».

Участь у загально шкільних акціях «Україна пам’ятає», «Колосок пам’яті».

Участь у загально шкільних вікторинах «Конвенція ООН та Конституція України про права дітей», «Що ти знаєш про свій народ, про його звичаї».

Організація місячника з правової освіти та виховання за окремим планом.



раз на місяць

І семестр, ІІ семестр

упродовж року


ІІІ. Робота з формування учнівського колективу.

1.

Традиції класу

День іменника в класному колективі.

Проведення тематичних дискотек.

Проведення родинних свят.

Літопис класу.

Проведення екскурсій.

Проведення колективних творчих справ



упродовж року

2.

Формування міжособистісних відносин

Робота з дітьми, що не знайшли себе в колективі, заохочення їх до громадського життя класу.

Робота з неформальними лідерами, заохочення їх до організації загальнокорисних справ у школі.

Проведення колективних творчих справ.

Дружні побажання на літо кожному учневі.



упродовж року

травень


ІV. Взаємодія з батьками

1.

Проведення батьківських зборів

«Школа наш дім – ми господарі в нім».

«Життя – це не ті дні, що минули, а ті, що запам’ятались».

«Зайнятість учнів у вільний від навчання час».

«Виховання в учнів усвідомленої дисципліни».

«Шкідливі звички батьків. Як вони впливають на дітей».

Літній відпочинок і праця підлітків».

Анкетування «Що найбільше вас турбує в характері і поведінці дітей».

Організація батьківського всеобучу.

Звіти батьків.


упродовж року

2.

Індивідуальна робота

Проводиться за окремим планом роботи з батьками, діти яких мають труднощі у навчанні, взаєминах з товаришами в класі, вчителями, схильні до негативних проявів.

упродовж року


Організація роботи методичного об’єднання класних керівників у контексті реалізації ОНВТ

І.Основні завдання методичного об’єднання класних керівників:

1. Підвищення теоретичного, науково-методичного рівня підготовки класних керівників.

2. Озброєння класних керівників сучасними виховними технологіями та знаннями сучасних форм і методів роботи.

3. Координування планування, організації та педагогічного аналізу виховних заходів класних колективів.

4. Сприяння становленню й розвитку системи виховної роботи класних керівників.

ІІ. Функції методичного об’єднання класних керівників:

1. Організовує колективне планування і колективний аналіз життєдіяльності класних керівників.

2. Координує виховну діяльність класних керівників та організовує їх взаємодію в педагогічному процесі.

3. Організовує вивчення та впровадження класними керівниками сучасних технологій виховання, форм і методів виховної роботи.

4. Обговорює матеріали узагальнення передового педагогічного досвіду роботи класних керівників, матеріали атестації класних керівників.

5. Оцінює роботу членів об’єднання, висуває з їх числа кандидатів на нагородження адміністрацією закладу.



ІІІ. План роботи методичного об’єднання класних керівників складається:

1. Стислий аналіз соціально-педагогічної ситуації розвитку учнів та аналіз роботи методичної комісії, проведеної у попередньому році. Педагогічні завдання комісії.

2. Календарний план роботи МО, що містить:


  • план занять МО;

  • графік відкритих видів виховної діяльності;

  • участь членів МО в загальношкільних заходах.

3. Підвищення фахової майстерності класних керівників;

  • самоосвіта класних керівників;

  • участь у курсовій підготовці;

  • підготовка творчих робіт, виступів, доповідей;

  • робота з атестації педагогів.

4. Вивчення та узагальнення педагогічного досвіду роботи класних керівників.

5. Участь у тематичному та персональному контролі за виховним процесом.



ІV. Функціональні обов’язки керівника МО класних керівників.

1. Керівник МО відповідає за:



  • планування, підготовку, проведення та аналіз діяльності МО;

  • поповнення методичної скарбнички класного керівника;

  • своєчасне впорядкування документації про роботу комісії та проведенні заходи.

2. Сприяє:

  • підвищенню науково-методичного рівня роботи МОКК;

  • організації психолого-педагогічної підготовки класних керівників.

3. Організовує:

  • взаємодію класних керівників з учителями-предметниками, керівниками гуртків тощо;

  • проведенню відкритих виховних заходів, семінарів, конференцій тощо;

  • вивчення, узагальнення та використання на практиці передового педагогічного досвіду роботи класних керівників.

  • діяльність творчих груп класних керівників

4. Координує планування, організацію та педагогічний аналіз виховних заходів класних колективів.

5. Бере участь у підготовці та проведенні атестації класних керівників.

6. Сприяє створенню та реалізації класними керівниками виховних моделей в контексті ОНВТ..

V. Документація методичного об’єднання класних керівників:

1. Список членів методичного об’єднання.

2. Річний план роботи МО, творчих груп КК

3. Протоколи засідань МО.

4. Аналітичні матеріали за підсумками проведених заходів.

VІ. Структура плану роботи методичного об’єднання:

І. Вступ.

Аналіз роботи МОКК за попередній навчальний рік та завдання на новий навчальний рік.



ІІ. Організаційно-педагогічні заходи.

  • тематика засідань МОКК;

  • графік проведення відкритих виховних заходів.

ІІІ. Самоосвіта класних керівників:

  • списки класних керівників та перелік виховних проблем, над яким вони працюють;

  • графік проведення індивідуальних консультацій.

ІV. Вивчення, узагальнення та впровадження ППД.

V. Аналіз результатів вивчення класними керівниками рівня вихованості школярів.

VІ. Робота з новопризначеними класними керівниками.
Особливості організації методичної роботи з новопризначеними класними керівниками

Важливою частиною науково-методичної діяльності є робота з новопризначеними класними керівниками, яка повинна мати творчий, конструктивний характер. В.Сухомлинський казав, що молодий спеціаліст стає хорошим учителем перш за все завдяки обстановці творчої праці педагогічного й учнівського колективів.

Результативними формами роботи є школа або методичне об’єднання новопризначених класних керівників, можуть працювати над розв’язанням таких проблем:


  • забезпечення готовності класних керівників до розв’язання концептуальних засад програми «Орієнтири національного виховання учнів 1-11 класів ЗНЗ Тернопільщини»;

  • формування у класних керівників основних чинників педагогічної взаємодії «вчитель-учень»;

  • формування в особистості ціннісних ставлень до суспільства і держави, людей, природи, мистецтва, самої себе.

Метою роботи є:

  • розкриття індивідуальних можливостей класних керівників, сприяння розвитку самоосвіти класних керівників;

  • виявлення узагальнення і впровадження в практику роботи педагогічного колективу передового педагогічного досвіду з проблем виховної діяльності.

Завданнями є:

  • пошук нових технологій, формування педагога-дослідника, організатора виховного процесу;

  • створення виховного простору, в якому представлений весь спектр цінностей;

  • створення програми виховання з урахуванням вікових особливостей.

Заняття школи чи методоб’єднання можна проводити у формі консультацій, практикумів, ділових ігор, тренінгів, оглядів методичної літератури і т.д., під час проведення яких класні керівники вчаться планувати виховну роботу, організовувати роботу з батьками, проводити діагностику особистості школяра та дитячого колективу, вести ділову документацію, опрацьовувати методичну літературу, вивчати педагогічний досвід колег. Під час занять особливу увагу слід звернути на методику підготовки і проведення виховних заходів.

Правильно організована робота з новопризначеними класними керівниками сприятиме їх послідовному фаховому становленню, полегшить адаптацію в колективі.


Орієнтовна тематика засідань МО класних керівників

  1. Концептуальні основи обласної програми «Орієнтири національного виховання учнів 1-11 класів ЗНЗ Тернопільщини».

  2. Готовність педагогів-виховників до реалізації ОНВТ.

  3. Формування ціннісних ставлень особистості у навчально- виховному процесі школи.

  4. Упровадження в роботу класного керівника інноваційних технологій формування ціннісних орієнтацій і ставлень особистості.

  5. Створення цілісної моделі виховної системи на основі програми «Орієнтири національного виховання учнів 1-11 класів ЗНЗ Тернопільщини».

  6. Дотримання принципів виховання , визначених концептуальними засадами ОНВТ.

  7. Організація виховного процесу в класному колективі та з батьками на засадах проектної педагогіки.

  8. Реалізація у процесі роботи особистісно орієнтованого, системного, творчого та компетентнісного підходів до організації виховного процесу в класних колективах.

  9. Функції класного керівника та його роль у формуванні творчої, обдарованої особистості.

  10. Самоврядування в класному колективі: проблеми, пошук, досвід.

Орієнтовна тематика занять школи (засідань МО)

новопризначеного класного керівника


1.

Нормативно-правова база діяльності класного керівника.

Форми і методи реалізації програми «Орієнтири національного виховання учнів 1-11 класів ЗНЗ Тернопільщини».



2.

Основні напрями діяльності класного керівника.

НОП в роботі класного керівника (з досвіду роботи).

Планування роботи класного керівника, його звітність.


3.

Форми залучення учнів до планування виховної роботи:

  • анкетування «Я і мій клас», «світ моїх захоплень»;

  • випуск бюлетеня центру учнівської думки;

  • захист творчих проектів, цільових програм;

  • розвідка справ;

  • реклама творчих майстерень;

  • аукціон ідей, скринька пропозицій.




4.

Форми залучення батьків до планування виховної роботи:

- анкетування «Рівень усвідомлення батьками потреб оволодіння педагогічними знаннями», «Батьківські

- конференція «Співробітництво батьків, педагогів, дітей: досвід, проблеми, перспективи»;

- круглий стіл «Школа і сім’я – консолідація зусиль»;

- дискусія «Демократизація життя з точки зору батьків».


5.

Використання інноваційних технологій у виховній діяльності класного керівника.

Проектна діяльність з учнями.

Етапи проведення колективних творчих справ.

Інтерактивні виховні заходи



6.

Форми організації правоосвітньої та правовиховної роботи в класі.

Формування в учнів потреби в правовій культурі, виховання поваги до законів і норм співжиття у суспільстві.



7.

Методика формування і згуртування класного колективу.

Організація змістовного дозвілля школярів.

Організація самоврядування в класі.

Співпраця з дитячими та молодіжними організаціями.



8

Індивідуальна робота з учнями.

Педагогічні спостереження.



9.

Моніторинг роботи школи (МО)новопризначених класних керівників за рік.




Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка