Причитайте текст. Визначте тему, ідею, виділіть зачин, основну частину й кінцівку рідній мові — шана всенародна



Дата конвертації06.01.2018
Розмір445 b.


Текст. Структура тексту. Мікротема. Види зв’язку речень у тексті

  • Картки


Причитайте текст. Визначте тему, ідею, виділіть зачин, основну частину й кінцівку

  • РІДНІЙ МОВІ — ШАНА ВСЕНАРОДНА

  • Кожне з українських стародавніх міст могло б претендувати на те, щоб сказати перше слово на честь рідної мови: будь то Київ, чи Харків, чи Львів.

  • Будь-яке з міст. Адже багатющу, багатобарвну мову нашу творила вся Україна, усе суцвіття наших міст і сіл. Спільно, упродовж віків витворювало велику духовність українського народу.

  • Отже, хоч початок кладе Полтава, але сподіваюсь, що прекрасне та патріотичне це свято невдовзі розіллється по всій Україні, почують його і Дніпро, і Карпати, Полісся й степи чорноморські. Свято мови має стати всенародним, воно того заслуговує (О. Гончар).



Текст — це група речень, об’єднаних між собою темою, основною думкою та граматично.

  • Ознаки тексту:

  • наявність теми й основної думки

  • наявність двох і більше речень

  • пов’язаність речень за змістом

  • послідовність та завершеність викладу

  • граматичний зв’язок між реченнями



Тема тексту - це те, про що в ньому йдеться. Основна думка тексту - це те головне, що автор стверджує, до чого він закликає, чого навчає.

  • Мікротема. Тематичне речення

  • Тема тексту розкривається за допомогою мікротем. Мікротема — це частина загальної теми.

  • Мікротему розкривають, як правило, кілька речень тексту, з-поміж яких є одне найбільш значуще – тематичне, яке несе в собі найважливішу інформацію мікротеми.

  • Ключові слова

  • У мікротемах є слова, які мають істотне смислове навантаження. Такі слова називають ключовими.

  • Абзац

  • Групу речень, які розкривають мікротему, на письмі здебільшого оформляють як окремий абзац.

  • Абзац — це частина тексту, об’єднана однією мікротемою. Кожен абзац пишуть з нового рядка.



Дослідити, чи логічно поділено висловлювання на абзаци. Якщо ні, то виправте помилки

  • ЛЮБОВ ДО РІДНОЇ МОВИ

  • Є різні люди, і вони по-різному ставляться до мови. Одні розуміють усю глибину значення мови в житті народу, тому плекають її і леліють, дбають про неї, невпинно збагачують свій словник, фразеологію, образність.

  • Послухаєш таку людину: мова ллється, як музика, — багата, барвиста, пересипана народними висловами, прислів’ями. Є люди і малоосвічені або й зовсім без освіти, але які від природи мають тонке чуття мови. З них бувають талановиті казкарі, оповідачі… Однак є навіть освічені люди, які не дбають про мову.

  • Говорять неохайно, суржиком, не стежать за чистотою слова. Та ще гірше буває, коли людина нехтує мовою свого народу. Справжня любов до своєї країни немислима без любові до своєї мови. Людина, байдужа до рідної мови, — дикун (За М.Шумилом).



Прочитати. Чи можна написане назвати текстом? Розставте речення так, щоб утворився текст

  • Пішов хворий до мудрого Лиса. В ніс ударив йому такий милий запах, що голова відразу перестала боліти. Та де її ведмедеві взяти? З того часу,як заболить у ведмедя голова, він йде на пасіку. Той умів лікарювати. Ведмідь спитав: "Бджілочки! То у вас не материнка пахне?" Лис порадив ведмедеві понюхати материнку. Ведмідь зразу ж всадив лапу до вулика. Раз у ведмедя страшенно розболілася голова. Якось зайшов ведмідь до бджіл на пасіку. "Материнка, материнка", - загули бджоли хором.



Перевіряємо

  • Раз у ведмедя страшенно розболілася голова. Пішов хворий до мудрого Лиса. Той умів лікарювати. Лис порадив ведмедеві понюхати материнку. Та де її ведмедеві взяти?

  • Якось зайшов ведмідь до бджіл на пасіку. В ніс ударив йому такий милий запах, що голова відразу перестала боліти. Ведмідь спитав: "Бджілочки! То у вас не материнка пахне?" "Материнка, материнка", - загули бджоли хором. Ведмідь зразу ж всадив лапу до вулика.

  • З того часу, як заболить у ведмедя голова, він йде на пасіку.



Прочитайте уривок. Доведіть, що це текст, користуючись записом «Істотні ознаки тексту»

  • ДІОКЛЕТІАНОВА КАПУСТА

  • З давніх-давен люди оцінили поживні й цілющі властивості капусти. Вважалося, що вона містить усі сім благ — гаряче й холодне, сухе й вологе, гірке й солодке, а також гостре. Лікарі радили давати капустяний сік дітям, аби ті швидше виростали, радили вживати цілющу капусту при запаленнях та свіжих ранах.

  • Ми розкажемо тобі дивну історію про римського імператора Діоклетіана Августа. 305 року Діоклетіан зрікся престолу і виїхав до міста Салони. Там, на превеликий подив колишніх підданих, імператор почав вирощувати капусту. Чим можна було пояснити цей дивний і незбагненний вчинок?

  • Кілька років тому Діоклетіана мучив глухий біль у животі. Жерці в один голос пророкували йому швидке одужання, сто років життя, блискучі перемоги на суходолі й на морі. А йому вже не лише вночі, а й удень дошкуляли болі. Діоклетіан уже почав думати про смерть.

  • Але тут нагодився старий грек. Він повів імператора на город і показав на капусту: «Ось у ній - твоє здоров’я». І справді, вилікував Діоклетіана свіжим капустяним соком.

  • ...Здається, ще вчора імператор свято вірив, що кожен його крок - це сторінка історії. Нині ця віра розвіялася, мов туман. Люди воюють, убивають, руйнують, а капуста собі росте. Вона годує, лікує, тішить зір. Вона однаково потрібна і друзям, і ворогам, й імператорам, і найостаннішому рабові (За Є. Моргуном).



Визначте тему, основну думку та задум тексту. Що відображає заголовок до тексту - тему чи основну думку? Визначте мікротеми тексту і звірте свою відповідь з поданою нижче таблицею. Доведіть, що виділені в тексті речення є тематичними. Які слова в мікротемах є ключовими? Доповніть усно таблицю до тексту.

  • Знайдіть абзацні відступи. Простежте, чи співзвучний поділ тексту на абзаци з визначеними мікротемами.



План Для того щоб виділити в змісті тексту найбільш важливе і зазначити послідовність викладу думок, складають план. План — це короткий послідовний перелік основних питань або тем тексту.

  • ПАМ'ЯТКА

  • Як скласти простий план тексту

  • 1. Уважно прочитати текст.

  • 2. Визначити тему й основну думку тексту.

  • 3. Визначити мікротеми, стисло й чітко їх сформулювати. Це і є пункти плану.

  • 4. Склавши план, перевірити, чи розкриває він зміст усього тексту, чи зв’язані пункти плану за змістом.



Прочитайте текст. Складіть і запишіть план до нього

  • КОЖУМ’ЯКА

  • На Україну часто нападали печеніги. Якось князь Володимир стояв з військом на лівому березі Дніпра, а печеніги стояли на правому. Ватажок печенігів переказав князеві, щоб вислав воїна для змагання з його богатирем. Чий воїн подолає супротивника, того буде й перемога.

  • Підійшов до Володимира старий воїн і сказав: «У мене є син. Він такий дужий, що ніхто не може його побороти». Старий розповів, що колись син м’яв шкіру. Його щось розлютило, і він ту шкіру руками роздер. Наказав князь покликати кожум’яку.

  • Борець печенігів був чоловік величезного зросту. Кожум’яка І був невеликий. Він схопив ворога й кинув ним об землю. Від удару велетень загинув. Печеніги кинулися навтьоки.

  • На цьому місці Володимир заклав місто і назвав його Переяславом, тому що тут український богатир перейняв славу від печенігів (За І. Крип’якевичем).





Прочитайте два уривки з текстів. Визначте спосіб зв’язку речень у кожному з них.

  • Їжаків на території України живе аж чотири види. З цих чотирьох видів найвідомішим є європейський їжак. Його часто можна зустріти в лісі, в бору, у парку.




Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка