План роботи дошкільного навчального закладу (центр розвитку дитини) №1 «зіронька» на 2017 2018 навчальний рік



Сторінка1/4
Дата конвертації10.06.2019
Розмір1.16 Mb.
ТипПлан роботи
  1   2   3   4

Погоджую Затверджено

Начальник відділу освіти рішенням педагогічної ради

Яготинської районної ДНЗ (ЦРД) №1 «Зіронька»

державної адміністрації (протокол №4 від 31.08.2017 р.)

М.Т. Степанченко завідуюча ДНЗ (ЦРД) №1 «Зіронька»

Л.С. Гаврущенко



ПЛАН РОБОТИ
ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

(ЦЕНТР РОЗВИТКУ ДИТИНИ) №1 «ЗІРОНЬКА»

НА 2017 – 2018 НАВЧАЛЬНИЙ РІК


Загальні відомості про дошкільний заклад

Назва закладу: Дошкільний навчальний заклад (центр розвитку дитини) №1 «Зіронька»

Тип закладу: комунальний;

Юридична адреса: 07701, Україна, Київська область, місто Яготин, провул. Шмідта, буд.1, телефон 5-43-61

Дошкільний заклад функціонує з 1982 року;

Кількість груп станом на 1 вересня 2017 року: 7 груп

Режим роботи: 5-тиденний робочий тиждень, 9 годин на добу,

щоденний графік роботи – 8.00 – 17.00



Педагогічний склад:

Кількість педагогічних працівників: 17

Завідуюча: Гаврущенко Лілія Сергіївна

Вихователь-методист: Хавтирко Віта Григорівна

Практичний психолог: Коцюба Лілія Дмитрівна

Старша медична сестра: Власенко Інна Броніславівна

Вчитель-логопед – Михайленко Вікторія Сергіївна

Вихователь з фізкультурно-оздоровчої роботи - Щербатюк Інна Олександрівна

Музичні керівники - Стукаленко Тамара Миколаївна, Горб Марія Михайлівна

Вихователь ясельної групи - Івахно Тетяна Олександрівна

Вихователь молодшої групи - Лук’яненко Наталія Василівна

Вихователь середньої групи №1 - Бойко Ірина Іванівна

Вихователь середньоої групи №2 - Потапенко Оксана Прокофіївна

Вихователь старшої групи №1 - Шевченко Вікторія Миколаївна

Вихователь старшої групи №2 - Косяченко Валентина Валеріївна

Вихователь логопедичної групи – Хавтирко Віта Григорівна

Вихователь по підміні - Кириченко Олена Леонідівна

Вихователь по підміні – Матушко Анна Григорівна

Вихователь по підміні- Просяник Вікторія Миколаївна

Згурська Юлія Анатоліївна – відпустка по догляду за дитиною


Віковий склад педагогічних працівників:

- До 30 років – 5 чол. – 31%

- 31 – 40 років – 4 чол. – 25%

- 41 – 50 років – 4 чол. – 25%

- Понад 50 років – 3 чол. – 19%

Рівень освіти педагогічних кадрів:

- Вища освіта – 13 чол. – 59%

- Середня спеціальна освіта – 3 чол. – 41%

Результати атестації педагогічних кадрів:

- «Спеціаліст вищої категорії» – 1 чол. – 11%

- «Спеціаліст першої категорії» – 2 чол. – 12%

- «Спеціаліст другої категорії» – 2 чол. – 12%

- «Спеціаліст» – 11 чол. – 65%

Якісний склад педагогічних кадрів Яготинського ДНЗ (ЦРД) №1 «Зіронька»


п/п


Прізвище, ім’я, по бать-

кові


Посада

Рік на-родже-ння

Освіта

Пед.

стаж


Категорія

Термін курсової перепід-готовки

Термін атестації

1.

Гаврущенко

Лілія Сергіївна



Завідуюча ДНЗ

1982

вища

11 р.

Вища

категорія



2019

2020

2.

Хавтирко

Віта Григорівна



Вихователь-методист

1985

вища

11 р.

І категорія

2018

2019

3.

Просяник Вікторія Миколаївна

Вихователь

1989

вища

2 р.

спеціаліст

2019

2020

4.

Бойко Ірина Іванівна

Вихователь

1976

н/вища

4 р.

спеціаліст

2018

2018

5.

Шевченко

Вікторія Миколаївна



Вихователь


1966

с/спец.

19 р.

спеціаліст

2017

2018

6.

Лук’яненко

Наталія Василівна



Вихователь


1959

с/спец.

38 р.

спеціаліст

2018

2019

7.

Косяченко

Валентина Валеріївна



Вихователь


1974

с/спец.

19 р.

спеціаліст

2021

2022

8.

Потапенко

Оксана Прокопівна



Вихователь


1970

вища

12 р.

ІІ категорія

2021

2022

9.

Кириченко

Олена Леонідівна



Вихователь

1970

вища

25 р.

ІІ категорія

2020

2021

10.

Щербатюк Інна Олексанрівна

Вихов. з фізкульт.-оздор. роб.

1987

вища

2 р.

спеціаліст

2019

2020

11.

Стукаленко

Тамара Миколаївна



Муз.керів-

ник


1950

с/спец.

45 р.

спеціаліст

2018

2018

12.

Михайленко

Вікторія Сергіївна



Вчитель-логопед

1985

вища

9 р.

спеціаліст

2019

2020

13.

Власенко

Інна Броніславівна



Ст.медсес-

тра


1960

с/спец.

39 р.

Вища

категорія



2020

2021

14.

Згурська Юлія Володимирівна

Вихователь

1990

вища

Декретна відпустка

15.

Коцюба

Лілія Дмитрівна



Практичний

психолог



1990

вища

4р.

спеціаліст


2018

2019

16.

Горб

Марія Михайлівна



Муз.керів-

ник


1991

с/спец.

5 р.

спеціаліст


2019

2020

17.

Матушко

Анна Григорівна



Вихователь

1985

вища

13р.

спеціаліст

2019

2020


Аналіз роботи

Дошкільного навчального закладу

(центр розвитку дитини) №1 «Зіронька»

за 2016-2017 навчальний рік
Дошкільний навчальний заклад (центр розвитку дитини) №1 «Зіронька» знаходиться за адресою м. Яготин, провул. Шмідта, 1, підпорядкований відділу освіти Яготинської райдержадміністрації.

Пріоритетними напрямками діяльності ДНЗ є фізкультурно-оздоровча робота та художньо-естетичне виховання дошкільників.

У дошкільному закладі протягом навчального року працювало 7 груп, у яких виховувалося - 182 дітей, зокрема:

група дітей раннього віку;



  • 2 молодші групи;

  • 2 середні групи;

  • 1 старша група;

  • 1 логопедична група.

У дошкільному навчальному закладі функціонують:

- кабінет завідувача;

- методичний кабінет;

- музична зала;

- спортивна зала;

- кабінет практичного психолога;

- кабінет учителя-логопеда;

- медичний кабінет;

- кабінет завідувача господарства.

Заклад працює за програмою розвитку дитини від 2 до 7 років «Дитина», програмою розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт», новим Базовим компонентом. У роботі дошкільного закладу використовуються парціальні освітні програми: «Казкова фізкультура» М.Єфименка та програма з організації театралізованої діяльності в дошкільному навчальному закладі «Грайлик» (автор О.Березіна, О. Гніровська, Т.Линник). У своїй роботі педагоги застовують традиційні методики та інноваційні технології: В.Сухомлинського, С. Русової, Н.В. Гавриш, розвивальні ігри Нікітіних, елементи технології саморозвитку М.Монтессорі, пошуково – дослідницьку діяльність, елементи арт–техніки, кольоротерапії, казкотерапії тощо. Це дає можливість забезпечити особистісно-орієнтований підхід до організації життєдіяльності дітей, їх ранній розвиток, креативність, самостійність, самодостатність.

Педагогічними кадрами заклад укомплетований згідно штатного розпису. З дітьми працює 16 педагогічних працівників, які продовжують реалізувати завдання Базового компонента дошкільної освіти, втілювати в практику оптимальні форми і методи роботи по розвитку особистості дитини, її нахилів та здібностей, життєво важливих умінь і навичок, формуванню компетентної поведінки в різних життєвих ситуаціях.

Атестація педагогічних працівників у дошкільному закладі проводиться відповідно до ст.54 Закону України «Про освіту», р.6. ст.30 Закону України «Про дошкільну освіту» та Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого Міністерством освіти і науки України від 06.10.2010 року № 930, зареєстрованого і Міністерстві юстиції України 14 грудня 2010 року №1255 -18550, згідно перспективного плану на 5 років у зазначені терміни. Усі документи з організації та проведення атестації ведуться і оформляються згідно з установленими термінами. Адміністрацією дошкільного навчального закладу було переглянуто рівень професійної майстерності педагогів, сплановано різні форми методичної роботи з кадрами, які забезпечили необхідний рівень знань, умінь та навичок педагогічних працівників. У 2016 -2017 навчальному році атестувалось 2 осіб. За результатами атестації вихователю Потапенко О. П. присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії», вихователю Косяченко В. В. - кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії». Дипломи про базову вищу дошкільну освіту отримали Бойко І. І., Косяченко В.В., Продовжують навчатися у вищих навчальних закладах виховательЗгурська Ю. А., вчитель-логопед Михайленко В. С..

Зміст навчально-виховної роботи в дошкільному навчальному закладі на 2016-2017 н.р. було визначено річним планом роботи, головною методичною метою якого було «Формування, збереження й зміцнення здоров’я дітей – майбутніх громадян України та виховання патріотично налаштованої життєво компетентної творчої особистості дошкільника».     Виходячи з цього, основними завданнями на 2016-17 н. р. вважалося наступне:

1. Збереження та зміцнення фізичного та психологічного здоров’я всіх учасників навчально-виховного процесу.

2. Формування здоров'язберігаючої компетентності дітей через формування доступних уявлень про здоровий спосіб життя, про основи безпеки життєдіяльності.

3. Виховання національно-патріотичних почуттів засобами народознавства.

4. Підвищення якості дошкільної освіти.

Для реалізації завдань у закладі було створено такі умови:

- Проводилися педагогічні години, засідання творчої групи, педради, семінари-практикуми, роботу яких було спрямовано на вирішення питань виховання самостійної та відповідальної особистості дошкільника у особистісно-орієнтованій виховній системі;

- Згідно з сучасними педагогічними вимогами та з метою забезпечення гармонійного та різнобічного розвитку особистості створені розвивальні середовища: природне, ігрове, інтелектуальне, предметне, соціальне.

Осередком здійснення навчально-виховного процесу та роботи з педагогічними кадрами в дошкільному закладі є методичний кабінет – центр методичної роботи, згідно Типового Положення (Наказ МОН України від 09. 11. 2010 № 1070)

Невідʼємним атрибутом оформлення кабінету є інформаційно-методичний вісник для педагогів, де представлено новинки дошкільної освіти. Складовою кабінету є методичний куточок, до якого входять: інформація про педагогічні ради, їх рішення, про семінари-практикуми, методичні дні, інформація про заходи на місяць та роботу атестаційної комісії.

Щоб кожен педагог міг отримати потрібну йому інформацію, у кабінеті весь матеріал сформований і систематизований за розділами:

- нормативно – правові акти з питань дошкільної освіти;

- документація вихователя – методиста з навчально-виховної роботі;

- інформація про педагогічні кадри;

- методичні матеріали та рекомендації з різних розділів програми;

- педагогічні посібники, зразки наочності, ігри та дидактичний матеріал;

- періодичні видання, наукова, психолого -педагогічна, методична та дитяча література;

- технічні засоби, фото, відео матеріали, електронні посібники.

У методичному кабінеті зібрано матеріали з досвіду роботи педагогічних працівників. Це доповіді, підготовлені вихователями для виступів на педрадах, зразки планування, матеріали проведення тематичних тижнів, методичні рекомендації, результати діагностичного обстеження відповідності знань дітей програмовим вимогам для здійснення індивідуального та диференційованого підходу до кожного вихованця, конспекти занять, сценарії свят, кращі дитячі роботи, а також дібрано матеріали педагогів-новаторів. Постійно організовуються виставки новинок. Так, протягом цього року було організовано: «Новинки методичної літератури», «Готуємося до педагогічної ради», «Обережним будь», «Святкує Україна взимку», «Використання авторських ігор Л. Шелестової на заняттях з навчання грамоти старших дошкільників», «Шануймо пам'ять Кобзаря», «Історія писанки», «З Україною в серці» і т. д. Матеріали методичного кабінету ефективно використовуються педагогами під час навчально-виховного процесу. Протягом року були оформлені матеріали тижнів безпеки «Розумна обережність – запорука безпеки», «Здорова дитина – багата країна», Тижня української казки «Казковий вернісаж», Тижня родинності «Родинні джерела духовності».

Наш колектив постійно перебуває у пошуку ефективних шляхів удосконалення освітнього процесу. Відвідування районних методичних об΄єднань, тренінгів, семінарів, обмін досвідом, колективні перегляди, які проводилися протягом року, навчили педагогів по сучасному використовувати новітні форми роботи. Так на семінарі-практикумі «Ефективність використання здоров'язбережувальних технологій в умовах дошкільного закладу» вихователі ознайомилися з інноваційними технологіями, нетрадиційними методами роботи для змінення та збереження здоровʼя дітей. Семінар-практикум «Місток порозуміння між батьками та ДНЗ», проведений вихователем-методистом Хавтирко В. Г. та практичним психологом Просяник В. М., розкрив основні підходи до налагодження співпраці педагогів та батьків вихованців для досягнення спільної виховної мети. У березні був проведений семінар-практикум «Комунікативно-мовленнєвий розвиток дошкільників», на якому розглядалися психологічні аспекти мовленнєвого розвитку дітей раннього та дошкільного віку, класифікація мовленнєвих занять, знайомилися з інтерактивними технологіями розвитку мовлення дошкільників. Під час тренінгу «Ситуації морального вибору», проведеного практичним психологом Просяник В.М., працівники познайомилися з психологічним аспектами соціально-ціннісного виховання дошкільників, а тренінг «Шляхи подолання конфліктів» навчив працівників уникати конфліктних ситуацій між учасниками навчально-виховного процесу. Вихователь-методист разом з психологічною службою закладу постійно працював над підвищенням психолого-педагогічної культури вихователів, запобігаючи «синдрому емоційного вигорання», формуючи світоглядні і діяльнісні основи особистісно орієнтованої взаємодії з вихованцями (психолого -педагогічні тренінги «Раціональне використання часу як складова життєвого успіху», «Формування психологічної готовності батьків віддати своє маля до школи», «Толерантність як складова соціальної компетентності дошкільників).

Педагоги систематично брали участь в засіданнях педагогічної ради дошкільного закладу. Заслуговує на увагу рівень проведення та результативність засідань педагогічних  рад. На засіданнях педагогічної ради обговорювались проблеми:


  • Організація навчально-виховного процесу у новому 2016-2017 н.р.

  • Збереження життя і здоров’я дітей - один із основних напрямків роботи дошкільного закладу.

  • Життєва компетентність дошкільників як складова формування шкільної зрілості майбутнього школяра.

  • Формування мовленнєвої компетентності дошкільників, удосконалення форм роботи з грамоти.

Робота педагогічних рад була проведена на науковій основі. Педагоги обмінювалися досвідом своєї роботи, активно включалися до обговорення «за круглим столом», інформували, аналізували, звітували про педагогічні здобутки, ділились власним досвідом роботи.

Однією з масових форм методичної роботи в закладі залишається організація виставок. Це виставки дитячої творчості, спільних робіт дітей і батьків, стінгазет, фотовиставки, виставки поробок «Дарунки осені», «Здорова дитина-щаслива родина», «Зимова фантазія», «З любовʼю у серці», «Уклін Кобзарю», «Великоднє диво», «Ми – діти твої, Україно», «Щасливе літо 2017»

Однією із функцій методичної служби є контрольно-аналітична діяльність. В цьому році згідно плану були проведені тематичні вивчення «Формування здоров’язбережувальної компетенції дошкільників», «Комунікативно-мовленнєва діяльність дошкільників», комплексна перевірка «Організації життєдіяльності дітей старшого дошкільного віку відповідно до вимог програми «Впевнений старт». Здійснювався порівняльний контроль за напрямами:


  • Визначення рівня сформованості культурно-гігієнічних навичок у дітей.

  • Організація та проведення ранкової гімнастики.

  • Якість проведення роботи з батьками.

  • Організація рухливих та спортивних ігор і малих форм активного відпочинку.

  • Якість проведення Днів здоров`я, спортивних та музичних свят і розваг.

  • Визначення рівня знань дітей за розділами програми.

Вибірково перевірялися організація та методика проведення прогулянок в І половину дня, стан навчально-виховної роботи в групі раннього віку, використання дидактичних ігор у роботі з молодшими дошкільниками, художньо-естетичний розвиток дошкільнят. Матеріали перевірок опрацьовувалися і узагальнювалися у вигляді карток аналізу навчально-виховного процесу, аналітичних довідок. Результати кожної перевірки аналізувалися, обговорювалися на педрадах, визначалися шляхи усунення недоліків. При аналізі занять відмічали, як засвоюється програмовий матеріал дітьми в цілому і кожною дитиною окремо, яку індивідуальну роботу вихователь здійснює на занятті, які зміни відбулися в психологічному розвитку дітей, в чому виражаються їх успіхи, невдачі, чи був навчально-виховний процес розвиваючим, які прийоми і методи використав вихователь під час виховного процесу.

Але експертиза досягнень дітей в дошкільному віці не може спиратися лише на виявлення знань, умінь і навичок. Для дошкільника важливий не стільки обсяг знань у будь-якій сфері життєдіяльності, а й те, у який спосіб ці знання були ним засвоєні, якого рівня розвитку він досягнув. Під час організації процесу вивчення рівня сформованості соціальних, комунікативних, пізнавальних навичок застосовувалися такі методи як спостереження, дидактичні ігри та вправи, бесіди, аналіз продуктів діяльності дітей, а також використовували картки аналізу освітнього процесу, які містять орієнтовний комплекс питань та показників, який засвідчує рівень майстерності педагога і життєву зрілість дошкільника.



Протягом року було проведено аналіз засвоєння програмового матеріалу дітьми з різних розділів програми шляхом діагностування, зрізів рівня знань дітей.




Група

Вихователь

Проте-стовано

В,%

Д,%

С,%

Н,%

Міцність знань,%

1

Ясельна

Лук´яненко Н.В.

18

50

33

17

-

83

2

Молодша №1

Бойко І.І.

27

19

59

22

-

78

3

Молодша №2

Потапенко О. П.

24

46

38

8

2

84

4

Середня №1

Шевченко В. М.

27

41

22

30

7

53

5

Середня №2

Косяченко В. В.

22

36

18

23

23

54

6

Старша№1

Кириченко О. Л.

26

14

52

34

-

66

7

Логопедична

Хавтирко В. Г.

15

13

33

47

7

46

За підсумками перевірки в середньому по ДНЗ високий рівень складає 32 %, достатній — 36 %, середній — 26 %, низький — 6 % дітей.

Одним із пріоритетних напрямків у роботі педагогів зі старшими дошкільниками було формування життєвої компетентності дошкільника, здійснення підготовки дітей до школи, соціалізація дитячої особистості, надання кваліфікованої допомоги дитині у формуванні елементарних навичок навчальної діяльності та адаптації до нових соціальних умов. Належне місце в підготовці дітей до школи займали фронтальні інтегровані, комплексні, тематичні та індивідуальні заняття. Особливо велика увага приділялася підготовці дітей старшого дошкільного віку до школи. Велося спостереження як вихователем-методистом, так і практичним психологом за розвитком умінь дітей діяти в соціумі, застосовувати набуті знання на практиці.

Під час обстеження виявлено, що діти виявляють інтерес до навчання, майже всі легко йдуть на контакт, комунікабельні, легко вступають у відносини з однолітками та дорослими людьми і вільно почувають себе у цьому товаристві. У дітей сформована готовність до прийняття нової соціальної ролі – школяра. Це виражається у серйозному ставленні до школи взагалі і до навчальної діяльності та вчителя, зокрема. Діти-випускники мають добрі потенційні можливості в галузі розвитку пізнавальних процесів, сформовані навички навчальної діяльності. Більшість вихованців мають достатній рівень саморегуляції та самостійності, уміють слухати і виконувати вказівки дорослого, контролювати себе, оцінювати свої відповіді та відповіді однолітків.

У кінці року було проведено моніторинг засвоєння знань дітьми програми «Впевнений старт». У цілому діти програму засвоїли на 56%, не засвоїли на 44%. Причиною таких показників є обмежені можливості дітей логопедичної групи, які мали вади фізичного та психічного розвитку. Так 66% дітей старших груп оволоділи знаннями та навичками згідно програмових вимог, не досягли бажаних результатів – 34%. У логопедичній групі програму засвоїли лише 46%, а не засвоїли – 54%. У наступному навчальному році слід докласти зусиль, щоб показники рівня засвоєння дітьми програмових знань були на багато вищими.

Відповідно розділів програми «Впевнений старт» діти старшого дошкільного віку показали такі результати:






Група

Мовленнєвий розвиток,%

У світі преметів і людей, %

У світі природи, %

Логіко-математичний розвиток,%

В

Д

С

Н

В

Д

С

Н

В

Д

С

Н

В

Д

С

Н

1

Старша

9

59

21

2

19

64

17

-

15

49

36

-

28

46

26

-

2

Логопедична

5

21

46

28

21

23

28

38

18

47

14

21

16

29

31

24

Отже, виходячи з результатів оцінювання досягнень дітей за розділами програми, можна зробити висновок: кожна дитина в певній мірі реалізувала свій потенціал, вона жила та діяла на рівні своїх оптимальних вікових та індивідуальних можливостей. Протягом року чітко простежувалася як загальна тенденція позитивної динаміки змін щодо підвищення рівня знань, умінь, навичок та ставлень дітей, так і тенденція позитивної динаміки змін кожної дитини. Це свідчить про те, що педагоги зуміли відшукати найефективніші для кожної дитини індивідуальні методи освітньо-виховної роботи.

Але поряд з успіхами слід відмітити і недоліки в роботі. Проведений моніторинг засвоєння дітьми програмового матеріалу показав, що у освітній лінії «Природа» слід більше уваги звернути на формування у дітей екологічної культури, навичок вирощування та дбайливого ставлення до природи; поповнення активного словника природничою термінологією, дотримання екологічно-безпечної поведінки дітей в довкіллі; допомогти дитині усвідомити себе активним суб’єктом природи; використовувати набуті знання у життєвих ситуаціях, вміло їх застосовувати; вчити дітей працювати на городах та квітниках.

У сфері «Довкілля» слід звернути увагу на етичне виховання дітей, культуру поведінки, формування соціалізації дітей в колективі, вчити дітей самостійно налагоджувати дружні стосунки; виховувати прихильне ставлення до людей різної національності. Особливу увагу слід приділити вихованню у дітей основ здорового та безпечного перебування у довкіллі, створення умов для формування всебічно розвиненої творчої особистості, підготовки дошкільників до реального життя, насиченого різними подіями, непередбачуваними ситуаціями.

Мовленнєва діяльність: працювати над виправленням звуко-мовленнєвих вад. Створювати сприятливі умови для опанування дошкільниками лексичним багатством української мови, розвивати монологічне та діалогічне мовлення.

Логіко-математичний рівень: недостатньо зверталася увага на вміння використовувати набуті знання у житті. Діти не достатньо розуміють понять об’єму, довжини, не вміють їх вимірювати. Незначні знання годинника, календаря. Слід приділити увагу вихованню у дітей економічних знань, уміння оперувати ними у повсякденному житті.

Аналіз гурткової роботи показав, що у 2016-2017 навчальному році  було охоплено гуртковою роботою 58 дітей, що становить 32%  від загальної кількості дітей дошкільного віку. Гурткові заняття проводились у другій половині дня, у час, відведений для ігор та самостійної художньої діяльності дітей. Тривалість їх відповідає визначеним нормативам для навчальних занять, періодичність проведення становить 1-2 рази на тиждень. Наповнюваність гурткових груп 12 – 20 дітей. У розкладі занять уникається дублювання тих видів діяльності, на яких базуються навчальні заняття в першій половині дня. Протягом року діяли гуртки: «Здоров'ятко», «Колосок», «Виготовлення сувенірів», гурток технічного моделювання, гурток з вивчення англійської мови. 16 дітей відвідували спортивну секцію ДЮСШ (відділення художньої гімнастики). Гурткова робота направлена на виявлення, підтримання та розвиток здібностей і природних нахилів вихованців, особистісно-орієнтованого підходу до творчого розвитку кожної дитини.

З метою зміцнення та збереження фізичного, психічного і духовного здоров'я вихованців, формування фізичних вмінь та навичок, виховання стійкого інтересу до рухової активності колектив дошкільного закладу проводить відповідну роботу з питань пошуку оптимальних шляхів фізичного розвитку та медичного обслуговування дошкільнят. Так фізкультурно-оздоровчий режим у ДНЗ спрямований на збереження і зміцнення здоров’я дошкільників, своєчасне формування у них життєво важливих рухових умінь і навичок, розвиток фізичних якостей, забезпечення належного рівня фізичної підготовленості й фізичної культури взагалі, ознайомлення з будовою та основними функціями свого тіла, виховання стійкого інтересу до рухової активності, вироблення звички до здорового способу життя. З метою створення позитивної емоційної атмосфери у дошкільному закладі протягом навчального року вихователем з фізкультурно-оздоровчої роботи Щербатюк І. О. проводиться ранкова гімнастика під музичний супровід музкерівника Стукаленко Т. М.. Інна Олександрівна використовує нетрадиційні технології і методики, спрямовані на зміцнення та відновлення здоров’я дітей: авторська методика з фізичного виховання М. Єфименка «Театр фізичного розвитку», «Казкова фізкультура»; адаптовані методики психофізичної гімнастики , дихальна гімнастика Г.Стрельникової, К.Бутейка; дотиковий масаж А.Уманської, тощо.

З дітьми старшого дошкільного віку Щербатюк І. О. проводить бесіди про здоровий спосіб життя, основи гігієни, профілактику захворювань, попередження травматизму, безпеку життєдіяльності, а також надає консультації батькам щодо фізичного розвитку та загартування малюків, активно залучає до спільної співпраці. Батьки дітей средніх та старших груп приймали участь у змаганнях під час спортивних розваг. У кожній віковій групі була організована робота по оздоровчо-профілактичній роботі, під час якої діти мали змогу повправлятися у різних видах та формах роботи з фізичного розвитку.

Під час літнього оздоровчого періоду проводилися бесіди з безпеки життєдіяльності дітей, читалися твори на морально-етичну тематику. Щодня проводилися дидактичні та рухливі ігри. Діти ходили на екскурсії до районної бібліотеки, до парку, до річки, до центральної площі (знайомство з гербом нашого міста), до пам'ятника танкістам, до Яготинського історико-краєзнавчого музею, Картинної галереї ім. К. Білокур. Малюки загартовувалися (приймали сонячні та повітряні ванни, мили руки та вмивалися прохолодною водою, ходили босоніж по траві), спостерігали за явищами живої та неживої природи. Для дітей проводилися ігри-розваги, конкурси. Проте, крім відпочинку, дошкільнята вчилися допомагати дорослим: поливали квіти у квітнику, у куточку природи, протирали полиці, прибирали іграшки, підмітали доріжки.

Одним із напрямків методичної роботи в закладі є взаємодія дитсадка з батьками. На загальних батьківських зборах були висвітлені такі питання як «Організація діяльності ДНЗ у 2016-2017 н. р.», «Навчально-виховний процес у ДНЗ», «Відновлювально-корекційна робота з розвитку мовлення в дошкільному закладі», «Організація психологічної служби закладу» та інші. Також для батьків були проведені різні форми роботи: тренінг «Виховні можливості родини», консультації у вигляді круглих столів «Співробітництво сім’ї та ДНЗ в період адаптації», «Виховна роль спілкування батьків із дітьми», «Чи затишно дитині у вашій родині», «Батькам агресивних дітей»та інші. Слід відмітити, що не залишило байдужими батьків питання виховання у дітей основ здорового способу життя. Саме тут батьки виявляють інтерес, проявляють ініціативу: цікавляться харчуванням, радіють досягненням, приймають участь у різних спортивних заходах. Активну участь приймали батьки і в районному конкурсі стінгазет «Здорова дитина – щаслива родина». Саме така тісна співпраця між родинами і дитячим закладом дала можливість у цьому році нашим вихованцям отримати призові місця у районних конкурсах («Шашковий турнір», «Танцювальний вернісаж», «Найрозумніше дошкільня»). Це сприяло емоційному, психологічному задоволенню як дорослих, так і дітей. Значна увага приділяється створенню батьківських куточків, інформаційних стендів, кошиків довіри для батьків, де висвітлюються різні пам’ятки, інформації, рекомендації для сім’ї.

У нашому закладі батьки мають можливість отримати консультації з питань навчання, виховання та розвитку дітей дошкільного віку, знаходять відповіді на актуальні питання щодо підготовки дітей до навчання в школі, умов перебування дітей у дошкільному закладі, здійснення навчально-виховного процесу в закладі та практично застосовують їх у вихованні власних дітей, отримують консультації та рекомендації щодо загартовування, профілактики вірусних захворювань і організації здорового харчування дитини, вітамінотерапії та здорового способу життя.

Так, практичний психолог консультує батьків з питань розвитку та виховання дітей, організовує ряд занять з дітьми для більш легкої соціалізації вихованців; за запитом батьків проводить індивідуальну психологічну діагностику, обстеження дитини з метою визначення динаміки його психічного розвитку, рівня готовності до шкільного навчання та пізнавальної діяльності.

Вчитель-логопед проводить поглиблені логопедичні обстеження для визначення рівня мовного розвитку дитини, надає консультативну допомогу батькам з метою профілактики мовних порушень, вчить застосовувати спеціалізовані прийоми щодо виправлення порушень звуковимови.

Вихователь-методист проводить консультування з педагогічних проблем виховання дітей у сім'ї, готує рекомендації для батьків щодо організації із занять з дитиною вдома, забезпечує батьків довідковим матеріалом з тематики заявленої проблеми.

Старша медична сестра надає допомогу сім'ям у збереженні, зміцненні фізичного і психічного здоров'я дитини, консультує батьків щодо правильної організації харчування дітей, режиму дня, дотримання правил особистої гігієни.

Старшою медичною сестрою здійснювалася профілактична робота: проводилися бесіди по профілактиці захворювань з батьками та працівниками, випускалися санбюлетні, контролювалося проходження медичних оглядів працівниками та дітьми, здійснювався контроль за прийомом дітей у дитячий заклад, хворі діти не допускалися до закладу, проводилися антропометричні виміри дітей. Посилився контроль медичної сестри за санітарним станом закладу, технологією приготування страв, їх різноманітністю.

Організація раціонального, збалансованого і якісного харчування є одним з актуальних питань у роботі закладу та регламентується рядом законодавчих документів. В обов’язковому порядку щомісячно здійснюється моніторинг виконання натуральних норм харчування. Ведеться роз’яснювальна робота серед батьків щодо організації харчування у сім’ї дітей різного віку, про користь гарячого харчування дітей, режим харчування та його повноцінність, про дотримання принципів наступності, єдності вимог у ДНЗ та в родині; суворо заборонено прийняття до закладів неякісних продуктів харчування, продуктів, що містять синтетичні барвники, ароматизатори, консерванти та ті, які не включені в перелік норм харчування дітей. Питання раціонального харчування дітей внесені до тематики батьківських зборів, консультацій та висвітлюються в інформаційних куточках.

Налагоджено контроль за дотриманням на харчоблоці санітарних вимог щодо обладнання, прибирання, миття посуду, видачі готової їжі. Заклад в належній кількості забезпечений миючими та дезінфікуючими засобами, у закладі проводиться щоденне прибирання, генеральні прибирання та дезінфекція відповідно до санітарних правил та вимог, посуд миється із застосуванням дозволених миючих засобів.

Аналізуючи адміністративно-господарську роботу у 2016 - 2017 н.р., слід відмітити, що вся запланована робота була виконана вчасно. У садочку створені належні умови для всебічного розвитку дітей. Матеріальна база задовільна, вона постійно поповнюється і вдосконалюється. Зроблено капітальний ремонт ігрових кімнат ясельної групи «Калинка» та середньої групи №1 «Сонечко», у решті груп зроблено косметичні ремонти. Оновлюється посуд, закуплено нові рушники та покривала. У закладі триває робота по заміні старих вікон, частково ремонтується водовідвідна система, дах. Влітку було зроблено капітальний ремонт харчоблоку ДНЗ. На території дошкільного навчального закладу для спостережень за рослинами облаштовані квітники, де висаджуються нові рослини. Ігрові майданчики дошкільного закладу пофарбовані, частково поновлені ігровим обладнанням, заміненено пісок у пісочницях Утримання та облаштування будівлі та території закладу відповідає санітарним нормам устрою й утримання дитячих дошкільних закладів.

Педагогічний колектив приділяє значну увагу естетичному оформленню групових приміщень, залів, кабінетів, коридорів дошкільного закладу. Постійно оновлюється предметно-ігрове середовище в групах. Зібрано і виготовлено відповідний демонстраційний і роздатковий матеріал з різних розділів програм: «Дитина» та «Впевнений старт», що дає можливість систематично використовувати його при проведенні занять та індивідуальної роботи з дітьми.

У закладі забезпечується вирішення конкретних питань з охорони праці: затверджено інструкції для працівників про їх обов’язки, права та відповідальність за виконання покладених на них функцій. Періодично проводиться перевірка споруд дитячого закладу, робочих місць, що підкріплюється актами, забезпечується усунення причин, що призводять до нещасних випадків. В садочку проводиться оцінка технічного стану виробничого обладнання та устаткування, атестація робочих місць кухарів. Систематично ведеться робота по пропаганді безпечних методів праці, організований куточок «Охорона праці». Робота з профспілковою організацією була планомірною і систематичною, направлена на успішне виконання завдань, поставлених у річному плані роботи дошкільного закладу на 2016 – 2017 навчальний рік.

Враховуючи підсумки навчально-виховної роботи за минулий навчальний рік педагогічний колектив дошкільного закладу спрямовує свою діяльність у наступному році на продовження вирішення методичної проблеми: «Формування, збереження й зміцнення здоров’я дітей – майбутніх громадян України та виховання патріотично налаштованої життєво компетентної творчої особистості дошкільника» .    

Як і в минулому році, дошкільний навчальний заклад продовжує працювати за фізкультурно-оздоровчим та художньо-естетичним пріоритетними напрямками, а також над формуванням позитивного іміджу ДНЗ.



Керуючись Законом України «Про дошкільну освіту», Базовим компонентом дошкільної освіти, Концепцією Національно-патріотичного виховання дітей та молоді, листом МОН від 13.06.2017 № 1/9-322 «Щодо організації освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2017/2018 навчальному році», виходячи з аналізу освітньо-виховної і методичної роботи у 2016-2017 н.р., ураховуючи досягнення та перспективи розвитку, педагогічний колектив визначає основні завдання на 2017/2018 навчальний рік.

  1. Працювати над створенням належних умов для отримання дітьми дошкільної освіти, забезпечення дієвості особистісно орієнтованої освітньої системи та реалізація принципів демократизації, гуманізації, індивідуалізації.

  2. Продовжити роботу щодо організації сучасного освітнього середовища ДНЗ, сприятливого для формування гармонійно розвиненої особистості та реалізації індивідуальних творчих потреб кожної дитини.

  3. Спрямувати роботу педагогічного колективу на забезпечення системного підходу до охорони життя і збереження здоров’я дітей раннього та дошкільного віку.

  4. Продовжувати роботу по вихованню у дітей патріотизму, ціннісного ставлення до рідної землі та українського народу.

  5. Впроваджувати економічне виховання дошкільників як важливий засіб ранньої соціалізації дітей; формувати навички трудової діяльності вихованців, що є підґрунтям економічної освіти дошкільників.

  6. Сприяти налагодженню взаємодії з батьками вихованців шляхом використання нетрадиційних форм роботи.

  7. Продовжувати роботу по забезпеченню реальної наступності та безперервності між дошкільною та початковою ланками, розробці та впровадженню оптимальних технологій виховання та навчання, нових підходів до змісту пропонованих дошкільникам знань.

  8. Ознайомитися з новою редакцією програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» та впроваджувати її у роботі з дошкільниками.


Інструктивно-нормативні документи,

що регламентують планування роботи ДНЗ


  1. Закон України «Про дошкільну освіту» від 11.07.2001 №2628-Ш (зі змінами)

  2. Положення про дошкільний навчальний заклад, затверджене постановою Кабінету Міністрів від 12.03.2003 №305 (зі змінами).

  3. «Базовий компонент дошкільної освіти» (нова редакція) – 2012.

  4. Програма виховання та навчання дітей від 2 до 7 років «Дитина» - 2017.

  5. «Про організацію короткотривалого перебування дітей у дошкільних навчальних закладах». Лист МОН України від 17.08.2005 №1/9 – 431.

  6. «Положення про організацію фізичного виховання і масового спорту в дошкільних, загальноосвітніх і професійно-технічних навчальних закладах України» наказ МОН України від 02.08.2005 №458.

  7. Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі». Лист МОН України від 27.08.2004 №1/9 – 438.

  8. «Про організацію роботи з дітьми старшого дошкільного віку, які не відвідують дошкільні навчальні заклади». Інструктивно-методичний лист від 18.12.2000 №1/9 – 510.

  9. «Підбір і використання іграшок для дітей раннього віку у дошкільних навчальних закладах». Інструктивно-методичний лист МОН України від 17.03.2006 №1/9 – 153.

  10. Типове положення про атестацію педагогічних працівників. Наказ МОН України від 06.10.2010 №930.

  11. Фізичний розвиток дітей в умовах дошкільного навчального закладу. Методичні рекомендації МОН України (додаток до листа від 16.08.2010 №1/9 – 563.

  12. Концепція Державної цільової програми розвитку дошкільної освіти на період до 2017 р., схвалено розпорядженням Кабінету Міністрів України від 27.08.2010р. №1721-р.

  13. «Про організацію обліку дітей дошкільного віку»від 17.05.2007р.№1/9 – 36.

  14. Про дотримання порядку прийому дітей в ДНЗ. Лист МОН молоді та спорту України від 25.05.11 №1/9-389.

  15. «Примірне положення про Консультативний центр для батьків або осіб, які їх замінюють, і дітей, які виховуються в умовах сім’ї», затверджено наказом МОНМС України від 30.06.2011р. №714.

  16. Наказ МОНМСУ «Про затвердження Примірного положення про батьківські комітети (ради) дошкільного навчального закладу від 26.04.2011р. №398.

  17. Методичні рекомендації з планування розвитку загальноосвітніх і дошкільних навчальних закладів. Лист ПОІППО від 07.10.10 №1001.

  18. Типове положення про методичний кабінет ДНЗ, затверджене наказом Міністерства освіти і науки України від 09.11.10 № 1079.

  19. Лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України «Щодо організації роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період» від 16 березня 2012р. №1/9-198.

  20. Конституція України.

  21. Конвенція «Про права дитини» - 1991.

  22. Закон України «Про освіту» - 1991.

  23. Національна доктрина розвитку освіти – 2002.

  24. Закон України «Про охорону дитинства» - 2001.

  25. Державна національна програма «Освіта (Україна ХХІ століття).

  26. Методичні рекомендації щодо створення уніфікованої системи електронної реєстрації дітей дошкільного віку. 1/9-499.

30. Лист МОН від 13.06.2017 № 1/9-322 «Щодо організації освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2017/2018 навчальному році».

31. Концепція національно-патріотичного виховання дітей та молоді - 2015.

32. Інструктивно-методичні рекомендації «Про організацію національно-патріотичного виховання у дошкільних навчальних закладах» - 2016

33. Лист МОН № 1/9-487 від 12.10.15 року «Щодо організації діяльності інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах»



Підвищення фахової кваліфікації педагогічних працівників




п/п

Зміст роботи

Термін виконання

Відповідальний

Приміт-ка

1.

2.



3.

4.

5.


6.

7.


8.

З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки, зобов’язати вихо-вателів відвідувати методичні об’єднання дошкільних працівників міста та району.


Брати участь у роботі семінарів, семіна-рів-практикумів, які проводяться район-ним методичним кабінетом та в дошкіль-ному закладі, працювати в творчій групі.
Направити на курси підвищення каліфіка-ції вихователів згідно із планом курсового підвищення кваліфікації.
Із метою самоосвіти опрацювати методи-чні посібники, що будуть використову-ватись в роботі впродовж навчального року.
Систематично проводити педгодини, спрямовані на оптимізацію освітньо-вихо-вної роботи з дітьми відповідно до Базового компонента дошкільної освіти
З метою підвищення фахової майстернос-ті педагогів та якості освітнього процесу проводити взаємовідвідування занять між колегами.
З метою надання методичної допомоги систематично здійснювати контроль за самоосвітою педагогів.
З метою підвищення ефективності педаго-гічної діяльності та адаптації до стилю ро-боти ДНЗ здійснювати індивідуальне кон-сультування педагогів, які тільки розпоча-ли працювати.


Протягом року


--//--


--//--

Вересень


1 раз на місяць

Протягом року


1 раз на квартал

Протягом року

Завідуюча

Вихователі

Завідуюча


Вихователі

Вихователь-методист

Завідуюча, вихователь-методист

Вихователь-методист

Завідуюча, вихователь-методист








Напрямки підвищення фахового рівня педагогічних працівників шляхом самоосвіти





ПІБ педагога

Посада

Напрямок роботи


1

Гаврущенко

Лілія Сергіївна



Завідуюча ДНЗ

Взаємодія дошкільного навчального закладу з родинами вихованців

2

Хавтирко Віта

Григорівна



Вихователь-методист

Впровадження інноваційних технологій у навчально-виховний процес

3

Власенко

Інна Броніславівна



Ст.медсес-

тра


Зміцнення здоров´я дітей в умовах дошкільного навчального закладу

4

Просяник Вікторія Миколаївна

Практичний

психолог


Особливості перебігу кризи трьох років у дітей раннього віку

5

Шевченко

Вікторія Миколаївна



Вихователь


Пошуково-дослідницька діяльність дошкільників

6

Лук’яненко

Наталія Василівна



Вихователь


Розвиток зв´язного мовлення дітей старшого дошкільного віку як складова успішної підготовки дітей до навчання у школі

7

Згурська

Юлія Анатоліївна



Вихователь

Виховання у дітей екологічної свідомості та культури

8

Косяченко

Валентина Валеріївна



Вихователь


Використання нетрадиційних технік на заняттях зображувальної діяльності

9

Потапенко

Оксана Прокопівна



Вихователь


Формування логіко-математичної компетентності дошкільників

10

Кириченко

Олена Леонідівна



Вихователь

Правове виховання дошкільників

11

Бойко Ірина Іванівна

Вихователь

Виховання основ моральності засобами художнього слова

12

Горб Марія Михайлівна

Вихователь

Розвиток креативності дошкільників на заняттях зображувальної діяльності

13

Матушко Анна Григорівна

Вихователь

Виховання патріотичних почуттів у дітей засобами народознавства

14

Стукаленко

Тамара Миколаївна



Музкерів-

ник


Розвиток творчості дитини засобами музичної діяльності

15

Михайленко Вікторія

Сергіївна



Вчитель-логопед

Використання логопедичних ігор та вправ у корекційній роботі зі старшими дошкільниками

16

Щербатюк Інна

Олександрівна



Вих. з фізк.-озд.

роботи


Виховання у дошкільнят потреб у здоровому способі життя

17

Матушко Анна Григорівна

Вихователь

Екологічне виховання дітей дошкільного віку



План атестаційної роботи в дошкільному закладі




п/п

Зміст роботи

Термін виконання

Відповідальний

Приміт-ка

1.

2.


3.

4.


5.


6.

7.

8.



9.

10.


11.

Видати наказ про створення атестаційної комісії дошкільного закладу.


Опрацювати законодавчу, правову та нор-мативну документації з питань атестації педагогічних працівників.
Оформити стенд з питань атестації педагогічних працівників.
Прийняти заяви від педагогічних праців-ників, які будуть атестуватися в 2017-2018н.р.
Скласти план-графік проведення атеста-ції, довести його до відома осіб, які атес-туються.
Вивчити роботу педагогів, які атестують-ся.
Оформити і подати роботу з досвідом до атестаційної комісії дошкільного закладу.
Педагогам, які атестуються, прийняти участь у творчому звіті вихователів.
Оформити і подати матеріали по атестації до районної атестаційної комісії.
Провести заключне засідання атестаційної комісії дошкільного закладу.
Здійснювати психологічний супровід педагогів під час атестації

До 15.09.2017


До 01.10.2017

Жовтень


До 10.10.2017

До 16.10.2017

15.01.2018-26.01.2018
До 15.01.2018
Лютий

До 12.03.2018


До 23.03.2018
Протягом року

Завідуюча

Члени атестацій-ної комісії

Секретар атеста-ційної комісії


Голова атестаці-йної комісії

Секретар атеста-ційної комісії

Члени атестацій-ної комісії
Педагоги, які атестуються
--//--

Голова атестаці-йної комісії


--//--

Практичний психолог







Поділіться з Вашими друзьями:
  1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка