Основна частина Опис досвіду з реалізації проблеми «Використання інтерактивних технологій на уроках географії»



Сторінка2/3
Дата конвертації23.10.2017
Розмір1.04 Mb.
ТипКонспект
1   2   3
ТЕМА: « ОКЕАНИ »

Навчальна мета: перевірити рівень навчальних досягнень учнів по темі «Океани»; узагальнити та систематизувати знання учнів; закріпити практичні навички роботи з картою; вчити користуватися здобутими географічними знання­ми, джерелами інформації;

Розвиваюча мета: розвивати навички роботи з контурною картою, атласом , додатковою літературою; розвивати навички порівняльного аналізу природи океанів, самостійність логічного мислення.

Виховна мета: бережливе ставлення до одно­го з багатств природи — води; пізнавальну активність і самостійність, бережне ставлення до багатств океанів.

Обладнання: карта світу, карта океанів, контурні карти, атласи, конверти, картки, комп’ютерні програми для 7 класу; фільм « Краски Землі », маршрут подорожі, вислови , скринька.

Тип уроку: перевірка та оцінюван­ня знань.

Форма проведення: урок-подорож.

Епіграф: „Океан – це постійний рух, любов і вічне життя”

Ж. Верн

Хід уроку:

І. Організаційний етап

( підготовка індивідуальних завдання учнями )



ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Учитель: Ми часто чуємо Земля - блакитна планета. І дійсно якщо на карту Землі подивитись, землі на Землі 1/3. Нашу планету правильніше було б назвати планетою Океан.

Глянь на глобус – голубий:

Океан то Світовий.

Океани він єднає,

Їх чотири в собі має:

Індійський - він самий (ЯКИЙ? )…. ( солоний ) у світі,

Океан Атлантичний славен ( ЧИМ?)своїми …. (хребтами)

Льодовиковий весь час спить під ( ЧИМ?) … ( льодовиками)

А Тихий – не тихий, а зовсім бурхливий, глибокий і самий( який?)

( великий)



Учитель:

Запитання: Яке походження слова « океан »?



Учні: Слово „Океан” прийшло від давніх греків, так вони назвали безперервну водну оболонку Землі, що немовби величезна ріка обтікала світ з усіх боків.

Світовий океан – це основна частина гідросфери, в якій зосереджено 96,5% всієї води планети.

Світовий океан – це безмежні простори, з своїми особливостями і властивостями:

- солоністю.

- температурою.

- рухом води.

- природними ресурсами;

- органічним світом;



ІІІ. Узагальнення знань з теми:

Учитель:

А на сьогоднішньому уроці всіх Вас запрошую в завершальну мандрівку по океанам словами відомого письменника Жюля Верна :



«Ви совершите путешествие в страну чудес! Смена впечатлений взволнует ваше воображение. Вм не устанете изумляться виденному,..), Я хочу еще раз окинуть взглядом все, что мной изучено в морских глубинах, не однажы, мною исследованннх! Вы будете участником моих научннх занятий... — и Мировой океан раскроет перед нами свои тайны!»

Ж. Верн.

А ще хочеться, щоб ви в нашій мандрівці були справжніми дослідниками і мали такі ж риси, як герої творів Жюля Верна - мандрівники, вчені, винахідники, дослідники - завжди розумні, вольові, шляхетні й людяні. Вони не знають, що таке вагання, суперечності, сумніви.

Обравши мету, вони йдуть до неї, долаючи всі труднощі й небезпеки. Вони невтомно борються за свободу і справедливість, захищають бідних і знедолених.

Сподіваюся, що кожен з вас зуміє продемонструвати свої знання і дії на уроці і оцінить свої знання за допомогою картки.



Я + ДІЇ НА УРОЦІ

1. Я знаю___________________________

2. Я захоплююсь і захопився__________

3. Я - член експедиції________________

4. Працюю в парі___________________

5. Мої досягнення___________________

6. Моя оцінка. ____

7. Оцінка команди.___

Під час подорожі будьте уважними! Вам потрібно скласти звіт цієї подорожі – це завдання додому.

Запитання:

Діти! А яку мету і завдання ви поставите для цієї подорожі?



Учні: - повторити географічне положення океанів;

- рельєф дна ;

- основні закономірності клімату і водних мас;

- своєрідність природи океанів;

- закріпити знання карти;

- звернути увагу на збереження органічного світу і охорону Світового океану.



Учитель:

Так, ми пригадаємо, узагальнимо знання які ви отримали на попередніх уроках. А можливо і дізнаємось щось нове, адже Світовий океан такий загадковий і таємничий, має безліч скарбів, можливо ми їх знайдемо. Звернемо особливу увагу на охорону вод Світового океану.

Завдання ми визначили. А що на вашу думку. Ще потрібно для подорожі?

Учні: ( корабель, команда, командир )



Учитель:

А щоб визначити команди і їх склад, це можна зробити побажанню, а ми по картографічному жеребкуванню.



Завдання: кожному учневі я роздаю фрагменти карти з контурами океанів, ви їх складаєте і ви отримаєте назву океану. По назвах океану формуються команди.

(4 команди).

Виберіть капітанів команд.

( учні формують групи, один учень помічник для оцінювання команд.)

КОМАНДИ:

І. Атланти ІІ. Індіанці

ІІІ. Тихоокеанці ІY. Арктика

Учитель:

Завдання: за 1 – 2 хвилини складіть римований віршик про свій океан, що підтвердить готовність ваших команд.

Тихоокеанці:

Тихий океан — Великий.

Він Магелланом ще відкритий.

Це Магеллан як відкривав,

Тихим сам його назвав.

Атланти:

Атлантичний океан, ось дивись,

З північчю і півднем подруживсь.

Він Америки торкається,

З Африкою родичається.

Індіанці:

В океан індійці стали

Та Індійським і назвали.

Хочеш вір, а чи не вір,

Він Індійський із тих пір.

Арктика:

Океан — Північний зветься,

Льодовитий додається.

Крига там міцна, страшна

І не тане вона.

Учитель:

Я зрозуміла, що команди готові.



Учні:

Яке ж обладнання вам потрібно для подорожі. ( карти, атласи, підручники, додаткова література).



Отже в мандрівку, попутного вам вітру і ніяких перешкод.

Учень:

З Сміли ми вирушаємо до Черкас .Потім пливемо по Дніпру до Чорного моря. Через протоку Босфорд і Дарданели пропливаємо в Средземне море, через Гібралтарську протоку ми випливаємо в Атлантичний океан. Ми бачимо безкраї простори води, пахощі морів, крик чайок.

Прямо по курсу ми бачимо маяк.

Ми наближаємось до Канарських островів.



Учитель:

Запитання:

А що ви знаєте про ці острови?

Це перша наша зупинка, там нас чекають загадкові пошта .



  1. Зупинка « ПОШТОВА »

Учитель:

( в великому конверті )

Послання.

Шановні часники мандрівки! Карта – друга «мова» географії.

А чи знаєте ви її ? Географічне товариство перевірить рівень ваших знань за допомогою завдання.

Завдання: На картках написані назви островів, протоків, заток, морів всіх океанів. Ваше завдання розкласти їх в відповідні конверти з назвами Океанів. І кожна команда вибирає одного учасника який показує географічну номенклатуру на карті відповідно свого океану, учасник іншої команди його запитує. ( прикріплює прапорці відповідного кольору).

1. Японське море. Т

2. Берінґова протока. Т

4. Острів Ісландія. А

5. Мадагаскарська течія. І

6. Бенгальська затока. І

7. Червоне море. І

9. Чорне море А

10. Біле море.А

11. Південнокитайське море. Т

12. Острів Ґренландія. А

13. Гольфстрім. А

14. Перська затока. І

15. Мексиканська затока. А

16. Острів Шрі-Ланка. І

17.Бареневе море Л

18. Півострів Таймир Л

о. Нова Земля Л

о. Вікторія Л

Великий Барєрний риф Т



Учитель. Географічне товариство переконалось, що ви знаєте карту і не заблукаєте, дає дозвіл для подальшої мандрівки.

Рухаюємось далі. Попереду нас цифра 8742 м. Що ця цифра означає в Атлантичному океані?



2. Зупинка ЦИФРОВА

Завдання : вам дані різні цифри, ви повинні визначити що воно означають для Світового океану.( кожній команді роздається однакові завдання)

1820 р. – перше навколосвітнє плавання Магеллана;

11022 м. – Маріанський жолоб;

10 тис. кількість островів в Океанії

178,7 млн.км - площа Тихого океану

14,1 млн. км - площа Пів. Льодовитого океану

42% - солоність Червоного моря


  • 40 С – температура П.Льодовитого океану.

ширина 75 км глибина 700 метрів – течія Гольфстрім;
Учитель. Дуже добре і ми рухаємось далі ( стрілкою показано на карті ).

А ось ми бачимо скриньку.

Це незвичайна скринька. А з чим вона повинна бути на вашу думку?
3. Зупинка СКРНЬКА СКАРБІВ

( в скриньці кольорові камінчики і цікаві запитання до кожної команди балів за правильну відповідь)

Які коштовності можна знайти в океані?


  1. Чи існує море без берегів?

  2. Назвіть кольорові моря.

  3. В яке море Індійського океану не впадає жодна річка?

  4. Як змінюється температура і солоність води в океані ?

  5. Який півострів говорить про свою величину?

  6. Форма якого півострова нагадує жіночий чобіток?


Учитель . Скарби знань ми знайшли. І рухаємось далі.

І наближаємось до най, най. най …. Океану. Якого?



  1. Зупинка НАЙ, НАЙ, НАЙ .

Завдання:

Пригадати рекорди і унікальність кожного океану з приставкою най.



5. Зупинка « Царство Нептуна »

Океан – це постійний рух, любов і вічне життя”

Океан –це особлива планета життя. Відомо, що зараз в океані мешкає біля 160тис. видів тварин і 10тис. видів подорослів. Але це число постійно змінюється, при вивчені і дослідженні знаходять все нових і нових представників органічного світу. Тільки під час експедиції на Челенжері було знайдено 4417 нових видів рослин і тварин.

Запитання: Які види риб можна зустріти в океані?

Чому з кожним роком все біднішим стає органічний світ океану?

З чим це пов’язано?



Учитель:

Задача:


Яку частину Світового океану щорічно забруднюють танкери, якщо залишки нафти, яку вони викидають у воду, складають 2 млн. тонн, і а одна тонна нафти забруднює 112 км2 поверхні води?

Які зміни може спричинити забруднення нафтою гідросфери?



Учні:

Розв'язання проблеми.

Морська аварія – розлив нафти – зменшення надходження світла - зміна водно – сольового складу – загибель рослин і тварин.

Учитель:

А далі ми припливаємо до суворого, холодного, складного в різних планах океану. І тому пройшовши цей шлях ви отримаєте результат вашої подорожі.



ІY. Підсумок уроку.

Заповнення карток.

Запитання: Чи досягнули Ви мети, яку ми ставили з вами перед початком уроку?

Учні висловлюють свої враження і роблять підсумок уроку.

Оцінювання команд і учнів.

Y. Домашнє завдання: Скласти звіт про мандрівку. Кросворд.
 

Тема «ІТАЛІЯ»

Мета: сформувати в учнів систему знань про природно-ресурсний потенціал Італії; систематизувати уявлення про міжнародну спеціалізацію регіону; вдосконалювати вміння і навички самостійно працювати з електронними джерелами географічної інформації; розвивати навички роботи в групах, формувати науковий світогляд; виховувати любов і повагу до звичаїв інших народів і держав.

Обладнання: політична карта світу, комп’ютери, електронні атласи, опорні сигнали країн світу, електронний посібник «Економічна і соціальна географія світу» — 33 країни світу, картки-завдання, таблиці, підручник «Економічна і соціальна географія світу. 10 клас», додаткова література, бейджики для учнів — «історики», «географи» тощо.

Тип уроку: засвоєння нових знань з використанням інтерактивних методів навчання.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

Урок проводиться у кабінеті інформатики. Учні (міні-групи по три особи) сидять за комп’ютерами. Розробка уроку передбачає, що учні володіють знаннями і навичками роботи на комп’ютерах.

II. Мотивація навчальної діяльності учнів

Учитель (на фоні музики). Море, хвилі, прекрасний корабель... Безкраї простори моря... Аж раптом на горизонті з’явився півострів, на якому розташована одна з наймогутніших країн світу. Це — Італія, якій присвячено багато віршованих рядків, хоча жоден із них не здатний передати всієї краси й неповторності цієї країни. Серенади, скрипалі, гондоли, неймовірно мелодійна і барвиста італійська мова — все це робить надзвичайно строкатим і яскравим портрет Італії. І, мабуть, кожен з нас хотів би побувати в Італії, помилуватись її незвичайністю. Сьогодні це можливо. Ми помандруємо до Італії на борту корабля, назва якого — комп’ютер.

Завданням уроку буде виконання невеликого проекту — комп’ютерної презентації.

 

ІІІ. Організація навчальної діяльності



Тема проекту «Італія — високорозвинена індустріально-аграрна держава»

Що ж це за країна? З чим чи з ким пов’язані ваші уявлення про Італію?

Мозковий штурм

Учні:


1. Італія — це країна, яка входить до «Великої сімки», ЄС, НАТО.

2. Це — дивовижна країна, відома своїми видатними людьми, такими, як Спартак, Цезар.

3. Знамениті скрипкові майстри: Страдиварі.

4. Колізей.

5. Країна, де щорічно відбуваються грандіозні карнавали та свята.

6. Великі художники: Леонардо да Вінчі, Рафаель, Мікеланджело.

7. Загальновідомі маслини і національні страви спагеті й піца.

8. Два відомих вулкани: Везувій та Етна.

9. Відомі міста: Рим, Неаполь, Мілан.

10. Ватикан — колиска та адміністративний центр католицької церкви.

11. Відомі марки автомобілів: «Фіат», «Феррарі».

12. Держава сили, могутності і величі, столицею якої є Рим — єдине з міст світу, що заслужило звання Вічного міста.

Учитель. Як ви вважаєте, чи буде цікавою ця тема особисто для вас? Якщо так, то чому?

Учень. Багато цікавої інформації зібрали в «Портфелі дослідника» про Італію, і сьогодні хотілось би поділитися своїми знаннями про цю країну. Це дасть мені можливість розширити й поглибити знання.

Учениця. Я мрію після закінчення школи дістати у ВНЗ фах «Міжнародні відносини», а там, як мені відомо, є курс «Країнознавство», тому я повинна знати все про країни світу, в тому числі й про Італію. Представляємо наш план проекту.

План проекту 



Виконавець

опрацьовані питання

результат

«Географи»

1. Візитка держави, символи Італії.

2. Економіко-географічне положення Італії.

3. Оцінка місця Італії на політичній карті світу.

4. Оцінка сухопутних і морських кордонів Італії



Реферат, повідомлення, малюнок, картосхема

«Історики»

Історія утворення Італійської республіки. Адміністративний поділ Італії. Природні ресурси та природні умови

Повідомлення, картосхема, відповідь до теми

«Демографи»

Характерні риси населення. Українська діаспора

Сторінка з міні-підручника

«Економісти»

Промисловість. Сільське господарство. Своєрідні галузі спеціалізації. Відмінності в розвитку Півночі та Півдня Італії

Повідомлення у формі таблиці. Повідомлення, таблиця-схема

«Менеджери»

Експорт та імпорт

Таблиця з опорними сигналами

«Кореспонденти»

Традиції, звичаї, культура, визначні місця

Фотографії визначних місць Італії

 

Кожна група отримала конкретне завдання і буде його презентувати за допомогою комп’ютера.

Учитель. Виберіть на моніторах «Текст» і за декілька хвилин зорієнтуйтесь у своїх завданнях за допомогою тексту в комп’ютері. Ви можете скористатись своєю доріжкою-підказкою (таблиці, схеми, малюнки на дошці) під час презентації.

Інформацію оцінюємо в балах, які записуються на дошці проти кожного учня.

Надаємо слово для презентації «географам».

1-й географ. Для представлення «Візитки Італії» працюємо з електронним атласом «Економічна і соціальна географія світу».

Отже:

Площа держави — 301,2 тис. км2.



Кількість населення — 58,2 млн. осіб.

Форма правління — президентсько-парламентська республіка.

Форма адміністративно-територіального устрою — унітарна.

Столиця — Рим.

Релігія — католицизм.

Міжнародні організації і союзи — ООН, ЄС, НАТО.

2-й географ. Характеристика ЕГП.

Італія — це витягнутий півострів у формі чобота, два великих острови — Сіцілія і Сардінія, 70 малих островів.

 

Перша група географів. Завдання з використанням атласу.

Оцінити місце Італії на політичній карті світу.

Італія — держава на півдні Європи. (Показує на карті.) На її території розташовані карликові держави: Ватикан, Сан-Марино. Територія складається з трьох частин: материкової, Апеннінського півострова, островів Сардінія, Сіцілія і низки малих островів. Має довгу берегову лінію, омивається чотирма морями, що створює сприятливі умови для розвитку міжнародного морського транспорту та широкі можливості для туризму і рекреації.

 

Друга група географів. Оцінити сухопутні і морські кордони Італії.

80 % кордонів Італії морські, тому провідна роль буде належати морському транспорту. 3/4 території займають гори і височини. Італійські Альпи огинають країну з півночі, по них проходять сухопутні кордони із Францією, Швейцарією, Австрією, Словаччиною. По перевалах і тунелях проходять найважливіші автомобільні шляхи і залізниці.

 

Третя група географів.

Територія Італії — це 20 автономних областей (5 областей з особливим автономним статусом, наприклад: о. Сіцілія, о. Сардінія, що дозволяє вважати Італію країною, яка займає проміжне положення між унітарною і федеративною державою. Райони розрізняються за територією, населенням; економічним розвитком. Останнім часом ідеться про укрупнення районів, що дозволило б їм розвиватися більш гармонійно та покращило б становище. Поряд з існуючими 20 районами утворюються нові територіальні об’єднання — 11 районів. (Використовує карту районів.)

Учитель. На панелі управління відкрито вікно демографів, які презентують тему проекту «Населення Італії» показують діаграму «Розміщення населення», «Зайнятість населення Італії» (у %) (використовують додаткову інформацію з журналу «Кореспондент» статтю «Сирота заробитчанская»).

Картка-завдання групі географів

1. Використовуючи електронні посібники, розташовані на робочому столі вашого комп’ютера, підберіть матеріали для створення двох-чотирьох кадрів презентації за темою: «Природні умови і ресурси Італії».

2. Підготуйте виступ за заданою темою.

Північна частина Італії зайнята горами Альпи, які захищають її від холодних повітряних мас. На південь від Альп знаходиться Паданська низовина, якою протікає річка По.

Значну територію займають Апеннінські гори, видовжені з півночі на південь.

Острови Сіцілія і Сардінія мають субтропічний клімат, у горах — висотна поясність, а на Паданській низовині — помірно-континентальний клімат.

Лісами вкрито 1/5 площі країни. Різноманітні ґрунти.

Багаті рекреаційні ресурси.

Серед мінеральних ресурсів країна багата на сірку й солі, що дає можливість розвивати хімічну промисловість. Поліметалеві руди, ртуть використовують у кольоровій металургії. Мармур і граніт використовують у будівельній промисловості. Однак нафту, газ, вугілля Італія змушена імпортувати. Отже, природні умови і природні ресурси сприяють розвитку господарства Італії.

 

Група «Демографи»

Я представляю свій проект у формі міні-підручника. (Подає міні-проект у збільшеному вигляді.)

1. Кількість населення — 57,5 млн. осіб.

2. Густота населення — 188 чол./км2.

3. Райони з найменшою і найбільшою густотою — північна Італія, західне і східне узбережжя, гірські райони — 40—70 чол./км2.

4. Переважає І тип відтворення.

5. Склад населення: 95 % — італійці; 2 % — німці, словаки, албанці, греки, французи, тирольці.

6. Рівень зайнятості становить: 36 % (див. додаток 1).

7. Урбанізація:

а) особливості: сільське — 32 %, міське — 68 %;

б) міста: Мілан, Турін, Ґенуя, Рим, Неаполь, Венеція, Флоренція;

в) агломерації: Міланська, Римська, Неапольська.

8. Напрямки зовнішніх міграцій: країни Європи, США, Близького Сходу, Японії, Латинської Америки.

Чимало українців виїжджають на роботу в Італію. Якщо подивитись на рейтинг країн, де бажають працювати українці, то Італія посідає перше місце (95 тис. українців працюють щорічно в Італії). Цілі покоління дітей зростають, не бачачи своїх батьків, які поїхали працювати за кордон. Але є батьки, які забирають своїх дітей до Італії. Діти швидко адаптуються в іншій країні, легко вчать італійську мову. Трапляються випадки, коли, поїхавши до Італії, люди пропадають безвісти. Покинуті діти часто стають мішенню для кримінальних структур.

За статистичними даними, українці їдуть, щоб заробити гроші:

• на покупку автомобіля — 5,7 %;

• на власний бізнес — 6,5 %;

• на придбання житла — 20 %;

• на навчання — 23 %;

• на життя —51,3 %;

• на інші речі — 2 %.

Проте я вірю, що настане час, коли рівень життя в Україні стане вищим, і тоді не буде потреби їхати на заробітки в Італію, а тільки подорожувати та насолоджуватися краєвидами та пам’ятками історії та архітектури.

 

Картка-завдання групі економістів



1. Використовуючи електронні посібники, матеріали ЛОС, атласи, підберіть матеріали для створення двох-чотирьох кадрів презентації за темою «Промисловість Італії».

2. Міні-презентацію виконайте у вигляді схеми опорних сигналів.

3. Підготуйте виступ за заданою темою.

Італія — індустріально-аграрна держава Європи. Рівень життя населення високий. ВНП на душу населення становить 20,510 доларів США на рік, за рівнем доходу на душу населення держава посідає третє місце у світі.

В Італії розвивається машинобудування, де провідна роль належить автомобілебудуванню. Концерн ФІАТ — виробник італійських автомобілів у Туріні, є багатогалузевим, йому належить одне з перших місць в Європі не лише зі складання легкових автомобілів, але й тракторів і різних двигунів.

В Італії виробляють «Феррарі» — один з найдорожчих автомобілів у світі. Ціна «червоного коня» — 400 тисяч доларів. «Коня», бо емблемою цієї італійської фірми є пришпорений кінь. Знаменитий гонщик Михаель Шумахер —п’ятиразовий чемпіон світу, тривалий час виступав за команду «Феррарі».

Електротехнічне устаткування: холодильники, пральні машини, персональні комп’ютери випускає фірма «Оліветті» (Турін, Мілан).

Лідером хімічної промисловості є фірма «Монте-дисон», що контролює більшість підприємств. Розміщені ці підприємства в морських портах, оскільки використовують імпортну сировину. В морських портах виникла потужна нафтопереробна промисловість.

Провідне місце в електроенергетиці належить ТЕС, більшість яких розміщені на півночі.

Чорна металургія використовує імпортну сировину (вугілля, кокс, залізну руду, металобрухт). Центри цієї галузі — Ґенуя, Неаполь, Торонто — дають по 10 млн. тонн сталі за рік.

Італія — експортер бавовняних, вовняних тканин, одягу, взуття, меблів, ювелірних і фарфоро-фаянсових виробів, музичних інструментів.

Італія — центр світової моди. На одній з найрозкішніших вулиць Риму знаходиться магазин «Гуччі», «Армані», «Трусарді» і «Валентино». Тут можна придбати все, починаючи з хутра і закінчуючи постільною білизною.

Велике значення для Італії має експорт продуктів харчування: макаронів, маслинової олії, виноградних вин, овочів, фруктів, цукерок, соків. Далеко за межами країни відомі національні страви італійців — піца, кава капучино, спагеті.

 

Завдання «спеціалістам сільського господарства»



1. Використовуючи електронні та інші посібники, підберіть матеріали для створення двох-чотирьох кадрів презентації на тему «Сільське господарство».

2. Підготуйте виступ за заданою темою.

Сільське господарство Італії багатогалузеве. Воно забезпечує населення продовольством на 75 %. 3/4 господарств мають площу, яка не перевищує 5 га. Земля належить великим землевласникам, які здають її в оренду й укладаються кооперативні відносини.

Головною галуззю сільського господарства є рослинництво. Італія посідає перше місце в Європі з вирощування рису, винограду, виробництва вин, друге місце з вирощування маслин, четверте місце — яблук, груш, цитрусових, квітів, тютюну, пшениці твердих сортів на виробництво макаронних виробів, цукрових буряків. Рослинництво є галуззю міжнародної спеціалізації. У тваринництві поширені молочне і м’ясне тваринництво, вівчарство.

 

Картка-завдання групі спеціалістів зовнішньої торгівлі



1. Використовуючи електронні посібники в комп’ютері, підберіть матеріал для створення презентації за темою «Зовнішні зв’язки».

2. Міні-презентацію виконайте у звичайному форматі.

3. Підготуйте виступ за заданою темою.

4. Під час презентації використовуйте схему.

Італія має широкі економічні зв’язки з країнами Європи, США, Близького Сходу, Латинської Америки, Японією, Україною. Схематично ці зв’язки виглядають так:

Італія експортує: сталь, автомобілі, судна, посудомийні і швейні машини, морозильники, кухонні печі, пральні машини, конторське приладдя, тканини, одяг, взуття, пластмасові вироби і меблі.

Імпортує: нафту, газ та іншу сировину, пшеницю, кормове зерно, ліс.

 

Менеджер зі зв’язків України з Італією



Минуло вже чимало часу з дня встановлення дипломатичних відносин. Розширюється та поглиблюється співпраця в політичній, економічній та науково-технічній сферах. Частка в зовнішньому торговому обігу України — 22 %.

У політичній сфері відносини забезпечуються Договором про дружбу і співпрацю та Декларацією про особливе партнерство.

В економічній сфері відчутна зацікавленість з боку італійських ділових кіл до інвестування проектів в Україні, переважно в таких важливих галузях, як машинобудування, хімічна, харчова і легка промисловість.

Науково-технічне співробітництво має для України пріоритетне значення. Насамперед це проблеми подолання наслідків катастрофи на ЧАЕС. Важливе також значення соціально-гуманітарних, культурних, освітніх, спортивних зв’язків між Україною та Італією. Цьому великою мірою сприяє наявність української діаспори в Італії.

Отже, ми бачимо, що співпраця між Україною та Італією, партнерство може допомогти нашій державі стати більш розвиненою та стабільною, запозичити економічний досвід та здобутки в інших сферах.

Наша держава — Україна, мало поступається країнам Європи: Великої Британії, Німеччині, Італії та Франції за потенціалом виробництва багатьох видів промислової продукції, зокрема сталі, залізної руди, мінеральних добрив. Вона випереджає Італію, наприклад, у виробництві електроенергії. Потужна Україна і за виробництвом сталі — головного «хліба» машинобудування. За виготовленням цього металу вона посідає п’яте місце у світі й перше місце в Європі.

 

Висновки


1. Вигідність географічного положення визначається наявністю широкого виходу до морів, близькістю економічних центрів.

2. Сьогодні приріст населення відбувається за рахунок механічного руху населення. Держава проводить політику, спрямовану на підвищення народжуваності.

3. У країні поширена надомна праця, значна частина населення працює на незареєстрованих підприємствах, обслуговує туристів. Тут розвинений туризм, який дає дохід 6 млрд. доларів.

4. Вартість промислової продукції у сім разів перевищує вартість сільського господарства.

5. Валовий національний продукт на душу населення становить 20 510 доларів США на рік; за рівнем на душу населення посідає третє місце у світі.

6. Характерна висока монополізація економіки.

7. Провідна роль у розвитку промисловості належить автомобілебудуванню.

8. Налагоджено випуск устаткування для текстильної, швейної, взуттєвої галузей.

9. Існує електротехнічне устаткування.

10. Італія — літер хімічної промисловості.

11. Розвинена чорна і кольорова металургія на імпортованій сировині.

12. Провідне місце в електроенергетиці належить ТЕС.

13. Італія — центр світової моди. Фірма «Бенеттон» є лідером з виробництва готового одягу.

14. Сільське господарство забезпечує населення продовольством на 75 %. Італії належить перше місце в Європі з вирощування рису, винограду, виробництва вин; друге місце — з вирощування маслин; четверте місце — яблук, груш, цитрусових, квітів, тютюну, пшениці твердих сортів. Поширене молочне і м’ясне тваринництво.

15. Між північчю, півднем і центральною Італією панують внутрішні відмінності в розвитку господарства.

16. Розвинені всі види транспорту.

17. Зайнятість населення свідчить про те, що напрямок розвитку національного господарства відповідає європейському стандартові. Отже, Італія — високорозвинена індустріально-аграрна держава зі своєрідними галузями спеціалізації господарства.

 


IV. Осмислення вивченого матеріалу

Учні працюють за комп’ютером, виконуючи завдання за вибором правильної відповіді. Контрольний тест на інтерактивній дошці. Комп’ютер оцінює рівень засвоєння нового матеріалу.

Тести

Завдання з однією правильною відповіддю



1. Хто є главою держави Італія?

а) Парламент; б) президент;

в) губернатор; г) король.

2. Основними галузями господарства є:

а) чорна металургія, хімічна промисловість, машинобудування, легка промисловість;

б) машинобудування, кольорова металургія, хімічна, харчова, легка промисловість.

3. Які види транспорту відіграють головну роль у внутрішніх перевезеннях?

а) Морський, залізничний; б) повітряний, річковий;

в) автомобільний, залізничний; г) трубопровідний, річковий.

4. Провідне місце в матеріальному виробництві належить:

а) обробній промисловості; б) сільському господарству;

в) торгівлі; г) невиробничій сфері.

5. Рівень урбанізації в Італії становить:

а) 76 %; б) 60 %;

в) 85 %; г) 70 %.

6. Середня густота населення країни становить:

а) 190; б) 10,4; в) 180.

7. Італія імпортує:

а) паливо й сировину; б) наукомістку продукцію, промислове обладнання.

8. Енергетика Італії базується на:

а) кам’яному вугіллі; б) урані;

в) нафті; г) природному газі.

9. Спеціалізація Італії в міжнародному поділі праці:

а) виноробство, автомобілебудування, суднобудування, хімічна промисловість;

б) міжнародний туризм, текстильна промисловість, кольорова металургія, харчова, будівельна.

10. Міжнародним центром моди вважається:

а) Турін; б) Мілан;

в) Венеція; г) Неаполь.

Перевіримо набуті знання з допомогою завдання «Детектор». Пропоную повідомлення у формі таблиці про певний географічний об’єкт Італії, який містить помилкові дані. Ваше завдання: розставити номери біля правильних відповідей.

Детектор


№ з/п

Речення

Закінчення

1

Країна має значні запаси

Капіталів

2

Провідна галузь промисловості

Рослинництво:

1-ше місце з вирощування рису, виноградарство, виробництво вин;

2-ге місце з вирощування маслин;

4-те місце з вирощування яблук, груш, цитрусових, квітів, тютюну, пшениці твердих сортів



3

Головна галузь сільського господарства

Машинобудування («Фіат» у м. Туріні), чорна металургія (2-ге місце з виплавки сталі в Європі), легка, харчова

4

Одна з найбільш розвинених форм зовнішньоекономічних зв’язків — діяльність на ринку

Сірки, солей, поліметалевих руд, ртуті, мармур, граніт

 

Відповіді: 1 — 4; 2 — 3; 3 — 2; 4 — 1.

Завдання «Карусель»

Учні заздалегідь підготували питання: географічні назви та поняття (відповідають усно). Під час пересування по «Каруселі» партнери ставлять один одному запитання і в разі правильної відповіді учень одержує картку.

Вчитель викликає десять учнів, які утворюють зовнішнє і внутрішнє коло. Запитання для карток.

Картка 1


1. Що означає термін «природний приріст»?

2. Назвіть міста-мільйонери Італії.

Картка 2

1. Що називається міграцією?

2. Які напрями міграції італійців?
Картка 3

1. Що означає цифра 301,2 тис. км2?

2. Релігія Італії.

Картка 4


1. До яких міжнародних союзів і організацій входить Італія?

2. З якими державами межує Італія?

Картка 5

1. Назвіть моря, якими омивається Італія.

2. Чи є міжнародний туризм галуззю спеціалізації Італії?

Картка 6


1. Чи є машинобудування, хімічна промисловість, сільське господарство, міжнародний туризм галуззю міжнародної спеціалізації Італії?

2. Столиця Італії.

 

Завдання-есе



Напишіть листа другу з Італії до України.

Лист другу «Моя Італія»

Про мою країну неможливо говорити мовою сухих статистичних даних. Італією дуже цікаво мандрувати. Яскраве сонце, стародавня мозаїка тротуарів і архітектура храмів, італійський темперамент і спагеті... Це моя Італія.

Країна входить до числа семи найрозвиненіших країн світу. Італія — промислово розвинена країна, основні галузі — машинобудування («Фіат», «Феррарі»), хімічна промисловість, легка, видобувна.

Із вирощування апельсинів і тютюну Італія посідає четверте місце у світі, з виноградарства та виноробства — перше.

Італія — країна міжнародного туризму. Приїжджайте, побачите самі!

Завдання. Географічний калейдоскоп по Італії Учні дають відповіді на загадки та питання.

1. Іскряться хвилі з трьох боків.

Тут По та Тібр течуть,

Альпи білий сніг покрив,

Ліси в горах ростуть,

І ти цей субтропічний край,

Як зможеш, відгадай.

(Італія)


2. В якій сучасній державі офіційною мовою є латина? (Ватикан)

3. Яка давня і найменша на планеті республіка користуються власною системою літочислення, починаючи з моменту проголошення країни? Зараз у цій країні лише 17 1703 рік? (Сан-Марино)

4. Який вулкан 24 серпня 79 р. н. е. поховав міста Помпею, Геркуланум та Стабію? (Везувій — вулкан на півдні Італії)

5. Мешканці якої країни говорять, що її ширина однакова з висотою? (Сан-Марино, це карликова держава на схилах гори Тітано в Італії)

6. Цей острів у різні часи захоплювали фінікійці, греки, римляни і багато інших древніх народів. Однак усі вони ловили одну й ту саму рибу. Як вони її називали? (Сардіни — острів Сардінія)

7. Це єдине місто у світі, де немає ніякого колісного транспорту, навіть велосипедів. Вулиці тут наскільки тісні, що влада ще в XV! столітті заборонила користуватися кіньми. (Венеція)

8. Яке озеро на земній кулі «наймертвіше»? (Озеро Смерті в Сіцілії)

9. Яке море можна назвати дзеркалом у рамці трьох частин світу? (Середземне море)

10. Одне ім’я на двох...

Каліфорнія — (штат у США та містечко в Італії).

11. Світові рекорди

Найменша у світі незалежна держава. (Держава-місто Ватикан)

V. Підсумок уроку

Учитель. Сьогодні ми познайомилися із такою далекою і незвичайною країною Італія. Сподіваюся, що вона для вас стала набагато ближчою. Ви гарно попрацювали, закріпили навички самостійної роботи з електронними джерелами інформації. Спільними зусиллями ми створили проект-презентацію.

Усі отримають оцінки за свою працю. Подякуємо нашим електронним «конструкторам» і консультантам за ефективну і плідну співпрацю під час створення презентації.

VI. Домашнє завдання

Вивчити § 19, скласти конспект.

Індивідуальні завдання: підготувати виступи презентації про Францію з інтернет-джерел за темами: «Традиції і звичаї народів Франції», «Культура народу Франції», «Особливості національної кухні».





Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка