Образи Ассоль І Грея. Символи у творі. Складання кіносценарію за обраним уривком повісті



Скачати 85.55 Kb.
Дата конвертації04.01.2018
Розмір85.55 Kb.
ТипУрок

Тема уроку: Образи Ассоль і Грея. Символи у творі. Складання кіносценарію за обраним уривком повісті.

Мета уроку: - узагальнити матеріал для характеристики образів Ассоль і Грея, дати початкове уявлення про символ, розкрити символіку твору, вчити учнів розрізняти засоби художньої виразності у тексті;

  • розвивати образне творче мислення, сприяти розвитку уяви та фантазії, розвивати навики виразного читання, монологічного мовлення;

  • виховувати почуття доброти, сердечності, віру в прекрасну мрію та бажання її досягти

Обладнання: презентація до уроку, портрети О.Гріна, Н.Миронової, ілюстрації до твору.

Тип уроку: комбінований: урок засвоєння нових знань та розвитку зв’язного мовлення.

Епіграфи : «Майбутнє належить тим, хто вірить у красу своєї мрії»

Е. Рузвельт

«Якщо відібрати у людини здатність мріяти, то зникне одна з найпотужніших і спонукальних причин, що породжують культуру, мистецтво, науку і бажання жити.»

О.Грін


«Світ, у якому живуть герої Гріна, може видатися нереальним тільки людині, убогій душею»

К.Паустовський

«Ніколи не чини опору своїм мріям»

П.Коельйо



Хід уроку:

1. Організація учнів до уроку.

Сьогоднішній урок особливий, тому що ми будемо говорити про такі поняття, які є вічними для людства: про мрію, віру, надію, про любов і щастя. А ще – про біль, образи, самотність, несправедливість. Але над усім цим буде майоріти легкий серпанок вітрила кольору ранкової зорі. І буде очікування дива, яке тримало у цьому суворому світі дівчинку Ассоль. Про це написав у своїй феєричній повісті О.Грін. У ній зображено світ, за яким в глибині душі сумує кожен дорослий, не залежно від того, добре склалося його життя, чи не зовсім. А ви у вашому юному віці маєте велике щастя пірнути з головою у цей світ і головне – повірити у його реальність. Якщо ж знайдеться серед нас той, хто не повірить, то нехай просто подивується нашій здатності мріяти і вірити.

2. Оголошення теми та мети уроку, запис у зошитах.

3. Для початку нам потрібна розминка, яка оживить в пам’яті твір і героїв.

Усний літературний диктант «Кому належать ці слова?»


  • «Треба вміти любити…»

  • «Багато доведеться в майбутньому побачити тобі не пурпурових, а брудних і ворожих вітрил…»

  • «Я не можу допустити, щоб при мені стирчали з рук цвяхи і лилася кров.»

  • «Якщо до ваших чутливих крилець пристане смола, ви можете відмити її…»

  • «Можу повідомити вам, що її батько – справжній негідник. Він втопив мого татуся, як кішку…»

  • «Вона розмовляє, як доросла, але дивна її мова. Прислухаєшся – ніби все те ж, що й ми з вами сказали б, а в неї все так, але й не так.»

  • «Я пізнав одну немудру істину. Вона в тому, щоб творити так звані дива своїми руками»

  • «Якби ти бачила, як я; подивись моїми очима; якби ти чула, як я; приклади вухо до черепашки. В ній шум вічної хвилі, якби ти любила, як я – все…»

  • «Коли ти насипаєш вугілля в корзину, то думаєш, що вона зацвіте»

  • «Ти візьмеш до нас мого Лонгрена?»

  • Про кого: «Ніхто більше не кланявся йому, не подавав руки, не кидав у його сторону погляду… Рибалки замовкали в його присутності…»

  • «Якщо він не хотів, щоб дерева підстригали, дерева залишались не зачепаними, якщо він просив пробачити чи нагородити когось, зацікавлена особа знала, що так і буде, він міг кататися на будь-якому коні, брати в замок будь-яку собаку»

  • «Щастя сиділо в ній пухнастим кошеням»

  • «Тихо буде пливти цей чудовий корабель, без криків і пострілів…»

4. Звернемо увагу на епіграфи, яких я підібрала кілька для того, що переконати вас у тому, що у світі є багато мрійників і романтиків, які так само, як герої нашого твору, вірять у диво. Хоч без науки, розрахунку, прогресу людство не може існувати, але спочатку все, чим ми зараз користуємося, було чєюсь мрією.

- Яким за жанром є твір «Пурпурові вітрила? (Повість, але сам автор підписав її «феєрія»).

- Що таке «феєрія»? (Це театральна або циркова вистава, побудована на фантастично-казковому сюжеті й виконувана з використанням різноманітних сценічних ефектів, щоб вразити глядача)

- Що ж феєричного є у творі? (зустріч із чарівником, поява пурпурових вітрил)

І все ж, К.Паустовський сказав, що світ героїв Гріна не є нереальним, навіть з дивом, яке стало реальністю.

Найбільш казковим є епізод зустрічі Ассоль з чарівником. Зараз він допоможе нам зануритися в атмосферу незвичайного.

5.Уривок- сценка.

6.Слово вчителя: Є такий вислів: «Вигадка – чернетка життя». Вигадка Егля стала чернеткою, красивим ескізом життя Ассоль, а головним її словами в цьому епізоді, мабуть, є слова «Я б його любила…» Це вона вважає нагородою за своє щастя. З такими мріями про щастя, кохання жив і автор. Треба сказати, що він їх дочекався, адже ніжно і взаємно любив свою дружину, Ніну Миколаївну Миронову. Він називав її «феєю чарівного ситечка», крізь яке просіював свої твори. Жили вони у Старому Криму у будиночку, який Ніна Миколаївна виміняла за золотий годинник з браслетом, подарований Олександром Степановичем. А в день її народження письменник продав своє пальто і купив їй букет троянд. Як бачите, ці люди менше всього цінували матеріальний достаток, натомість берегли теплоту і щирість стосунків.

На таких прикладах ви повинні формувати свій ідеал справжніх людських стосунків. Дружина письменника розповідала, що, читаючи його твори, всюди бачила свій образ: «Немає жодного твору Гріна з 1921 року, де він хоча б побіжно не торкнувся нашого життя… Перечитуючи книги його, я зустрічаю всюди свій образ, частини його… зустрічаю думки про життя, наше життя. Те, що навіки прив’язало мене до нього і розцвітило його останні роки»

Ось так тепло і щирість стосунків перейшли із життя Гріна в його книги.

7. Робота над образами Ассоль і Грея.

Вчитель: Образи Ассоль і Грея, звичайно, ідеалізовані, але, як бачите, вони мають своїх прототипів.

Узагальнення роботи над образами із записом основних пунктів:

Ассоль:


  • Росла без матері, але зігріта батьківською любов’ю.

  • Ігри на самоті, свій особливий світ.

  • Гартувалася жорстокістю Каперни.

  • Була неначе живий вірш.

  • Любила читати, читала «поверх видимого, як і жила»

  • Особливе ставлення до природи, всього живого.

  • Непохитність у мріях і твердість у вірі.

Грей:

  • Народився з живою душею.

  • Вседозволеність з боку матері та недостатня увага батька.

  • Вразливість, уміння відчувати чужий біль.

  • Любов до читання, мрія про море.

  • Гартувався на кораблі.

  • Не гнався за великим заробітком, аристократизм у смаках.

  • «Розгубив усе, крім своєї летючої душі»

Висновок: Ассоль непохитно чекає свого принца, твердо вірить у мрію, Грей може і готовий зробити її мрію дійсністю. Пурпурові вітрила – те, що стане знаком

8. Вчитель: Знаки, або символи – це окрема тема для розмови.

Символ – предмет чи слово, які умовно передають суть якого-небудь явища.

Символами може бути персонаж,

пейзаж,

художня деталь,



метафора,

ім’я чи назва чого-небудь.

Пурпурові вітрила – символ кохання, здійснення мрій;

Море – символ безкінечності, швидкоплинності життя;

Назва яхти «Секрет» – символ вічної таємниці життя, непередбачуваності;

Каперна – символ бездушності, зла, людської жорстокості;

Світанок – символ початку нового життя.

9.Складання кіносценарію за уривком повісті «Зустріч Ассоль із Греєм»



Кіносценарій – твір, за яким складається фільм.

Кадр – невелика, сюжетно завершена частина дії.

Великий план – обличчя героїв, деталі видно зблизька і виразно.

Загальний план – один або кілька героїв зображено здалеку.

Сценарій передбачає освітлення, музичний супровід.





з/п

План

Музичний супровід

Зміст кадру

Звуки, шуми

Репліки

1.

Загальний

Тривожна музика

Ассоль вибігає з хати і біжить до моря







2.

Загальний




Ассоль зупиняється на розі будинку і дивиться на море.







3.

Загальний




Корабель з пурпуровими вітрилами наближається до берега.

Долинає шум моря




4.

Загальний

Тривожна музика посилюється

З різних вулиць біжать до берега люди.

Людський шум, крики

Подивіться, корабель!

Пурпурові вітрила!

Де? Не може такого бути!


5.

Великий, переходить у загальний




Обличчя жителів Каперни: здивовані, остовпілі. Люди біжать, штовхаються, падають.

Крики, гавкіт собак.

Ассоль Корабельна! Твій принц пливе! Ха-ха-ха!

6.

Загальний

Музика з тривожної переходить в оптимістичну.

З’являється Ассоль, всі замовкають і дивляться на неї, дехто тикає пальцем. Її погляд спрямований на море.

Шум моря, крики чайок.




7.

Загальний

Оптимістична

Корабель з пурпуровими вітрилами зупиняється, човном від нього пливе Грей.

Шум моря, крики чайок.

Грей: Ассоль!

8.

Загальний

Оптимістична

Ассоль вбігає у море, простягає руки до корабля.




Ассоль: Я тут, я тут!


9.

Загальний




Човен підпливає, Грей нахиляється, Ассоль вхоплюється за його пояс.



Шум моря

Ассоль: Зовсім такий!

10.

Великий

Музика звучить тихіше

Грей вихоплює Ассоль з води.




Грей: Ти теж, дитя моє. Чи впізнала ти мене?

11.

Загальний

Ніжна, лірична музика.



Грей веде Ассоль по палубі, вкритій килимами.







12.


Великий

Лірична музика

Ассоль закриває руками обличчя, Грей його відкриває.




Ассоль: Ти візьмеш до нас мого Лонгрена?

Грей: Так.



13.

Загальний

Оптимістична музика

Човен відпливає, чайки кружляють над ним.

Шум моря, крики чайок






















Підведення підсумків уроку.

«Пурпурові вітрила» - твір надзвичайно романтичний, з глибокою символікою та цікавими образами, які несуть велике ідейне навантаження. Він вчить нас вірити у краще, творити добро, любити і мріяти, не втрачати надії ні за яких обставин.



Домашнє завдання: Підготуватися до усної характеристики Ассоль і Грея, закінчити роботу над табличкою.

Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка