«О. П. Довженко,,Україна в огні,, твір про трагедію українського народу у роки Великої Вітчизняної війни» Мета уроку



Скачати 72.53 Kb.
Дата конвертації17.01.2018
Розмір72.53 Kb.
ТипУрок


«О.П. Довженко ,,Україна в огні,, - твір про трагедію українського народу у роки Великої Вітчизняної війни»
Мета уроку : ознайомити учнів з історією написання кіноповісті;

допомогти зрозуміти безкомпромісну авторську позицію у

висвітленні трагічного періоду в історії українського народу ,

осягнути мистецьку і моральну цінність твору;

удосконалювати навички аналізу художнього твору;

розвивати вміння акцентувати увагу на проблемах твору ,

порушених автором;

виховувати інтерес до історії свого народу та подій ,

змальованих у кіноповісті , виховувати національну гідність і

свідомість.



Ціль уроку : після проведення уроку учні
Знатимуть :

  • історію написання та публікації кіноповісті «Україна в огні » ;

  • зміст , жанр , проблематику твору ;

  • значення кіноповісті в духовному вихованні громадянина ;

  • про життя своїх односельців за часів окупаційного режиму.

Умітимуть :



  • здійснювати проблемний та по образний аналіз художнього твору;

  • висловлювати власні судження з приводу опрацьованого матеріалу;

  • працювати з літературно – критичними джерелами , архівними мате-

ріалами та інформацією, розміщеною на сайтах Internet .
Тип уроку : урок – дослідження
Методи і прийоми : проблемний виклад ; робота в групах , дослідження

робота з текстом та літературно – критичними статтями;

виразне читання ; учнівські повідомлення та творчі

роботи ; тестування .



Форми роботи : колективні, групові, індивідуальні.
Обладнання : портрет О. П.Довженка, епіграф уроку, літературознавчий

словник , виставка творів письменника, творчі роботи

учнів, схема аналізу художнього твору, фотоматеріали,

документальний кінофільм.

Клас поділяється на групи , кожна із яких одержала випереджувальне

завдання.


I група : Біографи – аналітики
Мета групи : висвітлити участь О. П. Довженка у Великій Вітчизняній війні,

історію написання кіноповісті та записи « Щоденника » про ці

події; визначити роль і місце кіноповісті « Україна в огні » в

життєвій і творчій біографії письменника та в усій літературі

про Другу світову війну.

І І група : Літературознавці – теоретики

Мета групи : визначити шляхи аналізу літературного твору; з‘ясувати теоретичні

поняття про кінодраматургію та її жанри, розроблені письменником

(кіноповість, кіноепопея, кінопоема, кіносценарій); сформулювати

жанрову специфіку твору О. Довженка як кіноповісті; розкрити

поставлені автором у творі проблеми .
І І І група і ІV група : Літературознавці – аналітики

Мета груп : на основі аналізу художнього твору , посилаючись на текст,

схарактеризувати трагічні картини життя українців за часів

окупаційного режиму, а саме : трагедія українського жіноцтва,

трагедія роду Запорожців.



V група : Історики – краєзнавці

Мета групи : на основі краєзнавчого матеріалу зробити повідомлення про

організацію підпільної діяльності земляків на окупованій

території ; про наслідки війни для селища. Організувати перегляд

документального кінофільму.



Х І Д У Р О К У

І .Організаційний етап

Вступне слово вчителя.

У вступному слові вчитель нагадує завдання уроку - дослідження , порядок його проведення , рекомендує , на що необхідно звертати увагу , що слід записати в робочі зошити .

Довженкові судилося бачити одну із найжорстокіших воєн в історії людства на власні очі . І саме в « Україні в огні » письменник прагне сказати те , чого не дозволено було говорити відкрито про страшні лихоліття війни .

Актуалізація суб‘єктивного досвіду.

Учень читає епізоди написаного вдома твору – роздуму « Трагічна доля нашого народу в роки Другої світової війни » ( за творами О. Довженка ).



Учитель. ,,Планетарним безумством ‘‘ називає письменник Другу світову війну.

Він розглядає її як частину багатостраждальної історії людства , і її , цю історію , війна не може зупинити. Кіноповість « Україна в огні » в життєвій і творчій біографії О. Довженка посідає особливе місце . Цей твір цілком об ґрунтовано можна вважати одним із найкращих .



І І . Цілевизначення і планування

Учитель. Чи є пропозиції доповнити чи змінити запропонований перелік цілей ?

Визначте найбільш значимі для себе .



І І І . Опрацювання навчального матеріалу

З ‘ясування учнівських вражень від прочитаного твору ( метод « Незакінчене речення ») = Кіноповість О. Довженка « Україна в огні » зацікавила мене, тому що…»



Учитель. Справді, цей твір не можна читати без хвилювання, у ньому немає затертих слів. Письменник любив рідну землю і вчив любити її сучасників.

Тільки справжній патріот може так сказати : « Чи може бути надмірною любов

До Батьківщини? Ні. Немає такої любові. І моя не була , хоч і вмер я від неї ».

О.Довженко всією своєю творчістю завжди орієнтувався на загальнолюдські закони буття. Що таке війна для людини і що таке сама людина в умовах війни.

Образ війни в письменника складається не з окремих фрагментів. Він постає через зображення подій , психологічного стану персонажів, настрою окремих людей і цілих суспільних груп.
Робота в групах :
І група ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА КІНОПОВІСТІ :


  • Як зміст кіноповісті розкриває її назву ?

  • Як розкриває автор образ України в трагічний період її історії ?

  • Трагізм особистої долі письменника після написання твору .

І І група ТЕОРІЯ ЛІТЕРАТУРИ :




  • Шляхи аналізу літературного твору.

  • Що таке кінодраматургія та її жанри?

Проблематика кіноповісті ( 1-а: проблема - національної самосвідомості люди ни і народу ). Вона хвилювала письменника давно і особливо виразно постала в його творчості воєнного періоду. Виявляючи протягом усього твору увагу до проблеми національної свідомості , О. Довженко використовує в основному прийоми вкрай загостреної полемічності . Причому всі опоненти знаходяться на полярних ідейних і моральних позиціях . Христина Хутірна - партизанський прокурор Лимарчук ; фон Краузе - автор ; Лаврін Запорожець - Заброда ; Лаврін Запорожець – портрет Сталіна .( 2 –а : показ трагедійності тогочасних подій).

Твір – кіноповість – трагедія , уже своєю трагедійною назвою та звучанням суперечив офіційній думці щодо реалій війни , а тому й викликав різко негативну

оцінку Сталіна та його оточення .

( 3 – я : показ життя простої людини на війні і в тилу , 4 – а : проблема цінності загальнолюдських ідеалів).
Ці проблеми О. Довженко обстоює через зображення конкретних характерів. Приступаючи до написання повісті , автор поставив за мету створити « сценарій про людей простих , звичайних, отих самих , що звуться у нас ,, широкими масами ,, , що понесли найтяжчі втрати на війні , не маючи ні чинів , ні орденів ». Він говорив , що ,, можна вимагати абсолютної твердості від дуже багатьох , але ,очевидно , не можна вимагати абсолютної твердості від усіх поголовно ,,.

І справді , хоч партизанський рух під час війни набуває надзвичайного розмаху, усе ж більшість населення окупованих територій не брали участі в активному опорі ворогам , що , зрештою , є цілком природним явищем . Досить важко було в умовах окупації залишатися просто людиною.


І І І – я група ЖІНКИ І ВІЙНА (Олеся , Христя , мати Тетяна Запорожчиха ).


  • Чим подібні , а чим різняться образи Олесі та Христі ?

  • Як розкривалися характери цих жінок у надзвичайних обставинах ?

  • Чи можна їх назвати патріотками ?

  • Чому образи Олесі та Христі називають трагедійними ?

  • Доля матері роду Запорожців.

І V-а група ЛАВРІН ЗАПОРОЖЕЦЬ І ЙОГО СИНИ . ЇХ УЧАСТЬ У ВІЙНІ


Чому О. Довженко розпочинає кіноповість з мирної сцени родинного свята в хаті Лавріна Запорожця ?

Чому ,, внутрішно уже готовий ,, прийняти смерть від ворога гордий Лаврін усе ж таки погодився бути старостою ?





  • Чи справедливе йото ставлення до дезертирства ?

  • Трагедія Лавріна як батька , голови роду Запорожців.

  • Продовження роду у синах.

V – а група ПРО НАСЛІДКИ ВІЙНИ У СИНЕЛЬНИКІВЩИНІ ,



МІСЦЕВИЙ МАТЕРІАЛ . ( Повідомлення «архівістів» з даного

питання. Див. « Додаток »).

Учитель : Чорне крило війни не оминуло тінню жодного родинного вогнища . Довженків твір ще раз нагадує про наших близьких і рідних, кого забрала війна. На тлі смертельного двобою з фашизмом О. Довженко знайшов у собі мужність заперечити антигуманні ідейно – моральні настанови сталінізму.
І V. Рефлексивно – оцінювальний етап .


  • Чи досягнули ми поставлених цілей ?

  • Що я зрозумів на уроці ? Над чим я задумався ?

  • Само – і взаємооцінка роботи в групах.


V . Домашнє завдання .

Законспектувати статтю підручника « Україна в огні » , с. 254 – 258 ; прочитати «Щоденник » О.Довженка .



ДОДАТКИ






Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка