Носівська районна гімназія



Скачати 66.57 Kb.
Дата конвертації14.03.2019
Розмір66.57 Kb.
ТипУрок



11 клас

Урок № 62 Система розділових знаків
Культурологічна тема Той, що «народився для

добра і любові» (до річниці від

дня народження О.П. Довженка)
Мета уроку: повторити й узагальнити знання одинадцятикласників про

систему розділових знаків української мови, основні типи й функції

пунктограм, удосконалювати пунктуаційні вміння,

розвивати пам’ять, логічне мислення, зв’язне мовлення, навички

роботи з роздавальним матеріалом, інтерес до вивчення життєвого й

творчого шляху письменника-земляка О.П.Довженка, збагачувати

словниковий запас учнів,

виховувати в учнів уважне й дбайливе ставлення до рідної мови,

гордість за її багатство та тих, хто беріг і примножував його, зокрема

О.П.Довженка.



Обладнання: підручники й посібники, схеми-опори (складені протягом

уроку), роздавальний матеріал для індивідуальної та групової роботи,

презентація до уроку.

Тип уроку: узагальнення знань, удосконалення вмінь і навичок.

Епіграф уроку:

Я син свого часу і весь належу

сучасникам своїм.

?

Хід уроку
І. Організаційний етап.

ІІ. Повідомлення теми й мети уроку.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.
Слово вчителя. Поет В. Стус говорив: «Освіта – це вид гігієни. Освіта потрібна людині не для іспиту і вступу до вищого навчального закладу, а для неї самої. Письмо з помилками – то як невимиті руки». Безперечно, грамотне письмо – це свідчення самоповаги. Воно сприяє успішному письмовому спілкуванню. Освічена людина викликає довіру й повагу. Тому кожен з вас повинен дбати про власну орфографічну й пунктуаційну грамотність, щоб утвердитися в суспільстві, зарекомендувати себе, як свого часу зробив це автор епіграфа нашого уроку.

ІV. Активізація пізнавальної діяльності.

1.Вікторина «Упізнай!»

- Хто автор епіграфа?




- Чому О.Довженка називають поетом кіно й українським Мікеланджело?

- Назвіть грані таланту нашого земляка.

- Яку річницю від дня народження О.П. Довженка відзначила Україна у

вересні 2014?



2. Слово вчителя. Повторюючи теоретичний матеріал про розділові знаки, їх типи й функції, згадаємо славного сина України, ще раз перегорнемо сторінки його немеркнучих творів, услухаємося в поетичну мову, проймемося почуттям гордості за істинного патріота, який, не боячись нічого й нікого, у «Щоденнику» за 03/08 1945 написав: «Товаришу мій Сталін, коли б ви були навіть богом, я й тоді не повірив би Вам, що я націоналіст… Невже любов до свого народу є націоналізмом?»


V. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Бесіда

- Що таке пунктограма?

- Назвіть розділові знаки, що використовуються в українській мові.

- Згадайте функції розділових знаків і складіть опорні схеми (на дошці й у

зошитах).
Функція завершення -----------> кінець речення

------------> однорідні члени речення

Функція розділення ------------> частини складного речення

-------------> пряма мова й слова автора

-------------> звертання

Функція -------------> вставні і вставлені конструкції

виокремлення -------------> пряма мова

-------------> відокремлені члени речення




  1. Згадайте правила вживання розділових знаків:

    • крапка ставиться…

    • знак питання…

    • знак оклику…

    • три крапки…

    • кома…

    • крапка з комою…

    • двокрапка…

    • тире…

    • дужки…

    • лапки…



Звірте свої знання з матеріалом таблиці на слайді.


VІ. Застосування знань, формування вмінь і навичок.

  1. Пунктуаційний практикум

Прочитати уривок із статті О.Гончара «Довженків світ», прокоментувати вжиті в ньому розділові знаки. Назвати основні ознаки стилю й жанру тексту. Виписати речення з тире між підметом і присудком, зробити його синтаксичний розбір.
Духом звитяги, мужності, прадавньої слави овіяний край, де народився Довженко. Це околиця поетичної Сосниці, що звалася В’юнище.

Довженко і рід його – типові сіверяни, для яких характерні рішучість, відвага, гострий розум, дотепний жарт, працьовитість.

Відома Довженкова пристрасть – будувати, перебудовувати, поліпшувати, вдосконалювати. На все він дивився поглядом і митця, і будівничого.

Сонцем рідної України напоєні його найкращі створіння.

2. Лінгвістична задача

Пояснити, які розділові знаки ставляться на місці цифр, з’ясувати, які

функції вони виконують. Записати речення, зробити його синтаксичний

розбір.
Я пристрасно мріяв про добро (1) про служіння народу (2) мені здавалось (3) що я народився (4) для того (5)щоб принести людям багато добра(6) О.Довженко (7)



Коментар: 1 – кома, 2 – кома, 3 – кома, 4 – нема розділового знака, 5 – кома,

6 – нема крапки, відкрита дужка, 7 – закрита дужка, крапка.



3. Творче моделювання /робота в малих групах/

Вислови про О.Довженка перебудувати в речення з прямою мовою, що переривається словами автора, поставити потрібні розділові знаки, прокоментувати всі пунктограми.




К 1

К 2

К 3

К 4

Він (О.Довженко) належить до художників,що вбирають в себе цілу епоху і самі стають епохою в житті народу, в історії і в культурі (Т.Левчук).

Епоха зробила його таким, як він є. Народ був для нього вищим мірилом доброчесності, моральності, народ був незмінним захопленням його душі(О.Гончар).

Довженко завжди прагнув зробити добрішими і красивішими людей і все, що оточує їх у житті. Він любив живе людське обличчя,.. любив і поважав трудові людські руки…Він любив красу праці…(С.Герасимов).

Він узагалі був вродливий тією не солодкою, а мужньою і серйозною вродою, якою природа обдаровує своїх обранців. Срібло сивини з роками ніби ще звеличує цю красу ореолом пережитого (К.Зелінський).



  1. Орфографічно-пунктуаційна задача /на картках для індивідуальної роботи на дошці/

Списати речення, уставивши потрібні літери й розділові знаки, пояснити правопис, знайти випадки порушення милозвучності, усно виправити їх.





К-1

Хочет..ся кожне слово помити в україн..с..к..й криниці де дівчина воду брала і поставити слова чистими рядами щоб незабут..нє вигравало в них як сонце на (В,в)еликдень і радувало людс..кі серця у в..ликі і трудні часи (О.Довженко).



К-3

Пр..красна людина в бою за (Б,б)ат..ківщину Пр..красна вона в страждан..ях і в смерті за неї Але найс..вітліша краса її в труді (О.Довженко).



К-2

В чому полягає пр..красне В процесі створення у вел..чі його результатів(О.Довженко).



К-4

Ніколи не/треба забувати про своє пр..значення і завжди пам..ятати що митці покликані народом для того аби показувати світові насамперед що жит..я пр..красне (О.Довженко).




5. Робота з текстом.
Прочитати текст. Указати, до якого стилю він належить? Обґрунтувати свою думку. Виписати речення, у яких використані розділові знаки, що виконують функцію виокремлення, пояснити їх вживання.
Високо цінуючи усну народну творчість, її місце й роль у житті народу, О.Довженко писав: «Українська пісня – це геніальна поетична біографія українського народу. Це історія українського народу, народу-воїна, народу, що цілі віки бився, як лев, за свою свободу, що цілі віки витрачав свою силу, свою кров, своє життя, як казав великий Шевченко, «без золота, без каменю, без хитрої мови» на виковування в боротьбі свободи, права на повноцінне життя, на виявлення в житті всіх своїх здібностей !..

VII. Закріплення вивченого на уроці

Мовно-літературна вікторина

Назвати твір, з якого взята цитата, розділові знаки в реченні та їх



функції й правила вживання.

  1. Олеся – всьому роду втіха.

  2. Так не підкорятися і так умирати, як умирають українці, можуть лише люди високої марки.

  3. Сила прикладу – велике діло.

  4. Якщо ти людина, а не диявол, то мусиш знати, що часом в’язні й судді повинні битись поруч, коли Батьківщина гине!

(«Україна в огні»)

  1. У мене був дід, похожий на бога.

  2. Доглядали мене змалечку аж чотири няньки. Це були мої брати – Лаврін, Сергій, Василько й Іван.

  3. Багато бачив я гарних людей, але такого, як батько, не бачив.

  4. Батько сидів з веслом на кормі – веселий і дужий.

  5. Орудував він (Самійло) косою, як добрий маляр пензлем, - легко і вправно.

(«Зачарована Десна»)

  1. Підсумок уроку


«Незакінчене речення» (рефлексія)

  • На уроці я згадав… дізнався… запам’ятав…усвідомив…

  • Про О.Довженка зрозумів…

  • Найбільше мене зацікавив вислів О.Довженка… тим…





  1. Оцінювання.

  2. Домашнє завдання: повторити матеріал § 37, 38, 40, виписати з

творів О.Довженка 6 речень – афоризмів з різними типами пунктограм.



Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка