Неусвідомлення жанру кінцевого результату роботи. Неусвідомлення жанру кінцевого результату роботи



Дата конвертації21.12.2018
Розмір445 b.



Неусвідомлення жанру кінцевого результату роботи.

  • Неусвідомлення жанру кінцевого результату роботи.

  • Неусвідомлення складових власного висловлення.

  • Невміння викласти кожну складову власного висловлення.

  • Порушення логіки викладу власного висловлення.

  • Невправності в мовному оформленні власного висловлення.

  • Неготовність учителів-екзаменаторів до виконання такого виду роботи.



СИНОНІМИ?



Висловлення – одиниця комунікативного синтаксису.

  • Висловлення – одиниця комунікативного синтаксису.

  • Висловлення – це послідовність фраз, що міститься між двома зупинками в комунікації, тобто текст = висловлення.

  • Висловлення – мовленнєва реалізація речення, у якому відображені ситуативні завдання.



Вибірковість і варіативність компонентного складу висловлення.

  • Вибірковість і варіативність компонентного складу висловлення.

  • Конкретність висловлення (адресат- адресант, час, ситуація)



ВисловлЮвання



ТВІР

  • ТВІР

  • Твір шкільний – вправа з розвитку зв’язного мовлення, самостійна письмова робота учнів; інвентар навчання.



ЕСЕ

  • ЕСЕ

  • Це жанр художньо-публіцистичної, науково-популяризаторської творчості, що характеризується вільним, не обов’язково вичерпним, але виразно індивідуалізованим трактуванням теми. Для нього властива довільна композиція, вільне трактування питання, виклад своїх вражень, роздумів, уникнення аргументованих висновків





ТЕЗА

  • ТЕЗА

  • Теза=положення

  • Проблема формулювання розв’язання проблеми сутність авторського рецепта розв’язання проблеми











Аргументи

  • Аргументи

  • ДО/ВІД (певне міркування або факт, що наводиться, щоб ствердити істинність чогось), ПІДТВЕРДЖЕННЯ, СВІДЧЕННЯ, ПОСВІДЧЕННЯ рідше, РЕЗОН розм., ПРИТИКА розм.; ДОКАЗ (перев. фактичний, речовий)



Фактичні помилки



Не випливають з тези та аргументів

  • Не випливають з тези та аргументів

  • “Перспективні”, як у творах

  • Відсутність у тестованих чіткої позиції щодо більшості проблем



Теза. Я думаю так!

  • Теза. Я думаю так!

  • Аргумент 1. Я думаю так, тому що ...

  • Приклад до аргументу 1. Мої міркування найточніше ілюструє такий приклад ...

  • Міні-висновок до аргументу й прикладу 1

  • Ілюстрація виразно засвідчує, що аргумент 1 належним чином підтверджує мою тезу

  • Аргумент 2. Я думаю так ще й тому, що ...

  • Приклад до аргументу 2. Підтверджує мій аргумент і такий приклад.

  • Міні-висновок до аргументу 2.

  • Загальний висновок. Отже, думка про те, що... Послідовно стверджується низкою доказів, які виразно ілюструються прикладами, що дозволяє робити висновок про виправданістьневиправданість мого погляду на ... (думку, висловлену в темі).



  • Теза. Я думаю так!

  • Аргумент 1. Я думаю так, тому що ...

  • Аргумент 2. Я думаю так ще й тому, що ...

  • Приклади до аргументів 1 та 2. Мої аргументи можна проілюструвати багатьма прикладами. Наведу деякі з них.

  • Загальний висновок. Отже, думка про те, що... Послідовно стверджується низкою доказів, які виразно ілюструються прикладами, що дозволяє робити висновок про виправданістьневиправданість мого погляду на ... (думку, висловлену в темі).





Відсутність власного висловлення в шкільній програмі

  • Відсутність власного висловлення в шкільній програмі

  • Відсутність усталеної методики навчання складати власне висловлення

  • Невідповідність критеріїв оцінювання власного висловлення і твору-роздуму

  • Суб’єктивізм в оцінюванні



Успішне складання тесту – це також і особиста справа учня, а не лише функція й посадовий обов’язок вчителя.

  • Успішне складання тесту – це також і особиста справа учня, а не лише функція й посадовий обов’язок вчителя.

  • То ж до роботи!




Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка