Народу. Без любові до Батьківщини



Дата конвертації10.01.2018
Розмір445 b.



Набуття життєвої компетентності дошкільників через здійснення краєзнавчо – туристичної діяльності в дошкільному навчальному закладі

Патріотизм – це любов до

Батьківщини, відданість їй і своєму

народу.

Без любові до Батьківщини,

готовності примножувати її багатства,

оберігати честь і славу, а за

необхідності віддати життя за

її свободу і незалежність, людина

не може бути громадянином

Методичні аспекти краєзнавчої діяльності

  • 2.1 Завдання Базової програми розвитку дитини дошкільного віку«Я у Світі» з українознавства за сферами життєдіяльності (старший дошкільний вік).

  • 2.2 Завдання роботи з дітьми старшого дошкільного віку за лініями розвитку.

  • 2.3 Зміст та форми краєзнавчої роботи.

  • 2.4 Діагностичне анкетування вихователів на тему «Мій рідний край».

  • 2.5 Діагностичне анкетування дітей.

  • 2.6 Форми роботи з батьками.

  • 2.7 Перспективне планування роботи з українознавчої та краєзнавчої роботи для старших груп.

  • 2.8 Твори українських та зарубіжних авторів за Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» з українознавства.



Зміст краєзнавчої роботи  

* Природа рідного краю: водні багатства, рослинний і тваринний світ. охорона природи.

* Культура, наука і мистецтво: заклади освіти і культури. Видатні діячі науки, культури, мистецтва – вихідці з нашого краю.

* Пам’ятки історії та культури: архітектурні скарби нашого краю. Пам’ятники видатних людей.

* Історія рідного краю: історія виникнення міста, його назви. Роль князів. Національне відродження. Місто в часи війни. Відновлення української держави.

* Населення: міське і сільське населення. Побут. Традиції, звичаї.

* Туристська підготовка: пішохідний туризм. Правила техніки безпеки під час проведення екскурсій, походів, змагань.

 



Спостереження,

  • Спостереження,

  • бесіди, екскурсії, цільові прогулянки,

  • краєзнавчі вікторини,

  • турніри, змагання,

  • запитання – відповіді,

  • краєзнавчі експедиції.



Краєзнавча діяльність – інтегрований спосіб розвитку дітей. Основна спрямованість роботи в організації та проведення подорожей по рідному краї: прогулянок – походів,пішохідних переходів, цільових прогулянок, екскурсій. В природних умовах зникає той бар'єр, що існує між вихователем і вихованцем у чотирьох стінах. Створюється просто унікальна педагогічна ситуація. Діти не помічають, що їх вчать, бо вони співпрацюють з дорослими. Полегшують дитячі взаємини.



Що дає краєзнавча діяльність? Насамперед – здоров’я фізичне і духовне. Прогулянки природою, пішохідні переходи, цільові екскурсії, допомагають раціоналізувати руховий режим, підвищити рухову активність протягом дня. Діти залюбки милуються красою весни, розмаєм літа, ніжною тишею осені… Вони усвідомлюють себе частинкою великого прекрасного світу і розуміють, яке місце в ньому посідають людина – не споживач, а друг природи. Діти виховують у собі турботливе ставлення до всього живого на землі.

Що дає краєзнавча діяльність? Насамперед – здоров’я фізичне і духовне. Прогулянки природою, пішохідні переходи, цільові екскурсії, допомагають раціоналізувати руховий режим, підвищити рухову активність протягом дня. Діти залюбки милуються красою весни, розмаєм літа, ніжною тишею осені… Вони усвідомлюють себе частинкою великого прекрасного світу і розуміють, яке місце в ньому посідають людина – не споживач, а друг природи. Діти виховують у собі турботливе ставлення до всього живого на землі.

Тривалість переходу в один бік ( від дошкільного навчального закладу до місця кінцевої зупинки) становить для дітей четвертого року життя 15 – 20 хвилин, п’ятого року життя 20 – 25 хвилин, шостого року життя 25 – 30 хвилин.

  • Тривалість переходу в один бік ( від дошкільного навчального закладу до місця кінцевої зупинки) становить для дітей четвертого року життя 15 – 20 хвилин, п’ятого року життя 20 – 25 хвилин, шостого року життя 25 – 30 хвилин.

  • Екскурсії – основна форма краєзнавчої роботи, їх проводять за різноманітною тематикою та маршрутами (тематичні, оглядові) . Це можуть бути і природні об’єкти, і пам’ятники та архітектурні споруди, будівлі, місця видатних подій.





оздоровча (прогулянки до лісу, річки);

  • оздоровча (прогулянки до лісу, річки);

  • екскурсійна (відвідування музеїв, виставок, пам’яток);

  • природознавча ( встановлення зв’язків і залежностей в природі);

  • природоохоронна ( розвішування годівниць, розчистка берегів від сміття);

  • краєзнавча ( вивчення пам’яток місцевості);

  • географічна (ознайомлення з рельєфом, ландшафтом, краєвидом місцевості);

  • мистецька ( збір дарів природи, створення робіт);

  • геологічна ( відвідування печер, джерел, родовищ граніту);

  • історико – архітектурна ( розглядання стародавніх споруд)



визначення основного завдання;

  • визначення основного завдання;

  • добір учасників групи;

  • визначення об’єктів, місць, де повинні побувати;

  • розроблення маршруту;

  • збір відомостей про район подорожі;

  • підрахування часу, потрібного на подорож;

  • визначення того, що взяти з собою

 



Поглибити громадянські почуття дітей шляхом розширення знань про рідний край, родину, історію рідного міста - головна мета цієї роботи, яка допоможе вихователю з меншою затратою часу освоїти теоретичні складові краєзнавчо - туристичної діяльності.

  • Перспективне планування роботи з українознавства та краєзнавства

  • зміст та форми роботи з дітьми, батьками

  • конспекти занять

  • консультації для батьків

  • цікаві сторінки з розвитку міста Старокостянтинова

допоможуть педагогам спланувати роботу з вивчення історичного, географічного та культурного надбання рідного міста, прищепити дітям любов до рідного краю, сформувати бажання примножувати славу міста Старокостянтинова

 

Вересень

Вересень
  • Навчальна діяльність

Тема: «Я живу в Україні»

Бесіда «Класики української літератури про Україну»
  • Спільна діяльність вихователя і дітей

* Знайомство з легендами «Як виникла Україна?»

* Розглядання ілюстрацій читання віршів про рідний край.

* Вивчення прислів’їв про працю хліборобів.

* Дидактична гра «Дари осені».

* Розгляд ляльки в національному костюмі.

* Рухлива гра «Коровай».

Художня діяльність

Малювання : «Українська сорочка».

  • Робота з батьками 

* Запропонувати батькам вивчити разом з дітьми обрядові обжинкові пісні, після відвідування свята обжинків в нашому місті.

* Приготувати для дітей святковий коровай як символ багатства нашої держави.



Жовтень Велич символів державних, народних

Жовтень Велич символів державних, народних

«Костянтин Острозький – засновник нашого міста».

Листопад «Де я живу?». Розгляд альбому «Місто мого дитинства».

Екскурсія до пам’ятника голодомору.

Грудень «Скарбничка українського фольклору»

Січень Створення колективного панно «Місто майбутнього».

Лютий «Подорож по Старокостянтинову» (інтегроване заняття).

«Держави, що межують з Україною та інші країни світу».

Березень «Моя родина».

Т.Г. Шевченко – Кобзар українського народу

Квітень «Великоднє свято». «Хата моя біла хата».

« Народні ремесла України».

Травень Зустріч з поетами нашого міста

«Українська національна кухня».



Додатки

  • 3.1 Конспекти занять з даної теми.

  • 3.2 Психолого - педагогічне проектування «Стежками рідної мови».

  • 3.3 Старокостянтинів - місто мого дитинства. На допомогу вихователю (довідковий матеріал).

  • 3.4 Співпраця з сім'єю.

Організація роботи з батьками проводиться під девізом : «Знання та любов батьків до рідного міста повинні передаватися дітям».

  • Консультації для батьків:

«Подільські народні ігри»,

«Цікаві сторінки із розвитку міста Старокостянтинова»,

«Традиційний одяг жителів Старокостянтинівщини»,

«Народна практика будівництва житла»,

«З історії обрядових дійств при народженні дитини»,

«Славетні імена на карті краю»

Організація краєзнавчої діяльності в дошкільному навчальному закладі має відповідати саме тим вимогам, які сьогодні є головними у вихованні підростаючого покоління, а саме: здійснення всебічного гармонійного розвитку малюків на національній основі, формування творчої індивідуальності, виховання духовності та культури.

Організація краєзнавчої діяльності в дошкільному навчальному закладі має відповідати саме тим вимогам, які сьогодні є головними у вихованні підростаючого покоління, а саме: здійснення всебічного гармонійного розвитку малюків на національній основі, формування творчої індивідуальності, виховання духовності та культури.

Величальна Старокостянтинову

Величальна Старокостянтинову

 

Місто сонячно посміхається.

Случ і Ікопоть раді гостям.

Костянтиновом град називається.

Кобудь дав йому долю й життя.

 

Слава тобі, древній Костянтинове!

Велич пронеси у майбуття.

Величальна – лиш тобі єдиному.

Ти - любов, ти - радість, ти – життя.

Тетяна Бондарчук



Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка