«Найглибше бачить тільки серце…» Осмислення загальнолюдських цінностей у творі Степана Васильченка «Приблуда» Мета



Скачати 49.99 Kb.
Дата конвертації20.01.2018
Розмір49.99 Kb.
ТипУрок

« Найглибше бачить тільки серце…»

Осмислення загальнолюдських цінностей у творі Степана Васильченка «Приблуда»

Мета:навчити учнів спостерігати за розвитком подій у творі, виокремлювати проблеми ; розвивати у школярів уміння висловлювати власну думку,брати участь в обговоренні проблемних питань, розвивати вміння глибоко розуміти мотиви вчинків героїв ,аналізувати текст,розвивати образне мислення,уяву; виховувати любов і повагу до оточуючих,бажання творити добро.

Тип уроку:комбінований

Обладнання:портрет С.Васильченка,виставка книжок письменника,тексти твору.

Види роботи:мікрофон,бесіда,робота в парах,асоціативне гроно.

Ключові поняття:духовність,добро, зло,порядність, щастя, душа,жорстокість.

Епіграф: Живи,добро звершай!

Та нагород за це не вимагай

Хай оживає істина стара :

Людина починається з добра.

Л.Забашта

Проблемне питання: Чи можна творити добро?

Хід уроку



І Актуалізація опорних знань

Слово вчителя.

  • Наш урок сьогодні - незвичайний. Ми спробуємо познайомитися з новими героями твору С.Васильченка «Приблуда». Урок допоможе кожному зрозуміти важливість слів «доброта», «чуйність», «порядність».

Коротке повідомлення заздалегідь підготовлених учнів(найцікавіші факти з життя письменника)

Учень І 8 січня 1879 року народився у містечку Ічня на Чернігівщині ,там пізнав дитячі радощі і жалі . Чимала родина Панасенків – усіх було восьмеро. Довгими вечорами кипіла робота: батько шив чоботи і старших синів навчав,а менші залазили на піч і розказували казки.

В убогій сім’ї шанували правдиве слово , пісню, жарти,любили Шевченкового «Кобзаря». 5років ходив Степан до початкової школи в Ічні, закінчив найкращим учнем. Його залишили при школі, щоб готувати до вступу в учительську семінарію.

У 16 років їде до Коростишівської учительської семінарії . Вона була єдиною в Україні куди приймали здібних дітей селянської бідноти.

Осінню1898 року вчителює у селі Потоки під Каневом.



Учень 2 Популярність письменника зростала , бо протягом 1917-1920 років вийшли численні збірки його творів.З1922-1928 роки - учитель 61-ої трудової школи імені І.Франка в Києві. Теми для своїх творів С. Васильченко черпав із життя радянської школи

З під пера письменника виходять оповідання, новели, драматичні твори, займається перекладницькою діяльністю. 11 серпня 1932 року Степан Васильченко помер. У затінку крислатих яворів на Байковому кладовищі в Києві. А калиновими мостами до нових і нових поколінь читачів іде барвисте Васильченкове слово , живе про нього добра пам’ять.



ІІ Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

Чому, на вашу думку, автор назвав твір «Приблуда» ?

Про що цей твір?

ІІІ Сприйняття та засвоєння учнями навчального матеріалу

Слово вчителя.

У творі розкривається проблема взаємовідносин дітей з педагогами. Він цінний для нас тим , що він поставив у літературі таку нагальну проблему того часу ,як ліквідація дитячої безпритульності

За жанром твір: оповідання. Довідка з теорії літератури.

Оповідання - невеликий за розміром розповідний художній твір здебільшого про одну або кілька подій у житті людини (іноді кількох людей). Розповідь часто ведеться від особи оповідача.

Особливості оповідання: зображення переважно однієї події з життя героя , розповідний спосіб викладу художнього матеріалу , нетривалий час дії, обмежена кількість дійових осіб , невеликий обсяг.

Читання оповідання вчителем.

Словникова робота.

Знайдіть у тексті незнайомі слова . З’ясуйте їх значення за допомогою словника.



Добро – усе позитивне в житті людей , що відповідає їх інтересам ,бажанням, мріям.

Злощось погане,недобре, антонім до слова «добро».

Співчуття – чуйне ставлення до інших ,до чийогось горя ,до чиїхось переживань.

Людяність – доброзичливе ,чуйне ставлення до інших .

Жалісливий – схильний до жалості .

Бесіда.

Які ваші враження від прочитаного оповідання ?

Які асоціації викликало слово дитбудинок ?
Дитбудинок

Кругом смітник, над ним трубить закурений,обідраний, сумний ;

бур’яни ; вітер;

щастя , порятунок; покарання ; неабиякий « учуть

французьку ,німецьку»

Чому саме так автор розпочинає твір?

Чим був дитбудинок для героїв оповідання ?

Яка пора року ?

«Вітер ,як доля, прикотив мале перекотиполе».

Кого прикотив вітер? (Білоголового хлопчика років 10,марний, обідраний, босі ноги всі в грязі).

Який був обід у дітей?(Без хліба, без солі й без круп, а зате з кістками).

Про що це говорить?

Ким будуть діти,за словами Параски Калістратівни? (Професори,інженери,артисти,майбутні великі люди – і це істина).

Біля чого грілися діти ввечері?(Біля панського напівзруйнованого каміна ,мов циганчата).

Які були стосунки між дітьми ?

Що їх об’єднувало?

Кого вони вбачали в Михайликові ?(«якогось Моцарта»).

Чого вони були насторожені?(Бо були вже обкрадені).

Хто приймав рішення про долю Михайлика?(Старші в спальні,в темному кутку).

Робота в групах

Скласти цитатний план – характеристику вчительки.

Параска Калістратівна

1.«Приперла на плечах борошна,трохи пшона».

2. «Шумить, гримить».

3. «Висока,огрядна».

4. «В мужичих чоботях».

5. «Постійно переживає».

6. «Голос, як труба».

7.«Іде ,як буря».

8. «Рева».

Бесіда.

Яке місце займає вчителька у творі?

Які почуття викликає вона у вас?

Після чого Параска Калістратівна змінила своє рішення?(Заглянула під лахміття ?)



Складіть діаграму Вена.
Чиновник Параска Калістратів

Жорстокий,байдужий, діти сувора зовнішність ,добра в душі,

тікає від відповідальності відповідальна

Про що попередила вчителька дітей?(«Коли яка ґава засипеться..»)

Про що це говорить?

Прогнозування змісту.

Як, на вашу думку, могла розвиватися подія,зображена в оповіданні?Чим воно могло б закінчитися?

ІV Підсумок уроку.Оцінювання.



Бесіда.

Чому твір має таку назву ?

Що найбільше вразило здивувало вас ?

Що ви дізналися нового ?

Чи досягли ми поставленої мети ?

Чого нас навчає оповідання С. Васильченка «Приблуда» ? (Це оповідання вчить співпереживати, бути чутливими до чужої біди , спонукає гартувати свій характер , вчить бути дружними у шкільному колективі ).



Гра «Розгадай прислів’я»

Розгадати зашифровані прислів’я .(Потрібно читати з права на ліво.)

едубіботйербод – шиборербо Д ясйавідопсйалз –олзшиборясйакен орбодшибоР

( Добре роби – добре й тобі буде . Робиш добро – не кайся , робиш зло – зла й сподівайся.)



V Домашнє завдання.

1.Скласти план до оповідання.

2.Написати міні-твір на одну із тем :

«Що для мене означає бути другом?»



«Найглибше бачить тільки серце».

«Ідеалом для мене завжди буде доброта …»

Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка