Музика та візуальні образи



Дата конвертації10.01.2018
Розмір55.9 Kb.

Тема: Музика та візуальні образи

Розучування пісні «Біла казка»

Слухання музики: Скрипковий концерт «Зима» з циклу «Пори року»

А. Вівальді



Мета: - розкрити перед учнями специфіку зв’язку музичного та візуального

мистецтва;

- дати уявлення про пейзаж, програмну та не програмну музику;

- познайомити учнів з творчістю А. Вівальді, визначити характерні риси

музичного твору композитора;

- розвивати вміння вдумливо сприймати та інтерпретувати різнопланові за

змістом твори, здібності щодо образного сприйняття музичних творів та

навички виконавського розвитку;

- виховувати інтерес до музики та візуального мистецтва, музики

композиторів-класиків, художників-пейзажистів.



Обладнання: баян, магнітофон, комп’ютер, відео проектор, репродукція картини

І. Грабаря «Лютнева блакить», портрет композитора А. Вівальді.



Тип уроку: урок – презентація

( Оформлення дошки до початку уроку:/інвентар оформлення виготовлено з паперу/ вверху дошки – сонечко, три хмаринки /на першій хмаринці записана тема уроку; на другій хмаринці записано розучування пісні; на третій хмаринці записано слухання музики.)



Хід уроку

I. Організаційний момент:

- учні заходять до класу під звучання «Менуету» у виконанні оркестру Поль

Моріа;

- вітання з учнями.



II. Подача матеріалу:

( на фоні музичного твору «Менует» у виконанні оркестру Поль Моріа вчитель

зачитує вірш «Зима» В. Бичко, демонструючи слайди з зображенням зимового

пейзажу).


«Зима»


Дорога біла стелиться і краю їй нема,

Сніжок мете – метелиця, прийшла до нас зима.



Льодком тоненьким скована, спинилася ріка

Повита тихим сном вона, весняних днів чека.

І ліс дріма. Безлистою верхівкою поник,

Над ним пісні висвистує лиш вітер сніговик.

(В. Бичко)

( Останній слайд залишається на екрані)

- На сьогоднішньому уроці вас очікує сюрприз. Це бонуси, а які саме, ви побачите, отримавши їх за активність під час уроку. ( На вчительському столі розкладені заздалегідь підготовлені ялинкові прикраси, сніжинки, сніговички)

- Мистецький світ надзвичайно багатий і різноманітний. Кожен вид мистецтва неповторний та цікавий і поділяється на численні різновиди та жанри. В одному випадку мистецький твір постає перед нами як предмет, звернений до візуального сприйняття - картина, скульптура, будова; в другому – як розгорнутий у часі процес (словесний або музичний); у третьому – як дійство – танець, вистава, кінофільм.

Пізнаючи цінності мистецтва, людина пізнає найпотаємніші, найчудовіші людські почуття, підносить себе до прекрасного, до осягнення образної структури світо буття, тому ставлення до мистецтва завжди було показником духовної цілісності людини. Художніми засобами літератури, музики чи живопису можна передати будь-яку картину, відтворити будь-який образ, розкрити власне ставлення до навколишнього світу. Кожен вид мистецтва робить це по-своєму. Наприклад, художник Ігор Грабар написав картину «Лютнева блакить», на якій зобразив рідну природу зимової пори. А от італійський композитор Антоніо Вівальді про кожну пору року створив цілий цикл музичних замальовок «Пори року», в яких музичними засобами також зобразив красу рідної природи.



III. Розспівування:

  • вправа для активації артикуляційного апарату;

  • вправа для звуковедення (legatto, staccato);

  • вправа на рухливість голосу та динамічні відтінки.

IV. Розучування пісні:

  1. Вступне слово: - Весела, зимова хурделиця завжди приваблювала своєю чарівністю. Зима – улюблена пора року дітлахів. Це і катання на санчатах, лижах, ковзанах і гра у сніжки і цілий ряд улюблених свят.

  2. Завдання:

- уважно слухаючи пісню, зверніть увагу в якому темпі вона звучить;

- яким штрихом соліст виконує пісню;

- яка динаміка пісні;

- чи передає пісня зимовий характер;

- який настрій вона створює.


  1. Художній показ пісні.

  2. Аналіз прослуханого. (Учні дають відповіді на попередньо поставлені завдання).

  3. Розучування пісні по фразах.

V. Слухання музики:

1. Вступне слово: Дивовижною красою природи захоплювалися поети, художники,

композитори.




Антоніо Вівальді – італійський композитор, створив цикл

програмних концертів для скрипки та струнного оркестру «Пори року».


Антоніо Вівальді народився в італійському місті Венеція.


Його батько, Джеван Батіст Вівальді, талановитий скрипаль(його часто називали віртуозом), грав в оркестрі собору Святого Сан Марко у Венеції.

Церква, в якій хрестили Антоніо.

Антоніо був першим з шести дітей у сім’ї та єдиним з них, хто став музикантом. Навчившись віртуозній грі на скрипці у відомих педагогів, Вівальді, однак став священиком, а згодом викладачем консерваторії «Пієта».





У творчому доробку композитора: 27 опер, 6 кантат, 76 сонат, близько 500 інструментальних концертів, ораторії, духовна музика. Серед 220 концертів для скрипки з оркестром, написаних композитором, найбільшої популярності набув чотири частинний цикл «Пори року». Кожен концерт з цього циклу відповідає кожній порі року і складається з трьох частин – відповідно до кількості місяців у певній року. Іменем А. Вівальді названий інститут у м. Сієна та кратер на планеті Меркурій, який знаходиться в південній частині планети.





2. Завдання:

- послухайте фрагмент скрипкового концерту «Зима» А. Вівальді, та розгляньте

репродукцію картини «Лютнева блакить» І. Грабаря;

- зверніть увагу на зображальність музики її звучання;

- який характер музики;

- які звуки «зимової музики» відчутні;

- яку зиму зобразив художник.




3. Художній показ.

4. Аналіз прослуханого та побаченого:

- порівняйте характери і настрій творів І. Грабаря та А. Вівальді;

- чи схожі ці пейзажі – образний і музичний.



VI. Підсумок уроку:

Порівняння образів (життєвого змісту) музики та образотворчого мистецтва за допомогою «внутрішнього слуху» або «внутрішнього бачення» дає нам змогу розвивати свою творчу уяву, глибше сприймати навколишній світ крізь призму мистецьких творів.



  • на сьогоднішньому уроці звучала музика, присвячена якій темі?

  • з якими мистецькими творами-пейзажами ви познайомились?

  • чи існує спорідненість візуальних мистецтв з музикою?



VII. Оцінювання:

Молодці діти! (Оцінювання учнів)

Ви напевне вже звернули увагу на нашу дошку. На вашу думку, її можна доповнити? Чим? Так. Тому, на знак вашої дружби один з одним і наступаючих новорічних свят, ви своїми бонусами – сніжинками, сніговичками, новорічними прикрасами, завершите цю імпровізовану картину.

( Звучить плюсовий запис пісні «Біла казка»)

(Діти прикріплюють сніжинки на дошку, тим самим завершуючи імпровізовану картину)


VIII. Домашнє завдання:



  • відтворити зміст творів А. Вівальді або О. Янушкевич «Біла казка» за допомогою засобів образотворчого мистецтва.

( Учні виходять з класу під плюсовий запис пісні «Біла казка»)






Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка