«Людина починається з добра»



Скачати 189.74 Kb.
Дата конвертації30.12.2017
Розмір189.74 Kb.
ТипУрок

Урок позакласного читання у 4 класі

Тема: «Людина починається з добра»

Мета:розширити знання учнів про педагога – письменника

В.О. Сухомлинського; продовжувати знайомство з його

творами; формувати навички правильного, свідомого,

плавного читання, особистісного спілкування і спілкування

в групах; виховувати почуття поваги, любові до старших,

викликати бажання допомогти їм, бути їм опорою



Обладнання: портрет В.О. Сухомлинського, збірки його творів «Казки

школи під голубим небом», «Вогнегривий коник»,

«Гаряча квітка», кросворд, малюнки дітей до творів.

Епіграф:


Споконвіку славна у дерзанні

Золота учительська душа.

Та найбільше нині у пошані

Світлий геній з школи Павлиша.

Сміло вирушаючи в дорогу,

Горді за досягнення свої,

Поклоніться, люди,-педагогу,-

Він же серце дітям віддає.

Г. Гораш

Хід уроку

І.Мотиваційний етап

1 .З’ясування емоційного настрою:

За вікном жовтіє лист

І летить додолу

Мої діти за парти сідають

І працювати починають.

Спочатку сідає наша краса – дівчатка,

А за ними вже сила – хлоп’ятка.

2. Хорове промовляння девізу:

На уроці ми:

УВАЖНІ

РОЗУМНІ


ОРГАНІЗОВАНІ

КМІТЛИВІ


Усміхнімось всім довкола:

Небу, сонцю, квітам, людям!

І тоді обов’язково

День для всіх привітним буде.



ІІ. Цілевизначення та планування діяльності

  1. Представлення концепту теми:

Жила собі на землі людина. Вчилася, трудилася, до школи ходила, свою землю любила. Вирішила людина красу довколишнього дітям подарувати – учителем стати. Поїхала зі свого села до Кіровограда і там, в інституті, вивчилася на вчителя. Тільки не довелося людині на землі своїй працювати. Налетіли вороги – чорні яструби. Стали землю паплюжити, людей вбивати та в рабство забирати, красу нівечити… І пішла людина красу від ворога захищати. Поранили її. Найкращі лікарі лікували, вилікували поранене тіло, але на війну більше йти людина не могла. Сказали тоді лікарі:»Багато на світі зла. Чорні хмари війни закривають світ краси і добра. Іди до людей, Добротворцю, краси рідної землі охоронцю, даруй людям добро». І тоді пішла людина в народ, творила добро і красу до останнього подиху, дарувала радість. Воїн знову став учителем, створив для своїх учнів «Школу радості». У добрі та радості людина виховувала добрих, розумних красивих людей, які здатні нести далі у світ мир і добро. Тією людиною був…

Діти: В.О. Сухомлинський.

Так, діти. У своєму рідному Павлиші заснував він для маленьких діточок «Школу радості » - це була школа життя, школа мислення, школа думки, краси, праці для тіла і душі.

Разом із маленькими дітьми вчитель ходив до лісу, лугу, на ферму, в теплиці. Діти вчилися спостерігати, бачити і чути, мислити і відчувати, розуміти красу довкілля і любити свій рідний край.



2.Вибір особистісно значущих цілей із запропонованого переліку, ознайомлення з планом роботи.

ІІІ. Опрацювання навчального матеріалу.

  1. Розгадування кросворда.

Учитель. А чи пам’ятаєте, діти, які оповідання і казочки створили діти і вчитель у своїй «Школі радості»?

(діти називають твори В. Сухомлинського, вивчені у попередніх класах і вписують їх у кросворд).



  1. «Кінь…» (утік).

  2. «… книга» (спляча).

  3. «Про що думала … (Марійка).

  4. «Найкраща …» (лінійка).

  5. «Який слід повинна … людина на землі?» (залишити).

  6. «Сергійкова …» (квітка).

  7. «» … дівчинка» (горбатенька).




1.У






















2. С



















3.М






















4.І































5.Ш

























6.К
















7.А





















  1. Слово учителя. Прочитайте слово по вертикалі і дізнайтеся назву ще одного оповідання В. Сухомлинського.

Саме так: щира усмішка, добре слово краплиночка тепла мають дуже велику силу. І на сьогоднішньому уроці позакласного читання вони допоможуть нам пройти дорогою добра за мудрими творами В.О. Сухомлинського.

  1. Робота в групах.

Група «Пізнайки» називає прислів’я та приказки про добро, доброту

( * У кого совісті нема, нема й сорому.



  • Умій сказати, умій і змовчати.

  • З поганої трави не буде доброго сіна.

  • Лихий доброго не любить.

  • До доброї криниці стежка утоптана.

  • Друзі пізнаються в біді.

  • Сам себе раз у рік любить.

  • Світ не без добрих людей.

  • Хто людям добра бажає, той і собі має)

Група «Читайлики» представляє виставку книг В. Сухомлинського.

«Чиста криниця» - до книжки ввійшли невеличкі оповідання педагога і письменника про те, як діти відкривають для себе навколишній світ, про їх взаємовідносини, про доброту та чуйність, а також навчальні казки про природу.

«Вогнегривий коник» - ця книга – збірка мудрих і повчальних казок, оповідань, притч, новел, написаних для дітей і дорослих великим українським педагогом і письменником В. Сухомлинським.

Кожна казка, кожне оповідання розповідають читачам про неповторну красу природи, магічну силу доброти і чуйності у взаєминах між людьми, пробуджують бажання захистити слабшого, допомогти старшим.

«Казки школи під голубим небом» - у цій збірці зібрані казки, притчі, оповідання і кожен твір розповідає про неповторну красу природи.


  1. Фізкультхвилинка.

  2. Розгляд та короткий аналіз ілюстрацій до творів.

  3. Літературна вікторина.

З якого твору уривок?

1.- От сіль у сільниці - добавляйте собі на смак. З’їли дівчатка по ложці борщу. Ой, який же солоний! -«Бабусин борщ»

2.Було в матері дві доньки – Щебетушечка і Похмурочка. Що то за різні діти були. – «Дві доньки».

3. Пташка швидко літала до гнізда і щоразу приносила по волосинці Петрик від подиву й хвилювання стояв, широко відкривши очі. – «По волосинці».

4. Люда нагодувала курей і полила квіти. А потім думає: «Зварю борщ». – «Чому мама так хвалить»

5. Схаменувся син, жаль стало йому матері. Ночей не спить – мучать його докори сумління, адже він образив матір. – «Образливе слово».

6. Потім усе життя Юрка мучили докори сумління. Він думав, що дідусь помер тому, що не було води.- «Склянка води».

7. Наїлися хлопці яблук, а дідусь поставив на столі тарілку меду Взяли вони по ложці й не можуть більше. – «Як хлопці мед поїли».

8. Раптом Василько побачив на острівці маленьке червоне сонечко. Воно бігало від одного краю острівця до другого.- «Урятував сонечко».

7. Бесіда з елементами характеристика головних героїв.

- Що ти можеш сказати про Люду – головну героїню оповідання «Чому мама так хвалить?»

- Кого зустріли батько і син у лісі і для чого люди вітають один одного?

- До якого твору підходить прислів’я «Людина красна не словами, а добрими ділами»?

- Що повернуло дівчинку Олю – головну героїню оповідання «Добре слово» до життя?

- Чи подобаються вам дівчатка з оповідання «Бабусин борщ?



ІУ. Рефлексивно – оцінювальний етап.

  1. Мікрофон

  • Діти, чи завжди ви творите добро?

  1. Оцінювання

Ви всі сьогодні гарно працювали, тому добро повертається до вас у вигляді гарних оцінок.

  1. Слово вчителя. Кожна людина може бути чарівником і для цього не потрібна чарівна паличка, достатньо сказати добре слово, або зробити добре діло, бо ж сказав мудрець:

Живи, добро звершай!

Та нагород за це не вимагай.

Лише в добро і вищу правду віра

Людину відрізнятиме від звіра.

Хай оживає істина стара

Людина починається з добра!



Урок математики у 1 класі

Тема: Геометричні фігури. Поняття «промінь», «кут»

Мета: Закріпити пряму і зворотну лічбу предметів у межах 10, використовуючи різні види лічби; формувати просторові уявлення учнів про пряму і криву лінії; пояснити, як утворюється промінь і кут; вчити малювати прямі і криві лінії, розвивати творче мислення, уявлення, виховувати бажання вивчати математику

Обладнання: малюнок колобка, робочий зошит, предметні малюнки, таблиці із зображенням променя і кутів, демонстраційний матеріал, лічильні палички, кольорові олівці

Хід уроку

І. Етап орієнтації.

1. Визначення емоційної готовності до уроку:

Пролунав уже дзвінок,

Починаємо урок.

Щоб робота в нас кипіла,

Працювати будем:

Швидко, дружно, вміло!



ІІ. Етап постановки мети.

Визначення завдань діяльності:

Вчитель. Сьогодні ми з вами знову вирушимо в країну геометрію, де мешкають різні лінії, фігури. Познайомимося з новими поняттями «промінь», «кут». Будемо вправлятися в лічбі предметів в межах 10. Супроводжуватиме нас в подорожі буде казковий герой. Відгадайте, хто ж саме ?

Я по засіку метений,

Я на яйцях спечений,

Я від баби втік,

Я від діда втік,

То й від вас утечу!!! ( Колобок)

Вчитель. Від усіх утік, а до нас прийшов. Йому дуже цікаво, як учні 1 класу знають математику, я ж сподіваюся, що ви сьогодні покажете все, що знаєте.

ІІІ. Актуалізація знань учнів.


  1. Згадайте, яку цифру ми вивчали на минулому уроці?

В неї кругла голова,

Довгий хвіст, зігнута шийка.

Так, звичайно, це – двійка.

- Письмо в зошитах цифри 2.

- Яких предметів завжди по 2?

- А скільки ніг у колобка?

2. Лічба «ланцюжком».

3. Гра «оплески».

4. лічба по колу.

ІУ. Фізкультхвилинка.

У країні казочок

Жив веселий Колобок.

Разом з ним усі звірятка

Вишикувались на зарядку.

Похитали головою,

Раз притупнули ногою,

Руки вгору підняли,

Трішки ними потрясли.

Та цього іще замало!

Нахилились вліво, вправо,

Та цього іще замало,

Руки вгору, руки вниз,

Раз присіли, піднялися.

Головою похитали

Й працювати знов почали.



У. Вивчення нового матеріалу.

1. Колобок тікав від звірів, обминав дерева, кущі, болото. В одному місці навіть довелося кружляти. Тому його шлях схожий на замкнену лінію ( малюнок).

- Чи можна цю лінію назвати прямою?

2. Практична робота.

- А хто із вас спробує на дошці накреслити пряму лінію? ( діти креслять).

- А тепер уявіть собі, що цю лінію вдалося розділити на 2 частини, які обмежені точкою. Це – промінь.

_________________________________.________________________________

Промінь – це частина прямої, яка тільки з одного боку обмежена точкою


  • Тепер накреслимо промінь на аркуші паперу.

3 Ознайомлення з кутом .

У країні Геометрії такі фігурки називають кутами.



  • З чого складається кут?

  • Так, з двох променів, що виходять з однієї точки.

УІ. Вправи для відпочинку.

Встало вранці ясне сонце,

Зазирає у віконце.

Ми до нього потяглися,

За промінчики взялися,

Будеш дружно присідати,

Сонечко розвеселяти.

Встали – сіли, встали – сіли,

Бачите, як звеселіли.

УІІ. Закріплення вивченого матеріалу.


  1. Робота за підручником (ст.. 16, завдання 3).

  • Які лінії заховалися на малюнку?

  1. Робота в зошитах (ст..10, завдання 1).

Завдання 1.

  • Перетворіть першу точку на промінь, другу – на кут, третю – на відрізок.

Завдання 2.

Замкнену ламану наведіть зеленим, а незамкнену – синім олівцем.

Завдання 3.

Полічіть, скільки кроків зробив хлопчик Крок і зафарбуйте відповідну кількість квадратиків.



УІІІ . Рефлексивно – оцінювальний етап.

Підсумки уроку.

Гра «Тік – так – це не так»



  1. На небі одне сонечко.

  2. У нашому класі 2 вікна.

  3. У сонечка багато промінців.

  4. Дошка має форму трикутника.

  5. У променя є початок, немає кінця.

  6. Точкою можна розділити пряму на 2 промені.

  7. Два менше одного.

  8. Колобок посміхається.

Посміхніться і ви, тому що всі сьогодні молодці!

Година спілкування

ОБИРАЄМО ЗДОРОВИЙ СПОСІБ ЖИТТЯ
Мета: виховувати у дітей ціннісне ставлення до власного здоров’я та стимулювати бажання дбати про нього; сприяти усвідомленню учнями необхідності ведення здорового способу життя; нагадати корисні звички, які допоможуть зміцнити здоров’я; прищеплювати інтерес до занять фізичною культурою і спортом.

Обладнання: роздаткові матеріали-ілюстрації із зображенням людей, які дотримуються здорового способу життя, маркери, олівці, картки «ТАК» (з написом зеленого кольору), карки «НІ» (з написом червоного кольору), стікери.

Хід уроку

І. Організація учнів до уроку.

Усі сідайте тихо, діти!

Домовляймось – не шуміти,

Працювати час настав.

Тож і ми марно часу не гаємо,

Про здоров’я урок починаємо!



ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Бесіда.

Складіть із літер Д З О Р В’ О Я слово. (Здоров’я).

Що таке здоров’я?

Чи можете ви сказати про себе: «Я здоровий»?

Продовжимо бесіду вправою «Мікрофон». Свої відповіді починайте зі слів: «Я здоровий, тому що …».

2. Декламування віршів дітьми.


Хто здоровий, – той сміється,

Все йому в житті вдається.

Він долає всі вершини,

Це ж чудово для людини!




Хто здоровий – не сумує,

Над загадками мудрує,

Він сміливо в світ іде

Й за собою всіх веде!



Хто здоровий, той не плаче,

Жде його в житті удача.

Він уміє працювати,

Вчитись і відпочивати.



Бо здоров’я – це прекрасно,

Здорово, чудово, ясно!

І доступні для людини

Всі дороги і стежини!



Зрозуміло, всім відомо,

Як приємно бути здоровим,

Тільки треба знати,

Як здоровим стати.



Що треба робити, щоб бути здоровим?

Чому необхідно берегти здоров’я?



ІII. Повідомлення теми уроку і завдань уроку.

Сьогодні ми розглянемо здоров’я як стан людини, коли в неї відсутнє будь-яке нездужання, коли вона має гарний настрій, задоволена своїм життям.

Поговоримо також про те, як потрібно зміцнювати здоров’я та оберігати його.

IV. Первинне сприйняття й усвідомлення нового матеріалу.

Що допоможе вам зростати здоровими?



  1. Конкурс «Хто більше?»

На першій парті кожного ряду лежить чистий аркуш паперу. Ви по черзі пишіть на ньому слова, що стосуються здоров’я. Наприклад: режим, загартовування, зарядка, спорт.

Передавайте аркуш на наступну парту після того як учні, що сидять за однією партою, запишуть кожен по слову. Перемагає ряд, який закінчить завдання найшвидше і запише найбільшу кількість слів, що відповідатимуть темі. (Учні виконують завдання).

Давайте прочитаємо слова, які ви записали на аркуші, і визначимо ряд-переможець. Із цих слів, що стосуються здоров’я, складемо «асоціативний кущ».




  1. Слово вчителя.

Народна мудрість каже: «Без здоров’я немає щастя», «Найбільше в світі багатство – це здоров’я».

Як ви розумієте цю мудрість? (Відповіді дітей).

Правда, здоров’я – всьому голова. Коли людина здорова, то вона дужа, весела, красива, сильна, витривала, смілива, тому що вона себе прекрасно почуває і може наполегливо працювати, навчатись, може робити те, що їй до душі, займатись улюбленою справою. А коли щось болить, то сили немає, радості також, бо всі думки про одне – позбутись болю. Отже, бажаю всім доброго здоров’я! Будете здорові – будете щасливі й радісні.

А як же берегти своє здоров’я? (Думки дітей).

Берегти своє здоров’я – це означає вести здоровий і активний спосіб життя: робити зарядку, ходити в походи, займатись посильною фізичною працею, відвідувати спортивні секції, любити і дотримуватись чистоти, тому що чистота – запорука здоров’я. А ще виробляти в собі добрі, корисні звички, позбавлятись та уникати поганих, шкідливих.

Давайте пригадаємо, які звички корисні, а які – шкідливі? (Діти наводять приклади).

Треба добре знати і завжди дотримуватись правил поведінки, які ви всі вивчали на уроках з основ здоров’я, щоб уникнути неприємностей і нещасних випадків. Ми любимо життя за те, що можемо насолоджуватися красою природи, радіти зустрічам із друзями, щодня дізнаватися про щось нове у світі, який нас оточує. Ваше життя тільки-но починається, і воно сповнене надіями та планами.

Що потрібно для того, щоб ці плани здійснилися? Розшифруйте запис, прочитавши кожне зі слів ззаду наперед:



ИТСЕВ ЙИВОРОДЗ БІСОПС ЯТТИЖ

(ВЕСТИ ЗДОРОВИЙ СПОСІБ ЖИТТЯ)

Давайте з’ясуємо, що ж таке здоровий спосіб життя?



Для розкриття поняття «здоровий спосіб життя», вчитель може використати відеоматеріали, наочність, розробити презентацію «Здоровий спосіб життя».

3. Фізкультхвилинка.

Щось не хочеться сидіти,

Треба трохи відпочити. (Встати і вийти із-за парт).

Руки вгору, руки вниз,

На сусіда подивись.

Руки вгору, руки в боки

І зроби чотири кроки. (Марширувати на місці).

Вище руки підніміть (Підняти руки,прогнутися).

І спокійно опустіть.

Руханки

Вправа «Не все так просто».

Мета: мобілізація уваги, мотивація до подолання труднощів, тренування координації рухів.

Правою рукою намалюйте у повітрі хрест. Це дуже просто. Лівою рукою намалюйте коло. Це також у всіх вийшло. А тепер спробуйте зробити це одночасно: правою рукою малювати хрест, а лівою – коло. В кого це вийде, повідомляє переможним вигуком.



Вправа «Комахи».

Мета: підняти настрій, спрямувати енергію в позитивне русло.

Вихідне положення: стати так, щоб можна було вільно розвести руки.

Опустити руки і почати тихенько дзижчати: «З-з-з», подібно до комах.

Імітація руками рух комариних крил. Злегка підняти руки і робити ними колові рухи. Поступово піднімати руки вище та збільшувати радіус обертання, інтенсивність і висоту звуку. Піднімати руки доти, аж поки вони зімкнуться над головою.

Усе повторити у зворотному порядку, опускаючи руки і стишуючи голос.

V. Закріплення та осмислення нового матеріалу.


  1. Робота з роздатковим матеріалом.

Подивіться на малюнки. Що негативно впливає на здоров’я?

  1. Ігрова вправа «Так чи НІ».

Збереженню здоров’я сприяють ...

(Діти відповідають картками «ТАК» чи «НІ»).

1) байдужість; 2) взаєморозуміння у сім’ї;

3) добра праця; 4) активний відпочинок;

5) ранкова зарядка; 6) ледачість;

7) паління; 8) чистота тіла;

9) раціональне харчування; 10) шкідливі звички;

11) неврівноваженість; 12) тривалий перегляд телевізору.


  1. Вправа «Закінчи речення» (практична робота на картках).

Вчитель. Об’єднайтеся у групи. Виконайте завдання на картках.
1 група

Закінчи речення.

Для здоров’я корисно багато …

- гуляти на …;

- уживати корисну…;

- бути …;

- відмовитися від ….



2 група

Закінчи речення.

Здоровий спосіб життя – це дотримання …;

- правильне ...;

- щоденні заняття … і …,

- рухливими …;

- активна…;

- відсутність шкідливих …;

- у спілкуванні з оточуючими….

Висновок.

Допомагають зміцнити здоров’я … ігри, наприклад: …. Слід уникати … звичок, які руйнують здоров’я, наприклад: …. Щоб зберегти здоров’я, необхідно доглядати за собою, а саме: ….



  1. Психогімнастика.

Вчитель. Сідайте вільно, розслабтеся, подумки повторюйте за мною речення.

Я лежу на теплому березі річки.

Тихо плескають хвилі.

Світить сонечко.

Я спокійний(а).

Я лежу на спині й дивлюсь на блакитне небо.

Там пливуть хмаринки.

Мені легко дихається.

Я ніби перебуваю у стані невагомості.

Моє тіло відпочиває у приємних променях сонця.



5. Обговорення ситуацій.

Які поради ви б дали дітям у таких ситуаціях?

1) Миколка дуже любить дивитися телепередачі. Він витрачає на це чотири години на день.

2) Наталка прийшла на день народження до своєї подруги. Вона так зраділа солодощам, що з’їла їх набагато більше, ніж потребує її організм.

Що важливого ви порадите своїм одноліткам?

6. Створення колажу.

Об’єднайтеся у групи за кольором фігур. Використайте малюнки з журналів, олівці та маркери для створення колажів. Оберіть представника, який презентує роботу вашої групи. (Презентація колажів).



VI. Підсумки уроку

Що важливого було на уроці?

Як ви думаєте, що означає вести здоровий спосіб життя?

А зараз стікерами покажіть як вам працювалося на уроці.





Наостанок, нехай кожен з вас побажає своєму сусіду по парті здоров’я.

Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка