Лілія Володимирівна уважна, чуйна, щира, доброзичлива по відношенню до своїх вихованців, І вони відповідають їй тим самим



Скачати 172.9 Kb.
Дата конвертації19.01.2018
Розмір172.9 Kb.
ТипУрок




Сліпцова Лілія Володимирівна – вчитель І категорії. Вона навчає дітей початкових класів 27 років. Багато років працює над темою: “Використання опорних сигналів і схем на уроках української мови і математики”. Широке застосування на уроках опорних сигналів дає змогу досягти усвідомленого засвоєння матеріалу, урізноманітнити навчальний процес. Лілія Володимирівна добре володіє методикою проведення сучасного уроку, відповідально, сумлінно і творчо підходить до підготовки кожного з них. Усі уроки носять яскраво виражений розвиваючий характер. Головним критерієм у своїй роботі Лілія Володимирівна вважає наявність зворотного зв’язку на уроках. Саме тому кожного уроку і кожного учня залучає у творчий процес навчальної діяльності, активізує розумову діяльність, чим сприяє активності дітей на уроці та розвитку у них пізнавального інтересу.

Лілія Володимирівна уважна, чуйна, щира, доброзичлива по відношенню до своїх вихованців, і вони відповідають їй тим самим.



« Мандрівка до країни Знань»

позакласний захід у 3 класі

Учитель: Сьогодні ми помандруємо в минуле, у "Країну Знань", ми в ній жили протягом 3-х років. Щоб цікаво і безпечно пройшла на­ша подорож треба вам мобілізувати всі свої знання і впевнено ними оперувати. Нас чекають такі зупинки:

  1. Гора Літературна

  2. Камʹяниста печера

  3. Мовне озеро

  4. Місто Математичне

  5. Загадковий ліс

Умова подорожі. Нам потрібен транспорт - такий, в який би вмістився весь наш клас. Щоб взнати яким транспортом ми будемо подорожувати, ви відгадаєте загадку:

Не птах він,

А має і крила, і хвіст,

Пробігся –

І всіх нас до неба поніс.

Не голка,

А хмару зустрічну прошив

І нитку білясту

Позаду лишив. ( Літак )

Учитель: Для безпечної подорожі на літаку нам потрібні: пілот, радист, стюар­деси, лікарі.

Ітак, приготувалися, перевірте у всіх є посадкові талони / арку­ші, ручки та ін. /

Що там є на талонах? Прізвище, імʹя ? Підпишіть.

Номер рейсу ? Немає. Щоб встановити номер рейсу треба розв'язати завдання матема­тичного диктанту.



  • різницю чисел 20 і 8 зменшити в 3 рази (4)

  • частка чисел 50 і 25 ( 2 )

  • чверть числа 36 ( 9 )

  • знайти суму часток 20 і 5, 16 і 4 ( 8 )

  • у скільки разів 33 більше, ніж 11 ( 3 )

  • знайти різницю добутків 5 і 7, 6 і 5 (5)

Ітак, номер рейсу 429835

Учитель: Діти, можете спокійно зайняти місця в літаку.

1.Стюардеса: Просимо всіх пасажирів сісти на свої місця і пристебнути паси безпеки.

2.Стюардеса: Вас вітає екіпаж корабля авіакомпанії школи № 97, який летить рейсом 429835 у країну Знань.

Учитель: Нарешті наш літак і пасажири готові до польоту. Можемо від­літати.

  • Пілот. - Є пілот.

  • Радист. - Є радист.

  • Пілот, мотор. - Є мотор /захлопали/

  • На рахунок три взлітаємо.

  • 1, 2, 3 /Всі загули/

3. Стюардеса : Шановні пасажири! Наш політ відбувається на висоті 12 тис. м., температура у літаку +20.

1. Стюардеса: країна Знань знаходиться на острові Природи, омива­ється Темним океаном, ви зможете піднятися на Літера­турну гору, відвідати Кам'янисту печеру, побувати у місті Математичне, подихати свіжим повітрям Загадкового лісу, покупатися у Мовному озері. Гарної вам подорожі.

Музика. Стюардеси розносять цукерки.

Сигнал тривоги.

Учитель: Аеропорт нас не може прийняти, тому що Робот, працюючий в аеропорту, переключився на хвилю війни. Щоб продовжити мандрівку, ви повинні дізнатися зашифрований код переклю­чення Робота на хвилю доброти. Для цього потрібно розв'я­зати рівняння. Правильні відповіді і будуть кодом.

51 : х = 3 х = 17

х : 3 = 24 х = 72 Код 17729

х : 11 = 99 х = 9

Учитель: Ну ось тепер ми зможемо вийти з літака і пересісти в авто­буси, які відвезуть нас до підніжжя Літературної гори. Сіли в автобуси і з піснею мандруємо до місця призначення.
І. ЗУПИНКА. "Літературна гора"
Учитель: Щоб піднятися на вершину гори, треба виконати багато зав­дань.

1 завдання. Кросворд "Письменники»

Дізнайтеся, які українські письменники і поети піднімалися на цю гору.
Ви знаєте прислів'я ? Ось зараз ми і перевіримо.

2 завдання. Закінчи прислівʹя.

  1. Вчися чужому розуму, та свого ... не загуби.

  2. Правда світліша за сонце.

  1. В лиху годину впізнаєш вірну ... людину.

  2. З добрим дружись, а лихих ... стережись.

  3. Слово чемне кожному ... приємне.

  4. Козацькому роду нема ... переводу.

  5. На дерево дивись, як родить, а на людину, як ... робить.

8. На сонці тепло, а біля матері ... добре.
9. Де сила не може, там розум ... поможе.
3 завдання. З яких творів ці рядки ?

1. "Воно хоч некрасиве, але в нього лагідна вдача, і плаває воно теж чудово. Я навіть дозволю собі сказати, що ліпше за інших."

«Не біда заявитися на світ у качиному гнізді, якщо ти вилупився з лебединого яйця."

"Гидке качения" Андерсен - Данія

2. "Велетень прочитав: "Одним махом побив сімох", і подумав, що мо­ва йде про людей, яких убив кравець, і відчув до цієї маленької людини деяку повагу. "Але йому хотілося спочатку його випробува­ти..."

"Хоробрий кравчик" Брати Грімм - німецькі казкарі

- Які риси характеру кравчика ви можете назвати? / Хвалькува­тість, відважність, кмітливість /

3. "Один мірошник залишив у спадщину трьом синам тільки млин, осла і кота. Сини швидко поділили спадщину: старший забрав собі млин, середній осла, а меншому дістався кіт."

"Кіт у чоботях" Ш. Перро - французький казкар

4. "-Ми йдемо з чужини, - відповів хлопчик, - шукаємо свою домівку. Але про неї пам'ятаємо тільки те, що на подвір'ї там росте ви­сока береза, вранці на ній щебечуть пташки, а ввечері крізь її листя блищить ясна зірка."

"Казка про березу та зірку" Захаріас Топеліус - фінський

письменник

- Чому хлопчик зрозумів, що вони вже на рідній землі ? / Хлоп­чик, до якого звернулися діти, розмовляв рідною мовою /

5. "Хоч він був і найкращий у світі машиніст, однак наливав спирт так незграбно, що на книжковій полиці з'явилась ціла калюжа. Вона загорілась, і навколо машини затанцювало веселе голубе по­лум'я. Малий злякано крикнув і кинувся до полоці."

"Про Карлсона, який живе на даху" Астрід Ліндгрен -

шведська письменниця

6. Печера /розкидати по класу біля дошки корисні копалини. Один сміливець із зав'язаними очима повинен їх зібрати і скласти в кошик/ А діти потім повинні вказати за ознаками, які корисні копалини були в печері ?

  1. Міцна, добре полірується і надзвичайно красива гірська поро­да. Використовується для оздоблення будинків, метро, для спо­рудження пам'ятників. /граніт/

  2. Рослинного походження, темно-бурого кольору, крихка, тьмяно горить. /торф/

  3. Тверда й важка, бурого або червоного кольору, схожа на камінь, з неї виплавляють метал. /руда/

  4. Яскраво горить, виділяє тепло, чорного кольору, рослинного походження. /кам'яне вугілля/

  5. Різного кольору, легко пропускає воду, використовують на бу­дівництві, виготовляють скло. /пісок/

Учитель: Добре, з печери вийшли. Будемо підніматися далі.
4 завдання. Визначити жанр творів усного народного творчества.

/На дошці картки зі словами: загадка, прислів'я, ко­лискова, лічилка, скоромовка, щедрівка/

  1. Босий хлопець сіно косить, роса росить ноги босі./скоромовка/

  2. Книга вчить, як на світі жить./прислів'я/

  3. У двох матерів по п'ять синів. У кожного своє ім'я./загадка/

  1. Ходять свині по долині,

А за ними старий дід.

Тому діду сорок літ.

Гульчик - бульчик срібний хрест, Раз, два, три - вийди ти! /лічилка/

5. Ой, ну, котик - котино!
Засни, мала дитино!
Засни, засни, задрімай,


Та нічого не думай, /колискова/

6. Щедрик - ведрик!
Дайте вареник,
Грудочкукашки,


Кільце ковбаски! /щедрівка/
2 зупинка: місто Математичне.
Учитель: Правда красиве місто, які будинки, які майдани, які вули­ці! Скажіть, як називається головний майдан цього міста ?
І. завдання Щоб визначити назву майдану треба розв'язати приклади.
2. завдання. А ось магазин. Скажіть, яку назву він має ?
------------------------------------------

Ж 7 Б 9 А 64

-------------------------------------------

Р 72 Д 45 У 8

--------------------------------------------------
1 завдання « Дружба» 2 завдання « Абажур»

9 · 5 35: 5 32 + 32 64 - 57

69 + 3 79 - 70 81 : 9 40 : 5

56 : 7 8 · 8 70 - 6 9 · 8



  1. завдання . Усний рахунок. « Ланцюжки»

  2. завдання . Цікаві задачі .

  1. їжачок вийшов на полювання:

Понеділок - 7 мишей

Вівторок – на 2 більше, ніж у понеділок,

Середа – на 1 менше, ніж у івторок,

Четвер – на 4 більше, ніж у середу,

Пʹятниця - в 2 рази менше, ніж в четвер.

Скільки мишей зловив їжачок за 5 днів ?




  1. Чотири хлопчики ішли,

По 6 саджанців несли,

А а ними 5 дівчаток

Несли саджанців десяток.

Порахуйте, скільки всіх

Було саджанців у них ?

4 · 6 + 10 = 34


3) 8яблук у корзині

Принесла мати дитині

І сказала:"Ну, мій сину,

Четверту зʹїж із ниху!

" Хто ж тепер із вас відповість

Скільки яблук хлопчик зʹїсть ?

8 : 4 = 2

4/ 4 Ґудзики купили

20 копійок заплатили.

Добре, діти, полічіть,

За 3 - скільки заплатить ?

20 : 4 · 3 = 15

5/ Нуль кругленький - кожен знає,

Але хто з вас відповість,

Скільки буде, якщо нуль цей

Ми помножимо на 6 ? 0 · 6 = 0

6/ Півень на базар ходив,

Сім кофтин він там купив.



Двох синів вдягнув, двох дочок,

Сам вдягнувсь, вдягнув і квочку,

Про сусідку не забув –

І її він теж вдягнув.

От сусідці повезло.

Скільки їй кофтин було ?

7 - 2 - 2 - 1 - 1 = 1



III зупинка. Загадковий ліс.

Учитель: Як ми стомилися, поки ходили вулицями цього місту, дихали брудним повітрям. Нам треба відпочити. А давайте ми з ва­ми відправимося у Загадковий ліс, познайомимося з тварина-ми та рослинами. Але перебування у лісі потребує уваги, щяо не потрапити у якусь пастку. Тому ми зараз зіграємо у гру.

1 завдання. Гра "Буває - не буває"

/Коли буває - діти сидять спокійно» Коли не буває - плескають у долоні і топотять ногами./

  1. Випав сніг, зацвіли птдсніжннкн.

  2. Хлопчик поїхав на лижах збирати суниці.

  3. В саду цвітуть троянди,а двірник змітає сніг з доріжок.

  4. Падає жовте листя, а діти вперше пішли до школи.

  5. Зацвіли квіти, пташки полетіли у теплі краї.

  6. Хлопчик був у лісі і бачив у нірці півня.

Учитель: А ось перед нами ліс. /Вчитель вішає на дошку плакат із зоб раженням лісу. На плакат і дірочки./
2завдання. Розмістити тварин за місцем проживання.

/Вгадати тварину і помістити на плакат/

Учитель:

  • Що ви бачите на цій таблиці ? /ліс, озеро, луку/

  • А чого тут не хватає ? /тварин/

  • Яких тварин ви знаєте ? звірі, які живуть в лісах; птахи, що літають у небі;

змії, які люблять вигрізатись на сонечку; жаби, які тримаються у вологих місцях;

риби, що плавають у воді;

комахи, які зустрічаються на кожному кроці.

-Так, як на нашій таблиці немає таарин, ми їх з вами розмістимо за місцем проживання. Але спочатку впізнаймо тварин за описом.

1. Ця тварина все життя, від народження і до смерті, живе під землею. Неперевершений землекоп. Передні лапи – справжні лопати, копає дуже швидко, за день риє до 20м. підземних ходів. Бачить погано, бо має очі дуже маленькі і сховані під шкірою. Розшукувати їжу йому допомагає добрий нюх. Улюблена їжа – дощові червʹяки, комахи, іноді жаби, миші. Їдять багато. КРІТ

2. Цих тварин особливо багато на луках, коли цвітуть трави. На луки їх приваблюють квіти, нектаром яких вони живляться. Лічинки (гусінь) цих тварин шкоди не приносять,тому що живляться бурʹянами. Тому їх знищувати не можна – це корисні тварини. МЕТЕЛИКИ

3. Ця тварина – справжній повітряний акробат. Перестрибувати з дерева на дерево їй допомагає довгий пухнастий хвіст. Невелика тварина, довжина тіла 20-30 см. Хутро в неї рудового кольору. Житло влаштовує в дуплах. Живиться насінням хвойних дерев, грибами, ягодами, яблуками. Поїдає також комах. На зиму роблять запаси.

БІЛКА

4. Невеличка тварина. Спина вкрита міцними колючими голками. У випадку небезпеки, він швидко згортається у колючий клубок із 6-8 тис. голок. Вдень спить, вночі виходить на пошуки їжі. Живиться тваринною їжею. Взимку сплять. ЇЖАК

5. « Ці тварини - санітари ліси, бо знищують величезну кількість комах-шкідників, лікують дерева. Язик із зазубринками, далеко висовується з рота, тому можуть діставати їжу із щілин. Дзьоб прямий, гострий. Має свою кузню. ДЯТЕЛ

6. Все життя пя тварина проводить у воді або поблизу водоймів. В спеку вона лежить на поверхні води або повільно плаває. Зранку і вве­чері виходить на берег, але в разі небезпеки одразу стрибає у воду. Тіло зверху зеленого кольнру з темними плямами, що робить її непоміт­ною у траві чи у воді. Шкіра в неї гладка. Живиться комахами, пуголов ками, малоками риб. Комарів, мух, жуків спритно ловить на льоту за допомогою довгого і липкого язика. Комаха прилипає до язика і потрап­ляє до рота. З наступанням холодів впадає у сплячку. Зимує на дні водоймів. ЖАБА

7. Цей мисливський птах є предком домашніх птахів. Дзьоб широкий і сплюснутий. Ноги короткі з шкірястими плавальними перетинками між пальцями. Це дозволяє добре плавати. Пташенята вилуплюються зрячими,вкриті пір'ям і через 3-5 днів можуть плавати. КАЧКА-КРИЖЕНЬ

8. Найвідоміший хижак серед прісноводних риб. Часто називають прісноводною акулою. Має видовжене тіло, велику сплющену зверху голо­ву. Половину голови займав рот, озброєний сильними зубами. Тіло вкри­те дрібною лускою. Поширена в озерах і річках. ЩУКА
З завдання. Пори року.

Учитель: Які ви знаєте пори року ? Назвіть особливості.

Я прочитаю вірші, а ви повинні визначити, коли це буває.

1. Білі мухи налетіли -

Есе подвір'я стало біле !

Не злічити білих мух,

Що летять неначе пух. /зима/

2. Прилетіли журавлі


й соловеєчки малі.
Лугом квіти вже цвітуть,


Вівці травку вже пасуть» /весна/

  1. Садок вишневий коло хати. Хрущі над вишнями гудуть, їїлугаторі з плугами йдуть. /літо/

  2. Вже з дерев опало листя, Тихо впало нам до ніг. Горобина у намисті

Вже чека на перший сніг, /осінь/

Відпочинок. На галявині.

Діти показують сценку "Бабусина пригода" О.Олеся

Дійові особи: бабуся, ведмідь, лис, песик, каченя, каченята.

ІУ зупинка. Мовне озеро.

Вчитель:

- Які частини мови ми знаємо?

І завдання.

- На дошці текст
Я пісеньку співаю

веселу і просту

про те, що радість маю

щасливою росту.

/ А.Пашко/

  • Хто може розказати вірш напам'ять ?

  • Визначити знайомі частини мови.

- Що ви можете розповісти про ім. пісенку, про яі ос. співаю II завдання.

  • Скласти лінгвистичну розповідь про іменник та про прикметник.

  • Розкажіть все що знаєте про дієслово.

Підсумок подорожі.

Нагородження кращих учнів грамотами.




Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка