Красиві слова І красиве діло



Скачати 108.33 Kb.
Дата конвертації06.04.2019
Розмір108.33 Kb.

(З досвіду роботи вчителя початкових класів Оксанич Р.В.)

Красиві слова і красиве діло

Серед поля стоїть маленька хатинка . Її побудували , щоб у негоду люди могли сховатися й пересидіти в теплі .

Одного разу серед літнього дня захмарило , пішов дощ . А в лісі в цей час було троє хлопців . Вони сховалися в хатинці й дивилися , як з неба ллє , немов з відра .

Коли це бачать : до хатини біжить ще один хлопчик . Незнайомий . Мабуть , з іншого села .

Одежа на ньому була мокра , як хлющ . Він тремтів від холоду .

І ось перший із тих хлопців , що сиділи в усьому сухому , сказав :

- Як же ти змок на дощі ! Мені жаль тебе …

Другий теж промовив красиві й жалісливі слова :



  • Як страшно опинитися в зливу серед поля . І я співчуваю тобі …

А третій не сказав ні слова . Він мовчки зняв із себе сорочку й дав її змоклому хлопчикові . Той скинув сорочку й одягнув суху .

Гарні не красиві слова . Гарні – красиві діла .



В. Сухомлинський

Рекомендовані методики :

  1. Передбачення за ключовими виразами .

  2. Порушена послідовність .

  3. Кероване читання з передбаченням .

  4. Взаємні запитання .

  5. Інтерв’ю .


Тема . Вступ до розділу.

Життя і творчість Василя Сухомлинського.

В.Сухомлинський « Красиві слова і красиве діло»
Мета . 1.Ознайомити з новим твором В.Сухомлинського. Вчити давати характеристику дійовим особам. Порівнювати вчинки персонажів , робити висновки щодо прочитаного .

2. Розвивати зв’язне мовлення , критичне та творче мислення ; вміння цінувати думки інших.

3.Виховувати доброту , чуйність , вміння бачити й творити красу .

Обладнання : підручник « Читанка » О.Савченко , 3 клас , картки із завданнями , портрет В.Сухомлинського , дидактичний матеріал, інтерактивний куб .

Тип уроку : урок вивчення нових знань .

Очікувані результати :


  1. Уточнять свої знання про красу , з чим дружить краса

  2. Зможуть проаналізувати вчинки дійових осіб, дати їм свою оцінку.

  3. Працюватимуть, прислухаючись до думок інших , та робитимуть свої висновки.

  4. Відстоюватимуть свою позицію , аргументуючи , чому так .

Хід уроку

І. Організаційний момент .

- Позначте настрій , з яким ви розпочинаєте урок . Щоб до кінця уроку ваш настрій став ще кращим , давайте налаштуємося на плідну працю .



Психологічний настрій

Люблю я свій розум , увагу і пам'ять ,

Працює мій мозок і вчусь я старанно .

Сприймаю все нове і мислю критично ,изображение 588

Учителя слово здійсню я практично

Артикуляційні вправи.

ІІ. Актуалізація опорних знань.


  1. Вступна бесіда

  • Сьогодні на уроці ми розпочинаємо роботу над новим розділом « Оповідання для твоїх ровесників»

  • Хто такі ровесники ?

  • Про що може йти мова у творах для ровесників ?

  • У цьому розділі ми познайомимося із творами відомих нам авторів і авторів досі для нас невідомих. Усі твори про ваших ровесників і для ваших ровесників , про їх справи , вчинки добрі і не дуже .

  • На уроці ми знайомимося із твором одного із авторів. Сьогодні на урок завітав до насизображение 587

Кубик, діти, не простий,

Кубик, діти, чарівний,

Він доріжки прокладає,

Знання ваші перевіряє.

Увага! Аналізуємо завдання чарівного кубика:

Перша сторона – портрет В.О.Сухомлинського – Хто це?(відповіді учнів)

ІІ сторона – «учитель, директор» - (відповіді учнів)

ІІІ сторона – « 1500» - (кількість написаних творів)

ІУ сторона – «твори» - (відповіді учнів)

У сторона – «чому вчать твори?» - (відповіді учнів)



УІ сторона – «значення для України» - (відповіді учнів)
изображение 602

  1. Кодування

  • З деякими творами В.Сухомлинського ми вже знайомі . То ж давайте пригадаємо назви цих творів та рядки з них . Для цього потрібно до чисел першого стовпчика , які записані синім кольором перед рядками із творів В.Сухомлинського підібрати відповідні числа , записані червоним кольором із другого стовпчика з назвами цих творів. Утворяться двоцифрові числа . Кожному числу відповідає певна буква . Хто правильно утворить числа , той зможе прочитати ключове слово сьогоднішнього уроку .

1. «Як же це так – мене не було 1. « Соловей і Жук? »

А все довкола – дерева , квіти ,

голуби – все це було ?»

2.« Учитель затамував подих 2. « Як же це все

і повернувся до класу . Він було без мене?»изображение 610

дивився у вічі пустотливих

дітей і мовчки благав : хай не

побачить дівчинка в ваших очах

ні подиву , ні насмішки».

3. « Хай собі будуть Соловей і Жук , 3. «Горбатенька

відповіла дівчинка . Тоді дівчинка»

подумала й додала :

- Як же можна жити без Жука»

4. «- Яке ж твоє слово про небо? 4. «Покинуте кошеня»

- Небо ласкаве ,- тихо сказала

дівчинка й усміхнулась».

5.«Поверталась із школи маленька 5. « Я хочу сказати своє

Наталочка. Чує – нявчить кошеня. слово»

Вона не сказала ні слова , а взяла

кошеня й принесла додому»

12

15

23

24

31

42

45

54

К

О

Р

М

А

В

С

А

( Перевірка виконання)



12

23

31

45

54

К

Р

А

С

А

  1. Мозковий штурм

  • А що таке краса ?

( Це те , що приємно і подобається всім людям , все те добре і прекрасне , що оточує нас і викликає радість)

  • Щоб сьогоднішній урок сподобався і викликав у всіх радість , давайте налаштуємося на плідну працю .

У світі навколо нас існує стільки краси , хоча інколи ми її зовсім не помічаємо .

  • А як ви думаєте , що може бути красивим ?



Красиві слова

Красива людина

Красиві почуття


Краса



Красиві думки

Красивий одяг одежа



Красиві вчинки




  • У людини все повинно бути прекрасним і думки, і почуття , і слова , і вчинки .

Фізкультхвилинка біля дошки в коліизображение 617

  • Ми всі одна сімя – він і ти, вона і я,

  • Усміхнись тому, хто зліва,

  • Усміхнись тому, хто справа.

  • Ущипни того, хто зліва,

  • Ущипни того, хто справа.

  • Насвари того, хто зліва,

  • Насвари того, хто справа.

  • Усміхнись тому, хто зліва,

  • Усміхнись тому, хто справа.

  • Ми усі одна сімя – він, вона, і ти , і я!

ІІІ. Побудова знань

  1. Передбачення за ключовими словами .

  • Дощ

  • Хлопці

  • Незнайомець

  • Співчували

  • Допоміг

  • Чим відрізняється співчуття від допомоги ?

  • Яку б назву ви придумали до оповідання ?

  • Оповідання В.Сухомлинського має назву« Красиві слова і красиве діло» . Чи справдилося ваше передбачення ми зараз і перевіримо .

  1. Опрацювання твору В. Сухомлинського .

  • читання твору вчителем з подальшим обговоренням

  • Які відчуття вас охопили? (подив, обурення, жаль, сум, сором, розчарування….) Чому?

  • Де і коли відбуваються події , описані в творі ?

  • Як ви гадаєте, хто вчинив вірно? Чому? ( Я вважаю…)

  • Оцініть вчинки хлопчиків.



  • словникова робота изображение 623

  • У тексті ви зустріли слово негода . Яким словом його можна замінити ?

  • Знайдіть в оповіданні слова , які пояснюють подані вислови :

Небо затягло хмарами -…

Дуже сильний дощ -…

Дуже мокрий -…

  • Прочитайте слова хлопців із оповідання . Чи можна сказати, що їх слова були красивими ?

  • Про яке красиве діло говориться в тексті ? Прочитайте .

  • Розгляньте малюнок до твору . Знайдіть і зачитайте уривок тексту , який зобразив художник .

  • Бесіда за змістом прочитаногоизображение 631

  • Чому хлопці опинилися в хатинці ?

  • Який вигляд був у незнайомого хлопчика ?

  • Яка головна думка твору ?

  • Тому ваше домашнє завдання теж буде пов’язане із головною думкою твору . Вдома, ви складете свої власні розповіді , які б підтверджували головну думку оповідання .

  • Яким був би кінець твору , якби не було хлопчика , який зняв сорочку ?

  • Що ж важливіше красиві слова чи красиве діло ?

  • Чи можна назвати останнє речення народною мудрістю?


ІІІ. Підсумок уроку

  • Кожне прислів’я – це певна життєва позиція . Отож оберіть те прислів’я, яке б свідчило про ваші дії в такій ситуації ?


Щире слово , добре діло душу й тіло обігріло
Давайте за допомогою звернемося до дерева рішень


І від солодких слів буває гірко

Від теплого слова і лід розмерзає

Треба знати , що де сказати

Добре діло роби сміло
І все ж і красиві слова , і красиві вчинки необхідні людині. Тільки треба знати і відчувати , що і де потрібно людині , що принесе їй найбільшу радість і задоволення , жити так , щоб красиві слова завжди йшли поруч з красивими ділами.


Красиві слова

чи красиве діло
Найголовніше – це жити для інших , допомагати їм , підтримувати в горі і в радості .

Давайте проведемо гру «Чарівний клубочок». Стаємо в коло і передаємо клубочок сусіду, називаючи риси, характерні третьому хлопчикові ( добрий, жалісливий, щирий, чесний, ввічливий, чуйний, турботливий, совісний, уважний, сердешний, доброзичливий…)То ж нехай на ниточку з цього клубка налижуться, як намистинки, ці прекрасні слова, які Ви пронесете через все своє життя, щоб бути на землі ЛЮДИНОЮ з великої літери!



Хай тепло ваших сердець зігріває всіх — і рідних, і друзів, і навіть незнайомих людей. І тоді настане час, коли ви зможете сказати: «Я роблю важливу справу — приношу людям радість! Я творю красу словом і вчинком ».изображение 637

  • Мені дуже сподобалось, як ви працювали. А зараз візьміть свої смайлики і оцініть наш сьогоднішній урок



1. «Як же це так – мене не було ? А все довкола – дерева , квіти , голуби – все це було ?»

1. « Соловей і Жук »

2.« Учитель затамував подих

і повернувся до класу . Він

дивився у вічі пустотливих дітей і мовчки благав : хай не побачить дівчинка в ваших очах ні подиву , ні насмішки».

2. «Як же це все було без мене»

3. « Хай собі будуть Соловей і Жук , - відповіла дівчинка. Тоді подумала й додала :

- Як же можна жити без Жука»

3. «Горбатенька дівчинка»

4. «- Яке ж твоє слово про небо?

- Небо ласкаве ,- тихо сказала дівчинка й усміхнулась».

4. «Покинуте кошеня»

5.«Поверталась із школи маленька Наталочка. Чує – нявчить кошеня. Вона не сказала ні слова , а взяла кошеня й принесла додому»

5. « Я хочу сказати своє слово»




12

15

23

24

31

42

45

54

К

О

Р

М

А

В

С

А



изображение 639


Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка