Конспектів занять з питань морально-етичного виховання Розробила вихователь днз „Ромашка : Коротинська В. А



Скачати 194.41 Kb.
Дата конвертації31.12.2017
Розмір194.41 Kb.
ТипКонспект

Підбірка

конспектів занять

з питань морально-етичного виховання

Розробила вихователь ДНЗ „Ромашка”:

Коротинська В. А.

Тема. Вірний друг – то найбільший скарб.

Мета. Уточнити та узагальнити уявлення дітей про дружбу та товаришування. Викликати у дітей бажання бути справжніми друзями, виробляти в собі якості, що сприяють дружбі. Розвивати почуття відповідальності перед друзями. Виховувати чесність, щирість.

Матеріал. Оповідання М.Майн «Нова лялька» ; прислів”я про дружбу , ігри «Струмочок», «Хвилі» , «Добре –погано», вправа «Закінчи речення» , аркуші паперу , фломастери; пісня «Когда мои друзья со мной».

ХІД ЗАНЯТТЯ

Звучить пісня «Когда мои друзья со мной» муз. Шаїнського, слова М.Танича. Діти підспівують, утворивши загальний круг.



Вихователь.

Земля в барвистому суцвітті,

У часі й просторі летить,

Ти не один живеш на світі,

Один би ти не зміг прожить.


  • Діти, привітайтесь один до одного очима, посмішкою, руками.

  • Сьогодні ми поговоримо про одне з найбільших багатств, що може мати людина – про дружбу.

  • Назвіть своїх друзів у групі.

  • Як ви вважаєте, що саме головне в дружбі ?

  • Якою може бути дружба ?

  • Для чого людині потрібен надійний друг ?


Вихователь. Давайте пригадаємо прислів”я про дружбу .
Діти.

«Людина без друга, що дерево без коріння».

«Без вірного друга велика туга».

«Друга шукай, а знайдеш – тримай».

«Друзі пізнаються в біді».

«Друг – боягуз гірше від ворога».


Вихователь. Ви добре знаєте своїх друзів, з ким разом граєтесь, ділитеся солодощами, допомагаєте, то ж уважно подивіться на них і пограємося в гру «Струмочок»
Вихователь. Так,

Ми всі у групі друзів,

Ви та ми, ти і я,

Усміхнись тому, хто зліва,

Усміхнись тому, хто справа,

Ми – одна сім”я.


А зараз послухайте, будь-ласка, оповідання про двох дівчаток Віру та Марійку. ( Читання оповідання М.Майн «Нова лялька».


  • Як дружили Марійка і Віра ?

  • Що сталося з Марійкою ?

  • Як Віра допомогла Марійці одужати ?

  • Чи можна Віру назвати справжньою подругою ? Чому ?



Вправа «Закінчи речення»
Якщо мій товариш захворів, я…

Мені подарували фломастери, і я …

Коли мені потрібна допомога, я…

Мама дала мені дві цукерки, і я…


Гра «Хвилі»
Лічилкою вибираємо плавця.
Сів метелик на травичку,

На духмяну полуничку,

1-2-3, 1-2-3, тут повіяли вітри,

1-2-3, 1-2-3, з ним летиш угору ти.


Плавець всередині кола «купається» в морі, «плаває» в лагідних хвилях. Діти –хвильки підбігають до плавця і лагідно погладжують його по черзі. Коли всі хвильки погладили плавця, він перетворюється у хвильку, а його місце займає слідуючий плавець.
Гра «Добре – погано».
Вихователь називає слово, а діти відповідають, добре це чи погано :
Розірвав

Захистив


Допоміг

Поділився

Штовхнув

Зруйнував

Заспокоїв

Образив


Відвідав
Вихователь. Діти, а що ви скажете і зробите, якщо :

  • Товариш упав і забився, йому боляче ?

  • Подружка загубила іграшку і плаче ?

  • У тебе є велосипед, а у друга немає ?


Вихователь. То ж давайте вивчимо правила дружби, повторюйте їх за мною :

  • Не забувай вітатися зі своїми друзями ;

  • Поводься з речами друга акуратно, повертай їх своєчасно ;

  • Намагайтеся швидше забути образу на друга ;

  • Ніколи не грубіть своєму другові ;

  • Не штовхай свого друга, щоб зайняти зручне для себе місце.


Етюд «Місточок дружби»
За допомогою рук, тіла, предметів кожний, запросивши друга, робить «Місточок дружби» .
Малювання «Подарунок другові»
( Діти дарують свої роботи друзям).
ГРА «СТРУМОЧОК »

Діти беруться за руки, піднімають їх догори. Одна дитина йде по колу, обходячи кожного з дітей, і промовляє :

По струмочку я іду,

Друга і свого знайду,

І , звичайно ж, усім

Я про нього розповім.


Дитина зупиняється біля свого товариша і починає розповідь за планом :

  1. Це хлопчик ( або дівчинка).

  2. Його (її) звати … ім»я.

  3. Він (вона)… (який, яка).

  4. Він (ім»я) любить або вміє що робить ?

Потім по струмочку іде інша дитина.

Тема. Чужої біди не буває.

Мета. Формувати уявлення дітей про чуйність, навчати малят уникати байдужого та неприязного ставлення до людей, дати поняття про те,як важливо бути чуйним стосовно інших. Розвивати вміння емоційно реагувати на музичні та літературно-поетичні твори, співчувати їхнім героям. Виховувати бажання у дітей втішити, вислухати, допомогти, поділитися.

Матеріал : магнітофон ; картина «Добре діло роби сміло» ; оповідання В.Осєєвої «Просто бабуся»; В.О.Сухомлинського «Покинуте кошеня» ; маска кошеняти ; пальчикова гра «Чуйна білочка» ; прислів”я ; вірш «Синички» В.Близнюк.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Вихователь пропонує дітям послухати п”єсу «Кицькино горе»

( муз. Ж.Металліді).

Вихователь. Скажіть мені, діти, це музика весела чи сумна ?

- Як ви думаєте, яке горе могло статися у кицьки ?

- Чи шкода вам кицьку ? Чи співчуваєте ви їй ?

- А як би ви допомогли киці ?



Вихователь. Давайте розглянемо картину «Добре діло роби сміло».

Запитання до змісту картини :



  • Що сталося з старенькою жінкою ?

  • Як вона почувається ?

  • Як можна допомогти бабусі ?

  • Чи можуть старенькі люди стати молодшими ?

  • Які добрі справи ви можете зробити для цієї бабусі ?

Вихователь. Молодці, діти. Той, хто робить для людей добрі справи, той чуйний, лагідний. А хто нічим людям не хоче допомагати, проходить мимо чужої біди , той байдужий. Давайте запам”ятаємо : чуйний – байдужий. Байдужість – це погана риса характеру людини, вона холодна, а чуйність – тепла, добра, приємна.

Вихователь. А тепер послухайте вірш :

Захворіла мама Вані,

Пустувати він не стане,

Тихо з книжкою сидить,

Поки хвора мама спить.

А тепер скажіть мені,

Добрий вчинок це чи ні ?

Вихователь. Так, діти, Ваня- добрий, хороший, чуйний хлопчик. Він жаліє свою маму, співчуває їй, хоче їй допомогти, бажає, щоб швидше вона видужала. У чуйного Вані хоч і маленьке, але тепле і лагідне серце, недарма в народі кажуть : «Чуйне серце з будь-якої біди виручить».

Вихователь. А зараз я прочитаю оповідання про хлопчика і дівчинку, а ви скажіть мені, хто з них чуйний, а хто байдужий.

Читання оповідання В.Осєєвої «Просто бабуся».

Запитання :


  • Що трапилося з бабусею ?

  • Як повівся хлопчик ?

  • Про що запитала його дівчинка ?

  • Яким був хлопчик ?

  • А якою була дівчинка ?

Вихователь. Діти, то хто вам більше сподобався, хлопчик чи дівчинка ?

  • Хлопчик яким був ?

  • А якою була дівчинка ?

  • А якими ви будете зростати ? На кого хочете бути схожими , на дівчинку чи хлопчика з оповідання ?

Вихователь. Чуйні живуть люди на землі, чуйними бувають і звірі в лісі.

- Давайте зробимо пальчикову гімнастику «Чуйна білочка».



Пальчикова гімнастика «Чуйна білочка»

Ось білочка взимку по дереву скаче

( долоні поряд, вказівні пальці підняті, решта – з”єднані пучками докупи

( «білочка»).

Тремтливу ворону на гілочці бачить

( долоні зчеплені великими пальцями, решта пальців – розставлені

( «ворона»)

«Ти змерзла , вороно ? Прошу, не журися !»

(похитування кистями праворуч – ліворуч)

Йди в гості, в дупельці моєму погрійся !»

(заокруглені пальці однієї долоні обхоплюють іншу).

Вихователь. Чи добре вчинила білочка ?


  • Кому та з якої причини вона поспівчувала ?

  • Чи можна сказати, що білочка – добра, чуйна ?

  • А які ще звірі в лісі можуть бути чуйними, добрими ? Як ви гадаєте ?

  • А які байдужими ?

Вихователь. А зараз ми виконаємо фізкультхвилинку і нагодуємо усіх пташок. Ми теж будемо чуйними дітьми.

Фізкультхвилинка «Синички»

Вихователь читає малятам вірш, а діти виконують рухові дії згідно з текстом.



  • Завітали дві синички

До маленької Аннички

( діти розводять руки в сторони, схрещують їх на грудях )



  • Ой, як холодно надворі !

(обнімають себе за плечі)

  • Сніг лежить у лісі, в полі

(діти погойдують руками, наче вітами дерев)

  • Мерзнуть лапки, мерзнуть крильця

( нахиляються вперед-вниз, торкаються долонями колін)

  • І нема чим поживиться

(діти розводять руки в сторони)

  • Як почула це Анничка,

Змайструвала годівничку

( діти присідають, удають, що збивають годівничку молотком)



  • Гей, злітайтесь з лісу, з поля,

Буде зерен вам доволі !

( змахи руками до себе, до грудей)



  • Прив”язала кусник сала,

Всіх пташок нагодувала

( піднімаються на носочки, руки вгору).



Вихователь. Сподобалась вам «дівчинка» ?

Якою була Анничка ?



Вихователь. Діти, а кого це я тримаю у руках ?

Читання оповідання «Покинуте кошеня» В.О.Сухомлинського.

Запитання.



  • Чому кошеня сиділо на дорозі ?

  • Чому кошеня навчало ?

  • Як воно нявчало ?

  • Як ви думаєте, що хотіло кошеня своїм нявчанням сказати людям ?

  • А що робили люди ?

  • Що сталося з кошеням , коли зайшло сонечко ?

  • Хто почув, як жалібно нявчить кошеня ?

  • Що зробила Наталочка ?

  • Від чого кошеняткові стало радісно ?

Вихователь. А хто з вас хоче бути схожим на Наталочку ?

Яка дівчинка Наталочка ?

Вихователь. Давайте обіграємо оповідання про покинуте кошеня.


  • Хто з вас хоче бути Наталочкою ?

  • А хто кошеням ?

Обігрування оповідання «Покинуте кошеня»

Вихователь. Діти, щоб вас завжди поважали і любили, не проходьте мимо чужої біди. Зупиніться, допоможіть, і самі не робіть нічого поганого.

У народі кажуть :

«Треба так у світі жити, щоб лиха не чинити» ;

«Хто людям добра бажає, той і сам має» ;

«Світ не без добрих людей».

Діти разом з вихователем повторюють прислів”я.

Разом виводять правило : «Чужої біди не буває».

Тема. Ми діти твої, Україно !

Мета. Виховувати у дітей любов до своєї Батьківщини, свого народу, його традицій, символів, обрядів, до рідної мови. Прищеплювати шанобливе ставлення до історії рідного краю, почуття гордості за її людей. Учити цінувати чесноти та досягнення українців.

Обладнання та матеріал : стіл; портрети Т.Г.Шевченка ; хліб на рушнику ; букет з колосків, калини, верби, барвінку ; українська вишита сорочка ;

вінок ; глобус ; карта України ; прапор ; герб ; малюнки дітей, прикріплені до мольберту ; картини з зображенням рідного краю.



ХІД ЗАНЯТТЯ

Вихователь. Дорогі діти ! Сьогодні наше заняття буде присвячене нашій Батьківщині. А як називається наша Батьківщина ?

Вихователь. Діти, а якби вам треба було намалювати свою Батьківщину- Україну, що б ви намалювали ?

Вихователь. Ось і у нас довкола ваші малюнки. Це і грибочки, і осінь золота, і розписаний горщик, і мама, і калина, і весна і багато інших малюнків. А погляньте на ці краєвиди. Це чарівні куточки нашого краю.

Діти розлядають картини із зображенням рідного краю в різні пори року.



Вихователь. Правда,красива Україна ? А де вона знаходиться ? Давайте поглянемо на глобус. Де знаходиться Україна ?

Вихователь. Нас з вами називають українцями. А які ще народи населяють планету Земля ?

Вихователь. Так, діти. Дуже багато народів живуть на планеті Земля, а серед них ми – українці, на дивовижній землі, яка називається Україна. Давайте скажемо словами вірша, якого ми вивчили, що ж таке Україна.

Україна – рідний край.

Поле, річка, зелен гай.

Любо стежкою іти,

Тут живемо я і ти.

Вихователь. А тепер розглянемо карту України. Вона поділена на частини різними кольорами. Це області, і в кожній області є своє головне місто. Які ви знаєте міста України ?

Вихователь. А яке головне місто в Україні ?

Вихователь. Якщо воно головне, то як ще його називають ?

Вихователь. В честь кого названо це місто ?

Вихователь. А як називається найголовніша вулиця міста ?

Вихователь. А як називається річка міста Києва, що ділить місто на дві частини : ліву і праву ?

А яких дерев найбільше в місті Києві ?



Вихователь. Ми вивчали з вами вірш про Київ. Хто розповість ?

Діти.

Красиве місто на Дніпрі

Іздавна люблять люди.

І ним весняної пори

Цвітуть каштани всюди.

Це місто древнє й молоде,

Нема такого більш ніде,

І героїчне . і красиве

Столиця України – Київ.

Київ княжий, стольний Київ,

Він ламав мечі батиїв.

У Європі був щитом.

Нині Київ над Дніпром ,

Місто гордості і слави,

Української держави.

Вихователь. А чи знаєте, діти, що це ?

Вихователь. Що означає синій колір прапора ?

Вихователь. А жовтий колір ?

Вихователь. А це що ?

Вихователь. Раніше, діти, тризуб наші предки називали трійцею, вони були переконані, що тризуб відображає триєдність сили. Хто знає якої ?Що це за трійця ?

Вихователь. Ми з вами назвали два державних символи України : прапор і герб. А який третій символ ?

Вихователь. Пригадайте, діти, як називається гімн України ?

Вихователь. Хто написав слова до гімну, а хто музику ?

Вихователь. Як треба слухати гімн ?

(Всі слухають гімн України стоячи)



Вихователь. Діти, а які ви знаєте народні символи ?

Вихователь. Що кажуть в народі про вербу і калину ?

Вихователь. Діти, а що ви знаєте про вербу ? ( показує вербу)

(Діти грають в гру «Перестрибни через вербу»)



Вихователь. А ще про калину співають пісні. Давайте заспіваємо пісню «Ой єсть у лісі калина» та поведемо хоровод.

(Діти виконують пісню «Ой єсть у лісі калина» з рухами)



Вихователь. А що ми знаємо про рушники ? ( Показує рушник).

Вихователь. Рушники вишивали дівчата різними кольорами. Та найбільше червоними та чорними нитками. Чорний колір означав печаль, а червоний – кохання. Ввечері дівчина сідала і вишивала не тільки рушники, а й сорочку, щоб подарувати коханому. ( показує сорочку).А , вишиваючи, співала. Ось послухайте українську пісню.

(Вихователь і муз керівник виконують пісню «Вишиванка»)



Вихователь. Вишиту сорочку дарувала дівка парубку. А які раніше імена були в українських дівчат ?

Вихователь. А в що одягались українські дівчата ?

Вихователь. А які імена раніше були у парубків ?

Вихователь. А в що одягались тоді хлопці ?

Вихователь. Дівчата й парубки любили гратись в ігри, змагатись, співати, та найбільше танцювати. Як називається улюблений танець українців ?

Вихователь. Ми зараз з вами пограємось в гру «Віночок» і теж затанцюєм гопака.

(Діти грають в гру «Віночок»)

Ти лети, лети, віночок

По руках, по руках.

У кого лишивсь віночок,

Той станцює гопака.



Вихователь. Ще українці дуже любили жартувати. Деякі жарти знаєм і ми. Пригадайте, діти.

Діти.

Якби пшоно, якби сіль, то зварила б я кисіль.

Якби снігу та дощу, то зварила б я борщу.

Якби трохи просто кваші, то зварила б горщик каші.

Якби яблука та сушки, наварила б з перцем юшки.

Якби гречки та овес, наварила б я чудес,

От би вийшла смакота, це вам справа не проста.

Вихователь. Гуд моненг. Ай лав ю. Яка це мова, діти ?

Вихователь. Здравствуйте, дорогие дети. А яка це мова, діти ?

Вихователь. Гутен таг.Ауффідерзейн. А це яка мова ?

Вихователь. Добрий день, мої любі малята. А яка це мова ?

Діти. Українська.

Вихователь. Так, це наша мова. Вона калинова, барвінкова, солов”їна, медова, найкраща. Давайте скажемо своєю рідною мовою, хто хоче : віршик, загадку, прислів”я, скоромовку, які ми вивчили.

Діти.

Перчив, перчив, поки не переперчив.

Ку-ку, ку-ку, кричу я дзвінко.

На зріст маленький,

Свитка сіренька.

Наша мова калинова,

І ласкава, і медова,

І ласкава, і не бідна,

От що мова наша рідна.

Україна рідненька, як батько і ненька.

Рідна земля і в жмені мила.

У лісі на горі червоні хустки висять.

В лісі вирізана, гладенько витесана,

Співає, заливається, як називається ?



Вихователь.

Є у кожної дитини

Матінка єдина.

Та, що любить нас і дбає,

Розуму навчає.

Є у кожної дитини,

Навіть сиротини

Наша мати солов”їна –

Рідна Україна.

Вихователь. То які ми з вами, українці ?

Вихователь.

Дитино, глянь навкруг,

Яка твоя земля :

Красива, дивовижна і єдина.

Усе тут дороге, живем тут ти і я.

А Батьківщина зветься – Україна !

Діти підходять до вікна, розглядають краєвид за вікном.

Вихователь. Все те, що за вікном – це ваша домівка. Ваш рідний край, ваша Батьківщина, ваша Україна. Погляньте на себе, на свої руки. Не зривайте квіти, не ламайте гілочки, не топчіть задаром травичку, бережіть це все, щоб наша Україна була красивою, завжди на глобусі зеленою, а її землю ви прикрашали своїми руками.

ТЕМА. НЕ БУДЬ ЖАДІБНИМ, А БУДЬ ЩИРИМ !

Мета. Формувати у дітей уявлення про щедрість та жадібність. Вправляти малят у розв”язанні моральних завдань та ситуацій, вчити порівнювати поведінку героїв творів. Виховувати повагу та доброзичливе ставлення до однолітків, бажати бути подільчивими, вчиняти розсудливо.

Матеріал. Магнітофон ; апельсин ; мед ; ложечки ; чай ; булка ; твори «Гіркий апельсин» М.Стеценка ; «Ромашка та Бджола»

В.О. Сухомлинського ; ілюстрація « Про щедрість та жадібність »; наголівнички ромашок та бджіл.



ХІД ЗАНЯТТЯ

Вихователь. Дорогі друзі ! Послухайте, якими чарівними словами я сьогодні вас назву.

  • Ти, Артемко- веселий зайчик .

  • А ти, Танюшо – біленька квіточка.

  • Ти, Артурчик – сріблястий дощик.

  • А ти, Настуне – маленька зіронька.

  • Ти, Тарасику – ласкавий вітерець.

  • А ти, Іринко – тепле сонечко.

  • А ти, Катруся – пухнаста хмаринка.

Вихователь. Я бачу, ви посміхаєтесь. Вам приємно ? Вам подобаються такі слова ?

  • Це слова добрі, ласкаві, немовби тепле сердечко. Ласкавими можуть бути і посмішка,руки, погляд, дотик.

Вихователь. Доторкніться один до одного рукою, подивіться з ласкою, добром, посміхніться один одному.

  • Розгляньте своїх друзів. Розкажіть про них.

ДИДАКТИЧНА ГРА «ЯКИЙ МІЙ ДРУГ ?»

  • Як звати друга ?

  • З чим любить гратися ?

  • Що в нього красиве ?

  • За що я його люблю ?

Вихователь. Діти, а якби ви були чарівниками, що б ви подарували своєму другові ?

  • А не було б вам шкода віддавати подарунок ?

Вихователь. Людей, яким не шкода щось віддати, подарувати іншому, називають щедрими людьми. А людей, які не хочуть ділитися, жаліють щось віддати, називають жадібними.

  • Давайте запам”ятаємо : щедрий – жадібний.

Вихователь. У мене в руках цікавий малюнок, розгляньте його.

  • Чому хлопчик заховав морозиво ?

  • Як ви думаєте, чи стало хлопчику соромно після того, як друг пригостив його цукеркою ?

  • А як би ви поступили ?

  • Чим би ви поділилися з другом ?

Вихователь. Діти, а що це запахло у нас у групі ? Як ви гадаєте, що так

пахне ?


  • А ви любите їсти апельсини ?

  • А які вони на смак ?

  • Чи бувають гіркі апельсини ?



Вихователь. Я сьогодні прочитаю вам історію якраз про гіркого апельсина. То ж послухайте.

Читання твору М.Стеценка «Гіркий апельсин »

Запитання:



  • Що робила дівчинка ?

  • Що попросив у неї хлопчик ?

  • Чому вона сказала неправду хлопчикові ?

  • Що сталося з очищеним апельсином ?

  • Чому заплакала дівчинка ?

  • Чи поспівчував їй Сергійко ?

Вихователь. Діти, то чи гарно їсти в присутності іншої людини і не поділитися з нею ?

  • Чи знаєте ви, що потрібно робити, щоб удвічі все здавалось би смачнішим ?

Ось послухайте вірш «Секрет» А. Костецького.

Що робити, щоб удвічі

Торт здавався нам смачнішим ?

Що робити, щоб удвічі

Кожний день для нас побільшав ?

Щоб і радості, і щастя нам було –

Аж ніде діти ?

Тут – ніякого секрету !

Треба з другом поділити.

Вихователь. Оленка, мабуть, не знала цього секрету, тому і не поділилася із Сергійком апельсином. А в народі про такий вчинок кажуть :

« І сам не гам, і другому не дам » ;

«Жадібний платить двічі ».

Вихователь. Запам”ятайте, діти, ділитися потрібно з друзями залюбки.

Етюд «Поділися з другом »

( Діти жестами, мімікою, за допомогою рук діляться зі своїми друзями фломастерами, солодощами, повітряними кульками…)



Вихователь. Давайте, діти, вивчимо такі правила :

  • не можна приносити до дитячого садочка те, чим ти не хочеш чи не можеш поділитися ;

  • приніс – ділись, дай погратися, подивитися ;

  • пам”ятай : твоєї щедрості чекають дорослі і діти .

Вихователь. То якими ми будемо зростати : щедрими чи жадібними ?

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Червоніють у травичці ходьба

Стиглі ягоди – сунички

По одній їх будем брати, нахили тулуба

Та у кошика складати.

Швидше збирай, не барись, повороти тулуба

Щедро з другом поділись.

Буду друга пригощати, стрибки вдвох

Та радіти і стрибати. взявшись за руки

Вихователь. А зараз я хочу прочитати вам, діти, оповідання про щедру-прещедру Ромашку. Ось послухайте, які щедрі бувають квіти.

Читання твору «Ромашка і Бджола» В.О.Сухомлинського .

Запитання.



  • Що поставила на свої пелюстки Ромашка ?

  • Кого запросила Ромашка в гості ?

  • Чим пригощала Ромашка Бджілку ?

  • Як ви думаєте, діти, чи стали дружити Ромашка і Бджілка ?

  • То якою була Ромашка ?

Вихователь. Діти, а як , на вашу думку, чи бувають люди такими ж щедрими, як Ромашка ?

  • Кого ви знаєте найщедрішого, хто не жаліє вам нічого ?

Отже, ми будемо зростати схожими на маму і тата, щедрими і приємними іншим. Так ?

  • А давайте самі перетворимось у Ромашок і Бджілок.

  • Хто із вас у кого хоче перетворитися ?

Промовляємо з дівчатками :

Плесь- плесь, туп –туп,

Кгугом себе обернуся,

В Ромашку перетворюся.

Промовляємо з хлопчиками :

Плесь-плесь, туп-туп,

Кругом себе обернуся,

В Бджілку я перетворюся.

Під музичний супровід Ромашки сідають на лужок. Похитують листочками на вітрі, піднімають свої голівки до сонечка. Аж тут і Бджілки прилетіли до Ромашок. Дж-дж-дж. Кружляють над Ромашками, крильця свої розставивши, дивуються їхній красі . А Ромашки листочками своїми запрошують Бджілок нектар покуштувати. Спустилися бджоли, покуштували смачного нектару, зум-зум-зум, цілі кухлики повипивали. Покивали голівками, подякували та й полетіли до вулика розповісти, який добрий нектар у Ромашки , і яка вона щедра.

Потім діти граються ще раз, помінявшись ролями. Хто був Ромашкою, стає Бджілкою, і навпаки.



Вихователь. Промовляємо чарівні слова, перетворюємось знову на дітей.

Плесь-плесь, туп-туп,

Кругом себе обернуся,

В дівчинку ( хлопчика) перетворюся.



Вихователь. Дякуючи Ромашкам, Бджілки напилися нектару та й подарували нам мед. Запашний, солодкий, так і проситься до рота.

- Бджілки працьовиті, добрі, щедрі, і їм буде приємно, якщо ми їх мед покуштуємо і гарно подякуємо.

- Пам”ятаєте, якими ласкавими чарівними словами називала вас я на початку заняття.

- Давайте і ми назвемо Ромашку і Бджілку найкращими лаcкавими словами та подякуємо їм.



Діти. Золотокрила Бджілко – дякуємо тобі !

Красунечко- Ромашечко – спасибі !



Всі пригощаються медом.
Каталог: Files -> downloads
downloads -> Бджільництво – галузь, яка займається розведенням бджіл для отримання меду, воску. Бджільництво – галузь, яка займається розведенням бджіл для отримання меду, воску
downloads -> Українська мова
downloads -> Романтизм, а з другої половини ХІХ ст реалізм
downloads -> Особливості розвитку культури Галицько – Волинської держави
downloads -> Інформації про материки та океани. Карти материків та океанів, їх класифікація за масштабом, просторовим охопленням, змістом і призначенням Учень: називає
downloads -> Використання на уроках географії технологій інтерактивного навчання
downloads -> Конспект інтегрованого уроку для 10 класу з географії та англійської мови
downloads -> 1. Підготовчий період
downloads -> Комп'ютерні комунікації – обмін даними між комп'ютерами. Сьогодні комп'ютерні комунікації здійснюються за допомогою комп'ютерних мереж

Скачати 194.41 Kb.

Поділіться з Вашими друзьями:




База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка