Конспект інтегрованого заняття з пріоритетом логіко-математичних завдань



Скачати 91.23 Kb.
Дата конвертації17.01.2018
Розмір91.23 Kb.
ТипКонспект

Конспект інтегрованого заняття

з пріоритетом логіко-математичних завдань

«Допоможемо, малята, звірям перезимувати» за технологією Л.Г.Петерсон

для дітей логопедичної групи старшого дошкільного віку (6 рік життя)



Підготувала: Ворфоломєєва Наталія Миколаївна,

вихователь ДНЗ № 2 «Іскорка»



Характеристика заняття: фронтальне, інтегроване з пріоритетом логіко-математичних завдань, навчально-ігрове.

Інноваційна ідея заняття: ефективне поєднання інтерактивних методів та технологій розвитку мовлення (мнемотехніка, коректурна таблиця «Транспорт») та специфічних методів і прийомів формування логічного мислення за технологією Л.Г.Петерсон для розвитку аналітико-синтетичної діяльності головного мозку дошкільника та зв’язного мовлення.

Освітні завдання:  розвивати зв'язне мовлення та логічне мислення за допомогою операцій синтезу та аналізу - вчити аналізувати, порівнювати, знаходити спільне й відмінне, узагальнювати, класифікувати, міркувати за аналогією. Спонукати дітей висловлювати та обґрунтовувати власну думку; знаходити асоціації до цифри 0. Продовжувати працювати над розвитком дрібної моторики пальців рук і звуковимовою голосних і приголосних звуків; складанням розповіді за мнемотаблицею про професію лісника Мотивувати діяльність дітей на занятті. Зацікавити кожну дитину на спільну працю. Закріпити знання про: наземний пасажирський транспорт; назви дерев, птахів і грибів, площинних і об’ємних геометричні фігур. Вправляти дітей у: співвідношенні назви транспорту з займенником «він»; вмінні орієнтуватися у таблиці та на аркуші паперу; кількісній і порядковій лічбі від 1 до10; складі числа з двох менших чисел (від 3 до 9). Вчити розрізняти предмети за висотою, товщиною. Ознайомити з цифрою 0. Сприяти розвитку пам'яті, уваги, образного мислення. Виховувати товариські стосунки, працелюбність, доброту і повагу до професії лісника.

Демонстраційний матеріал: лист-запрошення, ялинка, мишка, 2 картини «Лісова галявина» - 1велика, а друга - її копія у зменшеному форматі, геометричні фігури, 2 торбинки, мікрофон, коректурна таблиця «Транспорт», мнемотаблиця «Професія лісник», 3 картки з зображенням 4 птахів у одному рядку(свійські, перельотні, зимуючі)

Роздатковий матеріал: смужки з намальованими будиночками для птахів, цифри від 1 до 10, шишки, горішки, різнокольорові круги з віконцями для складу числа з двох менших чисел,гарбузове і соняшникове насіння,аркуші для графічного диктанту,простий олівець, квітки, кошик з горішками.

Попередня робота: бесіда про професію лісника, розглядання ілюстрацій про життя тварин і птахів у лісі, читання художніх творів, вивчення чистомовки, пальчикової гімнастики, фізхвилинки.

Хід заняття

І. Вступна частина

Діти стоять на килимі півколом біля вихователя.

1. Організаційний момент. Привітання

Вихователь.

Доброго ранку, любі малята!

Доброго ранку дівчата й хлоп’ята

Рада в садочку я вас вітати.

Доброго ранку усім побажати.

Наших гостей ви також привітайте

Доброго ранку їм побажайте.

Вірш-запрошення

Вихователь.

Всіх малят запросить нині

Золотавий ліс осінній.

Скільки тут дерев стоїть!

На них листячко тремтить

Скоро з гілочок зірветься

Разом з вітром понесеться.

Інтерактивний метод мікрофон.

Проблемне запитання до дітей за змістом вірша.

Вихователь. Діти, що ви очікуєте від подорожі до лісу? Особисто я очікую можливість помилуватися осіннім лісом. А ти, Максим?

Вихователь передає мікрофон дитині, яка стоїть в колі праворуч від неї. Таким чином висловлюються всі діти, які стоять у колі. (Чекаю на зустріч з тваринами; хочу зустрітися з пташками, цікаво, що вони зараз роблять; я нарешті зможу допомогти лісовим мешканцям; хочу відпочити і подихати свіжим повітрям; помилуватися листопадом; назбирати грибів; побачити дупло, в якому живе білочка; торкнутись красуні ялинки).

Вихователь.'>Сюрпризний момент

Вихователь. Сьогодні на адресу нашого садочка надійшов лист-запрошення від лісника

Вихователь демонструє лист.

- Хто знає про людей цієї професії?



Мнемотехніка «Професія - лісник»

Діти по реченню складають за опорною картинкою розповідь про професію лісника, складаючи мнемо-плакат, у центрі якого, зображено лісника.

(Лісник охороняє ліс від пожежі; допомагає тваринам; висаджує молоді дерева; підгодовує тварин і птахів взимку; розчищає ліс – випилює старі, хворі дерева; слідкує за порядком в лісі).

2.Мотивація діяльності дітей

Вихователь. Молодці, діти! Лісник просить приїхати до лісу і допомогти йому у господарстві, бо у нього багато роботи накопичилося восени. Приймаємо запрошення? (Так)

Вихователь. Я завжди вірила у вашу чуйність, доброту і працелюбність.

ІІ. Основна частина

Вправа-полілог «На чому ми можемо доїхати до лісу»

(Висловлювання дітей: на автобусі; на машині, на поїзді, на скутері; на велосипеді; на електричці; на мотоциклі.)

Вихователь. Правильно. Але на якому транспорті ми відправимось у подорож зараз дізнаємось. Погляньте на цю схему.

Коректурна таблиця «Транспорт».

Інтелектуально-мовленнєві завдання

1. Назви правильно:

  • наземний пасажирський транспорт про який можна сказати «він» (потяг, автобус, автомобіль, тролейбус)

2. Додай слово:

  • підходить до вокзалу (потяг)

  • мчить (автомобіль)

  • відправляється (автобус)

  • переповнений (тролейбус)

3. Знайди малюнок:

  • у якого транспорту є ріжки (тролейбус)

Вихователь. Транспорт на якому ми поїдемо намальовано у першому рядку і четвертому стовпчику (потяг).

Вихователь. Звідки відправляється потяг? (Із залізничного вокзалу)

Вихователь. До залізничного вокзалу нас приведе ось ця доріжка (Діти підходять до доріжки, яка складається із геометричних фігур)

- Доріжка у нас незвичайна. Цеглинки з яких вона складена з кожним кроком змінюються. Як саме, ми зараз розберемося:



  • була синя квадратна цеглинка, а стала зелена квадратна, що змінилося? (колір)

  • із квадратної зеленої цеглинки змінилася на зелену трикутну, що змінилося? (форма)

  • зелена трикутна цеглинка змінилася на круглу червону, що тут змінилося? (форма і колір)

червона кругла цеглина перетворилася на прямокутну жовту, що ви тут помітили? (форма і колір)

- Молодці! Всі властивості назвали правильно. Тепер ми можемо пройти по доріжці до вокзалу і придбати квитки на потяг.

По доріжці ви крокуйте і квиток купуйте (Діти проходять по доріжці, вихователь дає в руки кожному квиток)

- Для подорожі формуємо поїзд: я буду «паровозиком» і стану першою, бо на моєму квитку один круг, а ви будете вагончиками. Вагончики стають за паровозом по порядку згідно кількості геометричних фігур на квитку.



Вихователь перевіряє чи всі діти зайняли правильні місця, запитує у дітей чому вони обрали саме це місце.

Вихователь. Який довгий і дружний у нас потяг. Як багато в ньому вагонів. Всі діти об’єднались у вагончики і вийшов поїзд «Кіндерятко». Наш потяг вирушає до лісу.
Чистомовка

Вихователь починає, діти продовжують.

Мо-мо-мо, машиністу дали кермо

Ири-ири-ири, у вагоні їдуть пасажири

Зе-зе-зе, веселий потяг нас везе

Ож-ож-ож, поспішаємо у подорож

Вихователь. Зупинка, ми приїхали на лісову галявину. Виходьте будь-ласка. Діти стають півколом біля картини «Лісова галявина».

Вихователь. Помилуйтеся лісовою галявиною, які дерева тут ростуть? (яличка, дуб, берізка)

- Назвіть дерево з най товщим стовбуром (дуб)

- Яке дерево найвище? (яличка)

- Крім дерев що ще росте на галявині? (кущ)

- Який він за висотою? (низький)

- Де бігає мишка? (біля пенька)

- Які гриби ростуть на галявині? (білі, підберезовики, мухомор)

- Який гриб зайвий для нас? (мухомор)

- Чому? (бо він отруйний)

- На якому дереві сидить синичка? (на березі)

- Пташечка сумує, бо її друзі перелітні пташки відлетіли у теплі краї. Давайте назвемо її друзів і знайдемо помилку серед малюнків.

Дидактична гра «Четвертий зайвий»

Діти розглядають смужку, яка складається з 4-х зображень птахів: 3 перелітні і 1 домашня; 3 зимуючих і 1 перелітна; 3 перелітних і 1 зимуюча. Діти називають пташок і знаходять помилку обґрунтовуючи свою відповідь.

Вихователь. Добре, діти. Ви уважні. Погралися з пташкою, а тепер до справи. Лісник просить порахувати птахів, які живуть в будиночку і пронумерувати кожний будиночок для того, щоб знати скільки корму треба заготувати для його мешканців.

Дидактична гра «Полічи і познач птахів»

Діти розглядають смужку, на якій намальовано 3 будиночки з різною кількістю віконець, рахують їх і на даху будинку виставляють цифру за кількістю віконець.

Вихователь. Молодці, діти! Пташки дуже вдячні вам за допомогу. Рушаємо далі.

Фізкульхвилинка

Ми по лісу всі йдемо (діти крокують на місці)

А кругом дерева (руки в різні боки)

Ось такі високі (руки вгору)

Ось такі широкі (руки в різні боки)

Ось галявина (руки вперед)

Тут дуби, під дубами є гриби (присідають)

Кошики ми взяли (руки в різні боки)

І гриби зібрали (поворот тулуба в різні боки)



Вихователь.

Що за шум, що за гам

В лісі справжній тарарам.

Ви скоріше поспішіть

Білочкам допоможіть.

- Білочки злякалися що на дворі скоро зима, а запасів не вистачає. Давайте візьмемо мішок і підемо збирати шишки та горіхи.



Діти виходять на уявну галявину на килимку.

Вихователь. Подивіться скільки багато горіхів і шишок. Збирайте їх швиденько і несіть у мішок для білочок.

Діти збирають у мішок горіхи і шишки, мішок залишають на килимку. Чутно шарудіння.

Вихователь. Діти, послухайте! Мені здається, що тут хтось ховається. Чуєте?

Діти прислухаються.

- Підійдіть до кущика і загляньте під нього. Кого ви там знайшли?

Під кущем сидить мишка. (Мишку)

Вихователь.

Запищали в нірках мишки

Допоможіть і нам хоч трішки

Розсипалися насінинки

Зберіть їх у купчинки

Дидактична вправа «Склад числа із двох менших чисел»

На столах лежать круги нірки розділені на окремі частини і позначені цифрами 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Навколо нірок розсипане гарбузове і сонячне насіння.

Вихователь. Подивіться, цифрами позначено скільки насіння повинно лежати у нірці. Треба цю кількість насіння розкласти на дві купки різними способами.

Вихователь запитує дітей як вони розділили насіння на дві різні купчини.(Склад числа з двох менших)

- Молодці, діти! Ви дуже добре впоралися із завданням і допомогли мишенятам. Чи не забули ви про мішок з горіхами, які збирали для білочок? Давайте його знайдемо і віднесемо білочкам.



Діти підходять до мішка на килимку і він виявляється порожнім.

Вихователь. Діти, що сталося? Ми збирали шишки, горішки, а в мішку нічого нема. Він порожній. Куди все поділося? (Відповіді дітей)

- Давайте розглянемо мішок з усіх боків.

Діти розглядають мішок, знаходять дірку.

Вихователь. Що ви знайшли у мішку? (Дірку)

- Покажіть руками якої форми дірка. Скільки шишок і горіхів у порожньому мішку? (Жодного, не скільки)

- Яким же знаком ми позначимо кількість горіхів і шишок у порожньому мішку?! Цей знак повинен позначати відсутність предметів. Давайте разом поміркуємо яким він повинен бути.

Діти рухами показують і озвучують власні асоціації.

Вихователь. Цей знак буде круглої форми і схожий на горіх. Покажіть, який горіх? (Діти показують форму)

- Знак буде схожий на дірку від бублика. Яка дірка від бублика?

- Він буде схожий на відкритий ротик. Відкрийте ротик і подивіться один на одного.

- Знак цей не буква «о», але дуже схожий на неї ніби брат.

- Напишіть у повітрі пальчиком букву «о»

Діти виконують дію.

Вихователь. Цей знак буде мати назву «нуль».

Вихователь виставляє цифру «нуль» і пропонує послухати віршик про нуль.

Кругла наче буква «о»

Цифра нуль, або ніщо

Як стоїть він сам-самісенький,

То й не значить нічогісеньки.

- Як називається ця цифра, діти? (Нуль)

- Що ми можемо сказати про цифру нуль? Що вона позначає? (Нічого, не скільки, відсутність предметів)

- Погляньте на галявину і назвіть предмети, які схожі на нуль.

Дидактична вправа «Асоціації»

Діти стоять півколом біля картини і називають предмети овальної форми.

Вихователь. Ви дуже добре впоралися із завданням і допомогли лісовим мешканцям. За це вони і лісник вам дуже вдячні. Але подорож добігла кінця, і нам час повертатися до садочка для чого слід скласти схему-маршрут із лісу до дитячого садка.

Графічний математичний диктант

Вихователь. Сідайте за столи і перш ніж скласти маршрут зробимо гімнастику для наших пальчиків.

Пальчикова гімнастика «Ліс»

Вітер гілочки гойдає (Рухають долоньками ліворуч-праворуч)

З них листочки обриває (Долоньками рухають вгору-вниз)

Осінній дощик крапотить (Стукають пальчиками по столу)



І по листочкам стукотить (Плещуть у долоні)

Вихователь. Знайдіть крапку біля лісу, проведіть одну клітинку праворуч, одну вгору, одну ліворуч, одну вгору, три ліворуч, одну вгору, чотири праворуч. Де ми опинилися? (У садочку)

ІІІ. Заключна частина

Вихователь. Ось ми повернулися у садок. На згадку про нашу допомогу лісник передав нам фотографії лісової галявини. Давайте пригадаємо де ми побували і кому допомагали в лісі? Які добрі справи зробили? Що нового дізналися?Чи сподобалося вам допомагати лісникові? (Відповіді дітей)

Вихователь. Цей мішок з горіхами – вдячність лісника за вашу допомогу.

Діти дякують.



Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка