Житлівська зош І-ІІ ст., філія Кремінської зош І-ІІІ ст №1 Календарно-тематичне планування гуртка «Юний журналіст» Керівник гуртка: Дерлиш С.І



Скачати 91.22 Kb.
Дата конвертації12.06.2019
Розмір91.22 Kb.
ТипПротокол

«Обговорено на засіданні педради»

Протокол №___ від___________201__р

«Затверджено»:

Директор школи: ________/Мазур Т.В./

від____________201__р


Житлівська ЗОШ І-ІІ ст., філія Кремінської ЗОШ І-ІІІ ст..№1
Календарно-тематичне планування гуртка «Юний журналіст»

Керівник гуртка: Дерлиш С.І.

Головний редактор: Петухова Вікторія


Програма гуртка "Юний журналіст"
Різновіковий гурток "Юний журналіст" є однією з форм навчання основ журналістики учнів 7-9-х класів. На його засвоєння відводять 70 навчальних годин (2 години на тиждень)

Мета програми:



  • Створити умови для оптимальної соціальної та творчої самореалізації особистості, інтелектуального самовдосконалення;

  • Формувати медіа культуру у профільній орієнтації учнів та стимулювати їх активність у пошуках професії;

  • Вивчити основи журналістської майстерності.

Перспективна мета - підготовка учнів до співпраці з міськими, обласними, державними періодичними виданнями та можливому обранню журналістики як майбутньої професії.

У процесі реалізації мети програми вирішуються наступні завдання:



І. Навчальні:

  • Озброєння учнів сукупністю знань про принципи журналістської діяльності, особливості  журналістської професії, а також про професії що мають безпосереднє чи опосередковане відношення до медіа сфери;

  • Вивчення історії журналістики, етапів її розвитку;

  • Вивчення основ соціології та журналістської творчості;

  • Формування навичок журналістської майстерності, комунікативної компетентності та придбання первинного професійного досвіду та початкової професійної орієнтації;

  • Формування практичного досвіду створення шкільного друкованого видання;

  • Формування практичних умінь та навичок у вирішенні екологічних, здоров'язберігаючих та інших завдань, набуття відповідних знань.

ІІ. Виховні:

  • Формування навичок колективної діяльності та діалогового спілкування, сучасного світосприйняття, активної життєвої позиції;

  • Формування толерантності, культури міжнаціонального спілкування у багатонаціональному соціумі;

  • Формування уявлення про журналістику як професію, що відіграє специфічну роль у житті суспільства;

  • Прищеплення культури спілкування зі світом ЗМІ;

  • Пробудження інтересу до преси та формування свідомого ставлення до журналістики як виду суспільної діяльності;

  • Формування потреби в постійній підвищеній інформованості;

  • Формування почуття відповідальності за природу, екологію, у тому числі про власне здоров'я;

  • Формування в учнів та їх батьків розуміння необхідності використання оздоровчих заходів для відновлення та збереження здоров'я;

  • Виховання культури поведінки та мовлення.

ІІІ. Розвиваючі:

  • Всебічний розвиток творчих здібностей, індивідуального мислення, інтересів, схильностей, фізичного стану організму учня та на цій основі формування професійної спрямованості;

  • Розширення загальної обізнаності.

Форма подання матерілу - практико-орієнтована.

За метою навчання - прикладна, оскільки орієнтована на професійну освіту випускника в галузі журналістики, а також на вироблення актуальних навичок та вмінь.

Прогнозований результат навчання за програмою - створення шкільного періодичного видання з можливим його використанням  у навчально-виховному процесі; засвоєння учнями теоретичних та практичних знань, умінь та навичок журналістської діяльності.

Програма курсу «Основи журналістики» складається з чотирьох розділів.

Навчання здійснюється з урахуванням вікових та особистісних властивостей учнів.

До занять можна залучити й молодших школярів, які мають добрі літературні здібності й інтерес до журналістської професії.


Розгорнуте календарно-тематичне планування програми

п/п

Зміст

К/ годин

Форма роботи

Дата

Лекційні

Практичні

Творчі

І. Введення в історію журналістики

1-3


Вступ. Знайомство з поняття „Журналістка".

 Газетний світ

Як і чому виникла журналістика


1


1

1

Реферат, евристична бесіда,

творча робота №1, тести

Евристична бесіда, творча робота, „круглий стіл"


 

 


4-6

З історії дитячої преси

Знайомство з дитячими та підлітковими ЗМІ

Знайомство з законами про ЗМІ


1

1

1

Творча робота, евристична бесіда

Творча робота з виданнями, евристична бесіда. екскурсія

Творча робота, екскурсія


 

 

 



ІІ. Основи журналістики

7-10


Знайомство із деревом жанрів

Майстерня жанрів. Інформація.



1


1


2

Евристична бесіда

Семінар-лекція, творча роботи



 

 


11-14

Замітка.

Звіт


Репортаж

1


1

2

Творча робота, евристична бесіда

Творча робота, евристична бесіда

Творча робота, евристична бесіда


 

 

 



15-18

Інтерв'ю

 Прес-реліз.

Опитування


1


1

2

Творча робота, евристична бесіда

Практика, акція, евристична бесіда. екскурсія



 

 


19-22

Огляд, коментарі

Стаття


Нарис

1


1


2

Евристична бесіда, робота з виданнями

Творча робота, евристична бесіда

Творча робота, екскурсія


 

 

 



23-26

Фельєтон, памфлет

Есе


1


1


2

Творча робота, робота з текстами

Творча робота



 

 


27-30

Соціологія як складова частина журналістських знань

Культура мовлення



1


1

2

Самостійна робота, „круглий стіл", робота з анкетами

„Круглий стіл", творча робота, евристична бесіда




 

 


ІІІ. Художньо-технічне оформлення видання

31-34

Структура видання

1

1

2

Евристична бесіда, майстер-клас, екскурсія

 

20-24

Робимо газету

0

4




Екскурсія, екскурсія, майстер-клас, „круглий стіл"

 

25-26

Заголовки та ілюстрації

1

1




Творча робота, евристична бесіда

 

27

Типи та види шкільних газет

1

0




Творча робота, евристична бесіда

 

ІV. Редакційно-видавнича діяльність

28-29

Особливості журналістської праці, редакція

1

1




Евристична бесіда, ділова гра, прес-коктейль

 

30-31

Редагування матеріалів різних форм та жанрів

1

1




Евристичний семінар, практика

 

32-33

Реклама у видавничій діяльності

1

1




Творча робота, „круглий стіл", проект, акція

 

34

Підсумкове заняття

0

1




Захист проектів нагородження „Золотою плямою"

 


Заняття гуртка "Юний журналіст"

"Професія - журналіст", створення літературного вісника "Відкрий, мово, свої скарбниці золоті..."

Очікувані результати:

1.     Професійна орієнтація учнів старших класів, розширення  знань гуртківців та членів шкільної громади про професію журналіста.

2.     Набуття практичних навичок створення інформаційного видання (літературного вісника), професіями журналісти, художника-дизайнера, коректора, головного редактора.

3.     Набуття навичок роботи в малих групах.

4.     Глибше усвідомити роль мови в житті людини.

5.     Втілювати в життя народну практику спілкування.

6.     Слідкувати за чистотою своєї мови та мови однолітків.

Обладнання: дошка, мультимедійний проектор, бейжики, комп'ютери,екран, слайд-памятка «Розподіл ролей у групі», макет «Літературного вісника», роз даткові матеріали для груп, ножиці, клей, маркери, фломастери.
Форма роботи: заняття з елементами тренінгу та презентацією.

Хід заняття

І.Мотивація

1. Знайомство (створення бейджиків, представлення)

2. Вільний мікрофон (очікування)


  • Чи цікава для вас професія журналіста?

  • Що ви очікуєте від сьогоднішнього заняття?

ІІ. Представлення теми та очікуваних результатів

1.Повідомлення теми (Тиждень української мови →День української мови та писемності →відкрите засідання гуртка→Яка ж тема?(Українська мова у світі)

2.Проведення заняття

План


1.   Презентація «Професія журналіст»

2.   Робота в групах по створенню вісника.

3.   Презентація групами своїх сторінок у ЗМІ.

ІV.Надання необхідної інформації

1.   Презентація «Професія: журналіст» (Гончарук А. 10-А кл.- Додаток 1)

2.   Обговорення та прийняття правил роботи.

3.   Об'єднання в групи (за алфавітом-цукерками)

4.   Розподіл ролей у групах

Журналісти (відбирають та систематизують матеріали, пишуть статті, вірші...),

художник-дизайнер (підбирає ілюстрації, працює над оформленням сторінки),

коректор (перевіряє та коригує написане),

каліграфіст-набірник (пише/набирає тексти),

редактор (слідкує за часом виконання завдання, коригує взаємовідносини в групі, презентує роботу групи)

V.Робота в групах

1. Інструктаж до роботи (інформаційні джерела та ресурси).

2. Заповнення розділу вісника.

VІ.Презентація роботи груп

VІІ.Підбиття підсумків (рефлексія)


  • Чи цікаво вам було працювати в редакції?

  • Яка професія вам більше сподобалась?

  • Чи хотіли б ви в майбутньому працювати в журналістиці?

  • А що для цього потрібно?

Я бажаю вам добре знати українську мову, і нехай ваші мрії здійсняться.

 

Джерела інформації

1.     http://www.journalist-virt.ru/

2.     http://www.feb-web.ru - Літературна енциклопедія

3.     http://www.pedsovet.org - про журналістику

4.     http://www.school-szvestia.ru - «Школа журналістики»

5.     Бовин А. Профессия - журналіст /А.Бовін//Журналист.-2001.-№3

6.     Журналистика в школе. 8-11 классы: программа, материалы к занятиям/ авт.сост. Н.А.Спирина.- Волгоград: Учитель, 2009. - 207с.



Автор: Левітова Олена Миколаївна

Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка