Із досвіду організації виховного процесу класного керівника творче кредо



Дата конвертації10.01.2018
Розмір445 b.


ІЗ ДОСВІДУ ОРГАНІЗАЦІЇ ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА


ТВОРЧЕ КРЕДО

Учитель, який передає дитині лише знання, - це ремісник; той, хто виховує характер, - справжній митець своєї справи.

Софія Русова

ЯКИМ Я БАЧУ ВИХОВАНЦЯ

НАХИЛИ ЗДІБНОСТІ

ПОТРЕБИ ІНТЕРЕСИ

ХАРАКТЕР САМОСВІДОМІСТЬ

ФАКТОРИ ВПЛИВУ НА ОСОБИСТІСТЬ



СКЛАДОВІ ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ



ЗМІСТ І НАПРЯМИ РОБОТИ

  • Робота здійснюється поетапно за принципом наступності та безперервності.

  • Утвердження принципів загальнолюдської моралі.

  • Створення умов для реалізації здібностей учнів.

  • Вироблення системи ціннісних орієнтацій у вихованців.

  • Сприяння тому, щоб зміст і форми індивідуального впливу допомагали кожному з учнів знайти себе, самоствердитись.

  • Сприяння розвитку організаторських умінь і навичок учнів, становлення їхнього іміджу.

  • Обрання лідерів та формування активу, навчання виконавської дисципліни.

  • Забезпечення належного рівня загальної культури поведінки у ставленні до себе і до оточуючих.

  • Поглиблена індивідуалізація виховної роботи за допомогою тестів, спостережень, бесід. Рольових ігор тощо.

  • Створення умов для співробітництва з батьками.

  • Максимальне використання у роботі з учнями досвіду самовиховання, здатності до самоаналізу, самооцінки.



НАПРЯМКИ РОБОТИ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА



СІМ СХОДИНОК ДО ОСВІТНЬОЇ МЕТИ



КООРДИНАЦІЙНА НАПРАВЛЕНІСТЬ МОЄЇ РОБОТИ

РОБОТА З УЧНЯМИ РОБОТА З БАТЬКАМИ

РОБОТА З ПСИХОЛОГОМ РОБОТА З УЧИТЕЛЯМИ-

ПРЕДМЕТНИКАМИ

СХЕМА РОБОТИ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА У НАПРЯМКУ РОЗВИТКУ АКТИВНОСТІ УЧНІВ

Батьківська Батьківські Предметні Уроки,

рада збори гуртки клуби за

інтересами

Індивідуальна робота

Актив класу Діяльність Індивідуальна

дитячої робота

організації

СХІД

СХІД – спілка хлопчиків і дівчаток

РОБОТА КЛАСНОГО КЕРІВНИКА З УЧНІВСЬКИМ КОЛЕКТИВОМ

  • Вивчення особистості учня.

  • Індивідуальна робота.

  • Психолого-педагогічні спостереження.

  • Вивчення умов проживання дитини в сім’ї.

  • Вивчення громадської думки про учня вчителів, однокласників, друзів.

  • Педагогічна діагностика ( анкети, тести ).

  • Організація вивчення колективу.

  • Зв’язок з органами учнівського самоврядування.

  • Бесіди з учителями - предметниками.

  • Педагогічні спостереження за характером відносин між школярами.

  • Бесіди з батьками.



Структура органів класного самоврядування



ФОРМИ ВИХОВНОЇ РОБОТИ

  • ВІДВЕРТІ РОЗМОВИ;

  • ГОДИНИ СПІЛКУВАННЯ З ЕЛЕМЕНТАМИ ТРЕНІНГУ;

  • ДИСПУТИ, ДИСКУСІЇ;

  • КЛАСНІ МАЙСТЕРНІ;

  • РИНГИ ПРОФЕСІЙ;

  • РОЛЬОВІ ІГРИ;

  • ЗАОЧНІ ПОДОРОЖІ;

  • ІНТЕЛЕКТУАЛЬНІ РОЗВАГИ;

  • СВЯТА І ЗМАГАННЯ;

  • ТУРНІРИ, АУКЦІОНИ;

  • ЗАХИСТИ ПРОЕКТІВ;

  • АКЦІЇ;

  • ГРА-ЄРАЛАШ;

  • КТС;

  • СИТУАТИВНІ ПРАКТИКУМИ.



Вихователь є творцем цікавих для дітей і різноманітних форм роботи.

Головне завдання педагога, з одного боку, допомогти кожному проявити себе, а з іншого - створити умови для отримання в групі відчутного позитивного результату, значущого для всіх членів колективу. Вплив педагогів у групових формах направлений також на розвиток гуманних взаємин між дітьми, формування у них комунікативних умінь. У зв'язку з цим важливим засобом є приклад демократичного, поважного, тактовного ставлення до дітей самого педагога.



колективні форми роботи класного керівника з школярами



ЧОГО МОЖНА ДОСЯГТИ, ОРГАНІЗОВУЮЧИ ІНТЕРАКТИВНІ ІГРИ З ДІТЬМИ:

  • Допомогти дітям відчути єднання з іншими.

  • Вселити у вихованців надію.

  • Показати дітям, що означає повага.

  • Допомогти ясно відчувати, досліджувати й аналізувати реальність.

  • Допомогти навчитися приймати рішення.

  • Вчити співчуттю.

  • Допомогти розквіту особистості.

  • Розвивати в дітях відкритість.

  • Допомогти учням подолати свої жахи.

  • Розвивати в дітях почуття гумору.

  • Розвивати сильні сторони характеру.



БАТЬКІВСЬКИЙ ДІМ – ЖИТТЄВИЙ ПРОСТІР, ДЕ ФОРМУЄТЬСЯ І РОЗВИВАЄТЬСЯ ОСОБИСТІСТЬ.



МЕТОДИ ВИВЧЕННЯ СІМ’Ї



СТВОРЕННЯ СИСТЕМИ ВЗАЄМОДІЇ ВЧИТЕЛІВ, УЧНІВ І БАТЬКІВ У ПРОЦЕСІ СТАНОВЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІ



ФОРМИ ПЕДАГОГІЧНОГО ВСЕОБУЧУ БАТЬКІВ

ЛЕКТОРІЇ КОНФЕРЕНЦІЇ

РОЛЬОВІ ІГРИ СЕМІНАРИ

ТЕСТУВАННЯ АНКЕТУВАННЯ

ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ

Завдання батьківського лекторію

  • Створення сприятливої атмосфери у спілкуванні вчителі – батьки – громадськість.

  • Залучення батьків до співпраці, участі у житті школи, їхніх дітей.

  • Піклування про нормальний розвиток взаємин у кожній родині – сім’ї.

  • Засвоєння теоретичних знань, отриманих батьками, підкріплення виступів прикладами з досвіду виховної діяльності батьків.

  • Спонукання батьків до спільної діяльності з дітьми.



ОСНОВНІ ФОРМИ РОБОТИ БАТЬКІВСЬКОГО ЛЕКТОРІЮ

  • ЛЕКЦІЇ, БЕСІДИ, СПІВБЕСІДИ;

  • ЗУСТРІЧІ З ЦІКАВИМИ ЛЮДЬМИ: ПСИХОЛОГАМИ, ПРАЦІВНИКАМИ ЮСТИЦІЇ, ПРАВООХОРОННИХ ОРГАНІВ;

  • ОБМІН ДОСВІДОМ ВИХОВАННЯ В СІМ’Ї;

  • ЗАНЯТТЯ: ЗАПИТАННЯ – ВІДПОВІДЬ;

  • ДЕНЬ ВІДКРИТИХ ДВЕРЕЙ ДЛЯ БАТЬКІВ;

  • ТЕСТУВАННЯ, АНКЕТУВАННЯ;

  • ПЕДАГОГІЧНІ ПРАКТИКУМИ, “КРУГЛІ СТОЛИ”;

  • ГОДИНИ СПІЛКУВАННЯ З ЕЛЕМЕНТАМИ ТРЕНІНГУ;

  • СПІЛЬНІ ВЕЧОРИ: ДІТИ – БАТЬКИ – ВЧИТЕЛІ (РОДИННІ СВЯТА).



НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ РОБОТИ З БАТЬКІВСЬКОЮ ГРОМАДСЬКІСТЮ

  • “ПЕДАГОГІЧНИЙ ДЕСАНТ”;

  • “ДЕРЕВО РОДОВОДУ”;

  • “У СІМЕЙНОМУ КОЛІ”;

  • “РОДИННИЙ МІСТ”;

  • “НАРОДНА СВІТЛИЦЯ”;

  • “ДЕНЬ ДОБРИХ СПРАВ”;

  • “ВЕЧІР ВЕЛИКОЇ РОДИНИ”;

  • “ДИСКУСІЙНИЙ КЛУБ”;

  • “БАТЬКІВСЬКИЙ РИНГ”;

  • “КЛАСНІ МАЙСТЕРНІ”;

  • “ДНІ ДОВІР’Я”;

  • “АУКЦІОНИ РОДИННОЇ ПЕДАГОГІКИ”;

  • “ТВОРЧИЙ МАРАФОН”.



ЗАЛУЧЕННЯ БАТЬКІВ ДО СПІЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

  • ПОХОДИ

  • ЗМАГАННЯ

  • СВЯТА

  • ПРЕЗЕНТАЦІЇ

  • АКЦІЇ “ШКІЛЬНЕ ПОДВІР’Я”, “МИЛОСЕРДЯ”, “ВЕТЕРАН ЖИВЕ ПОРУЧ”, “УЧИТЕЛЬ НЕ ПОВИНЕН БУТИ САМОТНІМ”,”МАРШ ПАРКІВ”, “ЛЕЛЕЧЕНЯ ДОБРА”

  • КЛАСНІ МАЙСТЕРНІ

  • ТРЕНІНГОВІ ЗАНЯТТЯ

  • ВИСТАВКИ-ПРЕЗЕНТАЦІЇ

  • ЗАОЧНІ ПОДОРОЖІ

  • ФЕСТИВАЛІ, КОНКУРСИ

  • ЕКСКУРСІЇ

  • РЕМОНТНІ РОБОТИ



Учні мого класу відзначаються свідомою дисципліною, активністю, самостійністю. Толерантність – наш головний принцип. Мій досвід як класного керівника складається із 4 – ох випусків, і кожен з них залишив свій слід у моєму серці. Мої діти пішли в широке бурхливе життєве море. Але своєю роботою я майже задоволена. Чому майже? Тому що праця вчителя і класного керівника завжди дає наснагу, настанову на самоаналіз, саморозвиток. Кожний випуск – це не кінець педагогічного шляху, а тільки початок нового.




Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка